你知道哪些最美教師？他們有什么事跡？這里小編給大家?guī)�來的�?018最美教師事跡材料范文原創(chuàng)11篇，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看，參考參考！

篇一

**，**四中優(yōu)秀青年教師、化學(xué)奧賽金牌教練，所輔導(dǎo)學(xué)生在**年全國化學(xué)奧林匹克競賽中，獲得兩個(gè)江西賽區(qū)一等獎(jiǎng)，其中一名獲得競賽第一名，一名入選國家冬令營并獲銀獎(jiǎng)。

在同事眼里，他是一位踏實(shí)敬業(yè)的小伙；在學(xué)生心中，他是一位可敬可畏的好教師；在教育這片沃土里，他是一位執(zhí)著辛勤的耕耘者。作為**四中一名普通的年輕教師，在教育改革大潮中，他勇立潮頭，與時(shí)俱進(jìn)，努力探索教育教學(xué)的新航線，開拓進(jìn)取，勇往直前。

十余年的高中一線教育教學(xué)之旅，從未間斷的班主任工作歷程中，**始終做到胸中有職責(zé)，心中有學(xué)生，將教書與育人有機(jī)結(jié)合，讓教育的理想之花一路綻放，一路芬芳。

作為青年教師，他始終守住自己的初心。剛畢業(yè)時(shí)，大家都有建功立業(yè)的豪情壯志，但幾年消磨，覺得教普通班、當(dāng)普通班班主任沒有發(fā)揮才能的理想舞臺，慢慢就可能忘了初心。而他已擔(dān)任了10年的平行班班主任，中間未曾休息過一年。10年來工作很艱辛，他卻一直努力用非常的付出使自己的班級不平常。盡管平行班有一些比較調(diào)皮的學(xué)生，有更多棘手的問題，他就用每天陪他們到晚上11點(diǎn)的辦法來一一解決，絕不退縮�；蛟S正是這十年的經(jīng)歷磨煉了他的品質(zhì)，讓他學(xué)會了任勞任怨，也鍛煉了做學(xué)生工作的基本能力。正因?yàn)槿绱�，學(xué)校才可能選擇這樣一位新人來帶奧賽，他才有幸獲得一些夢寐以求的成績。機(jī)會總是給有準(zhǔn)備的人。為守住初心，吃點(diǎn)苦，得到大家的認(rèn)可，值得。

作為年輕老師，他敢想敢拼敢闖。教學(xué)生涯幾十年，作為青年教師如果在事業(yè)上少了些追求，幾十年可能就會顯得有些漫長、單調(diào)。他認(rèn)為自己還年輕，還有精力，還沒有真正實(shí)現(xiàn)自己的理想，所以他下定決心一定要帶奧賽，一定要帶出成績，一定要豁出去！記得在冬令營現(xiàn)場，中國化學(xué)會段連運(yùn)教授說過，**年參加全國化學(xué)預(yù)賽的學(xué)生共有36萬。最后過五關(guān)斬六將，層層選撥，平均每個(gè)省入選省隊(duì)的只有8個(gè)學(xué)生。競爭遠(yuǎn)比高考要?dú)埧岬枚�。作為奧賽新兵上陣，**老師在第一次帶奧賽遇到了許多難以想象的困難。記得剛開始的時(shí)候，特別好的學(xué)生認(rèn)為他之前教的是平行班，沒有哪個(gè)愿意來參加他的奧賽輔導(dǎo)，不得已的情況下他只能先收了幾個(gè)年級排名一兩百名的平行班學(xué)生。來聽課的學(xué)生中也不乏來試試看的，倘若教得不好就隨時(shí)可能會走人。沒有辦法，只能拼了命的不斷提升自己。在提升自己的過程中又遇到不斷的陣痛。一切從零開始，沒有半點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，競賽政策發(fā)生變化，取消保送，家長對自主招生政策不了解對奧賽不支持，四中停了好幾年沒搞競賽，資料陳舊、匱乏，他曾主動(dòng)向某競賽強(qiáng)校求教，結(jié)果他們一個(gè)奧賽教練的電話號碼都不給，真會急死人。剛開始他連用哪本書都不知道，硬是憑著一股拼勁不惜一切代價(jià)自己花了近萬元把市面上能買到的幾十本只要和競賽有點(diǎn)關(guān)系的書以及一大堆的試題全買得來。這樣，書買好了，他的新問題又出現(xiàn)了，參加工作已經(jīng)若干年，大學(xué)書上的很多符號都忘了怎么讀，更別說一下子就能看得懂。費(fèi)了大量精力好不容易備了一星期的課，一個(gè)晚上就講完了。沒有退路，只能奮力擠時(shí)間去鉆。當(dāng)時(shí)他還教了一個(gè)次奧班，一個(gè)平行班，一個(gè)文科班，加上奧賽，至少要備三種完全不同的課，同時(shí)擔(dān)任了平行班班主任及年級干事、化學(xué)備課組長。沒有時(shí)間，分身乏術(shù)，兩年以來，無數(shù)個(gè)夜晚經(jīng)常只能擠壓睡眠的時(shí)間。有時(shí)一個(gè)問題半天想不明白躺在床上也睡不著。為此也養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，經(jīng)常深更半夜打電話向前輩老師請教。關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及同事們都給予了他堅(jiān)定的信任和鼓勵(lì)，對此，他深表感謝，更覺得要加倍努力，來回報(bào)他們的信任。

為了不耽誤學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)，競賽輔導(dǎo)大多安排在節(jié)假日，每次當(dāng)全校放假的時(shí)候也就到了**最忙碌的時(shí)候。兩年以來，別說寒暑假就算是春節(jié)都不曾好好休息過。全國決賽理論考試時(shí)長是4個(gè)小時(shí)，實(shí)驗(yàn)考試時(shí)長是5個(gè)小時(shí)。有時(shí)為了實(shí)戰(zhàn)模擬，他經(jīng)常一坐就是4、5個(gè)小時(shí)，一到學(xué)校就是一整天。老婆也生氣地跟我說“你早上出門的時(shí)候女兒還沒醒，晚上回來的時(shí)候女兒又已經(jīng)睡著了，女兒都快不認(rèn)識你了。”生氣歸生氣，他知道愛人還是支持他的。大學(xué)化學(xué)主要分無機(jī)、有機(jī)、分析、物化、結(jié)構(gòu)這五大類。大學(xué)老師一般只負(fù)責(zé)其中一類的教學(xué)，而他只是一個(gè)高中老師卻每一類都要教�；瘜W(xué)奧賽考試的范圍實(shí)在是太廣，要講的東西實(shí)在太多。有段時(shí)間他累得耳鳴反復(fù)發(fā)作，甚至一度耳鳴到幾乎聽不到聲音，沒有辦法，必須抓緊時(shí)間拼命地講內(nèi)容趕進(jìn)度。

路是拼出來，闖出來的，讓**老師欣慰的是，一心一意來參加化學(xué)奧賽輔導(dǎo)的學(xué)生逐漸多了起來，兩個(gè)月后肖健雄來了，一個(gè)學(xué)期后李文皓也來了。肖健雄全省第一名！令競賽名校的金牌教練們刮目相看。李文皓雖然晚來半年，但只輔導(dǎo)了一年就拿了塊全國銀牌。還記得從合肥回來時(shí)，李文皓的親戚拿著鮮花到高鐵站來接站，而且迫不及待地想看一下銀牌是什么樣的，他們的喜悅讓**感同身受。拼了闖了，能夠不耽誤學(xué)生，能夠得到一點(diǎn)成績，且為學(xué)校爭了一點(diǎn)光，他覺得很欣慰。

工作的風(fēng)風(fēng)雨雨中，見證了自己的成長與發(fā)展。他還將繼續(xù)進(jìn)步和成長著，用自己的堅(jiān)韌與執(zhí)著、用自己的敬業(yè)與奉獻(xiàn)，用自己的成果與業(yè)績，不斷詮釋著新時(shí)期的教師精神。

篇二

**，男，35歲，中共黨員，**市第四中學(xué)團(tuán)委書記，**屆高三理科零班班主任，中學(xué)一級物理教師，曾榮獲2011年市直教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、2012年“全市先進(jìn)教育工作者”、“全市優(yōu)秀共青團(tuán)干部”，**年全市“教研先進(jìn)個(gè)人”, “骨干教師”。

一、能量守恒定律：把所有的力量用于專業(yè)發(fā)展

西塞羅說：“只要把全部的精力傾注在唯一的目的上，必能使之有所成就。”

從參加工作至今12年來，他一直擔(dān)任班主任，連續(xù)多年評為學(xué)校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、師德標(biāo)兵，十佳青年教師。他所帶班級的高考成績各項(xiàng)指標(biāo)都名列全市前茅，2012年所帶的理科奧賽班高三（8）班一本上線率達(dá)93.1％，2013年理補(bǔ)零班一本上線率達(dá)91.8％，**屆理科零班已有姚振翮、劉炫德、張偉旋、李文皓、肖健雄獲得了數(shù)理化奧賽一等獎(jiǎng)，其中姚振翮獲得了**年高考錄取清華大學(xué)降60分資格，李文皓已簽約上海交大一本線，劉炫德獲得了北京大學(xué)博雅計(jì)劃，還有20多人榮獲二等獎(jiǎng)。為**年我校的自主招生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在物理奧林匹克競賽輔導(dǎo)方面，他說，在12年中成長為“金牌教練”，既需要良好的環(huán)境，也離不開自身的付出。鄒老師在**四中玩命似的干了12年，從2005年起獨(dú)自系統(tǒng)地開設(shè)了高中物理競賽講座，這在培養(yǎng)了一批優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，也使自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)有了很大的提高。2009年以來因成績突出他一直帶奧賽班。他說，給他印象最深刻的一點(diǎn)：就是用“更高、高強(qiáng)、更快”的奧林匹克精神統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生的精神世界。

