今天小編給大家?guī)�來的是教學(xué)論文：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效習(xí)題設(shè)計和選擇的點滴心得，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考，相信會對大家有所幫助！

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生牢固的掌握知識。除了教師帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷知識的探索外，還應(yīng)該讓學(xué)生掌握各種知識的運用，會用所學(xué)習(xí)的知識解決實際生活中的問題。這就要求數(shù)學(xué)教師在習(xí)題的設(shè)計和選擇時具備有效性。

經(jīng)過近二十年六的數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計和選擇的探索，我認(rèn)為有效的數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計和選擇應(yīng)該注意以下幾個方面。

一、習(xí)題設(shè)計和選擇要有層次性。

在學(xué)生數(shù)學(xué)新知識的學(xué)習(xí)后，教師要根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度，設(shè)計出難易程度不同的習(xí)題。如在教學(xué)長方形和正方形的表面積的數(shù)學(xué)概念時，可設(shè)計概念理解填空、概念記憶填空、概念是非判斷、概念在知識和生活中的應(yīng)用等不同層次的習(xí)題，讓學(xué)生由淺入深的掌握和運用知識。

二、習(xí)題設(shè)計和選擇要有針對性。

數(shù)學(xué)習(xí)題的設(shè)計要能充分體現(xiàn)知識的目標(biāo)，要把知識的重點、難點在習(xí)題中體現(xiàn)出來。讓學(xué)生通過某幾個習(xí)題的練習(xí)，牢固掌握某一個知識點。這樣就讓知識的目標(biāo)的有效達(dá)成。

三、習(xí)題設(shè)計和選擇要多樣性。

課堂練習(xí)的設(shè)計應(yīng)追求題型的多樣化，富于變化的、適合學(xué)生年齡特點的各種題型可以讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得靈活。例如一年上冊10以內(nèi)加減法和連加、連減后的整理復(fù)習(xí)，我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點和已有的知識經(jīng)驗設(shè)計以下幾種題型：一、數(shù)的組成的練習(xí)，這是加減計算的基礎(chǔ)。二、口算練習(xí)。結(jié)合10以內(nèi)加減口算表，找算式的排列規(guī)律，然后進行快速的口算練習(xí)，還可以設(shè)計根據(jù)得數(shù)寫算式的練習(xí)。這樣趣味化的設(shè)計，避免了讓學(xué)生單純地、機械地進行過多的口算練習(xí)，讓學(xué)生由得數(shù)想算式訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性，鞏固了加減運算。三、圖畫式解決問題的練習(xí)，應(yīng)用圖文結(jié)合讓學(xué)生理解和掌握怎樣用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。設(shè)計的內(nèi)容要與學(xué)生生活密切聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

四、習(xí)題的設(shè)計和選擇要體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性。

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)帶有很強的系統(tǒng)性和連貫性。所以在數(shù)學(xué)習(xí)題的設(shè)計中要注意新舊知識的聯(lián)系，使舊知識得到鞏固、新知識得到應(yīng)用和拓展延伸。

五、習(xí)題的設(shè)計和選擇要有類型。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，在一個數(shù)學(xué)例題的教學(xué)后，往往我們要設(shè)計出與例題同一個類型的幾個習(xí)題，讓學(xué)生進行練習(xí)。并在練習(xí)后進行對比分析、歸納總結(jié)出解題的思路和方法。如在教學(xué)有關(guān)路程問題的“相遇問題”的例題教學(xué)后，可以設(shè)計“合作問題”的工程問題，讓學(xué)生通過同類型題的解答，歸納總結(jié)出：“速度和×相遇時間=總路程 ” 、“工作效率和×合作時間=工作總量”。  發(fā)現(xiàn)解題的相同思路，從而大大提高以后解答同類型題的效率。

六、習(xí)題的設(shè)計和選擇要舉一反三。

小學(xué)數(shù)學(xué)課本上有很多練習(xí)題，在學(xué)生學(xué)習(xí)完一個新知識時，除了要練習(xí)跟例題同類型的習(xí)題外，還要讓學(xué)生把知識進行類化和推廣。這就要求教師在選擇和設(shè)計習(xí)題時，有意識的引導(dǎo)學(xué)生對知識進行舉一反三。對于基本、簡單的習(xí)題，決不是做了就過了，這需要教師去領(lǐng)會、研究，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考、探究，從中提煉出方法。即在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，搞好習(xí)題變式的教學(xué)，特別是搞好基本、簡單習(xí)題的變式教學(xué)，不僅能加深基礎(chǔ)知識的理解和掌握，更重要的是能發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。如在進行解決問題的例題教學(xué)后，可以把某個已知條件和問題進行調(diào)換，讓學(xué)生解答。再進行比較和分析，從而深刻地理解解題思路，牢固掌握解題方法。

七、習(xí)題設(shè)計和選擇多注重糾錯。

在學(xué)生解答數(shù)學(xué)習(xí)題的過程中，由于學(xué)生對知識掌握不完整或者出現(xiàn)了理解上的誤差，教師會發(fā)現(xiàn)他們會多次在某個知識點上出現(xiàn)錯誤。設(shè)計習(xí)題時教師可從學(xué)生容易發(fā)生錯誤和經(jīng)常發(fā)生錯誤的地方入手，適當(dāng)設(shè)計一些題目，有意布設(shè)“陷阱”，“誘使”學(xué)生步入歧途。然后，再組織學(xué)生共同探討、辨析，找出錯誤的原因，歸納出預(yù)防的措施。讓學(xué)生在不斷產(chǎn)生錯誤和糾錯的過程中進行學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生防錯的“免疫力。

當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)有效習(xí)題的設(shè)計方法肯定還有很多，我把我在教學(xué)中的點滴總結(jié)出來和同行們共同研討，期望得到大家的指導(dǎo)，以此促進自己的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平不斷提高。

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