督導師在督導工作中會扮演很多的角色，給予受督者更多的感悟，讓他能夠獨立的面對這些場景。下面是小編帶來的2018督導師工作心得體會分享，你真的明白督導師了？

    前陣子教師節(jié)，在seed督導課程結束時候，被大家刷屏祝老師教師節(jié)快樂。掐指一算是第二年過教師節(jié)了�；厥走@一年督導的經(jīng)歷，有許多收獲和小感慨。借著簡單心理的邀請，跟大家分享一下作為督導這一年的體會。

    01

    新手督導師的焦慮

    先講第一個小故事，從前有個咨詢師當上了督導，在面臨受督者的過程中，督導看起來淡定又接納，其實小腦瓜里非常的焦慮，總在擔心是不是能夠幫助到對方，自己是不是做的不夠好，為啥自己不能像自己的督導那樣看起來自信從容，看起來無所不能，指點迷津呢。

    這個小故事里的新手督導不是別人，就是我。后來參加了簡單心理和北師大的督導培訓課程，了解到不勝任感是新手督導師常面臨的一個問題。在督導理論中發(fā)現(xiàn)，剛進入督導角色，在這一階段的新手督導會很容易發(fā)現(xiàn)自己的缺點，對自己的督導能力缺乏自信，對督導理論了解的也很有限，對自己的新角色還沒有真實感和認同感。

    上完督導培訓學習了很多知識理論之后，我的焦慮感平復了很多，尤其是在后續(xù)的團體督導中認識了很多同督導團體的優(yōu)秀小伙伴，看到了大家作為新手督導師都一起經(jīng)歷著一些焦慮并且互相給予支持，慢慢找到了認同感。對于那個階段，害怕犯錯，害怕無法應對的我，也慢慢去除了對督導這個角色的理想化。

    我記得Robert (Bob) Protnoy（北師大的督導老師）說督導并不總是做對的事情。因為新手咨詢師在這個階段害怕犯錯。如果督導可以允許自己犯錯，這其實對咨詢師是非常好的一個示范。也可以幫助咨詢師破除掉完美主義這部分。成長和舒適就像中國的太極圖一樣，在專業(yè)范圍內，成長總是不可避免的伴隨著冒險和犯錯。

    02

    好的咨詢師不等于好的督導師

    因為保密原則，所以不能分享太多的案例。僅以下面的兩個小故事分享一下我在督導小組學習中的心得和體會。

    再講一個小故事。A同學是個剛開始實習的咨詢師。B是個非常有經(jīng)驗的咨詢師。當A開始跟B督導的時候，A有非常多的焦慮，也認真非常的記錄每一個個案的行為和反向，希望跟督導B進行討論。但是當A跟B很細節(jié)的講述來訪的行為時。B都有些不耐煩。告訴A說希望A放松一些。不要這么緊張。這些不算什么。不應該專注于來訪的這些細節(jié)，應該有更長期的可以看到來訪者的全景圖。A每次督導完都非常困惑，覺得并沒有收獲到什么有用的技巧。她知道B是個非常好的咨詢師，但是A并沒有覺得收到了想要的幫助。

    我和很多初期的督導老師一樣，很迅速地希望受督者有改變和成長，希望很好地幫助咨詢師指導怎么做個案就可以了。但其實在受督的過程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)督導關系跟咨詢中的咨詢關系一樣，督導關系在督導中也是非常重要的。Ellis（2006）在進行的督導研究調查中，督導關系被認為是十項督導因素中影響最大的。好的督導老師，不僅僅是把自己的“畢生絕學”都傳授給受督者，更應該看見受督者的需求，并且可以根據(jù)受督者的需求進行更靈活調整學習的速度。

    再再講一個小故事，C同學也是一個剛開始實習的咨詢師，D是個非常有經(jīng)驗的咨詢師，每次C有問題和情況，D都會給出非常詳細的指導。然后C回去用D給出的技巧去面對來訪。時間久了，C覺得督導好厲害，越來越依賴督導。

