幼兒教師是最辛苦的老師，面對(duì)幼兒園好奇、自理能力還不是很強(qiáng)的寶寶，他們用盡了耐心。這里給大家?guī)淼氖怯變航處煿ぷ餍牡皿w會(huì)原創(chuàng)13篇，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看！
篇一
32年了，幼兒教師這個(gè)職業(yè)，怎么說呢，有點(diǎn)辛苦！有點(diǎn)開心！有點(diǎn)小驕傲！
又是一屆畢業(yè)生就將畢業(yè)了，我一想起和孩子一起游戲的快樂，會(huì)情不自禁的嘴角上揚(yáng)，與孩子們一起歡聲笑語(yǔ)是我一天最快樂、幸福的時(shí)刻。此時(shí)此刻，我驕傲，我是一名幼兒教師。
回首往事，還記得剛?cè)肼毜哪且豢�，我�(guī)е鴦?chuàng)造一份激情生活的夢(mèng)想，帶著想成為一名理想幼兒教師的豪情，義無(wú)反顧的加入到紅色的幼教大軍中。在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，時(shí)刻吸引我。
幼兒教師這職業(yè)說來極其平凡，可我要說：世界上沒有比做幼兒教師更幸福更有意義的事了。因?yàn)槲覀兏芍?yáng)光下最美的事業(yè)，我們是愛的富翁；我們是快樂的使者；我們是人們心目中美麗、溫柔、善良、優(yōu)雅、和藹的天使化身。我們把愛鑲在孩子們的舉手投足間，嵌在孩子們的一顰一笑中，灑在孩子們的幼小心田里。
當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作無(wú)法比擬的。當(dāng)孩子們告訴我：“老師，我成功了！”我會(huì)用自信的微笑暗示孩子“你們真能干！”孩子們的種種自信的表現(xiàn)都是我職業(yè)道路上勇往向前的動(dòng)力。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了，一剎那，我找到了自身的價(jià)值。平時(shí)工作中，常有不少家長(zhǎng)，拉著我們的手說：走近你們，才知幼兒教師有多辛苦；看了你們教孩子，才更明白什么是細(xì)致，怎樣才算耐心。孩子，因?yàn)橛辛四銈儯晕殷w驗(yàn)到幼兒教師這一職業(yè)的快樂與幸福、崇高與偉大！
行走在童心世界的三十二年，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂。記得第一次站在孩子中間，我這么大一個(gè)人竟然有點(diǎn)不知所措。當(dāng)孩子們用他們清轍透明的眼睛看著我，拉著我的手稚氣地問：“老師，你的手怎么這么冷呀？拉著我們的手給你暖和暖和就不會(huì)冷了！”孩子們的話就像一股暖流，一下子涌遍了我的全身，我覺得好暖和、好暖和。漸漸地，我和孩子們成了最要好的朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起分享成功的快樂。我們之間有了一種特別的默契，就連孩子們的爸爸媽媽也常說：“還是老師行，說什么都聽，干什么都把老師排在第一。”那一刻，我特別特別的快樂、幸福。
我驕傲，我是一名幼兒教師。
篇二
小草是幸福的，它把綠色獻(xiàn)給了春天；
小鳥是幸福的，它把歌聲獻(xiàn)給了森林；
鮮花是幸福的，它把圣潔獻(xiàn)給了大地；
我也是幸福的，因?yàn)槲野褠郢I(xiàn)給了一群天真爛漫的孩子！
時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，轉(zhuǎn)眼間，我和這群孩子已經(jīng)相處三年了，三年來我見證了每個(gè)孩子的成長(zhǎng)！其中有一個(gè)這樣的小女孩，她叫嘉嘉，剛?cè)雸@時(shí)，她躲在媽媽的身后，臉上充滿敵意。我蹲下身子和她熱情的打招呼，想去抱抱她，她卻拳打腳踢。為了消除她的敵意，我并沒有刻意去接近她，而是多留意觀察她、了解她，在接下來的幾天里，嘉嘉仿佛活在自己的世界里，不吃飯，不和外界交流。
我堅(jiān)信每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)了嘉嘉的閃光點(diǎn)——繪畫和手工，每次的美術(shù)活動(dòng)，嘉嘉格外關(guān)注，沉浸其中，我輕輕的靠近她，專注的欣賞她，她仿佛感受到了這個(gè)“觀眾”對(duì)她的尊重，就慢慢接受了我的欣賞之意。接下來，我經(jīng)常去欣賞她的畫和手工，并找出其中的亮點(diǎn)夸贊她。一年后升入中班，我結(jié)合幼兒園的課題研究每周安排了一節(jié)手工課，每節(jié)手工活動(dòng)我精心設(shè)計(jì)，深得嘉嘉小朋友的喜愛，經(jīng)過一年的努力，嘉嘉的手工水平有了很大的提高�，F(xiàn)在的她不僅能做出精美的手工作品，還經(jīng)常帶著自己的作品和我分享其中的小故事呢！其實(shí)，經(jīng)過我兩年的堅(jiān)持和努力，班上的每個(gè)孩子都愛上了手工，每次的手工活動(dòng)都能看到孩子們燦爛的笑容，專注的表情。孩子們每天都搶著去手工坊畫畫、做手工�？吹胶⒆觽�?cè)谑止し焕镎J(rèn)真的模樣，聽著孩子們和我分享的秘密，我是幸福的！
在我從教的八年里，還有許許多多這樣的小故事，一個(gè)個(gè)有趣的、感人的、幸福的故事每天都在發(fā)生著，雖然每個(gè)故事都是平凡的、瑣碎的，但是卻充滿了愛。我和孩子在一起的每一天也是充實(shí)的、多彩的，作為孩子們的第一任啟蒙老師，我會(huì)用愛打開孩子情感的第一扇窗；用真情點(diǎn)亮孩子生命中的第一盞燈；用贊美啟迪每一個(gè)孩子的心靈；用尊重喚醒每一個(gè)孩子的尊嚴(yán)，讓孩子在被愛中學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)感恩。”