在這幾年中，鄒老師幾乎把全部精力用于鉆研業(yè)務(wù)。每次出差，他都要去書店逛逛，看看有沒有好的教材。有時(shí)同一種書，他都要買5至10本，回來后無償?shù)靥峁┙o參加物理競賽的學(xué)生們使用。在他的家里，有一個(gè)狹小的書房，里面堆滿了各種物理書，有人問他為什么這樣做，他說：“有些書印量極少，不會再版，一次購足以備后用。”有一次，一名老教師到他家聊天，看到他有一尺多高的講稿，驚嘆道：我教了一輩子書，還沒有看到一名老師有那么多講稿，更何況他還只是一名年輕的教師。

二、重力加速度定律：學(xué)生成長推動(dòng)他不斷超越

2013年，**組建了物理競賽小組，該小組由10名學(xué)生組成，從周一至周五，他和其他老師一樣，完成繁重的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，利用雙休日和寒暑假，對這批學(xué)生系統(tǒng)地開設(shè)物理奧林匹克競賽課程。經(jīng)過3年的精心輔導(dǎo)，取得了令人矚目的成績：姚振翮、張偉旋榮獲全國物理奧林匹克競賽一等獎(jiǎng)。其中姚振翮獲得了**年高考錄取清華大學(xué)降60分資格，李文皓已簽約上海交大一本線，劉炫德獲得了北京大學(xué)博雅計(jì)劃，此外還有多人榮獲二等獎(jiǎng)。

要把一名優(yōu)秀的高一新生培養(yǎng)成國際物理奧林匹克一等獎(jiǎng)選手，既需要學(xué)生刻苦鉆研，更離不開老師的悉心點(diǎn)撥。剛開學(xué)，姚振翮就在他父親的陪同下，找到鄒老師，希望能參加物理奧林匹克競賽。**很快為姚振翮量身定做了一套學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)好必修課的同時(shí)，利用三至四個(gè)月的時(shí)間在鄒老師的指導(dǎo)下自學(xué)完高中物理，高標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到高考要求，在此基礎(chǔ)上自學(xué)鄒老師的講課稿，并在高一時(shí)自學(xué)完高中數(shù)學(xué)，補(bǔ)充必要的高等數(shù)學(xué)。鄒老師每周安排一至兩次的時(shí)間仔細(xì)閱讀姚振翮的自學(xué)筆記，認(rèn)真批改作業(yè)，幫助姚振翮解難。自學(xué)的好處是快速汲取知識，思維自由馳騁，其不足是對知識理解不透，思維不夠嚴(yán)密。針對這種毛病，鄒老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾�性�?/p>

鄒老師常常告誡物理競賽小組的同學(xué)：細(xì)節(jié)決定成敗。而在**輔導(dǎo)姚振翮的過程中，其細(xì)節(jié)滲透出的精神可以說也是姚振翮走向成功的基礎(chǔ)。2014年1月的一個(gè)上午，鄒老師去辦公室取資料，在路上遇到了姚振翮，姚振翮說有幾個(gè)問題要請教，他就馬上趕回辦公室給他答疑。為了檢測他的真實(shí)水平，鄒老師又選了5道有相當(dāng)難度的競賽題給他測試，測完后又為他講解，輔導(dǎo)他延伸、拓展學(xué)習(xí)，一直忙到下午5點(diǎn)鐘。結(jié)果兩人中飯都忘了吃，而**卻還忘了要為年幼的兒子做飯。

參加競賽要占用大量的課余時(shí)間，要壓縮高考科目學(xué)習(xí)時(shí)間的總量，而**輔導(dǎo)的物理競賽小組同學(xué)的高考成績總是十分優(yōu)異，這是為什么呢？原來，**在輔導(dǎo)中始終注重培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)能力，并以此為訓(xùn)練的核心，精選素材，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上討論、點(diǎn)撥、歸納、引申、拓展，這樣進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他同學(xué)，在以能力考查為中心的高考中，取得優(yōu)異成績就不足為奇了。

物理競賽輔導(dǎo)其教學(xué)強(qiáng)度和難度常人難以想像，而**一搞就是12年，這是為什么？**說，開始時(shí)是學(xué)校安排，后來是專業(yè)發(fā)展的需要，現(xiàn)在是學(xué)生成長的推動(dòng)，這是我成長的重力加速度。10多年來，他每年都要為學(xué)生輔導(dǎo)和進(jìn)行個(gè)別答疑數(shù)百課時(shí)，而這主要安排在寒暑假和雙休日。長期的超負(fù)荷工作，使他的體力嚴(yán)重透支，還長期處于失眠狀態(tài)，但他從不把這當(dāng)回事。

沒有鄒老師我走不到那么遠(yuǎn)

一臉敦厚的**在同學(xué)的眼中像是一位大哥，而他對學(xué)生又確實(shí)像對自己的弟弟、妹妹那樣悉心關(guān)懷。

2013年9月，全國中學(xué)生物理競賽復(fù)賽，剛剛升入高二的姚振翮求勝心切，結(jié)果理論考試砸鍋。這使他幾乎喪失了第二天參賽的信心。這時(shí)，鄒老師就陪姚振翮外出散步，海闊天空地聊了3個(gè)多小時(shí)，幫他放松心情。結(jié)果在第二天的實(shí)驗(yàn)考試的比賽中，姚振翮發(fā)揮出色，順利地進(jìn)入了決賽。事后，他曾真誠地對父母講，沒有鄒老師全方位的關(guān)愛，自己很難走那么遠(yuǎn)。“關(guān)心學(xué)生首先要研究他們的心理，并通過調(diào)節(jié)使其始終處于積極的精神狀態(tài)中。”鄒老師可是調(diào)節(jié)心理的高手。

篇三

在**四中，有這樣一位老師：他已在教育教學(xué)崗位上默默耕耘了30個(gè)春秋；他當(dāng)過10年教研組長，27年班主任；他曾榮獲**市優(yōu)秀教研組長、骨干教師、學(xué)校優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等多項(xiàng)榮譽(yù)。他，就是為教育事業(yè)發(fā)展傾注了滿腔熱血的**老師。

一、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是吳老師長期秉守的工作理念。他的心里總是裝著學(xué)生，幾乎到了忘我的境地。

為了學(xué)生，他錯(cuò)過了眼病治療來的最佳時(shí)機(jī)。2013年全市高級老師體檢，醫(yī)生查出他的眼睛有異常，眼球上有厚厚的云狀東西，醫(yī)生建議他乘著年輕，趕緊做個(gè)手術(shù)，換個(gè)眼角膜，免得以后出現(xiàn)不良后果。當(dāng)年他正帶畢業(yè)班，思商了好久，他還是放棄了治療，由于眼病治療需要較長時(shí)間，他怕耽誤了教學(xué)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，用他自己的話說哦：“一天看不到學(xué)生心里就發(fā)慌，一天不上講臺總是感覺不習(xí)慣。”這一拖就是三年，至今他們?nèi)栽谌淌苎鄄〉募灏尽?/p>

為了學(xué)生，他冷落了高考的女兒。2007年，他的女兒參加高考，當(dāng)時(shí)他也是帶畢業(yè)班，由于全部的精力都用在班級管理和教學(xué)上，他忽略了對女兒的關(guān)心和輔導(dǎo)，致使女兒當(dāng)年沒有能考上理想的高校，至今他還對女兒懷有深深地愧疚。

為了學(xué)生，他承受了常人難以承受的工作強(qiáng)度。眼下他又在帶畢業(yè)班，這個(gè)班人數(shù)多達(dá)80人。每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績無不令他牽腸掛肚，由于是畢業(yè)班，他更多地關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)，頻繁的考試已令他顧不上休息。每次考試完后，他都要求學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面分析，找出存在的問題，思考解決辦法，并寫出書面材料，他對每位學(xué)生寫的東西非常重視，一個(gè)不拉地進(jìn)行批閱，就像語文老師批改作業(yè)一樣，寫的好的他便加以點(diǎn)贊，并在全班宣傳；寫得不夠全面的他便加以補(bǔ)充，幫助學(xué)生查找問題，并給他們支招；為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他放棄休息時(shí)間，找學(xué)生談話，對他們進(jìn)行勵(lì)志教育，日常的班級管理和教學(xué)工作照樣認(rèn)真完成。這無疑增加了吳老師的工作強(qiáng)度。但他毫無怨言，用他的話說：“只要學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)有進(jìn)步，我苦點(diǎn)累點(diǎn)又有什么關(guān)系。”

二、“要么不干，要干就得干好”

“要么不干，要干就得干好”這是吳老師的座右銘。三十年來他時(shí)刻這樣勉勵(lì)自己。2014年，省電教館邀請吳老師就“中考的重、難點(diǎn)精講”進(jìn)行微課教學(xué)。當(dāng)時(shí)吳老師既是班主任，又要承擔(dān)？？班的教學(xué)任務(wù)，本身的工作壓力就大，為了不折不扣地完成上級交辦的任務(wù)，他利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真鉆研教材從微課教案的書寫到課件的制作，從試拍到開講，每個(gè)環(huán)節(jié)他都一絲不茍、精益求精。因?yàn)樗�深深地感到這不僅僅是他個(gè)人業(yè)務(wù)的展示，也是事關(guān)學(xué)校榮譽(yù)的大事，甚至?xí)�影響到全省初中歷史教學(xué)的導(dǎo)向，必須認(rèn)真對待。為了上好微課，他請教過計(jì)算機(jī)老師如何將課件制作得漂亮一些，與同行們探討過教學(xué)中的問題，斟字酌句，甚至還參加過普通話的短訓(xùn)……不懈的努力終于獲得成功，他承擔(dān)的微課講座獲得上級部門和專家的一致好評，他本人也被評為全省微課建設(shè)“優(yōu)秀執(zhí)教教師”。

對待班級管理工作，吳老師更是不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。臨近中考，學(xué)生兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生由于一時(shí)學(xué)習(xí)跟不上，幾乎對自己失去信心，他們有的在課堂上睡覺，有的埋頭玩手機(jī)看網(wǎng)絡(luò)小說，有的干脆跟父母講不讀書了……吳老師看在眼里，急在心里，這陣子他可忙壞了，既要找學(xué)生談話，又要給他們輔導(dǎo)功課并指點(diǎn)學(xué)法，還要打電話給家長甚至登門家訪，希望家長能與老師密切配合，做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作……功夫不負(fù)有心人，吳老師的真誠和強(qiáng)烈的責(zé)任心，深深地打動(dòng)了這部分同學(xué)，使他們重新回歸了課堂。

