2018學(xué)校德育工作會(huì)議講話稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？你是不是在為這個(gè)問(wèn)題而煩惱？不要急，今天小編就為大家整理了一些關(guān)于這方面的范文模板，有需要的小伙伴千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)，一起來(lái)看看吧！

各位校長(zhǎng)、同志們：

今天，我們召開(kāi)全區(qū)學(xué)校德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，目的是為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)德育工作指南》，全面總結(jié)我區(qū)學(xué)校德育工作亮點(diǎn)，分析研究存在問(wèn)題、部署今后一段時(shí)期的學(xué)校德育工作，推進(jìn)我區(qū)學(xué)校德育工作再上新臺(tái)階。

剛才，我們現(xiàn)場(chǎng)觀摩了實(shí)驗(yàn)初中班級(jí)文化建設(shè)、“十四歲青春禮”活動(dòng)展示，一起觀看了《幸福綻放》專題片。我的總體感受是實(shí)驗(yàn)初中多年來(lái)保持安定穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢(shì)，很大程度上得益于學(xué)校始終重視德育工作，得益于德育工作的制度化、序列化、規(guī)范化、科學(xué)化。他們精心打造德育工作“幸福8+2”模式，以八個(gè)專題教育和兩個(gè)主題教育活動(dòng)讓學(xué)校德育工作“貼近社會(huì)實(shí)際、貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生成長(zhǎng)”，成效明顯，亮點(diǎn)紛呈，值得宣傳推介。蔣垛中學(xué)、橋頭小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)城南校區(qū)、城西實(shí)驗(yàn)學(xué)校等4所學(xué)校的交流發(fā)言，內(nèi)涵豐富，各具特色，希望各校認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒。接下來(lái)，根據(jù)會(huì)議安排，我就全區(qū)學(xué)校德育工作再講幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、精彩紛呈，全區(qū)學(xué)校德育工作成績(jī)值得肯定