最后祝愿所有的小朋友們都能健康快樂的成長(zhǎng)！
篇三
高中的時(shí)候，大家叫我小學(xué)生，朋友們開玩笑說：“你終于幼兒園畢業(yè)了，現(xiàn)在是小學(xué)生了。”他們說：“嘿，小學(xué)生，你以后適合去幼兒園當(dāng)老師，和小朋友一起。”于是，填志愿的時(shí)候，我真的選了學(xué)前教育。
后來，讀安妮寶貝的《彼岸花》，開篇說：“如果時(shí)間倒退五年。我覺得我應(yīng)該按照自己最初的決定，去報(bào)考幼兒師范。做一個(gè)幼兒園老師，……，可以在一個(gè)小城市里，一直這樣平靜地生活下去。”
幾年后，我成了幼兒園老師，像里面的文字一樣，看樹在風(fēng)中擺動(dòng)，等最后一個(gè)孩子被接走，在空蕩蕩的教室里彈鋼琴，在一個(gè)小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，過著平靜的生活。然后一待，就是八年。
八年，足夠人體細(xì)胞全部更新一次，我的眼睛過往許多的孩子，他們有名有姓，或笑或鬧。
有一個(gè)名叫穎穎的小女生，個(gè)子小小，臉盤只有自己巴掌大，眼睛嘴巴長(zhǎng)出倔強(qiáng)的形狀，初見，掛著鼻涕，衣服臟兮兮，像個(gè)野孩子。會(huì)和男生打架，把男生打哭；老師多“兇”都不服管，在教室里飛來竄去。熟識(shí)的家長(zhǎng)說：“二胎，父母出去打工，跟著奶奶過，家里還種田，哪里管得到。”可能因?yàn)樗⌒〉模质橇羰貎和饺绽飳W(xué)習(xí)生活，總要多照顧她一些。就是這么一個(gè)小孩，打動(dòng)我至今。
那時(shí)，偶爾有孩子感冒生病，家長(zhǎng)因工作請(qǐng)假不便，就委托老師幫助喂藥，于是，早上副餐吃完，中午餐后散步歸來，班上常會(huì)出現(xiàn)這樣的景象：“某某某，去把你的小杯子拿過來”，然后老師熟練地順著鋸齒撕開小兒顆粒包裝，將橘黃的亦或白色的顆粒刷拉拉倒進(jìn)小鋼杯，熱水一沖，搖一搖，晃成了溫水還不忘叮囑，“小心燙，吹一吹”，空氣中開始彌散起小兒沖劑特有的水果香氣，“把袋子扔垃圾桶去”，然后他們便一路歡奔過去。我經(jīng)�？吹椒f穎站在不遠(yuǎn)處，眼巴巴地看著這一切，難道是小兒沖劑的香味吸引了她？“不是吃的，是藥，去坐好，準(zhǔn)備上課。”“他們生病了，吃的是藥，快去解小便，上床睡覺。”她聽一會(huì)兒，悻悻地走開。
突然有天早晨，她特開心的跑到我面前，滿臉笑意地舉給我一包小東西：“是藥，奶奶讓帶的，她沒有電話，我生病了。”微微側(cè)含著下巴竟有些害羞不好意思，真不像她。我接過來，看著皺巴巴綠色田字格紙包成的藥包，擰起了眉頭：什么樣的家長(zhǎng)，對(duì)孩子這般不負(fù)責(zé)任！暫且把它收進(jìn)了擱藥的盒子，陽(yáng)光下，小兒顆粒的塑紙閃出光芒，田字格藥包越發(fā)地皺巴與默默無(wú)聞了。
晨間操回來，不等我招呼吃藥的孩子，穎穎就第一個(gè)蹭到跟前，至今在目，一雙滿含期待的眼睛，澄澈見底。我取出她的藥包，一層層打開，里面是枚白色的藥片，看起來很苦。生活多么拮據(jù)，一枚藥片，竟要如此仔細(xì)小心地裹上一層又一層！我不禁這樣想。然而接下來我不滿意了，藥片竟然粘連在紙上，它曾經(jīng)融化過！多么不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)！
我舍不得起她來：“這藥片怎么吃？”
“泡著吃。”她回答得倒是干脆。
“苦嗎？”
“不苦，甜的。”
“甜的？”
“嗯。”她篤定地點(diǎn)點(diǎn)頭。
上面沒有糖衣，怎么會(huì)是甜的？
“是藥嗎？”
“是的。”她手足無(wú)措的巴拉起衣服。我如此“輕視”她的藥會(huì)給她帶去傷害吧。
“先去把小杯子拿來吧。”我打哈哈說。
她如釋重負(fù)地跑了去。我低頭審視著這枚粘東黏西奶白色的藥片，奶白色？我拿近鼻端嗅了嗅，啊呀，這是一枚融化掉形態(tài)的奶片呀！
“這是奶片對(duì)不對(duì)？”我看她跑回來，笑著問她。
她拿著自己空空的小茶杯，給我不是，不給我也不是。羞羞地笑著，點(diǎn)點(diǎn)頭。
多單純可愛的孩子，多單純可愛的愿望！
有一個(gè)小名叫晶晶的小朋友，父母出國(guó)務(wù)工。初來幼兒園，會(huì)覺得她與別的小孩不同。她不像那些孩子來去自如、飛來竄去，走起路來卻像個(gè)蹣跚學(xué)步的娃娃。頭埋得低低的，仿佛要低到地面去，每走一步都是反復(fù)的確認(rèn)，好似地面會(huì)冒出一個(gè)大水坑。面對(duì)一個(gè)需要比別的孩子付出多倍精力的孩子，人們往往會(huì)有誤解，覺得她呆、覺得她笨，可世上最不該存在的就是歧視與偏見。帶她上廁所，我會(huì)盡量放慢步子配合她，一遍遍對(duì)她說：“不要怕，晶晶。晶晶，不要怕。”可她仍不敢走，停在原地身子往后賴，我便等著她陪著她，不許別的孩子譏笑她，終于，晶晶開始信任我，晃晃歪歪一點(diǎn)一點(diǎn)往廁所去……
防意外事件演習(xí)的時(shí)候，園內(nèi)廣播拉起警鳴，孩子們遵循老師的教導(dǎo)，有序地疏散，但晶晶卻會(huì)嚇得抱頭哭。我呆在她身邊，輕拍她的身體：“晶晶不怕，這是假的。”幫她捂耳朵，帶她和別的孩子一同離開。
教師是范行，身教大于言傳，漸漸的，善良友愛的種子在孩子中間傳了開來。有人學(xué)著老師的樣子幫晶晶穿脫衣服；有人學(xué)著老師的樣子幫晶晶穿鞋；有人學(xué)著老師的樣子扶晶晶上廁所，還一遍遍地說著：“晶晶，不怕”……