三、“能夠有機(jī)會幫助他人，這是一件很快樂的事情”

吳老師不僅有強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)心，而且富有團(tuán)隊(duì)精神和助人為樂精神，他常說：“能夠有機(jī)會幫助別人，這是一件很快樂的事情。”

1997年，**四中的洪濤老師參加全市中學(xué)歷史優(yōu)質(zhì)課比賽脫穎而出，并將代表**市參加全省中學(xué)歷史優(yōu)質(zhì)課比賽。這時(shí)的洪濤老師多么希望能得到兄弟學(xué)校的老師幫助，因?yàn)閭�(gè)人的力量畢竟有限，只有大家鼎力支持、出謀劃策，才能集思廣益；使參賽多幾分勝數(shù)。當(dāng)時(shí)還在**一中工作的吳老師得知情況后，毫不猶豫，主動(dòng)換好課，專程到四中聽洪濤老師講課，并參與評課，毫不保留地提出了一些中肯的建議，對洪濤老師的幫助很大，最終洪濤老師在全省優(yōu)質(zhì)課比賽中一舉奪魁，為**市爭了光。

2010年，單怡老師大學(xué)畢業(yè)被分配到市四中工作，當(dāng)時(shí)學(xué)校為了使青年教師能盡快地成長起來，在全校發(fā)起了“師徒結(jié)對一幫一”的活動(dòng)，吳老師被指定為單怡老師的班級管理和教學(xué)的師傅，他愉快地接收了這一任務(wù)，并悉心指導(dǎo)。在教學(xué)方面，從教案的書寫到課堂教學(xué)的組織實(shí)施，再到歷史試卷的命題，他都細(xì)致入微地進(jìn)行輔導(dǎo)，他還做到凡單怡老師的課都必聽、必評，由于他指導(dǎo)有方，單老師業(yè)務(wù)見長，成熟很快。2012年，單老師參加全省初中歷史說課比賽獲得一等獎(jiǎng)第一名的好成績。吳老師也被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。在班級管理方面，從如何關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，到如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，再到各階段學(xué)生的表現(xiàn)變化應(yīng)采用的對策等，他都毫無保留地將自己多年的經(jīng)驗(yàn)和體會傳授給單老師并給她支招。2013年，單老師所帶的初三（4）班，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，中考取得優(yōu)異成績。當(dāng)年，單怡老師榮獲市四中優(yōu)秀班主任�？吹剿�取得的點(diǎn)滴成績，吳老師感到很欣慰，吳老師曾說：“青年教師是學(xué)校的未來，只要我們能傾心關(guān)愛他們，他們在成長的道路上就會少走一些彎路，學(xué)校的明天一定會大有希望。”

如今的吳老師，雖平逾半百，仍不遺余力、孜孜以求，忘我工作，默默奉獻(xiàn)出自己的光和熱。

篇四

每當(dāng)大家看到站在教學(xué)樓門口歡迎師生，穿梭于教學(xué)樓和辦公室，晚上11:00多還在辦公室伏案備課或輔導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生宿舍檢查的身影中，就一定會有我們可敬可愛，勤奮踏實(shí)的的年級主任——**老師。他1997年畢業(yè)于江西師范大學(xué)外語系，中學(xué)英語高級教師，已多次獲得江西省骨干教師、江西省優(yōu)秀閱卷員、**市優(yōu)秀教師、**市骨干教師、**市優(yōu)秀黨員、**市首批教學(xué)資源骨干教師，**市優(yōu)秀教研組長, **四中功勛教師、十大青年教師標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀黨員等榮譽(yù)。他是大家都比較敬佩的好黨員好老師。

他從小就深受多位做教師的親人熏陶，耳濡目染，教師的圣潔和崇高品質(zhì)在他的心中根深蒂固。他早就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，他夢想成真，成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，他在平凡繁重的教育、教學(xué)、教研和多年的班級、年級管理工作中永保著一種崇高的敬業(yè)精神、無私的奉獻(xiàn)精神、忘我的犧牲精神，真正全面詮釋了他的事業(yè)之心、責(zé)任之心、關(guān)愛之心、進(jìn)取之心、專注之心、感恩之心、寬容之心、平常之心。在參加工作的19年時(shí)間里，他把滿腔的熱情獻(xiàn)給了教育，把所有的關(guān)愛傾注給了他摯愛的學(xué)生，把全心的精力投入到他平凡的崗位中，把全部的智慧融入了他依戀的三尺講臺上，把微笑注釋在他與同事的交往中，把真誠熱心回饋給哺育他的社會。他播種陽光，收獲春天，他播種希望，成就學(xué)生。正如他所說：“學(xué)生才是我的希望、寄托、動(dòng)力和財(cái)富”。面對眾多的誘惑，求知若渴的學(xué)生，他意志堅(jiān)定，不為所動(dòng)，依然以校為家，早出晚歸，時(shí)刻都能看到他在教學(xué)樓的身影。他以學(xué)生為重，一心撲在教育教學(xué)上，默默耕耘，兢兢業(yè)業(yè)！他放棄了所有與工作無關(guān)的業(yè)余活動(dòng)，娛樂愛好，有時(shí)他的同學(xué)、同事、家人都笑話他傻，只知道工作，不知道享受。他能面對許許多多難以想象的實(shí)際困難，坦然處之，對所承擔(dān)的各項(xiàng)工作任務(wù)都能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，充滿熱情，努力做好，一如既往，毫無怨言。

**老師深知要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，于是他始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，探索英語教育的新思路和新方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段，潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，廣泛汲取營養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)歸納。他先后赴澳大利亞新南威爾士州TAFE進(jìn)修學(xué)習(xí)；參加英語教育研究班學(xué)習(xí)；參加國際愛德華基金英語教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并結(jié)業(yè)，積極主動(dòng)進(jìn)行課改和課題研究，特別是《高中英語漸進(jìn)式教學(xué)模式探究》被評為江西省“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，他本人也被評為優(yōu)秀課題負(fù)責(zé)人。他還積極參與并指導(dǎo)其他老師的課題，已撰寫英語教學(xué)、德育論文近30篇，獲國家、省市級一、二、三等獎(jiǎng)。教學(xué)之余，他還經(jīng)常撰寫新聞報(bào)道，學(xué)習(xí)心得，近幾年來有20多篇文章發(fā)表在**晚報(bào)，大江網(wǎng)，江西廣播等報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上。

他深知“喊破噪子，不如做出榜樣，要想正人，必先正己”。所以，無論何時(shí)何地，他總是嚴(yán)于律己、率先垂范，以自己的人格魅力去感染師生，他做每一件事都很較真，追求完美，甚至在別人看來有點(diǎn)迂腐，為難自己。有一次，為了幫助高明秋老師出好與宜春中學(xué)聯(lián)考試題，他在制作聽力播放音頻時(shí)花了兩天時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，反復(fù)試驗(yàn)，最終成功地制作出了完美的聽力錄音資料。每逢備課組老師請假，他都是主動(dòng)請纓為老師們代課。記得有一次陳志勇老師因工作量太大，聲音沙啞，需住院做手術(shù)。**老師不顧自身喉嚨沙啞仍然堅(jiān)持代課，最終導(dǎo)致他自己喉嚨失聲，醫(yī)生診斷他聲帶小結(jié)，強(qiáng)烈要求他住院手術(shù)治療。

無論是作為一名英語教師還是年級主任，他總是用心做事，以誠待人，踏實(shí)做事，與同事和睦相處。在工作中，他既尊敬前輩，又能帶領(lǐng)幫助年輕老師，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項(xiàng)工作。他同時(shí)勇于開展批評與自我批評，虛心請教，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私傳授給年輕教師。他總是以自己特有的工作方法和熱情帶動(dòng)和影響身邊的教師，在處理和解決問題時(shí)總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都愿意跟他說。他也總是耐心地傾聽，和老師們進(jìn)行談心、積極有效開導(dǎo)，幫助老師們解決困難。

他是個(gè)精力充沛，熱情四射的好黨員好老師，經(jīng)常積極參加公益活動(dòng)，如交通安全志愿者，**志愿者，公益順風(fēng)車愛心俱樂部，幫助有困難和需求的市民。他雖然不是教工宿舍樓長，但他經(jīng)常主動(dòng)去修路，清理水溝，打掃公共樓梯衛(wèi)生，教育教工子女。幫助鄰里解決一些如修理水電，自行車，清理管道，搬運(yùn)東西等實(shí)際困難是經(jīng)常的事情。在家人和同事眼中，他也是一個(gè)孝子，雖排行老小，但他以實(shí)際行動(dòng)詮釋了“孝”字。

作為一名教育工作者，他絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，他深知后面的路還很長。他表示在今后的教育教學(xué)工作中，將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)、教研以及年級管理工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)他無悔的青春。他堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李滿天下！

篇五

從事教育工作20余年，從一名普通教師成長為中學(xué)高級教師、市級優(yōu)秀教師、高考語文命題組成員、省級學(xué)科帶頭人、省特級教師，**四中語文老師**一直認(rèn)為教育的藝術(shù)是“心術(shù)”，即對教學(xué)有熱愛之心，對學(xué)生要有關(guān)注之心，對教育工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心。全身心地投入，快樂地工作，這是他事業(yè)進(jìn)步的不竭動(dòng)力。

熱愛教學(xué) 癡心不改 因材施教有心得

朱熹說 ：“夫子教人 ，各因其材。” 因材施教的教育思想，注重在人的差異基礎(chǔ)上通過不同的教育方法，促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展，是科學(xué)的、藝術(shù)的、求實(shí)的。

全面深入了解學(xué)生，注重個(gè)體差異，是**因材施教教學(xué)實(shí)踐的前提條件。他把學(xué)生按年齡、出身、智力、性格、氣質(zhì)、才能、志向等方面的差異進(jìn)行分類、歸納；還注意到學(xué)生在智力靈活性方面有著明顯差異，并對此作出學(xué)生個(gè)案。