    很多人會誤以為督導是一個老師只是告訴咨詢師該做什么。在實際的督導中，督導經(jīng)常會扮演很多角色。比較常見的角色是教師，咨詢師和顧問。在老師的角色中，督導教授受督者咨詢中的技術，干預和個案概念化等。從咨詢師角色上來看，督導是幫助受督者中自我成長，解決因為在咨詢中受督者可能因此受到影響的個人議題。顧問的角色是幫助受督者提供一些選項和替代方案，而不是回答具體的問題。

    督導的目標并不是讓受督者像搬運工一樣，去按照督導老師的指導在咨詢中運用，好的督導是可以靈活調整在各種角色，給受督者更多啟發(fā)，讓受督者更獨立和成熟去面對各種情景。

    03

    做好一個守門人

    好啦好啦小故事again: 督導E的受督者F是個新手督導師，F(xiàn)看起來很積極，對學習督導有很多熱情在，對E也有很多信任，但是F在咨詢中屢次犯錯，比如會打破設置跟來訪者半夜聊電話，一起喝咖啡，跟朋友八卦來訪者的情況。督導E屢次勸說沒有幫助，F(xiàn)決定想申請新手咨詢師，需要督導E的推薦，E有些為難，一方面E覺得F很信任自己，也對咨詢有很大熱情，很希望滿足她的期待，另一方面覺得F的種種行為不符合咨詢的倫理和設置。當E拒絕了F的邀請的時候，F(xiàn)非常生氣，覺得督導好無情，怎么可以這樣。

    督導在咨詢中有一個非常重要的作用，就是評估和守門人的作用。一方面，作為督導。我們要一直給與受督者鼓勵、支持和接納。但是另一方面，我們也有要在某些階段行駛自己評估的權力。在我個人督導的生涯中，也遇見過受督者因為一些倫理議題不得不進行一些處理。出于咨詢師的職業(yè)慣性，有很多的“不忍心”。但是與此同時，如果督導師不能好好做一個守門人，在這個期間把還沒有足夠的勝任力的咨詢師推進咨詢師這個行業(yè)。那么對潛在的來訪者來說，這可能是非常嚴重的二次傷害，也讓其他人對咨詢行業(yè)失去信心。

    中國注冊系統(tǒng)在推薦人申請的時候，明確表明“如果我所推薦的申請人在獲得中國心理理學會相應注冊資格后3年的從業(yè)過程中出現(xiàn)了違反專業(yè)倫理守則或國家法律的問題，且被注冊工作組、倫理工作組審核核實并做出相應處罰決定的，則我本人的推薦資格也將在為期3年的時間內被停止”。在參加北師大督導培訓的時候，Robert (Bob) Protnoy說，一個督導師給受督者非常好的評價，這看起來是皆大歡喜的結局。受督者也會非常喜歡這樣的督導老師。但是，這樣的督導也許會成為一個“受人歡迎的”督導，但是不是好的督導。

    在Falender 和 Shafranske （2004）研究認為，一個優(yōu)秀的督導師必須具備的專業(yè)能力有以下幾項：

    在個案情況理解部分能做好溝通，理論基礎扎實；

    了解督導的各種形式，并精通各種形式的督導；

    有能力示范并發(fā)展堅固的督導同盟關系；

    有能力通過支持、鼓勵及適宜的自主性增進被督的自我信心；

    有能力給予反饋及做有建設性的批評，能提供形成性與總結性評量；

    有能力找出與被督之間的沖突，并提出來與被督溝通；

    有適應力及彈性；

    有能力將身心保持在平衡安寧的狀態(tài)，即使危機當前，也能展現(xiàn)適當幽默感；

    能夠開放心胸面對自我評價，以及被督與同輩督導的評價。

    在督導漫長的學習道路，我們可能都會一直無線接近或者成為這樣的督導。去年督導結束的時候，我跟大家說，也許在大家眼里我是在幫助大家成長，其實我是跟大家一起在成長的。光榮在于艱巨，平淡在于漫長，大概是我和很多新手督導小伙伴們在督導之路的心得和體會。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《2018督導師工作心得體會分享》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/191728.html

• 上一篇：2018赴西京醫(yī)院進修心得體會
• 下一篇：2018立德樹人班主任工作研討會培訓心得體會