后來，在幼兒視力檢查中得知，晶晶的眼睛有些問題，經(jīng)上海某醫(yī)院診斷為眼球震顫，她的世界是晃動(dòng)的。此時(shí)此刻，我才知道，她的每一步都比別人更為不易。心疼中帶著寬慰：幸好，在你的孩提初始階段，陪伴了你的許多步伐，讓它們更穩(wěn)更安心。醫(yī)生為她配了矯正眼鏡，可能戴著不是很舒服，晶晶經(jīng)常會(huì)把它摘下來，為了不讓昂貴的眼鏡丟失，我提醒自己格外留意：“晶晶，把眼鏡戴起來”、“晶晶，你的眼鏡呢”……
前不久，看到了上小學(xué)一年級(jí)的晶晶，高了，懂事了。和以前一樣，扎著兩個(gè)麻花辮，戴著那只熟悉的眼鏡，微仰著脖子，迎著陽(yáng)光甜甜地笑著喊我老師。那一刻，我仿佛看到了這八年的意義。
逝者如斯，不舍晝夜。八年的時(shí)光，身邊來去許多的小孩，打動(dòng)著你，打動(dòng)著我，打動(dòng)著為人師者的心。
篇四
兒時(shí)起我就是一個(gè)孩子王，左鄰右舍的孩子都跟著我滿村子瘋跑。記得小時(shí)候外婆常常踱著小腳跟在后面喊我回家，每次被追回家我就想，將來我要當(dāng)一名老師，我要當(dāng)一個(gè)快樂的孩子王，我要和孩子們一起瘋一起玩。再長(zhǎng)大一些，那個(gè)到處瘋跑的野丫頭變成了一個(gè)人人夸贊的乖乖女，然而我悄悄許下一個(gè)美好的心愿，憧憬著自己有一天能幻化為一只彩蝶，翩然與孩子們燦爛的笑臉中，去播撒愛的種子，傳遞愛的信息。
三十年前，我的愿望變成了現(xiàn)實(shí)，懷著對(duì)教育事業(yè)無(wú)比自豪的神圣情感，1987年我滿懷信心地踏進(jìn)了白米中心幼兒園，踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。記得剛來幼兒園時(shí)前輩們告訴我：“幼兒園的工作就是在孩子們的吵鬧中重復(fù)，總有一天你會(huì)在吵鬧中放棄。”從最初的快樂興奮中冷卻下來，我才發(fā)現(xiàn)當(dāng)一名幼兒老師是多么不易。幼兒園的孩子不像小學(xué)生自理能力那么強(qiáng)，吃喝拉撒都需要老師協(xié)助，經(jīng)常是上著上著課孩子吐了，吃著吃著飯孩子拉褲子了，這時(shí)候的老師更像是保姆；在家每個(gè)孩子都能上房揭瓦，在幼兒園那么多孩子，各有各的脾氣，各有各的性格，這時(shí)候的老師更像是警察；那么多家長(zhǎng)，各有各的想法，各有各的要求，這時(shí)候的老師更像是心理咨詢師。說實(shí)在話，最初的工作在委屈和無(wú)奈中我想過放棄，但身邊各位老教師的故事又讓我為之感動(dòng)，從每個(gè)老教師臉上我看到的都是耐心的笑容。孩子病了，家長(zhǎng)不用擔(dān)心，有老師的照顧；家長(zhǎng)有事不能按時(shí)接，不要緊，有老師免去你的后顧之憂；所有這些都是因?yàn)榻處煂?duì)教育事業(yè)的熱愛。一路堅(jiān)持走來，如今當(dāng)平凡瑣碎的10000多個(gè)日子從我身邊走過，我一天勝過一天慶幸自己的選擇，我已深深愛上了這普通而又平凡的工作，愛上了我所鐘情和選擇的幼教事業(yè)。它告訴我什么是幸福的真諦，幸福是我們堅(jiān)定不變的信念，幸福是我們對(duì)工作的無(wú)比熱愛，幸福是我們對(duì)生活的無(wú)限向往。
回顧三十年的教育工作歷程，我有過成功的喜悅，也有過深深的思考，但更多的是收獲。感謝我的孩子們，在他們身上，我學(xué)會(huì)了包容，學(xué)會(huì)了執(zhí)著，學(xué)會(huì)了坦誠(chéng)，學(xué)會(huì)了所有能用語(yǔ)言和不能用語(yǔ)言形容的美德。每個(gè)孩子都是我的良師益友。每天來到幼兒園，我的孩子們都會(huì)圍上來用軟軟的小手握住我，用欣喜的眼睛看著我，我歡快的童聲呼喊我，我的心都要醉了。
記得著名特級(jí)教師斯霞老師曾這樣說：我認(rèn)為師愛比母愛更偉大，因?yàn)槟赣H愛的是自己的孩子，是出于人的本能，而教師愛的是學(xué)生，是別人的孩子，她需要一種博大的胸懷，她需要一種奉獻(xiàn)的精神。愛是偉大的，但從孩子們身上我更加體會(huì)到愛更應(yīng)該是公平的，不管孩子美與丑，不管孩子聰明與否，不管孩子乖巧與否，作為一名教師要把愛播灑到每一個(gè)孩子身上。
記得今年春學(xué)期教大班，有一次涵涵發(fā)脾氣時(shí)，我說：“涵涵是個(gè)好孩子，卞老師喜歡聽話的孩子！”誰(shuí)知涵涵說：“反正你本來就不喜歡我！”聽了這句話我心中一愣，不由得問：“誰(shuí)說老師不喜歡你？”涵涵說：“你就喜歡壯壯，你總抱她，從來不抱我。”噢，原來是這樣，因?yàn)閴褖咽莻�(gè)很敏感的孩子，平時(shí)總愛哭，而又特別愛粘我，所以她哭的時(shí)候我總是抱著安慰她，本來自己認(rèn)為很正常的一件事對(duì)孩子來講就是另一番含義了，原來孩子是這么看重老師的擁抱，看重老師與他的親密接觸，所以從那以后我盡量去擁抱、親吻、撫摸每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都感受到我的愛。
靜呂是個(gè)較特殊的孩子，他的記憶能力特別好，只要他注意了，講一遍的東西他就會(huì)記住，但他又很怪，眼光不與老師交流，而且情緒反常，常�？薇亲�，每當(dāng)這時(shí)我都會(huì)轉(zhuǎn)移話題，轉(zhuǎn)移他的注意力，比如，他哭著想媽媽的時(shí)候我不去安慰她，而是說：“靜呂，我的書找不到了，你幫我找找好嗎？”上課時(shí)，他不注意聽講，問他一個(gè)他學(xué)過的知識(shí)，然后讓全班小朋友鼓勵(lì)她，這些方法很有效。