**評價(jià)學(xué)生因人而異。“你曾默默地拾起樓梯上的紙片，你曾悄悄地倒掉袋子里的垃圾，你曾主動(dòng)地幫助同學(xué)修好了桌椅，你曾親自把生病的同學(xué)送到家里……外表樸實(shí)的你有一顆金子般的心靈。老師以你為榮！”，“課堂上，你總是專心致志，從你高舉的手中，老師看到了你的自信。翻開你的作業(yè)本，更是讓人贊不絕口。望你再接再厲，創(chuàng)造一個(gè)更輝煌的明天！”，“你觀察細(xì)致，繪畫認(rèn)真，畫出的金魚、竹子栩栩如生，真不簡單。但是你的課外活動(dòng)占據(jù)了太多時(shí)間，作業(yè)也經(jīng)常拖拖拉拉。老師希望看到你能珍惜時(shí)間，能將你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上，能成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。”這些無不反映**對學(xué)生之間才能、性格差異的明察。

在全面了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，**依據(jù)學(xué)生的具體情況，有的放矢因材施教。外來工子弟思想行為習(xí)慣一般都比較差，因此，對外來工子弟進(jìn)行思想教育尤為重要。**抓住這一特點(diǎn)，讓這類學(xué)生深入實(shí)際，采取與家長談心，到實(shí)地參觀等方式，體驗(yàn)家長的工作環(huán)境及勞動(dòng)的艱辛，從而變得更加懂事，更加發(fā)奮學(xué)習(xí)。李淇是個(gè)調(diào)皮搗蛋、讓人頭疼的學(xué)生，許多老師對他是一籌莫展。后來，通過了解和觀察，**發(fā)現(xiàn)李淇勞動(dòng)很積極，為發(fā)揮其優(yōu)勢，就讓李淇當(dāng)班級的勞動(dòng)部長，李淇很高興，一副躊躇滿志的樣子。果然不出所料，在他的帶動(dòng)下，班級經(jīng)常拿到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。這大大激發(fā)了他的上進(jìn)心和自信心，從此，無論在學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度上，還是在日常行為習(xí)慣上都有了很大改觀。**高興地打電話告訴李淇的家長，李淇的家長感激不已，連聲說：“謝謝！”還說以前接到的電話都是告狀的，沒想到這次是表揚(yáng)他們家李淇的，并一再保證，他們再忙也會配合學(xué)校，管好兒子。這樣一來，既融洽了家長與子女的關(guān)系，又獲得家長的支持，便于今后工作的開展。實(shí)踐證明，只要有的放矢，用心去教育、讀懂學(xué)生的心理、感化外來工子弟，并加以引導(dǎo)，他們都可能成為好學(xué)生。

**注重學(xué)生的個(gè)性特長，確定培養(yǎng)目標(biāo)，為語文學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生設(shè)計(jì)開發(fā)各種個(gè)案導(dǎo)學(xué)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增長學(xué)生的見識，開闊學(xué)生的視野，形成了一套完整的“愉快合作，教學(xué)相長”教學(xué)方法。

功夫不負(fù)有心人。多年來，**的學(xué)生成績突出，其弟子或考取北體上體，或錄取解放軍藝術(shù)學(xué)院、上海音樂學(xué)院，或上了國美，當(dāng)然也不乏優(yōu)秀學(xué)子考上北大清華等名校。這些都是熱愛學(xué)生，因材施教、腳踏實(shí)地結(jié)出的累累碩果。

關(guān)注學(xué)生 愛心不斷 教書育人有體會

關(guān)注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，它的第一要義就是關(guān)注每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，在教師的課堂教學(xué)理念中，包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對象，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。**的教學(xué)始終貫穿著這樣的教育理念。

“在校的學(xué)習(xí)生活是學(xué)生生命中的重要部分，對每個(gè)學(xué)生我都傾注了我的全部熱情。”**非常關(guān)注他的學(xué)生，他堅(jiān)持使課堂成為師生知識、智慧、情感、心靈交流的平臺，并且讓教學(xué)面向全體學(xué)生，力爭使每個(gè)學(xué)生都能有所提高。

**從不歧視學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，曾經(jīng)有一名轉(zhuǎn)學(xué)生小單成績很差，而且打扮得很另類，沒有哪個(gè)班主任愿意接受他，**不僅將他接收到自己的班級，還對他特別關(guān)注。起初，科任老師把他當(dāng)做可有可無的人，同學(xué)們也大多把他當(dāng)空氣。**首先與家長溝通，告訴家長有效的教育方式，取得家長的信任和配合。然后跟學(xué)生約法三章，要求他先回去整理儀表，起碼看起來要像中學(xué)生；其次端正態(tài)度，再制定出一段時(shí)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃并遵照執(zhí)行。這名學(xué)生感受到了老師的關(guān)注和重視，逐漸與老師同學(xué)溝通，上課也開始主動(dòng)發(fā)言，并積極為班級做好事，幫同學(xué)修理桌椅等，成績也在漸漸進(jìn)步。進(jìn)校時(shí)只能考300來分，高考結(jié)束后被湖南師大錄取，成績?nèi)〉镁薮蟮娘w躍。又如有個(gè)叫胡威得的同學(xué)，很愛打游戲，一放學(xué)就泡在網(wǎng)吧里，**得知后，就到網(wǎng)吧里找他，教育他，可他屢教不改。**費(fèi)盡心思，終于想出一個(gè)辦法：在胡威得再次從網(wǎng)吧里被找到時(shí)，讓他親眼目睹媽媽賣早點(diǎn)的辛苦,掙錢的艱難。從此，他不再去打游戲。

鉆研業(yè)務(wù) 用心不已 成績顯著有收獲

一個(gè)教師只有善于學(xué)習(xí)，不斷地反思自我、豐富自我，才能提高自身素質(zhì)。**立志終生與學(xué)生相連，與中學(xué)語文教學(xué)相伴，因此他很注重在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己。

**很喜歡讀書，二十多年來，文藝?yán)碚�、哲學(xué)、美學(xué)方面的古今中外典籍瀏覽過不少，與之相關(guān)的歷史、心理學(xué)、語言學(xué)、自然科學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)著作也讀了很多。他始終認(rèn)為，教師首先應(yīng)該是一個(gè)靜心的閱讀者，一個(gè)語文老師如果離開了書，不管他有多少頭銜都必將是虛空的。多年的閱讀習(xí)慣對他教育觀的形成產(chǎn)生過很大作用，近年來，他先后在國家和省級刊物上發(fā)表了數(shù)十篇論文，主持國家級、省級課題5個(gè)，還出版了2本教學(xué)專著。

對**來說，教學(xué)工作來不得半點(diǎn)虛假，必須腳踏實(shí)地。盡管已經(jīng)教過多輪初中和高中，教材內(nèi)容也沒有多少改變，但同樣的一節(jié)課，只要面對的是不同的學(xué)生，他都要重新備課，晚上12點(diǎn)睡覺是常態(tài)。寒暑假更是他學(xué)習(xí)充電的黃金時(shí)間，他出版的兩本專著《高考作文成功新捷徑》、《走進(jìn)經(jīng)典，潤澤心靈》就就是利用了數(shù)個(gè)寒暑假的時(shí)間編著而成的。 

**不僅擔(dān)任過17年班主任、6年年級主任，還曾擔(dān)任學(xué)校信息處、教研處副主任，現(xiàn)在是工會副主席，同時(shí)教兩個(gè)班的語文，并兼任學(xué)�！缎侨�》文學(xué)社主編，《教研論壇》責(zé)任編輯，在繁重的工作中，他依然追求教學(xué)的最佳效果。每次他都會認(rèn)真批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)及周記，借此分析和總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，并將每屆學(xué)生的周記與作業(yè)加上批注，分類保存，精心積累第一手教學(xué)資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

此外，聽課也是他提高自己教學(xué)水平的重要途徑，每次不管校內(nèi)校外有優(yōu)質(zhì)課、公開課，他就想盡辦法去聽，甚至還和從未謀面的外校教師以通信的方式切磋教學(xué)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，到目前為止，**聽過的課已近2000節(jié)。

在日復(fù)一日的教學(xué)中，不僅有付出和奉獻(xiàn)，也有很多收獲，**收獲了桃李滿天下、收獲了家長們的敬意與感謝、收獲了社會的認(rèn)可與尊重，也收獲了自身的成長和快樂，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值與教師職業(yè)價(jià)值的和諧統(tǒng)一。

篇六

教師這個(gè)職業(yè)是塑造人靈魂的職業(yè)，他引領(lǐng)學(xué)生的思想，啟迪學(xué)生的心智，對人一生的影響不言而喻，他跟學(xué)生打成一片，學(xué)生親切地叫他---冰淇淋。他就是我們**四中優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任**老師。

一、       奉獻(xiàn)愛心，教師本色。

1、熱愛教育

去年高三，他除了擔(dān)任理科重點(diǎn)班平行班的教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)了班主任、年級副主任工作，工作量之大幾乎超出了一個(gè)人身體和心理的承受能力，早晨7:20到校，晚上11:20回家，班級事務(wù)、分管年級的教學(xué)事務(wù)繁瑣，但他每天依舊樂呵呵，好像有使不完的勁。有時(shí)談到收入與工作付出，偶爾有點(diǎn)抱怨，但一投入到工作中，在與同事的相處中、在課堂與學(xué)生的對話中，他又常常忘記了辛苦，沉浸在心靈相通、靈魂相交的快樂中。是什么在支撐著他扛起這些重?fù)?dān)？是對這個(gè)職業(yè)的熱愛喚起的責(zé)任感和幸福感使他一路走到現(xiàn)在。

作為一名教師，職業(yè)幸福感不可能來自于經(jīng)商，不可能來自于空談，他只可能來自于他們對這個(gè)職業(yè)本身的熱愛。這才是一個(gè)教師的本色。

2、熱愛學(xué)生

受教育者在學(xué)校不僅需要獲取知識，他們還需要得到他人的尊重、欣賞與激勵(lì)，也只有在得到了這些后，才能更進(jìn)一步地激發(fā)潛能，獲得發(fā)展。再者，學(xué)生即使不愛學(xué)習(xí)，也自有其他方面的優(yōu)點(diǎn)，他們每一個(gè)人都有可愛的一面。