1.“主題德育”，育人無(wú)痕。一是習(xí)慣助力學(xué)生人生。緊扣立德樹(shù)人中心，將德育工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，狠抓習(xí)慣養(yǎng)成，助力學(xué)生騰飛。省xx中學(xué)追求“高境界做人，高水平學(xué)習(xí)，高品位生活”的育人目標(biāo)，抓細(xì)抓實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；全面提升班主任隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)育人能力、育人環(huán)境、學(xué)生素質(zhì)大提升。白米小學(xué)將兒童畫(huà)與德育有機(jī)融合，形成了“童畫(huà)德育”特色：繪童畫(huà)《小學(xué)生守則》，讓規(guī)矩意識(shí)在孩子的心田生根；繪童畫(huà)“千善圖”，養(yǎng)成孩子在生活中發(fā)現(xiàn)美、發(fā)掘善的習(xí)慣，“童畫(huà)德育”讓童畫(huà)不僅是藝術(shù)形式，也是孩子們進(jìn)行自我教育的手段。梁徐小學(xué)整理編寫(xiě)“十好”養(yǎng)成教育校本教材，圍繞“十好”舉行了“感恩父母養(yǎng)育了我”，“節(jié)約從我做起”，“我文明我快樂(lè)”主題隊(duì)會(huì)。興泰小學(xué)注重活化德育手段，讓學(xué)生在自我教育中培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)和文明禮儀習(xí)慣。學(xué)校開(kāi)展了“師說(shuō)規(guī)則，童話習(xí)慣”的活動(dòng)，形成《興泰小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣三字歌》，以此作為全校學(xué)生行為的準(zhǔn)則。港口小學(xué)《一日常規(guī)三字經(jīng)》向所有師生詮釋了“生活即德育，德育即生活”的教育理念，以晨思、午悟、暮省為形式，以教師楷模、榜樣示范、生生相連為核心，結(jié)合日常教育生活中的讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)、寫(xiě)作促使師生美德萌發(fā)。二是建立健全情感家園。一畝心田，一片天地，一方世界，心理健康教育工作者，從心著手，在萬(wàn)畝心田里種下美麗的花朵，讓學(xué)生成為自我教育的主人。把師生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)融入了學(xué)校整體德育工作。每所學(xué)校專設(shè)心理咨詢室，開(kāi)設(shè)心理健康課，定期開(kāi)展成長(zhǎng)教育講座，加強(qiáng)心理干預(yù)，讓“學(xué)生有話悄悄說(shuō)，生理發(fā)育悄悄導(dǎo)，家庭教育悄悄改”，巧妙解決學(xué)生青春期產(chǎn)生的困惑、煩惱，共同構(gòu)筑適合“每一個(gè)孩子”的精神家園。xx四中深化心理健康特色教育,促進(jìn)學(xué)校綠色質(zhì)量提升；以青春起航線、陽(yáng)光領(lǐng)跑線、人文風(fēng)景線為軸心，緊扣“成至”校訓(xùn)，打造校園陽(yáng)光文化，彰顯學(xué)校人文情懷。省xx二中依托省級(jí)心理健康課程基地——“以‘青春文化’為核心的青春成長(zhǎng)指導(dǎo)中心”，利用學(xué)校校園網(wǎng)，對(duì)全校所有學(xué)生進(jìn)行心理健康量表的年度統(tǒng)測(cè)、篩查、跟蹤，為每個(gè)學(xué)生建立了在校心理檔案，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，完善人格發(fā)展。三是儀式喚醒生命覺(jué)醒。充分用好學(xué)校資源，開(kāi)展禮儀養(yǎng)成教育，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。各校創(chuàng)新開(kāi)展“入學(xué)儀式”“入隊(duì)儀式”“成長(zhǎng)儀式”“青春儀式”“升旗儀式”“開(kāi)學(xué)典禮”“畢業(yè)儀式”“放飛中國(guó)夢(mèng)”等主題儀式教育活動(dòng)。東橋小學(xué)教育集團(tuán)東板橋校區(qū)深入開(kāi)展少先隊(duì)禮儀教育、完美創(chuàng)建及“書(shū)香班級(jí)”評(píng)選等活動(dòng)，學(xué)校還先后制定了《班級(jí)管理九項(xiàng)規(guī)定》和《東板橋校區(qū)校園文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合每周升旗儀式隆重舉行“四星級(jí)班級(jí)”和“最佳年級(jí)組”頒獎(jiǎng)儀式。學(xué)校開(kāi)展的“入學(xué)開(kāi)筆禮”、新生入隊(duì)儀式、“十歲成長(zhǎng)禮”、“變臉畢業(yè)季”等一項(xiàng)項(xiàng)豐富多彩、寓教于樂(lè)的活動(dòng)，不僅扮靚美麗校園，更照亮了同學(xué)們的心靈，讓每個(gè)孩子點(diǎn)燃?jí)粝�，展翅飛翔。四是品牌提升辦學(xué)品位。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)聚焦“實(shí)小好兒童”核心品格培育，充分挖掘百年實(shí)小愛(ài)國(guó)主義光榮校史，致力探索道德實(shí)踐新模式，積極推進(jìn)基于“對(duì)話·交往·實(shí)踐”的實(shí)小新德育，德育品牌“永遠(yuǎn)的兒童號(hào)——以愛(ài)國(guó)主義為核心”成為江蘇省教育廳首批中小學(xué)生品格提升工程重點(diǎn)項(xiàng)目，也是全區(qū)唯一。第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)三水校區(qū)堅(jiān)守辦學(xué)方向，讓德育有位；創(chuàng)新德育載體，讓德育有法；踐行多元評(píng)價(jià)，讓德育有情。該校的“童謠進(jìn)校園”，“月度三水娃”評(píng)比，“師生家長(zhǎng)共寫(xiě)成長(zhǎng)書(shū)”，“師生家長(zhǎng)共曬成長(zhǎng)檔案”等德育品牌在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生了一定影響；康華校區(qū)致力打造“紅色康華共筑中國(guó)夢(mèng)”德育品牌，包含“紅色小記者”，“紅色基因傳遞”，“讀紅色經(jīng)典”等子項(xiàng)目品牌。四月份，康華校區(qū)承辦的區(qū)級(jí)“傳紅色基因、共話新時(shí)代、放飛中國(guó)夢(mèng)”德育活動(dòng)啟動(dòng)儀式受到省報(bào)《關(guān)心下一代周報(bào)》關(guān)注并頭條推介。張甸初中以新教育實(shí)驗(yàn)“每月一事”為依托，深入開(kāi)展“身邊的美麗”等品牌德育活動(dòng)，通過(guò)豐富的社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)施班本課程，為學(xué)生多樣化自主發(fā)展需求提供平臺(tái)，努力讓每位孩子能夠在校園里遇見(jiàn)更好的自己，每一天都行走在成長(zhǎng)的階梯上。