晴晴是個(gè)調(diào)皮搗蛋的小家伙，上課故意搗亂來引起別人的注意，老師們對(duì)他也很頭痛，我對(duì)他的所作所為也很頭痛，通過一系列的說服教育失敗后，我決定用自己的愛來感化他，于是課后和空余的時(shí)間我都會(huì)抱著他和他說說悄悄話，常常給與他肯定的微笑，常常摸摸他的頭，親親他的臉蛋，一段時(shí)間后的一天他紅著臉給了我一封信，信寫得很簡(jiǎn)單，是陶陶說的媽媽寫的。“卞老師你長(zhǎng)得真漂亮，我第一次見到你就覺得你漂亮，我喜歡卞老師。”從那以后，他乖巧了許多，學(xué)習(xí)也努力了很多。我想這就是心理學(xué)上講的愛的遷移吧，我只付出了一點(diǎn)點(diǎn)卻贏得了一名孩子的愛戴。
孩子們會(huì)用自己的特有的方式去關(guān)懷我。每當(dāng)我高興時(shí)，孩子們會(huì)和我一起歡笑；每當(dāng)我疲憊的時(shí)候，我的孩子會(huì)用稚嫩的小拳頭為我捶背；每當(dāng)我煩悶時(shí)，孩子們會(huì)用自己的方式為我分擔(dān)憂愁。孩子的感情是最真摯的，我現(xiàn)在還保留著瀟瀟讓媽媽寫給我的卡片：卞老師，你的嗓子不好，記得要多喝水，還要常吃口含片呀！”每當(dāng)這時(shí)我的心都要醉了，和孩子們?cè)谝黄鹞視?huì)忘記一切煩惱，有的只是快樂。
每年大班要畢業(yè)時(shí)都是我最難過的日子，畢業(yè)典禮上，家長(zhǎng)們看到自己的孩子的匯報(bào)成果都很高興，也感謝老師的付出，與孩子們?nèi)甑某ο嗵帲缫寻牙蠋熀秃⒆觽兊男倪B在了一起，每當(dāng)聽著孩子們朗誦畢業(yè)詩(shī)：“今天是我最后一次站在這里，和老師、小朋友在一起”我的眼淚都會(huì)忍不住流下來，這眼淚中有不舍，也有欣慰，這說明我的孩子們長(zhǎng)大了，相信他們離開我的懷抱會(huì)飛得更高，更遠(yuǎn)，老師從心里祝福你們！
這就是我一名平凡得不能再平凡的幼兒教師，每天我都會(huì)從我的孩子身上獲得感動(dòng)，我和我的孩子一起歡笑，一起思考，一起成長(zhǎng)，從心底我感謝每一個(gè)孩子，可能長(zhǎng)大后他們會(huì)忘記自己幼兒園的老師，但是當(dāng)他們長(zhǎng)大后想起自己的幼兒園生活，感覺是溫暖的是快樂的，那么就足夠了。選擇了幼教這一行業(yè)，我沒有一絲一毫的后悔，有的只是欣慰，真的，我慶幸自己的選擇，無(wú)怨無(wú)悔。
我快樂，因?yàn)槲沂且幻變航處煟?/p>
篇五
兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)三十多年，在平凡和平靜中悄然過去，沒有留下什么驕人的成績(jī)，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！
我每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子�？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。
在工作中，家長(zhǎng)的一言一行都牽動(dòng)著教師的心，因?yàn)樵趯?duì)幼兒教師工作的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)上，家長(zhǎng)一方面是社會(huì)的代言人，另一方面還是教師工作質(zhì)量的直接評(píng)價(jià)者。家長(zhǎng)的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量，是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)的承認(rèn)和報(bào)償。這種被承認(rèn)、認(rèn)可的體驗(yàn)是一種幸福的體驗(yàn)。記得有一次，我班一個(gè)小朋友家庭特別困難，衣服穿得破破爛爛的，我從家里拿出我小孩的衣服給她穿，還經(jīng)常把她帶到我家去吃飯。她奶奶見到我。眼里含著感激的淚水，感謝的話說個(gè)不停，直到現(xiàn)在見了還提起那事，其實(shí)這是我們應(yīng)該做的。有的孩子自理能力差，吃飯時(shí)我們一口一口喂，上廁所時(shí)我們給他們擦屁股、提褲子，起床后給他們穿鞋、整理衣服。平時(shí)工作比較辛苦，可我非常有幸福感，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)我特別尊重。尤其是我們搞半日開放活動(dòng)，家長(zhǎng)看到我們的工作后，提出了贊揚(yáng)和各種建議。家長(zhǎng)愿意跟我交流，把我看成可以信賴的人，還有什么比家長(zhǎng)對(duì)我的信任、尊重和肯定更讓我感到幸福的呢？
我相信，只有一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真的態(tài)度，一個(gè)真心愛著幼兒的教師，一個(gè)讓孩子們喜歡的教師，一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)的教師，一個(gè)讓家長(zhǎng)認(rèn)可的教師會(huì)
成為一位真正陽(yáng)光幸福的幼兒教師。
篇六
我是一名平凡的幼兒教師，自從戴上“孩子王”的桂冠，我就注定要與平凡相伴。沒有豐厚的收入，沒有奢華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任。在這平凡的幼教崗位上，我已度過了7個(gè)春秋，我無(wú)怨無(wú)悔，以“不泯的童心，眷眷的愛心”作為座右銘來激勵(lì)自己，鞭策自己，不斷完善自己的教育行為。
