這一次的教學專題研討會學習到了很多，不僅增強對古詩詞的理解，也明白了屬于自己的教學方式，下面是小編帶來的2018小學語文古詩詞散文教學研討會學習心得體會，有興趣的可以看一看。

    今天，我參加了在**區(qū)少兒藝術學校舉辦的“**市小學語文古詩詞和散文”，受益匪淺。

    本次活動包括課例研討和專家講座兩部分，上午是古詩詞教學，分別是《敕勒歌》《梅花》《觀書有感》《漁歌子》四節(jié)課例，下午是散文《黃河的主人》《青海高原一株柳》的教學。每節(jié)課都有自己的特色，富有借鑒性和啟發(fā)性。比如，《敕勒歌》這堂課給我們呈現了低年級閱讀古詩詞的方法，包括借助拼音，讀注釋，利用音樂圖畫走入情境等；而《觀書有感》則為我們提供了閱讀哲理詩的相關方法，如品詩悟理拓展延伸學以致用等；**縣**老師的《梅花》這堂課，則教給了孩子們吟誦的方法，給孩子們推薦了書籍《我愛吟誦》，對我們普通老師來說，也具有很強的操作性。

    在這六節(jié)課中，我感受最深最喜歡的的一節(jié)課是**市**小學**老師教學的《漁歌子》。王老師的課幽默風趣而又意蘊深遠，起點低而境界深，課堂內容豐富廣博，課堂氣氛活躍而學生又不乏深刻的思考和感悟。王老師先從課前熱身——讀詩詞開始，營造了一種輕松愉快的學習氛圍，也為學生展現了一幅姹紫嫣紅的春日風景圖。接著導入課題，介紹作者，強調詞人張志和乃是當時標準的小鮮肉，引起一片笑聲。接下來，學生讀詞感悟，感受詞中有聲有色動靜結合的美，理解詞人悠閑自在熱愛大自然的心情。教學過程中，不時冒出王老師精彩的過渡語和對學生的點評，如“聰明的孩子還聽到了聲音”“動態(tài)之美很好發(fā)現，難的是寧靜之美”“中心總結出來了，總結的真高明”“你很厲害，為什么厲害，等一下告訴你”“難道他的朗讀不能得到一點掌聲嗎”“小弟，你這第五首詞寫出來可不得了，立刻吸粉無數”這不正是我們所缺乏的嗎！課堂上，王老師旁征博引，根據授課進程，補充介紹了李白的《山中問答》，張志和的其他四首詞以及詞人哥哥勸說詞人回朝的詞，蘇軾的《浣溪沙》，最后總結中國的古詩詞就是一部中國歷史，并鼓勵孩子們拿起筆來仿寫，來向偶像致敬。這樣宏大的學習場景，這樣深刻的大語文觀，我想不止是我，在座的很多老師都被感染了。希望自己頁能不斷學習，不斷進步，有朝一日頁能將這樣的課堂給予我的學生。

    總結這次學習的收獲，出了以上感悟，我對《課標》也有了新的認識，增強了古詩詞叫教學中的學段意識和問題意識，頁產生了重新研讀《課標》的沖動。我知道，要成為一名受人尊重，令自己自豪的老師，要付出很多艱辛和努力，但路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，此時此刻，就從重新閱讀《課標》開始吧。

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