去年，他所教的重點(diǎn)班都有或貪玩、或散漫、或任性的少數(shù)學(xué)生，但是他們會在心情好的時(shí)候，給你一個(gè)純凈的笑容；會在成績進(jìn)步的時(shí)候，開始上課舉手發(fā)言；會在犯了錯(cuò)誤之后，低著頭在他面前羞澀地說聲“對不起”------這一切足以讓他內(nèi)心盛開幸福的花兒。

熱愛學(xué)生，學(xué)生自然也會愛他。在高考結(jié)束的畢業(yè)晚會上，學(xué)生買來大量冰淇淋，每人一盒，人人歡喜，全班齊聲歡呼---我愛你“冰淇淋（兵奇林）”，這樣的昵稱是至高無上的，他深感幸福。

二、       開拓進(jìn)取，智慧管理。

1、管理班級：努力經(jīng)營“自我管理型班級”。

高三考試多，教學(xué)組織管理事務(wù)非常重，又要帶好班級，怎么辦？他要做的是：如何盡可能地發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的能力，讓他們在老師的指導(dǎo)下成為自律型學(xué)生，成為管理型人才。

去年，他大膽實(shí)行了“以班長為核心的部長部員管理制”，人人有事做，事事有人做。班長、部長采取競聘制，民主投票產(chǎn)生；然后部長運(yùn)用多種方式，組閣自己的部門。每個(gè)同學(xué)都參與到了一個(gè)部門，有的同學(xué)甚至身兼數(shù)職，還樂在其中。班級從早讀，到課堂、課間，最后到晚自習(xí)、晚就寢，責(zé)任全部分散到班級的七大部門，班長和書記負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促、考評。每日一小結(jié)，每周一總結(jié)，每半個(gè)學(xué)期一評比。班級的大小事務(wù)全都有學(xué)生參與管理，他們真正做了班級的主人！而他，則主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)指導(dǎo)班長為首的班委和書記團(tuán)支部開展工作，對班級的發(fā)展方向負(fù)責(zé)。班級多次被評為紅旗班，高考絕大部分同學(xué)考取二本以上學(xué)校。

2、管理年級：真誠合作，獨(dú)擋一面

作為重點(diǎn)中學(xué)高三分管教學(xué)的副主任，從開學(xué)的編課表、制計(jì)劃，到每次的周周練、段考、聯(lián)考組織進(jìn)行試卷準(zhǔn)備、考務(wù)安排、成績統(tǒng)計(jì)、考試分析、表彰大會等安排，還有日常的教學(xué)工作安排，工作繁重。學(xué)校、年級不時(shí)有臨時(shí)工作安排，他都一律服從，分擔(dān)年級小組團(tuán)隊(duì)困難。事情有這么多，怎么辦？一，他每天來的早回的晚，工作時(shí)間有保障。尤其輪到值班時(shí)，7:15到校，經(jīng)常早上來不及吃早餐，出現(xiàn)妻子周慶送早餐溫馨的情景。有一次，他妻子出差一周，工作忙到導(dǎo)致兩次忘記去幼兒園接兒子。二，他每項(xiàng)工作準(zhǔn)備得早，每天與我交流情況，討論工作，改進(jìn)工作方法，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作。三，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，他帶班的學(xué)生團(tuán)隊(duì)也成為他年級工作的得力助手，幫助組織年級發(fā)書、傳達(dá)通知、考務(wù)安排張貼等等，這既鍛煉了學(xué)生能力，又提高了工作效率。所有工作，他會盡心盡力、真心誠意地把它做好，在年級教學(xué)日常管理工作，可以獨(dú)當(dāng)一面。

總之，他認(rèn)為身為教師，就得不負(fù)這個(gè)職業(yè)。他所付出的很多，但卻淡泊名利，不求回報(bào)。這就是我的好同事、好搭檔----**老師。

篇七

作為年輕教師，我在四中的教學(xué)時(shí)間不長，但聽聞的教師感人事跡著實(shí)不少，其中，**老師的事跡最能觸動(dòng)我內(nèi)心，這并非由于他所獲得的多項(xiàng)榮譽(yù)和稱號，而是因?yàn)橐晃黄胀ń處�，他二十多年來對教育不忘初心的�?jiān)持和執(zhí)著，為內(nèi)心信念踐之不悔和不懈怠的意志，以及對一屆屆學(xué)生真切的關(guān)懷和深沉的愛。

**老師給我的初次印象是他有些沙啞的嗓音和未老先白的頭發(fā)。他講話聲音較低，我并不完全聽得清楚，起初我還想，這位老師講課，學(xué)生能聽懂嗎。直到自己教書三年，我開始用起了“小蜜蜂”，因?yàn)樯ぷ右讶怀蔀樯眢w的重災(zāi)區(qū)，才知道這是教師職業(yè)病使然。某次我路過走廊邊的一個(gè)班級，卻聽到了**老師高亢的聲音，我忽然驚覺，原來劉老師講課是一改平常低語的。作了幾年教師，我當(dāng)然知道，這樣強(qiáng)提嗓音，喉嚨必然好不了。也就在這時(shí)，我對這位前輩開始留心，正所謂“酒香不怕巷子深”，他的事跡就慢慢不取自來的流到了我耳里，我對他也有了進(jìn)一步的了解。

老黃牛

用**自己的話來說，他是一匹教育行業(yè)的老黃牛。我想他所說并沒有自矜的意思，老黃牛愿吃虧，肯受苦，敢擔(dān)當(dāng)，因?yàn)樘焐�不懂得走捷徑偷懶，就像一個(gè)生性溫和的人很難干出壞事來，人的內(nèi)里有這種“強(qiáng)迫癥”，沒有緣由。他曾經(jīng)6年身擔(dān)年級組長，且同時(shí)兼任班主任。身兼兩職也讓他遇到了更多地困難。在年級編班時(shí)，個(gè)個(gè)都是平行班。辦學(xué)的中途會轉(zhuǎn)入一些學(xué)生，這批孩子大多比較頑劣，學(xué)習(xí)成績不好，班主任們都不愿意接納，擔(dān)心影響了自己班級的學(xué)風(fēng)和成績。困難擺在了**面前，轉(zhuǎn)入的學(xué)生年級必須接收，孩子們頑劣總不能無書可讀，如果強(qiáng)行塞給一些班級便會造成惡劣影響，打擊到班主任的積極性。**照顧到同事們的情緒，就把這些問題學(xué)生多數(shù)安置在自己的班里。他想著，只要班主任們高興，年級教學(xué)就會更好�？墒嵌嘟邮找粋�(gè)問題學(xué)生，自己就要付出更多的心血，盡管**付出了十倍的努力，班上的成績因?yàn)檗D(zhuǎn)入的學(xué)生拖后腿，仍總是退步。**坦誠，那幾年最怕考試，一學(xué)期至少統(tǒng)考三次，每考一次他會難過10多天，他覺得，年級組長帶班成這樣，實(shí)在沒臉見人！然而上天不會讓一個(gè)人平白吃虧，**的苦衷學(xué)生們理解。有學(xué)生同情他，在周記里說，考完了，我們劉老師又要傷心一陣子了，過個(gè)月又要考，真可憐。**看到這里，鼻子發(fā)酸想流淚，心想自己的用心，家長和學(xué)生們還是認(rèn)可和理解的�。×硪淮问窃�2000年。初一年級除去四中本校6個(gè)班，學(xué)校要借職教中心教室再設(shè)6個(gè)。在當(dāng)時(shí)，派哪些老師去，分哪些學(xué)生去成為社會熱點(diǎn)問題。老師們顧慮重重，擔(dān)心去了無法重回四中，家長和學(xué)生顯然也不樂意這種安排。**這時(shí)正是初一年級組長，盡管在四中工作了10年，舍不得離開，但他咬咬牙，想著不過是多吃點(diǎn)苦擔(dān)點(diǎn)責(zé)，毅然決定帶頭前去，其他老師聽說年級組長去了，便紛紛表示愿意一同前往。就這樣，**吃苦耐勞，辦事公正，用牛的蠻力馱起了大家的信任和肯定。

四個(gè)**

如果去問**教過的每屆學(xué)生，他們會告訴你完全不同的**，這得益于他的不斷改變和進(jìn)步。在學(xué)生們的稱謂中，**從兇嚴(yán)的“牛魔王”變成了親切的“波波老師”。據(jù)我猜測，“牛”與“劉”發(fā)音相近，學(xué)生們的稱呼非空穴來風(fēng)，理有固然。歷屆學(xué)生給了他四個(gè)外號，分別是牛魔王、劉老大、劉姥姥、波波老師。初時(shí)叫“牛魔王”，他教學(xué)嚴(yán)厲，天天板著臉，兇神惡煞似的，把學(xué)生嚇得不行。他說年輕時(shí)要管住學(xué)生不易，把臉拉下些，班級才不至于散亂無章，其實(shí)哪個(gè)人愿意整天哭喪著臉。后來想想這樣下去不是長久之計(jì)，學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來上學(xué)，就算考了好成績，也太不人道。于是**就努力改，可事情并不容易。原來學(xué)生怕他，好管，后來便放得開收不攏了，天天問題不斷。他苦口婆心找學(xué)生談話，效果不大。當(dāng)中有個(gè)脾氣暴躁的男同學(xué)，隔一陣就要打同學(xué)一次，后來**發(fā)現(xiàn)他一個(gè)禮拜發(fā)作一次，就每禮拜找他談天，終于改正了學(xué)生的惡習(xí)。此后，因?yàn)樗�轉(zhuǎn)變了觀念，與學(xué)生平等相待，學(xué)生認(rèn)為老師會護(hù)著他們，**就被學(xué)生稱作了“劉老大”。然而這樣做水平也不高，**估摸著，要想辦法讓學(xué)生喜歡，只有師生互敬互愛了才算水平。為了討學(xué)生喜歡，**講《三國演義》《水滸傳》，送筆記本、棒棒糖，給他們唱走調(diào)的歌，把能想到的都做了個(gè)遍。在**積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式后，上兩屆的學(xué)生見面就姥姥好姥姥好的叫，他想，我一個(gè)男人怎么叫姥姥，但是只要他們高興就好，就又笑著點(diǎn)頭接受了。中考前最后一節(jié)語文課，一般都是強(qiáng)調(diào)考試注意事項(xiàng)。**為了鼓舞學(xué)生，就到座位上雙手緊握每人的手，祝福同學(xué)們中考成功，學(xué)生們深受感動(dòng)。到得如今，學(xué)生開口閉口就叫他波波老師，**儼然成了他們的良師益友。我想，不管是四個(gè)**，還是將來的十個(gè)**，他們都匯聚成**本人，因?yàn)樗�最終的一切都落腳到教育和服務(wù)學(xué)生，里面是對孩子真切的關(guān)懷和深沉的愛。