我和孩子們?cè)谝黄�，�?huì)把長(zhǎng)方形、正方形筑成高樓大廈；用紅蠟筆、綠彩筆描繪未來世界；拿碎花布、細(xì)絲線編織美麗的童話。就這樣，青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色，然而，我的童心不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、時(shí)間的流逝而消失。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的教師，能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。在他們的眼里，我是朋友、姐姐、媽媽——他們喜歡粘在我身邊看我畫畫；喜歡安靜地聽我講故事；喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……望著一張張稚嫩的小臉，回答著一連串充滿關(guān)心、充滿好奇的問題，我感覺自己的心一下子回到了童年。
瑋宸是我班的“小汽車迷”，有一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他沒有到任何一個(gè)區(qū)域去活動(dòng)，而是饒有興趣地?cái)[弄著自己的一輛汽車。我上前與他聊起來，漸漸地我發(fā)現(xiàn)在這方面梓涵懂得很多，我自嘆不如。在后來的好幾次活動(dòng)中，我都會(huì)安靜地聽瑋宸講述汽車的事情，還請(qǐng)他給小朋友講述呢！在班級(jí)的群里，我收到了瑋宸媽媽的來信，他告訴我：瑋宸非常喜歡你，因?yàn)槟惆菟麨閹�，認(rèn)真聽他講汽車的事。此時(shí)此刻，我恍然大悟。原來，永遠(yuǎn)擁有一顆童心的老師是讓人喜歡，讓人敬重、讓人難忘的。有人問我：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？我會(huì)不假思索地回答道：“愛心”。教師這一職業(yè)，是一種愛的蘊(yùn)涵與奉獻(xiàn)。教師的心、教師的情，應(yīng)該似雨露沐浴著嫩葉花朵，只有在愛心中成長(zhǎng)的孩子，其心靈才能是純潔的、美好的，其長(zhǎng)大后才能是一個(gè)有仁愛之心的人，對(duì)社會(huì)有用的人。有人說：愛幼兒，要像愛自己的孩子那樣。
驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過了酸甜苦辣7年時(shí)光。多年的幼教是我對(duì)這片沃土的深深眷戀。無(wú)論是過去、現(xiàn)在、還是將來，我愿永遠(yuǎn)和孩子們?cè)谝黄�，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路！
篇七
二十多年前，我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的憧憬，帶著青春的夢(mèng)想和激情，踏入幼兒園這片孕育著希望的土地，從此開始了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我高興，我幸福。當(dāng)我?guī)е鴪A夢(mèng)的興奮和激情走到孩子中間時(shí) ，才發(fā)現(xiàn)一切并不是想象中的那樣簡(jiǎn)單，孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長(zhǎng)們挑剔甚至苛刻的要求，常常弄得我手足無(wú)措。可是既然選擇了這個(gè)職業(yè)，我只能努力去做好，努力做得更好，努力做到最好！因?yàn)楹⒆觽兪悄菢拥募冋婵蓯�，和他們�(cè)谝黄鹩螒�，覺得自己也變成了一個(gè)心地純潔而透明的孩子；看著他們像小樹苗一樣一天天地成長(zhǎng)，那份收獲的喜悅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們帶給我的煩惱。我耐心的傾聽孩子們的述說，細(xì)心地觀察孩子們的一舉一動(dòng)，用最生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛傳達(dá)給每個(gè)孩子。
每天清晨，我早早來到教室，仔細(xì)收拾每一個(gè)角落，擦拭每一件玩具，為孩子們創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生安全的活動(dòng)環(huán)境；當(dāng)孩子出現(xiàn)生長(zhǎng)痛，我就用我溫暖的懷抱和親昵的撫摸來為他們消除疼痛；當(dāng)孩子大小便失控，我不厭其煩地為他們擦屎洗尿，換上干凈的衣褲；孩子們每次午睡起床，我都要仔細(xì)檢查孩子們的衣服穿反了沒有，鞋帶系好了沒有，因?yàn)檫@些小失誤可能導(dǎo)致孩子行走奔跑時(shí)摔傷；要是看見哪個(gè)孩子在玩小扣子，就留神提醒他別放進(jìn)了嘴里或是鼻孔里；要是哪個(gè)孩子的臉無(wú)端紅了，我就趕緊摸摸會(huì)不會(huì)是發(fā)燒了；看見哪個(gè)孩子嘟起了小嘴，我就會(huì)趕緊問明原因，并想辦法逗他開心……
我享受到了工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福和樂趣：每天早晨，我都會(huì)得到孩子們最真誠(chéng)的笑臉和問候，如果我哪天沒上班,孩子們就會(huì)反復(fù)念叨著:“王老師怎么還不來”，甚至有時(shí)孩子會(huì)將家人給他的糖果帶來送給我。我付出的只是一顆真誠(chéng)的愛心，而孩子們回報(bào)給我的，是溫暖的愛的海洋。