2.“完美教育”，以文化人。文化潤(rùn)澤生命品格。創(chuàng)建本土“完美教育”的理想生態(tài)，打造師生成長(zhǎng)的理想樂(lè)園，一直是我區(qū)新教育的核心價(jià)值追求。置身全區(qū)每所學(xué)校，撲面而來(lái)的，是生態(tài)和諧、氛圍濃郁的文化氣息，是柔和明亮、淡雅清新的青春色調(diào)，是外顯于形、內(nèi)化于心的制度文化，是平等對(duì)話、融洽溫馨的師生關(guān)系……學(xué)校點(diǎn)滴無(wú)不彰顯校園文化的溫馨、高雅，無(wú)不滲透德育潤(rùn)澤生命的幸福、美好。省xx二中秉持“本真教育”理念，用文化凝聚人心，建設(shè)青春活力校園。形成了以“八大文化節(jié)”為載體的實(shí)踐課程、以生涯規(guī)劃指導(dǎo)為重點(diǎn)的前瞻課程、以調(diào)適身心為主體的心理健康課程、以“校長(zhǎng)‘六個(gè)一’特別作業(yè)”為抓手的社會(huì)理解課程的課程體系，讓每個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷、感受、感悟?qū)W校本真的校園文化。勵(lì)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校不斷探尋“生態(tài)文化”路徑，打造具有勵(lì)才特色的德育活動(dòng)品牌：體育藝術(shù)節(jié)，“勵(lì)才就是我的家”體藝晚會(huì)，青春成長(zhǎng)儀式，“家國(guó)情”師生大走訪，“線上線下學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)活動(dòng)等，引領(lǐng)勵(lì)才學(xué)子勵(lì)家國(guó)志，成天下才。城西實(shí)驗(yàn)學(xué)校智慧構(gòu)建“出彩文化”，溫馨雅致的教師餐廳，高端大氣的影視大廳，墨香四溢的流動(dòng)書(shū)吧，特色鮮明的文化長(zhǎng)廊，讓文化外顯于形；聚焦“陽(yáng)光仁愛(ài)擔(dān)當(dāng)”育人目標(biāo)，提煉“尚智 樂(lè)苦 篤行”城西精神，讓文化內(nèi)化于心。橋頭小學(xué)以狀元文化為土壤，引導(dǎo)學(xué)生讀狀元成長(zhǎng)小故事，評(píng)各類狀元娃，在行行狀元廊展示，以文化人，潤(rùn)澤學(xué)生生命。蔡官學(xué)校“百秒奪冠”活動(dòng)，以“尊重個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)”為活動(dòng)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折與困難的心理品質(zhì)，將“團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏、超越自我”的冠軍精神植根于學(xué)生的魂魄中，處處彰顯學(xué)校“冠軍文化”的卓越魅力。行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“求真文化，過(guò)好生活”為師生的共同生活愿景，通過(guò)完美教室創(chuàng)建，建立班級(jí)價(jià)值體系，形成育人氛圍；開(kāi)展校園“美德尋寶”，構(gòu)建“敏行樂(lè)動(dòng)、愛(ài)真求實(shí)”的育人模式；校園內(nèi)開(kāi)設(shè)“誠(chéng)信超市”，“農(nóng)事園地”，強(qiáng)化學(xué)生自主管理，讓德育工作更加貼近學(xué)生生活，真正做到潤(rùn)物無(wú)聲，教化無(wú)痕……在德育文化磁場(chǎng)中，每位德育人都在用智慧創(chuàng)造，努力讓學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活。全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)放活動(dòng)在xx舉行，xx新教育在沈陽(yáng)第四屆東湖中學(xué)論壇做交流發(fā)言，幸福完整的xx新教育正大步走出xx，走向遠(yuǎn)方。