救火隊(duì)長

**的職業(yè)是一名教師，也是一位“救火隊(duì)長”。不管是學(xué)校的公事，還是學(xué)生的私事，**都愿意去幫忙“撲火”。對一些后進(jìn)生家長，他會設(shè)身處地幫點(diǎn)忙，因?yàn)樗麄兏�難管教。有學(xué)生暑假跟父母鬧矛盾出走，他會心急如焚幫著找，“誰家的孩子也是孩子”他說，“即便暑假對于老師來說，并沒有這樣的義務(wù)和責(zé)任”。有一次幫著家長找孩子，**一連找了兩天，頂著毒辣的太陽到一個(gè)一個(gè)網(wǎng)吧和游戲廳搜尋，找完一遍又找一遍，還不時(shí)地跟家長聯(lián)系并安慰他們。第三天早上在長青小學(xué)門口看到了，**說：“我看見他，終于吐了一口氣，悄悄過去一把抓住，再不放手，把他送到父母手里才放心。”

然而救火隊(duì)長是容易燃燒到自己的。2000年在學(xué)校安排下奉命“救火”，去職教中心帶6個(gè)初一班級。**對孩子們的安全十分憂慮，光靠值日老師他仍然不放心，于是，他就每天陪著值班老師守候?qū)W生，一年來，中午幾乎沒有回過家，而老婆孩子開始改吃食堂，直接影響到了自己的家庭生活。2003年，他又奉命“救火”，帶領(lǐng)初一年級在長青小學(xué)借地辦學(xué)，可這回家里遇上了大問題。**的兒子讀初二，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常曠課，連續(xù)幾天不回家。作為教師，他強(qiáng)打精神上班，中午、晚上則四處尋找兒子，找到夜里十一二點(diǎn)，仍然不見兒子蹤影，**事后說：“那時(shí)真擔(dān)心兒子沒飯吃會饑餓昏厥，又害怕網(wǎng)吧壞人欺負(fù)兒子，將他打傷，想著兒子跟了壞人做壞事，一輩子就完了”�？伤麖�(qiáng)忍住悲傷，未敢告訴父母親人。每天吃不下、睡不著，人近崩潰，但全年級有許多事并不能落下，他頂著焦慮把工作完成。這種情況持續(xù)了一年多，就在這年，**的頭發(fā)白掉了一半，這也許就是他未老先白頭的原因所在吧。

我想，不管**老師獲得了多少榮譽(yù)，他仍只是一名普通教師，就像他自己所言，他只是在我們教師群中，默默地，勤勞地，認(rèn)真地，做著教書育人的工作。而在所有的教師群體中，又有許多個(gè)“**”，于不為多數(shù)人所知的角落里埋頭苦干，平凡地培育著一個(gè)個(gè)生命。直到若干年后，他的學(xué)生，這個(gè)或那個(gè)，忽然在某天會想起他的老師，如果學(xué)生的回憶里帶著微笑，這便是老師最大的成功。

篇八

桃李不言，下自成蹊：比喻為人真誠篤實(shí)，品德高尚，便會感召人心。而這句話經(jīng)常用來贊美我們教師群體，究其原因，便是因?yàn)樽鳛橐幻�教育工作者，身上的�?zé)任是巨大的，這就對我們教師的品德提出了非常高的要求。在以前，我不懂為什么教師這個(gè)職業(yè)非常受人尊敬，但是自從從事教師這個(gè)職業(yè)開始，在短短幾個(gè)月時(shí)間里，我就深切體會到了這一點(diǎn)，教師之所以受人尊敬，就是因?yàn)榻^大部分教師們都具備一種讓人驚嘆的犧牲奉獻(xiàn)精神。

**老師，同時(shí)也是我的師傅，因?yàn)槟承╆P(guān)系的緣故，我們一起教了幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的班級。每一個(gè)年青教師，都有著比較大的教學(xué)動(dòng)力和期待的。因?yàn)槭亲约航痰牡谝慌鷮W(xué)生，我也是花盡了心血在認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)。然而現(xiàn)實(shí)一下子擊潰了我。由于學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，對于高中學(xué)習(xí)起來比較困難的物理這門學(xué)科來說，同學(xué)們出現(xiàn)了幾大問題：1.大部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠；2.就算有學(xué)習(xí)動(dòng)力，由于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常吃力，學(xué)習(xí)效果也不佳。剛開始對教學(xué)興致勃勃且滿懷期待的我，在一開始就遭受到了挫敗感。于是，我便找曾老師聊了聊。

曾老師是一個(gè)教學(xué)心態(tài)非常好的教師。不管是成績優(yōu)秀的學(xué)生，還是成績普通的學(xué)生，在他面前都是一視同仁，盡管學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，他在教學(xué)時(shí)也總是以一個(gè)長者的身份娓娓道來，從不會由于學(xué)生解決不出問題而對他們發(fā)脾氣。在我向曾老師取經(jīng)的時(shí)候，他這樣告訴我：每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，有的學(xué)生成績不錯(cuò)，也有的學(xué)生雖然成績不好，但是卻有著不錯(cuò)的溝通能力，或是交際能力。我們不能以一個(gè)學(xué)生的成績來衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀與否。不管成績?nèi)绾�，只要品性純良，就是一名好學(xué)生。將心態(tài)放平，不看學(xué)生成績是高還是低，只要他在課堂上學(xué)習(xí)了一點(diǎn)以前不知道的知識，這便是我們這一節(jié)課的成功之處。

聽君一席話，勝讀十年書。在曾老師的身上，我學(xué)到了作為一名教師，便要對一切學(xué)生一視同仁，多找學(xué)生的閃光點(diǎn)，而不是放大學(xué)生的缺點(diǎn)。懷著這樣的感慨，我離心目中合格的教師又近了一步。

在我們物理組辦公室，還有一位教齡很長的物理教師——**。廖老師今年已經(jīng)50多歲了，據(jù)他所講，再教完兩輪學(xué)生，就應(yīng)該退休了。盡管年近退休，但是廖老師并不把教學(xué)工作僅僅當(dāng)做任務(wù)完成。作為一名有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，教學(xué)工作應(yīng)該駕輕就熟。我想只要教齡達(dá)到20年以上，在課堂上的教學(xué)就應(yīng)該信手拈來，隨時(shí)上去就能將一個(gè)知識點(diǎn)講清楚，更何況廖老師已經(jīng)有了30年的教齡了。然而有一天，我看到廖老師拿著課本和參考資料，以及以前的舊備課本在準(zhǔn)備一堂新課。我感到很吃驚，便詢問他：“您都已經(jīng)教了30年的書了，課本都應(yīng)該可以背出來了吧？怎么還在重新備課？”他笑著對我說：“你以為以前備了一節(jié)課就能夠用一輩子了嗎？教材一直都在變化，課程標(biāo)準(zhǔn)也在一直變化。每年的高考側(cè)重點(diǎn)和前一年的高考側(cè)重點(diǎn)相比也都會發(fā)生變化。我們作為老教師，也該與時(shí)俱進(jìn)，不能總拿以前的內(nèi)容來教新的學(xué)生啊。”聽了這一番話，我心里涌現(xiàn)了一股濃濃的敬佩之情。作為一個(gè)教齡如此長的老師，也都在一直學(xué)習(xí)，以為學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度來教學(xué)，這是我們作為教師的基本品質(zhì)啊。

關(guān)于廖老師，還有一件事情讓我印象很深刻。改作業(yè)是我們教師的基本工作，但是因?yàn)槲疑险n的時(shí)候會將作業(yè)進(jìn)行講解，所以我改作業(yè)只會劃勾和叉，同學(xué)們錯(cuò)誤的題目就讓同學(xué)們在課堂上聽完講解后自行訂正。然而有一天，我看到廖老師改作業(yè)，真的讓我震驚了：他將學(xué)生做錯(cuò)的每一道題，都將正確解析和步驟詳細(xì)的寫在做錯(cuò)的學(xué)生的作業(yè)本上。這不僅是一件需要耗費(fèi)大量時(shí)間的工作，也是個(gè)非常枯燥的事情。“您每天都幫他們訂正作業(yè)嗎？”我問。“差不多吧。”廖老師回答我。“可是這作業(yè)上課不是需要講解的嗎？讓他們自己訂正不就可以嗎？”我真心認(rèn)為這件事有點(diǎn)沒有必要。廖老師認(rèn)真的回答我：“實(shí)際上課堂上講解作業(yè)，首先，并不會每道題目都講，學(xué)生做錯(cuò)了卻沒有進(jìn)行講解的題目，如果將解析寫在邊上便能自己來搞懂。第二，有些題目即使課堂上進(jìn)行了講解，但是有些學(xué)生在課堂上卻并沒有聽懂。而有些學(xué)生沒聽懂卻不來問，那我將解析寫在他們作業(yè)上他們便能夠自己進(jìn)行分析了。”

從廖老師身上，我看到了一位優(yōu)秀教師最重要的品質(zhì)——負(fù)責(zé)任。對自己的學(xué)生負(fù)責(zé)任，盡自己所能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這個(gè)品質(zhì)是教師終其一生都需要具備的，我從廖老師身上學(xué)到這個(gè)品質(zhì)，也將像他一樣將這個(gè)品質(zhì)保持一生。

