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2017--2018學(xué)年度第二學(xué)期語文科組工作總結(jié)匯報(bào)

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下面給大家?guī)淼氖?017--2018學(xué)年度第二學(xué)期語文科組工作總結(jié)匯報(bào),這是對過去的這一學(xué)期的總結(jié),一起參考一下吧!

本學(xué)期,我校的語文教研工作緊緊圍繞市教研室工作思路和鎮(zhèn)教育工作計(jì)劃,結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際,大膽創(chuàng)新,以課堂教學(xué)為中心,以課題研究、校本教研為載體,促進(jìn)教師專業(yè)成長,實(shí)施“慧教研”,建設(shè)“慧課堂”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,我校語文科組取得了較好的成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、做好常規(guī)教學(xué)工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量

1.認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語文教師做好備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測試和試卷講評等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。

2.教研組活動(dòng)經(jīng);⒁(guī)范化。以年級組為單位進(jìn)行集體備課,結(jié)合市課題開展科組教研活動(dòng)。例如一年級姚曉霞老師開展校本教研示范課、三年級周健文老師開展校本教研示范課、五年級姚麗華老師開展校本教研示范課。上學(xué)期我們科組開展“師徒結(jié)對”活動(dòng),分別由姚瑞玲與梅冬艷、黃玉華與姚柳嫦、陳綿芳與黃沛賢結(jié)成對子,本學(xué)期師徒同備一節(jié)課,由徒弟向本科組老師展示課例等等。通過科組的教研活動(dòng),大大提高了科組的科研能力。另外,我校的李瓊老師還承擔(dān)了送課到東升小學(xué)的活動(dòng),獲得聽課老師的好評。落實(shí)開展校本教研活動(dòng),大大提高了我校語文科組的科研氛圍與動(dòng)力。

3.以學(xué)生為本,我們語文課堂上堅(jiān)持“精講、互動(dòng)、高效”的原則,向40分鐘要質(zhì)量;結(jié)合我校特色午讀,能很好地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀、寫字、朗讀習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生多積累課外知識,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4.在常規(guī)的作業(yè)檢查中,各教師能嚴(yán)格執(zhí)行市鎮(zhèn)的相關(guān)規(guī)定,適量布置課外作業(yè)。批改作業(yè)做到了及時(shí)、細(xì)心,還能跟蹤學(xué)生的錯(cuò)題,幫助學(xué)生真正掌握知識。

5.以課標(biāo)為要求,以提升學(xué)生的語文素質(zhì)為目標(biāo),以形成一種有品位的校園文化為出發(fā)點(diǎn),本學(xué)期語文科組認(rèn)真做好推動(dòng)課外閱讀工作,并把此項(xiàng)工作作為一種制度,長抓不懈,做到有內(nèi)容,有活動(dòng),為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、注重科研結(jié)果的成效,樹立科研促教意識,做好語文課題的延伸與輻射工作

1.學(xué)期初,課題主持人召集全科組老師對已結(jié)題的課題研究的成效作了匯報(bào)并要求繼續(xù)做好語文課題的延伸與輻射工作。

2.充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)信息化教學(xué)試點(diǎn)校的示范作用,王醒

明老師很好地完成了慕課示范課例的展示。

3.做好本學(xué)期的語文微課題申報(bào)和研究工作。我校的翟鳳娟老師認(rèn)真負(fù)責(zé),本學(xué)期把微課題工作扎實(shí)地滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)當(dāng)中,有效地提高教學(xué)質(zhì)量,并在6月11日順利結(jié)題。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以賽促教,提升教師專業(yè)素養(yǎng)

1.本學(xué)科,語文科組認(rèn)真組織我校全體語文教師參加企石鎮(zhèn)小學(xué)語文教師培訓(xùn)活動(dòng)。每一次的學(xué)習(xí),各位語文教師都能準(zhǔn)時(shí)參加,認(rèn)真觀摩課例,認(rèn)真聆聽鎮(zhèn)教辦姚建強(qiáng)老師的微講座,學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和方法,領(lǐng)會其講座的精神實(shí)質(zhì),樹立新的教學(xué)理念。

2.積極組織教師參加市舉行的各種教研活動(dòng),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。

