課程就是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容的總和。它是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，更是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本保證。下面是小編帶來(lái)的中學(xué)開(kāi)學(xué)第一次國(guó)旗下講話【2篇】，有興趣的可以看一看。
1.
各位老師、同學(xué)們：
校園安全與我們師生密切相關(guān)。關(guān)系到同學(xué)們健康成長(zhǎng)、順利完成學(xué)業(yè)；關(guān)系到老師們?yōu)閲?guó)家培養(yǎng)各種人才。校園安全工作，是我們做好學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一，必須長(zhǎng)抓不懈，落到實(shí)處。為進(jìn)一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求：
1
關(guān)注課間安全
同學(xué)們課間不做劇烈的活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球。
2
遵守交通規(guī)則和交通秩序
做到文明行路，不騎摩托車，不騎自行車帶人；不乘坐農(nóng)用車輛和無(wú)牌無(wú)證車輛，不乘坐超載車輛；不得設(shè)置路障，兩人成排，三人成行，靠公路右行。
3
講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣
拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不得在校外的攤點(diǎn)上吃飯，不偏食，不暴食暴飲；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
4
強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)
不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物；不私拉電線，不在宿舍內(nèi)使用充電器、熱得快、電熱毯等；上下床輔注意安全。不接受陌生人接送與來(lái)訪，遇到形跡可疑的人要及時(shí)報(bào)告安全科 。
5
學(xué)會(huì)自護(hù)自救，提高防御能力
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待；敢于批評(píng)、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護(hù)校園安全的主人。
老師們、同學(xué)們，每個(gè)人的生命都只有一次。安全如同一根七彩的絲線把我們一個(gè)個(gè)美好的愿望連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。
文明在于細(xì)節(jié)的處理，安全在于未然的防患。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍。我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘常鳴，永記心間。
2.
在系列講話中，大家對(duì)繼光的發(fā)展歷史、文化傳統(tǒng)、人才培養(yǎng)等方面都有所了解，包括前一期兩課的介紹。今天主要再說(shuō)說(shuō)繼光總體的課程建設(shè)。
有人說(shuō)，看一個(gè)學(xué)校的發(fā)展情況，看它的課程就能了解大致。的確，課程就是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容的總和。它是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，更是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本保證�？梢哉f(shuō)，課程建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的生命線。
上世紀(jì)30年代，老校長(zhǎng)沈體蘭先生就以培養(yǎng)“有愛(ài)國(guó)精神與愛(ài)國(guó)能力之公民”為辦學(xué)宗旨，倡導(dǎo)并推動(dòng)“全人教育”。他認(rèn)為，培養(yǎng)的學(xué)生，要有“科學(xué)的頭腦、勞動(dòng)的身手、生產(chǎn)的知識(shí)、革命的精神”，因此課程建設(shè)非常注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合的原則。那個(gè)時(shí)候救護(hù)包扎、野外測(cè)量、劇社、集郵、木刻、球隊(duì)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程如火如荼地開(kāi)展。這些有特色的課程，曾領(lǐng)一時(shí)風(fēng)氣之先。
上世紀(jì)60年代，為響應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)大發(fā)展需要，學(xué)校認(rèn)識(shí)到，國(guó)家的建設(shè)需要一批有一定的科學(xué)能力及科學(xué)精神的接班人。因此學(xué)校調(diào)整教學(xué)課程框架，將科技活動(dòng)的開(kāi)展與教學(xué)、勞動(dòng)、國(guó)防等緊密結(jié)合，不僅創(chuàng)造了許多研究成果，取得豐富的成效，也奠定了繼光科技發(fā)展的傳統(tǒng)及特色。
進(jìn)入80、90年代，學(xué)校更加關(guān)注課程建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的保障。一方面通過(guò)重建師資隊(duì)伍為切入口，助力課程的落實(shí)，引進(jìn)了一批學(xué)科骨干教師（語(yǔ)文陳開(kāi)樹(shù)先生，數(shù)學(xué)章景翰先生，外語(yǔ)的鄭保定老師等）。另一方面，學(xué)校積極投身教學(xué)改革，調(diào)整課程建設(shè)。“研究型課程”、“雙語(yǔ)教學(xué)”、“小班化教學(xué)”等都是當(dāng)時(shí)進(jìn)行的探索實(shí)踐，紛紛取得不俗佳績(jī)。
如今，學(xué)校進(jìn)入新一輪發(fā)展階段，立足校本重新定位。秉承蔡元培先生題寫(xiě)的麥倫書(shū)院校訓(xùn)“忠、信、勤、勇”，在發(fā)展性解讀國(guó)家“育人”目標(biāo)的基礎(chǔ)上，把科技教育、生涯教育、體育傳統(tǒng)等納入課程與教學(xué)的主渠道，構(gòu)建有學(xué)校特色的課程體系。
學(xué)校堅(jiān)持基礎(chǔ)型課程面向全體學(xué)生，各學(xué)科著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力。學(xué)校致力于重過(guò)程、重學(xué)力的教學(xué)理念的實(shí)施。倡導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，在規(guī)范實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，著力教法學(xué)法的優(yōu)化，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校堅(jiān)守“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”的理念，努力構(gòu)建給予學(xué)生不同體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生多元能力的研拓課程。學(xué)校開(kāi)設(shè)的研拓課程，多為與學(xué)科接軌、關(guān)注科學(xué)學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的內(nèi)容。這些課程在深化學(xué)科知識(shí)、豐富學(xué)生活動(dòng)、凸顯學(xué)生主體性學(xué)習(xí)、滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展等方面，起著重要作用。
學(xué)校積極整合現(xiàn)有活動(dòng)資源，營(yíng)造多元平臺(tái)，通過(guò)活動(dòng)課程化，落實(shí)學(xué)生主體性的養(yǎng)成。每年學(xué)校會(huì)有讀書(shū)活動(dòng)、辯論賽、體育競(jìng)賽等各類學(xué)科競(jìng)賽，更有三年一循環(huán)的科技節(jié)、人文節(jié)、藝術(shù)節(jié)，作為秋季開(kāi)學(xué)第一課的特色活動(dòng)。
這些活動(dòng)課程的開(kāi)展，不僅呈現(xiàn)跨越學(xué)科體系的特點(diǎn)，更是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、主動(dòng)成長(zhǎng)、自主發(fā)展的重要平臺(tái)。
學(xué)校始終堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)成長(zhǎng)的獨(dú)立體，每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃�。學(xué)校會(huì)用發(fā)展性的眼光，持續(xù)性的手法，積極推進(jìn)課程建設(shè)，讓每位學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能張揚(yáng)個(gè)性，激揚(yáng)生命，成為未來(lái)的社會(huì)中堅(jiān)。
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