教師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書、教課本上的知識就夠了的。最重要的還是要教學(xué)生如何做人，如何做一個(gè)對社會對國家有用的人。而這些必須要言傳身教，教師首先就要做好榜樣。在四中東門出去，沿著馬路走一段路便是一個(gè)十字路口，由于學(xué)生很多，再加上接送學(xué)生的車輛，又有大量學(xué)生騎自己的電動(dòng)車自行車上下學(xué)，導(dǎo)致五一路口的交通每到上下學(xué)的時(shí)間就非常擁擠。于是交通規(guī)范便是每個(gè)班主任一到周五班會課就要時(shí)時(shí)講的內(nèi)容。但是有些學(xué)生為了圖方便，有的時(shí)候不遵守交通規(guī)則直接闖紅燈，這個(gè)時(shí)候，無論是不是認(rèn)識的學(xué)生，四中的教師們便會將他拎到一旁，好好為他講述交通規(guī)則。我就目睹過這樣一起事件。

這天中午，我和另外兩個(gè)老師一起在外面吃飯，正好碰到一起兩輛電動(dòng)車相撞的交通事故。由于其中一輛電動(dòng)車的車主貌似穿著四中的校服。我們便走上前去�？匆娨晃凰氖�多歲的男子在其中調(diào)停。原來他是一位四中的教師，由于看到一名車主是四中的學(xué)生，于是上來詢問情況。他首先詢問了兩位車主的受傷情況，又根據(jù)兩位車主對事件的描述進(jìn)行了簡短的分析，結(jié)果是由于車速有點(diǎn)快而來不及剎車導(dǎo)致的追尾。于是他勸離了雙方后，向那名四中學(xué)生問清了他的班級和姓名，并且向他講述了車速太快的危害性。在學(xué)生表明知錯(cuò)后便放他離開了。

我目睹了整個(gè)過程后，深感觸動(dòng)。老師的教育不僅僅體現(xiàn)在傳授知識，而需要體現(xiàn)在方方面面。老師的教導(dǎo)也不僅僅在學(xué)校里，而在生活中的任何角落。這只是千千萬萬個(gè)教師的一個(gè)縮影，而我，也將學(xué)習(xí)前輩們的工作態(tài)度和高尚品德，做一個(gè)合格的人民教師。

篇九

初次見到**老師的人都會覺得她更像一位鄰家的姐姐：清麗溫婉，一張秀氣的臉上常漾著暖人心扉的笑。似乎沒有多少信息告訴你她的身份和榮譽(yù)。但是，“全國中小學(xué)外語教師園丁獎(jiǎng)”“公派出國優(yōu)秀學(xué)員”“教壇之星”“江西省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”“十大教師標(biāo)兵”“巾幗建功標(biāo)兵”“優(yōu)秀女青年”“美國科學(xué)院院士何大一先生我校御用翻譯官”……這些，都是屬于她的榮譽(yù)和稱號。**老師是2001年大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位的，近十五年來，在**四中這片教育熱土上，奉獻(xiàn)了最美好的青春年華，收獲了尊敬與榮譽(yù)。

愛心滿滿 一片丹心育桃李

**老師從教15年，作為一名人類靈魂的工程師，她本著以人為本、以德育人的教育教學(xué)理念，與學(xué)生建立起平等、尊重、和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學(xué)生，用儒雅的言談舉止影響學(xué)生，以博大的胸懷、良好的師德和高尚的人格魅力影響、感染、熏陶著學(xué)生。

她認(rèn)為和諧、融洽的師生關(guān)系和親密、真摯的師生感情才能為教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展創(chuàng)造良好條件，優(yōu)化教學(xué)過程，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。人格的魅力是無法估量的。她從從教之初就給自己立下要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不用過多的時(shí)間處理不良問題，表揚(yáng)激勵(lì)的語言不離口。當(dāng)學(xué)生向其吐露心聲，她會耐心地做一個(gè)好聽眾，分享他們的喜怒哀樂。其所教的2008屆學(xué)生畢業(yè)后，她的學(xué)生在他們的班級博客上給了她這樣的評語：您總是微笑著走進(jìn)教室，微笑著面對同學(xué)，使我們上您的課沒有壓力，說實(shí)在的，您的溫柔、善良都讓我們想進(jìn)一步與您接觸，成為知心朋友……

對于貧困學(xué)生，她不僅給予物質(zhì)上的幫助，更以言行撫慰他們敏感的心靈。現(xiàn)任班級學(xué)生小杰因家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活陷入困境，她幫該生買了全套學(xué)習(xí)工具（mp3等）對其學(xué)習(xí)進(jìn)行幫助，并屢次找他談心，使他增強(qiáng)了學(xué)習(xí)生活的信心，后來成了班上的骨干，在高二全市統(tǒng)考中取得了年級第一的佳績。學(xué)生鄧某由于性格孤僻，回家又不愿與父母溝通，一度自暴自棄，**老師發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象后多次找鄧誠談心，從學(xué)習(xí)到生活上給予了其無微不至的關(guān)懷，最終，鄧誠放下了思想包袱，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦用功，2008年參加高考時(shí)取得了全市理科狀元的優(yōu)異成績，被清華大學(xué)入取。而她這種無私忘我的敬業(yè)精神和獨(dú)特的人格魅力，感染了一屆又一屆的學(xué)生。她所帶的2008年高考省文科狀元陳宇緣在給劉老師的信中寫道：“桃李不言，下自成行；劉師能言，更自成行。桃李無言，下自成蹊；劉師有言，自更成蹊！”也有同學(xué)在給她的來信中說：“我慶幸高中三年碰到了您。您的誨人不倦，您的諄諄教導(dǎo)，將永遠(yuǎn)銘刻我心。”還有的寫到：“每當(dāng)我想到你，滿是驕傲和崇拜。我會以您為榜樣，努力做得最好。您讓我燃起了成為人民教師的夢想”。因?yàn)橛羞@樣的老師便有了這樣的學(xué)生，**老師的許多學(xué)生，在其人格魅力的感染之下在畢業(yè)后都選擇了回到家鄉(xiāng)**，成為了像她一樣的英語教師。

公派留學(xué) 飲水思源報(bào)學(xué)校

2006年，根據(jù)國家選派留學(xué)條件，劉老師以江西省第一名的出色成績被派往英國布萊頓大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，到了國外，強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感讓**老師充分利用國外的優(yōu)越條件和最新資料，開始潛心研究課程。閑暇時(shí)，劉老師會利用各種機(jī)會向英國友人介紹中國文化，讓更多人了解中國的社會和改革。讓更多人為中國文化的源遠(yuǎn)流長和深厚底蘊(yùn)感到震撼。

辛勤的付出換來的是碩果累累的成績，憑借其留學(xué)期間的出色表現(xiàn)，**老師被評為“優(yōu)秀學(xué)員”�；貞浧鹆魧W(xué)的這段珍貴記憶，劉老師常說：“異國的山水再美，經(jīng)濟(jì)再發(fā)達(dá)，條件再優(yōu)越，也抵不過我對祖國驕傲之情，對家鄉(xiāng)的思念之心。一定要將國外的先進(jìn)教學(xué)理論帶回國，為國家的教育盡綿薄之力。”她是這么說的，也是這么做的，回國后，她在**教育上發(fā)表文章《我赴英國布萊頓大學(xué)留學(xué)的一點(diǎn)心得》，詳細(xì)闡述了中外教育特點(diǎn)，介紹了國外的教學(xué)思想與方法。而后，她將留學(xué)期間主攻研究的國外誘導(dǎo)教學(xué)方法的成果進(jìn)行整理，并在21世界報(bào)英語教育周刊上發(fā)表文章《Eliciting-A Useful technique in TEFL》，獲得極大反響。那時(shí)，年僅27歲的**老師面臨著人生多個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是接受**市外事辦的邀請轉(zhuǎn)崗或調(diào)動(dòng)到其它條件更加優(yōu)越的學(xué)校還是繼續(xù)扎根**基礎(chǔ)教育？**老師毫不猶豫選擇了后者。對此，她只是一笑而過，“我只是個(gè)普通人，但希望做自己真正熱愛并且有意義的工作，那就是在我的家鄉(xiāng)teaching English。”

超越自我 巾幗之姿燃青春

2003年，剛剛參加工作不過2年的**老師榮獲**市第五屆中學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課比賽特等獎(jiǎng)，并代表**市參加江西省第五屆高中英語優(yōu)質(zhì)課比賽，雖然是年齡最小的參賽者，但她卻以當(dāng)仁不讓之姿奪取省一等獎(jiǎng)。年少成名，這是許多同輩老師難以逾越的成績，也是許多獲獎(jiǎng)老師足以驕傲一生的資本，然后，她收去了所有鋒芒，回到學(xué)校，依舊是那個(gè)如鄰家姐姐般親切的英語教師。2012年，**老師再次代表**市參加全省2012年的優(yōu)質(zhì)課比賽。十年兩次參賽，全省前無先例。在她看來：人生的最大敵人就是自己。所以,立身命運(yùn),惟有自己的超越方為正途，才能取得不斷的進(jìn)步。2013年,在省市教研所的推薦下，**老師參加了第八屆全國中小學(xué)外語教師園丁評選，同年7月28日，評審會議在北京國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心秘書處舉行。經(jīng)過評委會的認(rèn)真評比，**獲得了“第八屆全國中小學(xué)外語教師園丁獎(jiǎng)”。成為江西省為數(shù)不多的獲得此殊榮的英語教師。面對榮譽(yù)，**老師坦言：“園丁獎(jiǎng)對我而言是激勵(lì)，更是鞭策，督促我在今后的教學(xué)中靜心尋求新的突破。”淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，樹人先樹己，這便是**老師。