幼兒教師的社會(huì)地位不高，但能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之樂，生活之樂，和諧之樂中健康成長(zhǎng)；也許，幼兒教師物質(zhì)收入不算豐厚，但我們滿足了感情和諧、融洽的需要，把一片真情捧給孩子，孩子們一腔熱血報(bào)忠心，這才是人世間最真摯的感情；也許幼兒教師這個(gè)職業(yè)并不富裕，不能享受榮華富貴，但我們只要熱愛生命、熱愛這個(gè)職業(yè)，我們就能從中體驗(yàn)生活的樂趣，那才是世界上最大的財(cái)富。
篇八
每天清晨，看著孩子們歡天喜地的來到幼兒園，看到他們那一張張稚嫩的笑臉，聽到一聲聲童真的“老師好”，我心里暖暖的。
在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，是多么吸引我，那些共同玩耍時(shí)賴皮、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我以無(wú)窮的回味。而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種成功感，是其他任何工作都無(wú)法比擬的。于是，我便漸漸愛上這份職業(yè)。這種愛是一種沉甸甸的責(zé)任。是這份愛使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們長(zhǎng)大了，懂事了，猛然間我找到了自身的價(jià)值。
記得曾經(jīng)有人問我“做幼兒教師你真的幸福嗎？”孩子快樂成長(zhǎng)的過程是教師生命增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，盡管我不能指點(diǎn)股市，笑傲政壇；盡管我不能獨(dú)步學(xué)界，踏浪商海，但當(dāng)我生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉，孩子們的關(guān)心和愛護(hù)，讓我感到幸福。面對(duì)這份幸福我驕傲，我激動(dòng)。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡笑。在溫暖的春天里，幼教工作是少有的凈土，在這里，歡樂洋溢在每一張笑臉上；在這里，善良充溢在每一顆心靈里。這片凈土讓我長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的廣泛、青春的朝氣、蓬勃的活力，也讓我充滿著撥打的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
篇九
我是一名幼兒教師，是一名平凡、普通的幼兒教師，今年是我工作的第五個(gè)年頭，有歡笑、有淚水。從年輕不懂事，到慢慢的成熟，這之間經(jīng)歷的的種種只有自己知道。
時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，我沒有驕人的壯舉，只是在這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的去做好每份事情，今天我依然充滿活力，因?yàn)槲覠釔圻@份陽(yáng)光的 ，熱愛那些活潑可愛的孩子，熱愛所以喜歡。
走進(jìn)孩子，了解孩子，用心聽孩子訴說，把自己對(duì)孩子的關(guān)注、重視、尊重、信任、理解和欣賞傳給孩子，從而堅(jiān)定孩子的自信心，使孩子積極主動(dòng)地進(jìn)行活動(dòng)；我的每一次講課都必須用心準(zhǔn)備，全身心投入，我必須讓知識(shí)的甘露匯成溪水，在每一個(gè)孩子心中流淌，使每一個(gè)孩子在知識(shí)的海洋中有所收有所獲而且身心愉悅
我是一名農(nóng)村幼兒教師，，良好的行為本身就是一種無(wú)聲的教育力量。幼兒教師，一個(gè)普通而又平凡的職業(yè)，它沒有光鮮亮麗的外表，也沒有富麗堂皇的修飾，有多少人在默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，辛勤耕耘。"花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧！因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是幼兒教師！
我是一名幼兒教師，一名平凡而普通的幼兒教師，我將用自己全身心的愛，去編織“育兒”的搖籃，幫助孩子插上展翅的“羽翼”，期待著今天的“雛鳥”，長(zhǎng)成明天的“雄鷹”，遨游于廣闊的藍(lán)天。
篇十
我是一名幼兒教師，如果你問我，最可愛的人是誰(shuí)？我會(huì)不假思索的回答你，最可愛的人是孩子啊，這世間，再也沒有比純真的孩子更令人喜愛的了！他們想要了解未知，他們對(duì)所有的事物都充滿好奇，他們用行動(dòng)去追玩自己的興趣。
記得剛來幼兒園時(shí)朋友們告訴我：“幼兒園的工作就是在孩子們的吵鬧中重復(fù)，總有一天你會(huì)在吵鬧中放棄。我才發(fā)現(xiàn)當(dāng)一名幼兒老師是多么不易。幼兒園的孩子不像小學(xué)生自理能力那么強(qiáng)，吃喝拉撒都需要老師協(xié)助，經(jīng)常是上著上著課孩子吐了，吃著吃著飯孩子拉褲子了，這時(shí)候的老師更像是保姆；在家每個(gè)孩子都能上房揭瓦，在幼兒園那么多孩子，各有各的脾氣，各有各的性格，這時(shí)候的老師更像是消防員；那么多家長(zhǎng)，各有各的想法，各有各的要求，這時(shí)候的老師更像是心理咨詢師。但我從每個(gè)老教師臉上我看到的都是耐心的笑容，孩子病了，家長(zhǎng)不用擔(dān)心，有老師的照顧，家長(zhǎng)有事不能按時(shí)接，不要緊，有老師免去你的后顧之憂，所有這些都是因?yàn)榻處煂?duì)教育事業(yè)的熱愛。
