作為高校輔導(dǎo)員，服務(wù)的主題是大學(xué)生，他們來(lái)自不從的地方，存在各種各樣的思維模式，這需要我們用多變的工作方法來(lái)面對(duì)不同的學(xué)生，下面是小編帶來(lái)的2018高校輔導(dǎo)員工作心得總結(jié)，快來(lái)看一看吧。

    很多人說(shuō)，輔導(dǎo)員工作是一個(gè)良心活，它多且繁雜，需要面對(duì)來(lái)自不同地區(qū)、不同家庭，思想各異，性格不同的學(xué)生，處理他們?cè)谛�學(xué)習(xí)生活中遇到的各種各樣的問(wèn)題。如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)學(xué)生的心，就容易流于表面化，即使當(dāng)下似乎解決了問(wèn)題，其實(shí)仍存有隱患，隨時(shí)可能爆發(fā)。真正的教育應(yīng)是以人為本，以學(xué)生為本，因材施教。這便要求我們輔導(dǎo)員除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想�？偨Y(jié)這一年輔導(dǎo)員的工作，有挫折，但更多的是收獲。現(xiàn)將一些所思所想分享如下。

    1提升自我，做學(xué)生榜樣。

    高校輔導(dǎo)員工作面對(duì)的是在校的大學(xué)生甚至是研究生，他們的思想趨于成熟，有較好的知識(shí)儲(chǔ)備。在與他們的交流中，單一的下達(dá)指令的形式顯然是不能得到信服的，即使表面上唬住了他們，但其心里并不服氣。這便要求我們輔導(dǎo)員，在日常工作中做到多學(xué)多看多思，不斷地用理論知識(shí)充實(shí)自己。“師者，傳道授業(yè)解惑也。”如果我們本身的知識(shí)儲(chǔ)備不足，面對(duì)學(xué)生時(shí)便缺乏說(shuō)服力，解釋問(wèn)題的時(shí)候也會(huì)不禁會(huì)有些心虛、缺乏自信，處理問(wèn)題也顯得蒼白無(wú)力，很難得到學(xué)生的信服，受到學(xué)生的尊重。

    “學(xué)為人師，行為世范”，為人師者，當(dāng)以身作則，先從自身做起，不斷提升自己，繼而做到傳道、授業(yè)、解惑。這樣才能成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。“以力服人者，非心服也，力不贍也；以德服人者，中心悅而誠(chéng)服也”，我相信，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。

    還記得剛剛接手輔導(dǎo)員工作時(shí)，對(duì)于分管的心理工作，知之甚少。面對(duì)存有心理危機(jī)或是情緒障礙的學(xué)生，會(huì)有一些不知所措，與其交流過(guò)程中難以取得理想的進(jìn)展，更別提得到學(xué)生的信任與交心了。我深知工作上的這些困擾，根本原因還是自身的專業(yè)知識(shí)匱乏造成的，這讓我意識(shí)到需要給自己充電了。我積極投入到校內(nèi)校外開(kāi)設(shè)的各類心理知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)中，以加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，同時(shí)不斷向前輩請(qǐng)教、汲取他們的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，逐漸豐富自己。下半學(xué)期，我成功的與一名心理預(yù)警學(xué)生建立良好的信任關(guān)系，他會(huì)主動(dòng)將自己的動(dòng)態(tài)與我分享，這讓我獲得了工作的成就感，同時(shí)也更體會(huì)到了責(zé)任與壓力。仍需嚴(yán)格要求自己，不斷提升自我，方能給予學(xué)生更多的幫助，真正做到一名輔導(dǎo)員應(yīng)盡的職責(zé)。

    2尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)因材施教。

    我們輔導(dǎo)員的工作對(duì)象是廣大學(xué)生。他們來(lái)自不同的地域、不同的家庭，有著不同的生活、學(xué)習(xí)背景，有著不同的思想、想法，這便要求我們需要運(yùn)用多樣的工作方法來(lái)面對(duì)不同的學(xué)生。我們需要在平時(shí)細(xì)致觀察，關(guān)心學(xué)生心理的細(xì)微變化和學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)我們產(chǎn)生一種親切感、安全感。只有做到想學(xué)生之所想，備學(xué)生之所需，我們才能慢慢走進(jìn)學(xué)生的心里。

    學(xué)生在大學(xué)生活中，輔導(dǎo)員可以說(shuō)是他們最親的人了，他們遇到疑問(wèn)的時(shí)候，往往第一反應(yīng)就是找輔導(dǎo)員，因此作為一名輔導(dǎo)員就是必須面對(duì)這些，以一份細(xì)心，一份耐心，一份愛(ài)心來(lái)接受這些疑問(wèn)，解答這些疑問(wèn)。尊重自己的每位學(xué)生，即使他們的想法與我們不同，即使我們并不贊同他們的做法，但我們需要去仔細(xì)聆聽(tīng)，去了解他們的所思所想，才能夠更好地理解他們，繼而引導(dǎo)他們。

    最初面對(duì)學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，我多直接給予他們我在學(xué)習(xí)方面曾有的經(jīng)驗(yàn)，主觀地認(rèn)為他們的成績(jī)問(wèn)題就是學(xué)習(xí)態(tài)度上存有松懈。隨著與這些學(xué)生的相處、交談中，我漸漸發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生，存在的問(wèn)題也是不同的。有些學(xué)生確實(shí)是由于自我放松而導(dǎo)致多門掛科，但也有些學(xué)生是由于地域教育水平的差異而導(dǎo)致學(xué)業(yè)困難，這需要我們輔導(dǎo)員耐心地與學(xué)生交流，對(duì)不同的學(xué)生給予不同的幫助。我有一名學(xué)生便是來(lái)自福建農(nóng)村，他之前甚至基本沒(méi)怎么接觸過(guò)電腦，《大學(xué)計(jì)算機(jī)》這門課程對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)卻十分困難。在我了解了該生的情況后，積極為他安排班級(jí)幫扶同學(xué)，使其順利的通過(guò)了考試，本學(xué)期的C語(yǔ)言課程也以一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)通過(guò)了。還記得當(dāng)我第二次與其交談時(shí)，準(zhǔn)確地說(shuō)出了他上次提到的困難，并提出相應(yīng)的建議時(shí)，他對(duì)我的信任感劇增，也開(kāi)始主動(dòng)向我咨詢問(wèn)題，尋求建議、幫助。

    每一位學(xué)生都是希望得到老師的關(guān)注與尊重的，與他們相處中，需要放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，與學(xué)生交知心朋友，用真情去打動(dòng)學(xué)生，才能達(dá)到更好地教育效果。

    3保持本心，砥礪前行。

    回顧這一年的輔導(dǎo)員工作，有辛苦、有挫折，但更多的是收獲。當(dāng)學(xué)生送來(lái)問(wèn)候、取得優(yōu)異的成績(jī)、獲得成功時(shí)，無(wú)不給我?guī)��?lái)莫大的鼓勵(lì)與欣喜。從學(xué)生的成長(zhǎng)與感激中，我深深地體會(huì)到自己的一言一行都將給他們帶來(lái)一定的影響，一種責(zé)任感、使命感油然而生。

    我慶幸自己選擇成為一名高校輔導(dǎo)員，能夠陪伴這些朝氣蓬勃、充滿無(wú)限可能的學(xué)生度過(guò)最難忘的大學(xué)生涯。在今后的工作生活中我將保持本心，不斷提升自己，在輔導(dǎo)員這個(gè)偉大而平凡的崗位上更好地發(fā)揮自己的作用。

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