3.“家校共建”，同頻共振。教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校教育就不能夠真正的發(fā)揮作用，也就不能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。整合家校資源，建立“家校教育共同體”是我區(qū)德育工作的創(chuàng)新實(shí)踐。在家校教育共同體內(nèi)，學(xué)校和家庭牽手，針對(duì)家庭教育中存在的突出問(wèn)題，定期組織開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)講座，交流教育心得，著力提高家庭教育工作的重視程度和“技術(shù)含量”。 二實(shí)幼家園攜手，積極開(kāi)展豐富的家園共育課程，打造有溫度的教育共同體，留守兒童“祖輩學(xué)堂”等對(duì)于樹(shù)立祖輩們的育人觀念有著長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，促進(jìn)了家庭教育質(zhì)量的提升。第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)三水校區(qū)把家長(zhǎng)和其它有識(shí)之士納入學(xué)校合作伙伴范圍之內(nèi)，合理利用家長(zhǎng)資源，整合社會(huì)力量，成立了200多人的家長(zhǎng)義工團(tuán)隊(duì)，先后開(kāi)展了“代理媽媽關(guān)愛(ài)留守兒童”、“魅力家長(zhǎng)進(jìn)課堂”、“交通安全引導(dǎo)員”、“家長(zhǎng)監(jiān)考”、“收費(fèi)咨詢員”等活動(dòng)，初步形成了開(kāi)放的辦學(xué)格局。南苑學(xué)校組織家長(zhǎng)到社區(qū)輔導(dǎo)站學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，相互討論自己在教育子女上存在的不足之處，通過(guò)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以科學(xué)理性的方式做高情商的父母，為孩子的成長(zhǎng)助力。婁莊小學(xué)創(chuàng)新家校共育途徑，組織各班定期制作“班級(jí)微影”，向家長(zhǎng)展示學(xué)生在校學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況，借助網(wǎng)絡(luò)資源與家長(zhǎng)進(jìn)行快速有效互動(dòng)，取得了良好的教育微創(chuàng)新效益。 2017年9月6日，xx新父母學(xué)校在二實(shí)小三水校區(qū)安家落戶。這是針對(duì)家庭、父母開(kāi)展的公益項(xiàng)目，旨在推動(dòng)親子共讀、家校共建，以推動(dòng)搖籃的手推動(dòng)孩子前行，最終推動(dòng)教育的發(fā)展。

二、居安思危，全區(qū)學(xué)校德育工作現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

1.德育工作位置擺放不正。當(dāng)前少數(shù)學(xué)校不能從教育的根本目的出發(fā)，正確處理好加強(qiáng)德育工作與提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，重智育輕德育的現(xiàn)象依然存在，形式主義、功利主義風(fēng)氣較為嚴(yán)重，正如有人調(diào)侃的那樣，德育工作是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”。一些學(xué)校將德育工作看成是裝點(diǎn)門面、應(yīng)付檢查的項(xiàng)目，搞突擊、補(bǔ)資料的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；一些學(xué)校虛與應(yīng)付，將德育工作游離于學(xué)校中心工作之外；一些教師在工作中緊盯學(xué)生的文化成績(jī)，忽略了學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.德育工作理念有失偏頗。德育工作應(yīng)該遵循“知、情、意、行”有機(jī)統(tǒng)一、螺旋上升的規(guī)律。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”說(shuō)明了實(shí)踐的重要性。但是，當(dāng)前學(xué)校德育工作普遍存在理論灌輸多，實(shí)踐體驗(yàn)少，導(dǎo)致學(xué)生道德行動(dòng)與道德認(rèn)識(shí)相互背離，培養(yǎng)出了一批“理論的巨人、行動(dòng)的矮子”。就全區(qū)而言，學(xué)生綜合實(shí)踐基地以及愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)不夠，學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。

3.德育隊(duì)伍建設(shè)參差不齊。當(dāng)前不少學(xué)校德育隊(duì)伍整體素質(zhì)下降，具體表現(xiàn)在德育隊(duì)伍力量不強(qiáng)、水平不高。部分學(xué)校未能很好地將德育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，錯(cuò)過(guò)了教育的最佳時(shí)機(jī)，降低了教育效果。

4.德育工作方法因循守舊。當(dāng)前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各種思想文化相互激蕩，特別是西方文化對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的沖擊，導(dǎo)致部分學(xué)生理想信念淡化，集體觀念薄弱，輕視傳統(tǒng)道德，而學(xué)校德育工作也未能做到與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)論是德育方法、德育內(nèi)容，還是德育形式都相對(duì)滯后，缺少針對(duì)性，缺乏實(shí)效性。

