今天小編給大家?guī)淼氖墙虒W(xué)論文：淺談如何讓學(xué)生在活動課堂學(xué)會真實表達，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考，相信會對大家有所幫助！
作為一線教師，我們都苦于學(xué)生作文的空話、套話。習(xí)作活動課，通過一次有意義的實踐活動，強調(diào)讓學(xué)生親歷活動，在活動中獲得真切的內(nèi)心體驗，引導(dǎo)學(xué)生記錄真實生活，表達最真實的感情，這不正是我們每一位老師所追求的嗎？在學(xué)校的教研活動上，我上了一節(jié)《記一次體驗活動課》作文課，通過這節(jié)課談?wù)勎覍?ldquo;體驗活動課”的理解。
一、活動內(nèi)容，有趣味
學(xué)者邊霞說：“游戲?qū)嶋H上是兒童存在的一種形式，是兒童生存的一種狀態(tài)。”課始，我把“漢字聽寫大賽”帶入課堂，創(chuàng)設(shè)了老師為主持人，學(xué)生為參賽選手的活動情景。這符合學(xué)生的心理特點，更值得一提的是我沒有采用傳統(tǒng)的聽寫模式，而是巧妙設(shè)計了聽寫內(nèi)容，第一輪聽寫兩個詞語，當我說完規(guī)則后，緊接著說“開始”，很多學(xué)生都在等我要報的詞語，誰知“開始”就是要聽的詞語，學(xué)生在等待中聽寫結(jié)束了。
第二輪聽寫一個句子，當我說完比較復(fù)雜的規(guī)則后，問“聽明白了嗎？”學(xué)生還在回味我的聽寫規(guī)則時，聽寫又結(jié)束了。第三輪我讓學(xué)生猜聽寫規(guī)則，學(xué)生五花八門的聽寫規(guī)則，我都沒有用上，而是正兒八經(jīng)地報了一個詞語“酣暢淋漓”。每一次的聽寫我都做足了花樣，吊足了學(xué)生的興趣，整個游戲過程中學(xué)生不離不棄，全身心地投入。活動內(nèi)容的趣味性為下面的習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、活動過程，有規(guī)則
游戲是有規(guī)則的，習(xí)作和游戲一樣，也是有規(guī)則的，我巧妙地設(shè)計了三輪聽寫的不同規(guī)則，在規(guī)則中體味游戲的樂趣。規(guī)矩的多少以及學(xué)生執(zhí)行規(guī)矩的難易程度，決定了學(xué)生在習(xí)作過程中游戲感的程度。我設(shè)定以學(xué)生活動“感受”為習(xí)作目標，適時適度有效地主導(dǎo)整個游戲活動，活動之前讓學(xué)生說說感受，每一輪聽寫結(jié)束后，讓學(xué)生說說此時內(nèi)心的感受，聽寫結(jié)束后讓學(xué)生說說整個活動的感受。我密切關(guān)注學(xué)生內(nèi)心動態(tài)，并用卡片記錄下來，并有選擇地張貼在黑板上，對學(xué)生片段習(xí)作有了一個提示，這是老師在文字表達上適時、適當?shù)亟o予學(xué)生支持和引領(lǐng)。
三、活動評價，有自由
活動沒有功利性，目的是讓學(xué)生參與活動中來，用心體會活動中的感受。學(xué)生的習(xí)作亦是如此，學(xué)生只要動筆寫了，用心寫了，真實地表達了，老師都要給予恰如其分的肯定、呵護他們的表達欲望。這節(jié)課里我時時成了學(xué)生言語表達的守護者。
有人說：沒有個性的人生是不值得過的。借用這句話，我想說：沒有真實性的作文是不值得寫的。我這節(jié)“體驗式”作文課，以趣味為引子，規(guī)則為導(dǎo)向，自由為平臺，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心言語表達的欲望，促進學(xué)生個性化表達的能力，養(yǎng)成學(xué)生獨立且有成就感的自我。“體驗式”作文，給予孩子真實表達的一個平臺！
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