我們應該養(yǎng)成獨立思考的能力，而不是一昧的人云亦云，面對權威不應該過多的迷信，他不一定是對的。下面是小編帶來的讀《把時間當作朋友》思考心得1800字，有興趣的可以看一看。
（一）勤于思考
每一個擁有健康正常的大腦的人，都應該把它用上。獨立思考應該成為一種習慣，當我們接收到一些思想，或是聽別人說出一些道理的時候，應該習慣性的過一遍自己的大腦。用自己的頭腦鑒別一下，他的觀點是不是正確？符不符合邏輯？而不是盲目的接受，簡單的隨大流，不加思索。
對于“權威”，也許每個人都或多或少的迷信過。而真實的情形是，權威也不一定就正確。就算權威正確，也只能說權威表達了正確。
我得到的結論是：真理，就是它本身，它不屬于說出真理的任何一個人。你可以崇尚真理，但是無需依賴或信奉權威。
（二）思維陷阱
思維陷阱，很大程度上是因為概念不清。
我們先來看一段關于學習中的基本概念的文字。（摘抄自第五章《思考》）
“一般人看見房子，不會覺得磚頭有多么重要；但是對建筑師來說，磚頭分為好多種，每種功用都不同------這就是內行和外行的區(qū)別。我年紀很小的時候，母親教我：“讀教科書，要先把所有概念都記下來，暫時不懂的就死記硬背。把概念牢記于心，就可以通過以后的學習和實踐反復審視它，并形成透徹理解。”這一教誨對我的幫助非常大，以至我上學期間從未覺得哪個科目太難。后來做了老師，有機會大量觀察，才發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學習困難和思維困境，是因為之前在學習基礎概念的時候不加重視造成的------沒有例外。”
而在我們日常生活中，很多認知、思考和交流，也會因為對某個問題的理解歧義，而導致思維陷入混亂。混亂的思維只能導致糟糕的行為。
比如，我們容易把“一個人”和“一個人的看法”不加區(qū)別。認為某個人的看法就代表了這個人，那么，很可能就迷信他，或因此誤解他。
有的家長對“學習”這個概念的理解不夠全面。認為孩子只有在學校學到的功課才是學習。而投身于大自然的玩耍，業(yè)余時間讀課外書，結交小伙伴就不叫學習。這樣定義孩子的行為，不僅狹隘，而且容易剝奪孩子成長中的重要機會。
（三）因果關系
生活中存在太多的因果關系，但那些“因果”未必是正確的。讀完這段內容，我腦海中馬上浮現(xiàn)出一個經(jīng)常聽到的因果關系：因為孩子愛打游戲而導致學習成績差。
其實稍微用心想一想，就不難作出判斷。孩子學習成績差的原因有很多，比如，對學習沒有興趣、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、沒有掌握正確有效的學習方法、基礎太差卻沒有及時補習等等多種原因.........
而孩子喜歡打游戲有可能影響學習，也有可能跟學習成績沒有什么關聯(lián)�；蛘�，二者還可能相互影響，相互作用。很顯然，單方面的因果判斷是不靠譜的。
我們要養(yǎng)成用心思考的習慣，對腦海中的每一個念頭加以鑒別，就不容易出現(xiàn)錯誤的理解和判斷了。
（四）相關命題
作者舉了一個特別好玩的例子來說明相關命題。
原命題是：“你做飯，我就洗碗。”
它的逆命題：“我洗碗，你就做飯。”（那可不一定喲～）
它的否命題：“你不做飯，我就不洗碗。”（這可不行，我要是熱剩飯吃你也得洗碗那～）
它的逆否命題：“我不洗碗，你就不做飯。”（那當然了，你碗都不洗，還想讓我做飯？......）
千萬不能想當然的以為：一個命題成立，它的逆命題也成立。
反過來可不一定。
聽上去好笑，事實是，每天有無數(shù)多的人，因為分不清原命題和逆命題，而深受他人影響，理所當然的以為想的就是事實，沒有一丁點兒認真的態(tài)度。
（五）舉證責任
“誰主張，誰舉證”。不僅是一個法律術語，它涉及到日常生活的方方面面。不懂“舉證責任”的人，很可能在思考中誤入歧途。
舉個例子就明白了。
我：所有的長毛貓都性情溫順。
兒：不對吧，應該也有脾氣暴躁的長毛貓。
我：那我們見過嗎？你能舉出反例嗎？
兒：嗯......暫時想不起來。
我：那不就得了，所有的長毛貓性情都溫順。
本來自己主張的事情應該由自己舉證，這就是“舉證責任”，而如果把自己的責任移交給別人，要求別人舉證出不同意的反例，若別人舉不出來，就認為自己的結論是正確的。這個過程就是邏輯的混亂，思考的悖論，它會攪亂他人的思路，同時讓自己誤入歧途。
（六）語言的力量
言為心聲。人們說出來的話就表明了他的想法，但現(xiàn)實中，說話中使用不同的句式，會隱含不同的暗示。
比如下面幾個典型的句式，你能感覺到它背后的暗示嗎？
“要是.........就好了！”
表達的是后悔情緒。但，過去的事情是無法更改的，現(xiàn)在的煩惱是無濟于事的。這些不現(xiàn)實的暗示句式，經(jīng)常使用，就會帶來很多消極的情緒。
“我總是覺得.........”
反復表達自己的感覺，沒有任何的說服力。不如用“事實上.........”來替代，不加偏見的陳述客觀事實。
“.........是一回事，而.........是另外一回事。”
或者：“.........和.........根本不是一回事。”
是的，說這話的人，一定是個思路清晰的人，拎得清，分得明。
“.........難道就沒有一點可取之處嗎？”
使用這樣句式的人，明顯的在刻意回避，回避那個主要、決定性的因素。可取之處誰還沒有點兒嗎？用那點兒毫不相關的可取之處，就能掩蓋主要問題了嗎？不是這樣的。
認真細致動腦筋，善于辨別，就不難發(fā)現(xiàn)自己或身邊人的一些口頭禪，它們真的會潛移默化的影響我們的思維，縱容了不良習慣，滋長負能量。有意識的把它們剔除掉，做個言行一致，表里如一的人。
思考當用心。
學過這一章，我也總結幾句“真知灼見”：
錯誤的思考方式，不僅會帶來交流的障礙，影響人際關系。長久以往，還容易讓自己大腦遲鈍，思維懈怠，行為紊亂，盡而影響情緒。而不好的心情又會加重陷入不良的思考模式而不能自拔。如此惡性循環(huán)，嚴重不利于個體身心靈全面而健康的發(fā)展。
學會思考，學會正確的思考。
是你我生而為人的重要職責。
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