5.德育工作考核機(jī)制缺失。學(xué)校德育應(yīng)該堅(jiān)持全員德育、全程德育、全方位德育。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的第一職責(zé)就是傳道，每一位教師都是德育工作者。但是，一些學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行德育工作考核時(shí)，僅僅考核班主任，忽視了對(duì)科任教師的德育工作考核，從而出現(xiàn)了不是班主任的不主動(dòng)管理學(xué)生、不是本班的學(xué)生不主動(dòng)教育的現(xiàn)象，折射出這些教師缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí)和教師職業(yè)意識(shí)。

三、合力攻堅(jiān)，全區(qū)學(xué)校德育工作亟需提檔升級(jí)

對(duì)照《中小學(xué)德育工作指南》，未來(lái)德育工作要聚焦具體德育內(nèi)容：理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育等。通過(guò)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，著力構(gòu)建方向正確、內(nèi)容完善、學(xué)段銜接、載體豐富、常態(tài)開(kāi)展的德育工作體系，大力促進(jìn)德育工作專業(yè)化、規(guī)范化、實(shí)效化，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局。

1.堅(jiān)持“四個(gè)教育”，堅(jiān)守核心價(jià)值。一是堅(jiān)持常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，有計(jì)劃地開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)，真正做到入耳、入腦、入心，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的能力。二是堅(jiān)持心理健康教育，培育學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)。針對(duì)部分學(xué)生心理承受能力脆弱問(wèn)題，加大學(xué)校心理健康教育力度，設(shè)立心語(yǔ)交流信箱以及心理咨詢室，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的心理健康狀況。建立學(xué)生心理健康檔案，定期對(duì)學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行分析、研究，積極化解學(xué)生的各種心理問(wèn)題，監(jiān)控并防范各種意外事件的發(fā)生。加強(qiáng)挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力和堅(jiān)忍不拔的意志，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成健全的人格。三是堅(jiān)持傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)高尚道德情操。著重抓好兩方面的教育。第一要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。依托節(jié)日文化，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)、演講、征文等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生了解歷史，學(xué)習(xí)英雄，感受家鄉(xiāng)變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立“為中華崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。第二要開(kāi)展誠(chéng)信教育。針對(duì)當(dāng)前誠(chéng)信缺失的現(xiàn)狀，大力開(kāi)展“誠(chéng)信廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng)，通過(guò)櫥窗、板報(bào)、網(wǎng)站等陣地，大力宣傳，營(yíng)造濃厚的誠(chéng)信氛圍，通過(guò)開(kāi)展誠(chéng)信故事宣講、讀書(shū)征文、團(tuán)隊(duì)主題活動(dòng)等，提高學(xué)生的誠(chéng)信認(rèn)識(shí)水平，提升誠(chéng)信素養(yǎng)。四是堅(jiān)持法制教育，提高遵紀(jì)守法意識(shí)。認(rèn)真落實(shí)普法規(guī)劃，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員的作用，通過(guò)舉辦法制報(bào)告會(huì)、法律知識(shí)競(jìng)賽、“模擬法庭”等形式多樣的活動(dòng)，有針對(duì)性地開(kāi)展法制教育。建立健全預(yù)防在先、警示經(jīng)常、控制有效的預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪的防控機(jī)制，牢固樹(shù)立青少年學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)。

2.加強(qiáng)“三個(gè)建設(shè)”，增強(qiáng)德育活力。一是加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要真正成為學(xué)校德育工作的核心力量，充分發(fā)揮組織、領(lǐng)導(dǎo)作用。同時(shí)，要進(jìn)一步健全班主任的選拔、聘任制度，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，并定期開(kāi)展多種形式和層次的培訓(xùn)。二是深化德育課程建設(shè)。堅(jiān)持以科學(xué)性為基礎(chǔ)，以實(shí)踐性為生命，以趣味性為載體，從學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，充分利用我區(qū)豐富的紅色文化和優(yōu)越的自然資源，開(kāi)發(fā)有效的德育校本課程，開(kāi)展愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民等教育，提升德育課教學(xué)的時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)踐性和趣味性。淡化教育痕跡，追求“潤(rùn)物無(wú)聲”的意境，將德育滲透到各學(xué)科教育教學(xué)之中，充分發(fā)掘和利用各學(xué)科自身的德育資源，以情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)為第一目標(biāo)和最終目的，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)融合。三是優(yōu)化文化環(huán)境建設(shè)。要樹(shù)立文化育人的理念，努力通過(guò)校園自然環(huán)境、文化環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造積極向上的環(huán)境氛圍。積極打造高品位的“人文校園”、高質(zhì)量的“綠色校園”、高效能的“數(shù)字校園”和高水平的“平安校園”，形成各具特色的校園環(huán)境文化，讓學(xué)生在耳濡目染中接受熏陶和教育。精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、富有情趣的校園文化活動(dòng)，讓師生參與過(guò)程變成教育過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，激發(fā)學(xué)生高尚的審美情趣，全面提高學(xué)生的幸福指數(shù)。

