對(duì)于學(xué)生而言，最辛苦的就是寫(xiě)作文，他們苦思冥想也無(wú)法寫(xiě)完，應(yīng)該注重課堂中的互動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生自己完成習(xí)作的探討和學(xué)習(xí)，下面是小編帶來(lái)的發(fā)展課堂教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，有興趣的可以看一看。

    一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。我有幸參加了在**大學(xué)舉辦的第八屆核心素養(yǎng)下的“發(fā)展課堂”培訓(xùn)會(huì)。聽(tīng)了三天的課程，我感觸很深，收獲頗多。

    本次研討會(huì)在作文指導(dǎo)和閱讀實(shí)踐方面較為突出。在小學(xué)階段學(xué)生最苦于的就是寫(xiě)作文。往往到了習(xí)作課，學(xué)生們便冥思苦想東拼西湊也完成不了兩張。課堂教學(xué)死氣沉沉，而在這幾課上，各位專(zhuān)家名師不但有理論知識(shí)的支撐，還用自己激昂的情感。展示了一節(jié)節(jié)精彩課堂。學(xué)生互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾。而是一個(gè)個(gè)思想活躍的參與者。老師和學(xué)生在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課。第一節(jié)是江蘇省名師徐棟老師講的習(xí)作指導(dǎo)課《喜歡的小動(dòng)物》。徐老師清晰的思路引人入勝的話語(yǔ)。無(wú)不體現(xiàn)老師的深厚功底。學(xué)生在不知不覺(jué)中完成了習(xí)作的探討和學(xué)習(xí)。習(xí)作訓(xùn)練也在環(huán)環(huán)相扣中完整完成。徐老師精湛的教學(xué)藝術(shù)，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”��！江蘇省吳勇老師指導(dǎo)的作文《場(chǎng)面描寫(xiě)》更是給我留下了深刻的印象。深深被吳老師巧妙的設(shè)計(jì)而折服。他采用曹雪芹大師對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的一段場(chǎng)面描寫(xiě)為例。逐一分析描寫(xiě)步驟。并總結(jié)出了重點(diǎn)列舉，差異呈現(xiàn)以及點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法。進(jìn)而利用這些方法進(jìn)行隨堂訓(xùn)練。達(dá)到了場(chǎng)面描寫(xiě)的隨交隨會(huì)，學(xué)以致用的訓(xùn)練目標(biāo)，本節(jié)課對(duì)學(xué)生的作文寫(xiě)作方面很有指導(dǎo)意義，也很實(shí)用。真的感覺(jué)是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的道理。趙志祥和白皛兩位老師的讀詩(shī)和作詩(shī)。真正讓我們聽(tīng)課的老師大開(kāi)了眼界，趙志祥老師那渾厚的男中音抑揚(yáng)頓挫的誦讀好像要帶聽(tīng)課的老師和孩子們穿越一千多年前的元朝。他對(duì)古典文化的研究以及吟唱的本領(lǐng)，讓我們品嘗了一次讀誦經(jīng)典的大餐，總之他們讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，良好的互動(dòng)與引導(dǎo)讓我回想到自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題和不足。他們的教學(xué)活動(dòng)中，讓我學(xué)到了很多。我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

    1 體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營(yíng)造愉快課堂。

    通過(guò)觀摩一系列的展示課，我感受每位老師都在努力體現(xiàn)新課標(biāo)要求。課堂不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程。而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極探索。合作交流的愉快活動(dòng)。學(xué)生成了真正學(xué)習(xí)的主人。

    2  提現(xiàn)教學(xué)潛力，重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)。

    縱觀這些展示課，我們感覺(jué)老師們都很有潛力。十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)。這些課語(yǔ)文功底都很扎實(shí)，課堂容量很大，老師們對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練深入淺出。

    總之這次外出聽(tīng)課，使我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也非常感謝學(xué)校給我這樣的提升機(jī)會(huì)，在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，服務(wù)學(xué)生，不斷努力學(xué)習(xí)，博采眾家之長(zhǎng)，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，更好地完成教育教學(xué)工作。

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