作為一名教師，我們需要參加跟崗學(xué)習(xí)，從別的教師那里學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識、教好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法，將它們授給自己的學(xué)生，你參加跟崗學(xué)習(xí)有什么體會？下面給大家?guī)�來的是教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會：點(diǎn)燃智慧的火花，演繹靈動的課堂。

踏著深秋的腳步，滿懷希望的心情，11月9日我們***工作室的學(xué)員相聚在**一中**華景學(xué)校，參加了***名師工作室暨“智慧課堂”專題研修活動。我們傾聽了熊梅主任和李霞老師兩節(jié)精彩的課例，兩位老師的課風(fēng)格各異，精彩紛呈，親切的話語，扎實(shí)的基本功，靈活的教法，高超的教學(xué)藝術(shù)，無不令聽課者陶醉課中，贊嘆不已。

從我們工作室的主持人***老師的微講座中，我們解讀了“體驗(yàn)式板塊教學(xué)模式”，顧名思義就是體驗(yàn)式教學(xué)法與板塊教學(xué)模式的有機(jī)融合，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、具體的教學(xué)對象等諸多因素，把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理地安排在幾個(gè)“板塊”當(dāng)中，通過創(chuàng)設(shè)情境模式，幫助學(xué)生迅速而準(zhǔn)確地理解教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)全面發(fā)展和諧發(fā)展的一種教學(xué)模式。李霞老師所上的《威尼斯的小艇》這節(jié)課就很好地體現(xiàn)了這種教學(xué)模式，達(dá)到很好的教學(xué)效果。首先是李霞老師這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙。她的教學(xué)過程分為四大板塊：讀課文，知內(nèi)容；識風(fēng)情，品語言；抓方法，會運(yùn)用；聯(lián)課外，拓思維。這四個(gè)板塊教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，層層深入。初讀課文，讓學(xué)生了解作者從哪三個(gè)方面介紹小艇，對課文有個(gè)整體的感知。品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的關(guān)鍵詞句，感受小艇樣子的奇特，同時(shí)通過句子的比較，領(lǐng)會比喻句的妙用和用詞的變化。通過小組合作學(xué)習(xí)，品讀船夫駕駛技術(shù)的高超，通過填表格的學(xué)習(xí)方式，知道了小艇與威尼斯人們的關(guān)系息息相關(guān)，品味了人艇之和諧，人情之美。在教學(xué)中，李老師既注重了語言文字的培養(yǎng)，又注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讀寫結(jié)合，在課堂教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，通過小組合作的方式，讓學(xué)生小組交流，自主探究，自讀自悟，質(zhì)疑解惑。

其次在教學(xué)中，李霞老師重視情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中，真正投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的潛能、積極性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。課前導(dǎo)入，李老師通過與學(xué)生交流，讓學(xué)生說說去哪里旅游，由此創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生暢所欲言，進(jìn)而揭示課題。在學(xué)文中，借助多媒體播放威尼斯的風(fēng)光片，把學(xué)生帶到風(fēng)光旖旎的威尼斯古城，為理解文本創(chuàng)設(shè)情境。本節(jié)課中最精彩的部分是競選船夫的這個(gè)環(huán)節(jié)，李老師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生說一說，演一演，既感受了船夫高超的駕駛技術(shù)，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交際能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生參與度高，情緒高漲，氣氛活躍，課堂效果非常好。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生去領(lǐng)悟，去體驗(yàn)威尼斯獨(dú)特的異國風(fēng)情,并在讀中悟中受到美的熏陶，情感上的升華。在情境中再聯(lián)系課外，拓展學(xué)生的思維及創(chuàng)新能力。在這節(jié)課里，李老師還設(shè)計(jì)了“網(wǎng)上大餐”，讓學(xué)生到網(wǎng)上查找世界上還有哪些號稱“威尼斯”的城市。及拓展延伸，閱讀法國作家喬治.桑本的《威尼斯之夜》及欣賞我國蘇州東方威尼斯風(fēng)光圖，課后作業(yè)還聯(lián)系學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)美景**觀海長廊，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表達(dá)的情境。

動中有靜，靜中有詩，詩中有思，靈活運(yùn)用體驗(yàn)式板塊教學(xué)模式，點(diǎn)燃學(xué)生思維和情感的火花。李霞老師這節(jié)課在深秋里給我們留下美的印記，也讓我們感受到智慧課堂的無限魅力。

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