3.組織語文教師開展論文評選活動(dòng),提升教師專業(yè)素養(yǎng)。我校多位老師在鎮(zhèn)的論文評選中分別獲得了優(yōu)異的成績。如李瓊老師的《拓展鏈接,讓語文課堂“錦上添花”》在2018年企石鎮(zhèn)小學(xué)語文優(yōu)秀論文評選中獲鎮(zhèn)三等獎(jiǎng);黃映霞老師的《“重略”有方,“略”出精彩》在2018年企石鎮(zhèn)小學(xué)語文優(yōu)秀論文評選中獲鎮(zhèn)三等獎(jiǎng)。黃沛賢老師的《“朗讀者”訓(xùn)練,從小學(xué)一年級開始》在2018年企石鎮(zhèn)小學(xué)語文優(yōu)秀論文評選中獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng);謝淑貞老師的《讓詞語之花在閱讀沃土中絢麗綻放》在2018年企石鎮(zhèn)小學(xué)語文優(yōu)秀論文評選中獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)。江婉華老師在本鎮(zhèn)“每月一課”活動(dòng)展示了中年段閱讀課例《一面五星紅旗》。

4.黃小媚老師在2018年企石鎮(zhèn)小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)能力比賽中獲鎮(zhèn)三等獎(jiǎng);黃玉華老師的課例《成長的故事》在2018年企石鎮(zhèn)小學(xué)語文優(yōu)秀錄像課評比中獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)。

5.臨近期末,語文科組開展了關(guān)于“如何做好期末復(fù)習(xí)”的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。低中高年段的三位老師代表,陳綿芳、姚錦云、姚婉葵老師分別做了經(jīng)驗(yàn)分享講座。三位老師的實(shí)用妙招為大家作出了很好的指引。

四、全面考查學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)比賽,落實(shí)常規(guī)教學(xué)檢測活動(dòng)

1.對學(xué)生進(jìn)行口語朗誦檢測。

2.各班結(jié)合書法午讀開展規(guī)范漢字書寫。

3.對三至六年級學(xué)生進(jìn)行讀書征文比賽。

4.本學(xué)期我校落實(shí)開展了低年級班際“我講書中的故事”活動(dòng),和三至六年級的“同讀一本書交流會”活動(dòng)。兩個(gè)活動(dòng)提高了學(xué)生的課外閱讀積極性,并讓學(xué)生大方自信地與同學(xué)們分享讀書所得。

五、創(chuàng)建科組特色,提高師生的語文素養(yǎng)

為培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書以及弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感,促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。本學(xué)期我校創(chuàng)建科組特色有兩項(xiàng)目,分別是“課內(nèi)閱讀延展”與“中華經(jīng)典誦讀”。大膽嘗試在課堂上引入相關(guān)的課外閱讀文章,以一篇帶多篇,讓學(xué)生進(jìn)行海量閱讀。以“課前誦,午間讀”讓學(xué)生誦讀中華經(jīng)典,還在各種活動(dòng)中以不同形式進(jìn)行展示。在本屆畢業(yè)班畢業(yè)典禮的節(jié)目匯演中,六(2)班唱誦《三字經(jīng)》、六(6)班演、誦、唱《明日歌》、舞蹈隊(duì)還把《水調(diào)歌頭》編成了優(yōu)美的舞蹈跳出來。

六、展望未來

本學(xué)期在各位教師的共同努力下,雖然取得了一定的成績,但與要求還有較大的差距,今后還要在下面幾個(gè)方面下功夫:

1.繼續(xù)開展主題式研究,提高科組活動(dòng)的時(shí)效性。特別要深入鉆研一二三年級新教材,把握好新教材的特點(diǎn),努力落實(shí)年段教學(xué)目標(biāo)。

2.改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的有效性,以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.繼續(xù)探討課外閱讀的有效性,重點(diǎn)研究如何引導(dǎo)學(xué)生由讀到寫,讀寫結(jié)合,以讀促寫。

4.繼續(xù)做好科組特色的創(chuàng)建工作,按照預(yù)期目標(biāo)切實(shí)做好各項(xiàng)工作。

下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。

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