其實(shí)，**老師一直在尋求一種以學(xué)生為主體的高效課堂模式，這是許多優(yōu)秀教師在優(yōu)質(zhì)課中反復(fù)嘗試卻屢遭失利，或是難以到達(dá)心中所想的新型教學(xué)模式。而這次的優(yōu)質(zhì)課比賽正是驗(yàn)收她教學(xué)研究成果的好機(jī)會。2012年10月她帶領(lǐng)**四中團(tuán)隊(duì)來到江西上饒中學(xué)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課全面評比，3天激烈的比賽后，似乎所有學(xué)校的觀摩教師談?wù)摰脑掝}都是：**，**老師。她在日常教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用的cooperative learning的課堂形式受到評審和觀摩教師的一致好評。而且她更以絕對的優(yōu)勢獲得了優(yōu)質(zhì)課全省一等獎(jiǎng)、口語比賽全省一等獎(jiǎng)、團(tuán)隊(duì)展示全省一等獎(jiǎng)、說課省二等獎(jiǎng)及教學(xué)設(shè)計(jì)省二等獎(jiǎng)，高中英語課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)課例全國二等獎(jiǎng)。十年內(nèi)先后兩次獲一等獎(jiǎng)，這是空前的。面對巨大榮耀，她卻說：“我希望今后有越來越多的老師能超越我今天所取得的成就”。十年前和她一同參賽的人如今都悠哉地坐在臺下觀賽，或是成為了他人的指導(dǎo)教師，看到她都不禁詫異，除了眼神中多了份自信與淡定，歲月似乎特別眷顧**老師，沒留下任何痕跡。面對不停有人詢問其保持青春活力的秘訣，她只是坦誠說：“和學(xué)生在一起，和她們做知心朋友，我的心態(tài)永遠(yuǎn)停在18歲。”他人看到的只是劉老師在比賽講臺上揮灑自如的巾幗之姿，卻不曾知曉她為學(xué)生付出的的汗水。嚴(yán)于律己，超越自我是**老師始終堅(jiān)持的人生準(zhǔn)則。

**老師就是這樣一名優(yōu)秀人民教師，一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，她以堅(jiān)定執(zhí)著、刻苦鉆研、改革創(chuàng)新的精神致力于教育教學(xué)改革，常懷一顆律己之心，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭爭創(chuàng)佳績，處處發(fā)揮著一名共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。15年來，她用愛心曲譜了一首首教育贊歌。三尺講臺上，她宛如一朵鏗鏘玫瑰，開得如此絢麗奪目。無數(shù)事例，記載著**作為一名人民教師的赤膽忠誠；一串串?dāng)?shù)字，鑄造了她芬芳滿園的高尚師魂；日出日落,花開花落，一屆屆學(xué)生走來又走過,不變的是，她對教育事業(yè)深沉執(zhí)著的愛，對求知育人孜孜不倦的追求和對學(xué)生永不變的燦爛笑容。

篇十

金子般的心，蘭花般的美，這是對**老師最形象的描述。

從教30多年，劉老師一直在教學(xué)一線從事數(shù)學(xué)教育工作。漫長的從教生涯中，劉老師獲得的各級教育、行政部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)可能多到她自己也數(shù)不清了吧！就我所知，她多次被**市教育局評為“市級中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師”，多次被南昌鐵路局評為“優(yōu)秀教師”、“三八紅旗手”，多次被學(xué)校評為“最受學(xué)生歡迎的十佳教師”、“年度先進(jìn)工作者”、“最美教師”等等。她在市級以上刊物公開發(fā)表過多篇學(xué)術(shù)論文，并多次獲得省級“一等獎(jiǎng)”、“二等獎(jiǎng)”，主持并參與了省級課題的立項(xiàng)、研究并成功結(jié)題，參加了各類優(yōu)質(zhì)課比賽并多次獲得省級“二等獎(jiǎng)”，市級“市級一等獎(jiǎng)”。

榮譽(yù)的背后是輝煌的業(yè)績。劉老師所教的學(xué)生中，有許多在幾年后的高考中被國家至高學(xué)府“清華”、“北大”錄取，而考入上海交大、同濟(jì)、復(fù)旦、浙大等一流高校的更是數(shù)不勝數(shù)。遠(yuǎn)的不說，2009屆、2012屆、**屆，連續(xù)三屆的中考狀元皆為劉老師的學(xué)生。2012年中考，全市前10名學(xué)生中有5名是劉老師的學(xué)生。**年中考，劉老師的學(xué)生劉松睿、聶翔宇、李慧琳更是包攬全市文化成績前三名。這樣突出的成績，怎能不讓人嘆服！她為四中的中考作出了突出的貢獻(xiàn)！無論是重點(diǎn)班還是平行班，劉老師都能憑借精湛的教學(xué)技藝將其培養(yǎng)成年級絕對優(yōu)勢的第一！

驕人的成績其實(shí)是汗水的累積。教育，是她一生熱愛的事業(yè)。即使經(jīng)驗(yàn)豐富，劉老師仍然一絲不茍地備課、講課。她說，一節(jié)45分鐘課的好壞，決定了學(xué)生一個(gè)知識點(diǎn)掌握的好壞。每上一堂課之前，其實(shí)，她的心里已經(jīng)演練了好幾遍。因此，每一句話，每一個(gè)符號，每一次互動(dòng)，甚至每一個(gè)可能提出的問題她都了然于心。她的課如行云流水，自然順暢。聽者如飲甘露，酣暢淋漓。批改作業(yè)，她總是極富耐心，極其細(xì)致，精確到每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)步驟。每有空閑，就是找學(xué)生交流、談心。早出晚歸，已成為劉老師工作的常態(tài)。她無疑是年級里最忙碌的老師！

辛勤的汗水凝結(jié)成了她獨(dú)特的教學(xué)理論。在一次與劉老師探討如何為師時(shí)，劉老師是這樣說的：

我欣賞的老師是集理性、智慧、知識于一體的，符合人性教育要求的。成人對孩子如朋友的愛；

我崇尚的師者風(fēng)范是嚴(yán)于律己、以身立教、規(guī)范引導(dǎo)、張揚(yáng)個(gè)性、認(rèn)真博愛，對學(xué)生有引導(dǎo)作用；

我追求的教學(xué)風(fēng)格是嚴(yán)謹(jǐn)而不刻板，平凡而不平庸，嚴(yán)格而不苛刻，寬容而不縱容，相信“親其師，重其道”的情感作用對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著巨大作用。堅(jiān)持把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在各種形式的表達(dá)中找到信心和快樂。

這難道不正是劉老師辛勤教育的寫照嗎？

**老師，您就是一座燈塔，照亮了莘莘學(xué)子的求學(xué)之路，照亮了年輕教師的上進(jìn)之路，照亮了四中的騰飛之路！向您致敬！

篇十一

如果說教育是陽光下最光輝的職業(yè)，那么老師就是那顆會發(fā)光的太陽，普照大地；如果說教育是夜空中最明亮的星星，那么老師就是那顆永不變的北斗，坐鎮(zhèn)一方；如果說教育是大地上最茂盛的森林，那么老師就是那顆郁蔥蔥的松柏，終年長青。**老師，就是這樣的一位老師。她如太陽般，溫暖了學(xué)生的心；如北斗般，指引了學(xué)生的路；如松柏般，雕刻了學(xué)生的魂。

風(fēng)雨教學(xué)二十七載，辛勤培養(yǎng)無數(shù)人，可以作為胡老師英語教學(xué)生涯的真實(shí)寫照。

無論是初出茅廬的青澀膽怯，還是久經(jīng)沙場的千錘百煉，任何的教學(xué)實(shí)踐都成為了胡老師一生寶貴的精神財(cái)富。無論是風(fēng)和日麗的春光明媚，還是風(fēng)雪交加的酷雪寒冬，胡老師的身影早已成為早晨的校園中一道靚麗的風(fēng)景。

幾千個(gè)日日夜夜，我們看到的是一位兢兢業(yè)業(yè)于教學(xué)的師者形象：課前不準(zhǔn)備充分，她絕不走向講臺；課堂不釋疑解難，她絕不肯罷休；課余不批完作業(yè)，她絕不回家。多少次，她總是那個(gè)辦公室來得最早、走得最晚的人；多少次，她身邊總是學(xué)生成群，你方問罷我登場；多少次，她桌上作業(yè)堆積成山，都快把她的脊背壓彎。但是，無論何時(shí)、無論何地，我們從來沒有聽到過她的一句抱怨，哪怕就是一句隨口的牢騷，也沒有。即使現(xiàn)在，她可以說是功成名就，然而她依然備課、上課、備課、上課，日復(fù)一日、年復(fù)一年，毫無怨言。

就是這種踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)態(tài)度，成就了她備受歡迎的教學(xué)人生。在學(xué)生眼中，她是超級無敵的英雄，任何問題在她眼里都不是問題。正所謂名師出高徒，從2005年全省文科第三名的皮晨瑩、錄取清華大學(xué)的胡天健，到2006年全市文科第二名并考入北京大學(xué)的楊勇，到2009年考入清華大學(xué)的胡楊、郭天驥，再到2010年、2013年、2014年任教的高考英語成績?nèi)�市遙遙領(lǐng)先的零班，都曾被她的水平深深折服，并且結(jié)下了深厚的師生情誼。每年的寒暑假，胡老師的辦公桌前總是最熱鬧的，因?yàn)槟切┑靡忾T生都回來看望她，跟她交流著大學(xué)的趣聞軼事。

在同仁眼中，她沒有任何校級領(lǐng)導(dǎo)夫人的高高在上，也沒有任何優(yōu)秀人才的咄咄逼人，有的只是一顆真誠淳樸、善于助人的水晶般的心。在她的帶領(lǐng)下，每年學(xué)校學(xué)生英語能力競賽成績驕人，獲得省市的高度好評；她還多次指導(dǎo)青年教師參加省“贛教杯”高中英語優(yōu)質(zhì)課比賽，并獲省一等獎(jiǎng)；她本人也多次獲得省市各項(xiàng)榮譽(yù)，如“教壇新秀”“教師標(biāo)兵”“高考中心學(xué)科組成員”“省級教學(xué)技能競賽課堂教學(xué)英語學(xué)科評委”等等。

千言萬語道不盡胡老師的優(yōu)秀事跡，作為后輩的我們，只有以胡老師為學(xué)習(xí)的榜樣，追隨她的腳步前行，做好一名“照亮學(xué)生、發(fā)展自己”的老師，為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生！

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