3.注重“五個(gè)結(jié)合”，提升德育成效。一是與家庭教育相結(jié)合。制定教師定期家訪制度，教師要以平等的態(tài)度真誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，通報(bào)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出努力的方向，提出合理的建議。要認(rèn)真落實(shí)家長(zhǎng)委員會(huì)制度，建好家校聯(lián)系中心。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，實(shí)現(xiàn)家校良性互動(dòng)，形成家校共育的良好局面。二是與教育科研相結(jié)合。要將德育科研作為德育工作的重要內(nèi)容，學(xué)校要引導(dǎo)教師積極參與德育科研。要堅(jiān)持“在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在實(shí)踐中研究問(wèn)題、在實(shí)踐中解決問(wèn)題”的指導(dǎo)思想，將解決身邊的實(shí)際問(wèn)題作為德育科研的立足點(diǎn)，科研成果要及時(shí)推廣。通過(guò)開(kāi)展德育科研，積極探索新時(shí)期中小學(xué)德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，強(qiáng)化德育工作的針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)校德育工作的不斷創(chuàng)新，提升學(xué)校德育工作的科學(xué)性和藝術(shù)性。三是與信息技術(shù)相結(jié)合。學(xué)校德育要借助現(xiàn)代信息技術(shù)不斷更新德育方式。德育課教學(xué)要充分利用信息技術(shù)，利用多媒體形象直觀地開(kāi)展德育課程教學(xué)，增加課堂教學(xué)的信息量，提高直觀感染力，增強(qiáng)德育課的吸引力。要優(yōu)化校園網(wǎng)建設(shè)，豐富網(wǎng)絡(luò)德育資源，增強(qiáng)校園網(wǎng)的吸引力，有效開(kāi)展網(wǎng)上道德教育。創(chuàng)新家校聯(lián)系方式，充分發(fā)揮校信通、家校聯(lián)系平臺(tái)的便捷、快速的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常性與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，形成家校教育的合力。四是與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。要精心組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，密切德育與生活的聯(lián)系。要充分利用愛(ài)國(guó)主義教育基地、綜合實(shí)踐基地以及社區(qū)等校外德育陣地，有計(jì)劃、有組織地組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、國(guó)防教育、軍事訓(xùn)練、公益勞動(dòng)等各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在道德實(shí)踐中提高道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，磨練道德意志，養(yǎng)成道德習(xí)慣，促進(jìn)“知、行”并舉。要充分利用學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)，記錄學(xué)生的道德實(shí)踐情況，保證德育實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)�；�、規(guī)范化和制度化。五是與績(jī)效考核相結(jié)合。教育局將把德育工作作為素質(zhì)教育考核、學(xué)校年終考核和督導(dǎo)評(píng)估的重要指標(biāo)；同時(shí)，學(xué)校要加大對(duì)全體教師的師德修養(yǎng)和德育工作績(jī)效考核，從而形成全員育人的良好氛圍。凡是考核不合格、師德失范和學(xué)生測(cè)評(píng)滿意度達(dá)不到一定百分比的老師一律不再聘任班主任工作。

各位校長(zhǎng)、同志們，育人為本、德育為先。德育旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，全面提升核心素養(yǎng)，塑造積極健康人格，喚醒每位學(xué)生生命自覺(jué)。德育工作做好了，美好教育也就成功了一大半！讓我們時(shí)刻牢記“立德樹(shù)人”“德育為先”的育人使命，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，傾力構(gòu)建師生精神家園，共創(chuàng)共享xx美好教育的藍(lán)天！

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