老師的板書是課堂內(nèi)容和教材的精華。板書的好與差關(guān)乎著學生的興趣和注意力。板書最好圖文并茂，吸引學生注意力。下面是小編帶來的2018大學生英語老師實習心得與教學技能總結(jié)，有興趣的可以好好參考。

    經(jīng)過了這學期的英語教學，由最初的不會駕馭課堂到逐漸有序由教態(tài)的緊張慌亂到自然穩(wěn)重，由教案設(shè)計的不合理到科學生動，由板節(jié)的凌亂到規(guī)范…..英語教學技能有了很大提升，總結(jié)了不少教學的經(jīng)驗。

    一、備課和寫教案技能提高

    記得上第一節(jié)課的前天晚上，我費勁腦汁備課，但第二天依舊覺得漏洞百出，內(nèi)容的設(shè)計死板，自己覺得就很枯燥，之后我通過認真閱讀教師用書，模仿學習書上的寫教案方法，還通過上網(wǎng)查閱，后來感覺寫教案越來越有頭緒，下面我通過自己的學習、探索歸納出寫教案的技巧：

    1.教案格式要正確；

    2.教案的設(shè)計一定要符合學生現(xiàn)有的英語水平，符合學生的學習語言的規(guī)律，展示→操練→練習→鞏固提高；

    3.教案設(shè)計要站在學生的角度，生動有趣能調(diào)動學生的積極性。

    在設(shè)計教案的過程中，我時刻注意這幾方面的訓練，終于在后來可以不看教師用書，能夠自己設(shè)計出比較滿意的教案，前面的一份教學設(shè)計技能就是一份經(jīng)過指導老師指導后的教案，得到了指導老師的好評。

    二、板書技能提高

    老師的板書是課堂內(nèi)容和教材的精華。板書的好與差關(guān)乎著學生的興趣和注意力。下面是我的幾點心得：

    1.板書的標題最好是導入的一部分。通過巧妙的導入老師把標題寫在黑板最醒目的地方，把學生帶到英語課堂。例如我在講“Summer is coming!”這一課時，我先通過問題的形式“how is the weather?”and “what season is it?”來引導今天要講的課題，然后把標題寫上，學生很快就進入了狀態(tài)。

    2.板書的內(nèi)容是教材的精華。老師應(yīng)把本課所要學的單詞、句型書寫在主板書的位置，把句型中的替換詞羅列出來，以使學生在操練和練習環(huán)節(jié)有的放矢，也使課堂環(huán)節(jié)順利進行。

    3.板書最好圖文并茂，吸引學生注意力，例如我在講Lesson 10.Always Brush Your teeth!時，在黑板上畫了六個表，并在每個表標明的時間下寫出所干的事兒，這樣，學生通過看形象的表去練習句型，提高了課堂學習效果。

    三、簡筆畫技能更加熟練舒暢

    由于在學校修了《英語教師職業(yè)技能訓練簡明教程》這門課，其中有一單元專門講到簡筆畫輔助教學訓練。因此我有用簡筆畫教英語的意識，在這段實習的過程中，我有意用簡筆畫來教授單詞，簡筆畫技能也因此得到了很大提高，在講第一課時，我就采用了此方法，里面有幾個名詞：badminton ,soccer ,basketball ,T-shirt ,通過這種簡筆畫的手段使學生更直觀地認識名詞。在講 ” Summer is coming”這一課時，簡筆畫的運用發(fā)揮到了很熟練的程度。我邊講單詞leaves, flowers, grass, cloud, sandals, swim, skip, lie,邊在黑板上畫簡筆畫，單詞呈現(xiàn)完之后，在黑板的左半邊出現(xiàn)了一幅非常漂亮的夏天的圖畫，我還用彩筆涂上了顏色，同學們欣賞著美景的同時，這些單詞也牢牢地記在了心里。

    簡筆畫在引起學生主力了，吸引學生興趣，提高學習效率，美化板書等方面發(fā)揮著神奇的作用，對于每天面對字母的孩子們來說無疑是精彩的點綴。

    四、英語歌曲教唱技能得到訓練

    利用英語歌曲教英語能極大激發(fā)學生興趣。音樂能給人美的享受，音樂和英語的結(jié)合就能使學生們增強對英語的熱愛，而且歌曲的旋律順耳。通過教唱英語歌，學生在無意中就能學會歌詞中涉及到的單詞和句型。老師再把新單詞加以替換，往往能把教學環(huán)節(jié)推向高潮。下面我總結(jié)一下教唱英文歌曲的步驟：

    1.講解歌詞中的生詞、短語和句型；

    2.教學生找出連音詞，再進行領(lǐng)讀，體會英語的連音現(xiàn)象；

    3.找同學或老師自己朗讀一遍歌詞，了解歌詞大意；

    4.聽歌曲，完整放一遍或者老師唱一遍；

    5.錄音領(lǐng)唱或老師一句句教唱；

    6.學生齊唱，再分組唱，替換單詞或句型唱。

    這樣同學們既學會了歌曲，又鞏固了單詞和句型。

    五、聽力訓練組織技能提高

    聽力作為四項語言技能的一部分，在英語學習中必不可少。聽力訓練組織技能的熟練與否直接關(guān)系著同學們的英語學習，聽力訓練需要有以下幾個環(huán)節(jié)：

    1.聽力訓練前的猜測工作，放聽力前，老師先讓同學們根據(jù)圖片或提示猜測聽力的主要內(nèi)容；

    2.放第一遍聽力，讓學生聽第一遍時，檢查猜測的內(nèi)容是否符合；

    3.放第二遍聽力。這一遍讓學生跟讀，注意重音和節(jié)奏以及語調(diào)；

    4.放第三遍時布置任務(wù)，或者老師出幾個細節(jié)型的題目，或者作教材上有關(guān)聽力這部分的練習。

    經(jīng)過幾次聽力的訓練，現(xiàn)在我已經(jīng)能把每個環(huán)節(jié)自然地連貫過渡起來。

    六、交際性練習組織技能也有了提高

    在交際性練習中，老師一定要說出明確的任務(wù)，在同學們經(jīng)行分組練習中，老師要轉(zhuǎn)到每個組，糾正發(fā)音和句型。幾分鐘后，再選幾組展示。展示環(huán)節(jié)中，由其他組或老師指出語言中的錯誤。

    此外，我的導入技能，英文書寫教學技能，制作教具的技能，輔助學習的技能等同樣得到了提高。

    以上是我的英語教學技能的總結(jié)。

 

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