每天來到幼兒園，孩子們都會(huì)圍上來用軟軟的小手握住我，用欣喜的眼睛看著我，我歡快的童聲呼喊我，我的心都要醉了。今年我教的是小班，記得有一次涵涵發(fā)脾氣時(shí)，我說：“涵涵是個(gè)好孩子老師喜歡聽話的孩子！”誰(shuí)知涵涵說：“反正你本來就不喜歡我！”聽了這句話我心中一愣，不由得問：“誰(shuí)說老師不喜歡你？”涵涵說：“你就喜歡欣欣，你總抱她，從來不抱我。”噢，原來是這樣，因?yàn)樾佬朗莻�(gè)很敏感的孩子，平時(shí)總愿哭，而又特別愿意粘著我，所以她哭的時(shí)候我總是抱著安慰她，本來自己認(rèn)為很正常的一件事對(duì)孩子來講就是另一番含義了，原來孩子是這么看重老師的擁抱，看重老師與他的親密接觸，所以從那兒以后我盡量去擁抱、親吻、撫摸每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都感知到我的愛。
這就是我一名平凡得不能再平凡的幼兒教師，每天我都會(huì)從我的孩子身上獲得感動(dòng)，我和我的孩子一起歡笑，一起思考，一起成長(zhǎng)，從心底我感謝每一個(gè)孩子，可能長(zhǎng)大后他們會(huì)忘記自己幼兒園的老師，但是當(dāng)他們長(zhǎng)大后想起自己的幼兒園生活，感覺是溫暖的是快樂的，那么就足夠了。選擇了幼教這一行業(yè)，在我的感覺里，找不到一絲一毫的后悔，有的只是欣慰，真的，我慶幸自己的選擇，無(wú)怨無(wú)悔。我驕傲我自豪，因?yàn)槲沂且幻變航處煟?
篇十一
轉(zhuǎn)瞬之間，芳華已逝。回憶當(dāng)初，這一路走來，有風(fēng)風(fēng)雨雨，也有甜甜蜜蜜。做了一輩子的幼兒教師，離別在即，只有“幸福”二字圍繞在我周圍。
多少個(gè)日出日落，我澆灌著這些蓓蕾，充實(shí)著這些幼苗。從一聲聲“老師”的呼喚中，我體味著顆顆童心。與孩子們相處的日子里，我學(xué)會(huì)了很多很多。不再感嘆物質(zhì)上的貧乏，也對(duì)默默無(wú)聞?dòng)辛烁畹睦斫�，更學(xué)會(huì)了用公正欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子�；厥淄�，感慨萬(wàn)千。在教育園地上辛勤耕耘的這三十多個(gè)年頭，我一直奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線�；仡欉@么多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，一路走來雖然辛苦，但作為教師，最幸福的事就是看著自己班上的小不點(diǎn)慢慢懂事，甜在我的心上。每每這個(gè)時(shí)候，一種成就感便油然而生……
三十多年的崢嶸歲月，彈指一揮間。我無(wú)怨無(wú)悔的熱愛著我的教育事業(yè)，熱愛著我的學(xué)校，熱愛著我的孩子們。我問心無(wú)愧的以一個(gè)最普通的教師身份，全心全意的做著一個(gè)陽(yáng)光下最偉大的事業(yè)。是啊，教師是神圣的，神圣的事業(yè)需要用畢生的心血去完成；教師是平凡的，平凡的事業(yè)需要一顆淡泊名利的心。雖然歲月染白了我的雙鬢，但看到一屆一屆的孩子們長(zhǎng)大，就足以讓我幸福一輩子的。此生無(wú)憾，我心無(wú)悔。
篇十二
陰差陽(yáng)錯(cuò)，誤打誤撞走進(jìn)這一行已經(jīng)有七、八個(gè)年頭了，說實(shí)話，剛進(jìn)這一行有太多的不適應(yīng)。不是科班出身，不知道怎么面對(duì)這么小的孩子。無(wú)從下手、焦頭爛額、筋疲力盡來形容我每天的狀態(tài)一點(diǎn)都不為過，所幸遇到了一群熱心的同事們，她們教我怎么哄孩子，怎么教孩子。慢慢地，好像也能摸出一點(diǎn)門道了，也能做的像模像樣。
每天早上迎著朝陽(yáng)，面帶微笑迎接每一位小天使的到來。“老師早，老師好”，“你早，你好”。這一聲聲問候，我們迎來了一天的生活。教育就是愛的教育。作為一名幼兒教師，要有一顆愛心，真心愛護(hù)每一個(gè)孩子�，F(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，在家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶寵著、慣著。上了幼兒園，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，面對(duì)不認(rèn)識(shí)的老師，心里產(chǎn)生恐懼、害怕，于是就哭鬧不止，不適應(yīng)幼兒園的生活。面對(duì)這種情況，就需要我們付出愛心、真心對(duì)待每一個(gè)孩子。幼兒來園，老師要面帶微笑去接待每一個(gè)孩子，用親切溫柔的話語(yǔ)與孩子對(duì)話，用心聽孩子訴說，通過抱抱、摟摟、拉拉小手等動(dòng)作來親近孩子，給予孩子以溫暖、安全的感覺。使他們感覺到老師像媽媽一樣愛他們。當(dāng)孩子病了，老師像媽媽一樣給他喂藥、量體溫；睡覺時(shí)，給他們蓋好被子；遇到挫折時(shí)，像媽媽一樣給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來。愛孩子是幼兒教師的職責(zé)，只有付出真愛，才會(huì)有愛的回報(bào)。還記得那年帶小班，班上有個(gè)孩子剛來時(shí)，每天哭著喊著找媽媽。每天早晨，我都將她從媽媽的懷里接過來抱著他，和他說說話，中午午休時(shí)，我抱著他、摟著他午休，用我的愛來溫暖他，使他感覺老師就像媽媽一樣疼他、愛他。現(xiàn)在，琪琪已經(jīng)不再哭鬧了，看到他現(xiàn)在的表現(xiàn)，我真替他高興。說明我的愛得到了孩子的認(rèn)可，我要以愛為動(dòng)力，關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)孩子，使孩子在愛的海洋里健康成長(zhǎng)。
