這一次舉辦的教學(xué)比賽，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)的零突破，增長了教師的教學(xué)能力和知識，激發(fā)了他們的干勁。下面是小編帶來的2018學(xué)校教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)，有興趣的可以看一看。

    一是校委高度重視，巧借契機(jī)，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)“零的突破”。這次活動(dòng)緣起于**市委黨校系統(tǒng)逢雙年份教學(xué)比賽新舉措的推出和本校校委對教學(xué)工作的高度重視。2018年**市委黨校大膽改革，推出了一項(xiàng)新舉措。即，逢單年份繼續(xù)配合省委黨校辦好全省黨校系統(tǒng)的教學(xué)選拔賽，逢雙年份則組織開展本市黨校系統(tǒng)的教學(xué)比賽，填補(bǔ)了逢雙年份黨校系統(tǒng)教學(xué)比賽的空白。接到**市委黨校的通知后，校長**當(dāng)即明確要求教研科組織本校教師開展相應(yīng)的教學(xué)比賽活動(dòng)，通過比賽遴選出一名選手參加全市黨校系統(tǒng)的教學(xué)比賽。這一舉措實(shí)現(xiàn)了近十年來校內(nèi)教學(xué)比賽“零”的突破。以往縣級黨校一般都是采用推舉、點(diǎn)名或毛遂自薦的方式產(chǎn)生參賽選手，作為代表前往市委黨校參加比賽。

    為了確保比賽結(jié)果的客觀公正，分管副校長**積極向校長建言，從部辦委局邀請到3位資深的老領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委，又從主體班挑選了3位學(xué)員評委，校內(nèi)評委僅占評委總數(shù)的1/3 .這種按照1:1:1的結(jié)構(gòu)比例確定外請?jiān)u委、學(xué)員評委與本校評委人數(shù)的工作思路，是這次比賽活動(dòng)中的又一創(chuàng)舉，又一個(gè)“零”的突破。校長**全程出席比賽活動(dòng)，為比賽致開幕詞，并擔(dān)任首席評委。

    二是教師參賽踴躍，備賽認(rèn)真，賽出了成績曬出了潛力。教研科公布比賽方案后，新來的老教師**第一時(shí)間就做出反應(yīng)，第一個(gè)向教研科申報(bào)了參賽課題。**等7位青年教師，亦按要求參加了比賽，其中**老師主講的《領(lǐng)導(dǎo)干部要注重家庭建設(shè)》在比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，并被認(rèn)定為我校的第一堂理論教學(xué)“精品課”。

    今年縣里面的中心工作比往年更多，進(jìn)社區(qū)打掃衛(wèi)生、上街頭文明勸導(dǎo)是每周必到的日常工作。為了能在參賽的教學(xué)專題上多花點(diǎn)精力，選手們不得不放下家務(wù)，以及與家人共處的時(shí)間，經(jīng)常備課到深夜。通過大家不懈的努力與付出，7堂參賽課無一不刷新在場評委以及所有觀眾的眼球。其中，**老師最新推出的理論研討課——《促進(jìn)合并村基層組織高效運(yùn)行的結(jié)構(gòu)化研討》尤其讓人耳目一新。曾在黨校工作多年的特邀評委、宣傳部副部長**感嘆：“這次比賽讓我看到了老師們的潛力，也看到了黨校講臺更加精彩的未來！”

    三是賽后總結(jié)及時(shí)，交流到位，激發(fā)干勁并形成了合力。10月30日，教研科就這次比賽的成功舉辦組織召開了教學(xué)交流研討會議。在全體與會人員充分發(fā)言討論的基礎(chǔ)上，教研科長**對比賽進(jìn)行了全面總結(jié)。

    老師們緊緊圍繞“我在比賽中付出了什么”、“我在比賽中學(xué)到了什么”、“從我到‘精品課’的差距還有多遠(yuǎn)”等3個(gè)議題進(jìn)行發(fā)言，討論非常熱烈。通過交流，大家不但敞開了心扉、拉近了距離、增進(jìn)了感情，尤其碰撞出思想的火花、激發(fā)出飽滿的干勁、形成了協(xié)作的合力。教研科則從整個(gè)活動(dòng)的細(xì)心策劃、精心組織到圓滿落幕，做了全方位的回顧，尤其對比賽中呈現(xiàn)的諸多亮點(diǎn)進(jìn)行了梳理與歸納，對授課中存在的不足做了點(diǎn)評和指導(dǎo)。

    通過這次比賽可以看出：教師們已經(jīng)自覺實(shí)現(xiàn)由“抄襲式”備課、“剪輯式”備課向研究型備課的逐步轉(zhuǎn)型，以及由“念稿子”、“背教案”向生動(dòng)講課的轉(zhuǎn)型；研討式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、“學(xué)理支撐”、用學(xué)術(shù)講政治等先進(jìn)教學(xué)理念在多數(shù)教學(xué)專題中時(shí)有體現(xiàn)。但是，一些不足也不容忽視。比如，課堂教學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、課題名稱用語的精準(zhǔn)性、教案結(jié)段成篇的邏輯性，以及對教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)的界定等方面，少數(shù)教師還有待加強(qiáng)。

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