做一名合格的幼兒教師，教師的專業(yè)素質(zhì)非常重要，只有不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，提高自己的專業(yè)技能，才會(huì)勝任這份工作。在這幾年的工作中，我不斷地充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力。在以后的工作中，我還會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。辛勤的汗水，澆灌出五彩斑斕；甜美的心泉，哺育出希望無(wú)限。我，一名普通的幼兒教師，將會(huì)和孩子共同成長(zhǎng)。
篇十三
幼兒教師應(yīng)該是教師職業(yè)里最苦的工種吧？也許你不信，也許在你眼里，幼兒教師就是每天跟孩子一起玩玩鬧鬧、唱唱跳跳。我們的故事平凡普通，卻有著太多不為人知的辛酸。
每年九月，新生入園的第一周，孩子們離開家庭、走向集體生活的第一步，分離焦慮被擴(kuò)大到極限。不管幾個(gè)老師，都是手上抱的、牽的，身上趴的、背上伏的，大腿還被抱著不肯松。小小的人兒盡情宣泄著不滿與憤怒，我們用母愛般的無(wú)私統(tǒng)統(tǒng)收下，輕聲安撫、耐心陪伴。不出半天衣服全濕透，喉嚨肯定也是啞的，腿腳發(fā)軟，腦袋嗡嗡發(fā)脹，片刻的喘息與休整都是奢望。
吃飯是最稀松平常的事情吧？可幼兒教師的午餐真不輕松。不是三口并作兩口地胡亂塞一點(diǎn)，就是捧著碗在行間里照顧這個(gè)、提醒那個(gè)，碰到自理能力弱的，還要上前鼓勵(lì)幾句、喂上幾口。幾圈巡視下來，自己碗里的飯菜已吹冷、吹干，再?zèng)]了食欲。上班多年，患慢性胃病的幼兒教師比比皆是。
10多年前的幼兒教師，一本教材、認(rèn)真?zhèn)湟还?jié)教案、有準(zhǔn)備地組織一次教學(xué)活動(dòng)，就可以往優(yōu)秀教師發(fā)展了。現(xiàn)如今，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式正被全然顛覆，取而代之的是游戲化的環(huán)境里如何進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)；教師跟蹤式觀察與評(píng)價(jià)；適時(shí)干預(yù)與支持等等。這樣的改變有多難？不明覺厲。不深刻理解課程意義，不抱著終生學(xué)習(xí)型的態(tài)度是無(wú)法從容適應(yīng)的。
孩子在園的每時(shí)每刻，我們要把自己全身心地交給孩子。好不容易等到孩子午睡或下午離園后，還有若干的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、活動(dòng)反思、園本課程研討、家訪等著去完成。這一切不僅需要強(qiáng)大的體力、毅力支撐，更需要時(shí)刻將自己處于學(xué)習(xí)充電的狀態(tài)，才能鏈接上這發(fā)展迅速的幼教事業(yè)，你和我一定都有過同樣的心力不足。
但凡普通人都有點(diǎn)小個(gè)性，可以放任地發(fā)點(diǎn)脾氣。幼兒教師卻不能。愛心、耐心是社會(huì)給我們的職業(yè)定位；親切、溫柔是社會(huì)給我們的職業(yè)標(biāo)簽。但凡普通人都可以擇人而處，幼兒教師卻不能。每一位家長(zhǎng)，即便秉性不同，卻都是我們尊重、信任、合作的對(duì)象。在極個(gè)別的虐童事件出現(xiàn)后，一度引起社會(huì)及家長(zhǎng)群的恐慌，這樣的壓力瞬間就轉(zhuǎn)嫁到每一位幼兒教師身上，我們隨時(shí)都要迎接家長(zhǎng)蠻橫的質(zhì)疑與無(wú)原則的拷問。
今年的學(xué)前教育宣傳月主題是“我是幼兒園教師”，過去的每一年都是圍繞孩子的快樂、家長(zhǎng)的滿意而進(jìn)行，今年，主角終于輪到了我們自己，輪到了幼教崗位上默默無(wú)聞普通的你我。欣喜奔走相告，內(nèi)心溫暖成河。
自1903年湖北創(chuàng)辦第一所幼稚園，中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展行走得緩慢、坎坷。所幸的21世紀(jì)以來，隨著新《綱要》《指南》等文件的相繼頒發(fā)，國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃中多次把加大學(xué)前教育投入，加快發(fā)展學(xué)前教育列為重要舉措，這無(wú)疑給幼教人注入了強(qiáng)心劑。平凡的職業(yè)能得到國(guó)家重視、社會(huì)認(rèn)可，才能激發(fā)職業(yè)榮譽(yù)感，才能在繁瑣的工作中尋找專業(yè)感覺和職業(yè)自信。
靜靜回味與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總會(huì)有不期而遇的驚喜與感動(dòng)。童心的純潔、童真的無(wú)暇是給我們辛苦工作最好的回饋，足以匯為我們前行的力量。幼兒教師職業(yè)雖然很辛苦，并代表不能擁有幸福。我們都有著同樣的呼聲：提高多少待遇并不是最重要的，重要的是有人信、有人愛、未來有期望。
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