今天小編給大家?guī)�來�?018年農(nóng)村教師先進(jìn)事跡材料，大家一起來看看農(nóng)村教師有哪些先進(jìn)事跡吧，希望對(duì)大家有所幫助。

農(nóng)村教師先進(jìn)事跡材料

我是一名扎根農(nóng)村基礎(chǔ)教育的普通的人民教師，耕耘在生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)這片熱土養(yǎng)育了我，無數(shù)恩師培養(yǎng)了我，我要把自己的熱情像我的老師們一樣，奉獻(xiàn)給家鄉(xiāng)的孩子們。

我在2001年9月踏上工作崗位，成為一名實(shí)實(shí)在在的鄉(xiāng)村女教師。待業(yè)一年的經(jīng)歷，讓我對(duì)來之不易的工作機(jī)會(huì)倍感珍惜。課改之初，我也是茫然的。在我不知所措的時(shí)候，我的老師不僅對(duì)我的困惑進(jìn)行了點(diǎn)撥，還借給我二十多本課改光碟——《頂尖專家講座》，叮囑我用心看、多思考。

網(wǎng)絡(luò)的普及讓我有更多的機(jī)會(huì)拉近與專家名師之間的距離,我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課改理論知識(shí)。十余年的時(shí)間我先后閱讀了《陶行知教育名篇》、《魅力課堂——高效與有趣的教學(xué)》、《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》、《農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》、《正本清源教語文——文本的內(nèi)容分析策略》等書籍。學(xué)校還經(jīng)常派我外出學(xué)習(xí)，無論是縣里開展的各項(xiàng)活動(dòng)，還是省里市里舉辦的各種培訓(xùn)，只要有機(jī)會(huì)我都盡可能地參加，悉心學(xué)習(xí)，通過多種途徑不斷提高自己。

走上語文教學(xué)的這條路，我不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)不斷實(shí)踐，提高自己的教育教學(xué)水平。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，多次代表所在學(xué)校和地區(qū)參加競賽活動(dòng)。2009年5月執(zhí)教的《橋》一課，在全市農(nóng)村中小學(xué)教師小組合作技能大賽中，榮獲特等獎(jiǎng)。2010年6月在全市小學(xué)語文學(xué)科教師基本技能暨第二屆“百花杯”教學(xué)展示活動(dòng)中，公開課《啄木鳥行動(dòng)》深受與會(huì)教師好評(píng)，榮獲一等獎(jiǎng)�！缎∈�潭記》在2012年遼、吉、黑、內(nèi)蒙四地“耕耘者”論壇的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲現(xiàn)場賽課二等獎(jiǎng)。我執(zhí)教的《名著導(dǎo)讀<簡?愛>：人生追求的二重奏》被評(píng)為教育部2014年度“一師一優(yōu)課，一課一名師“活動(dòng)“優(yōu)課”。我扎實(shí)肯干，刻苦鉆研的工作作風(fēng)得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師的一致認(rèn)可，連續(xù)三年被**縣教育局評(píng)為骨干教師，先后被**市教育局評(píng)骨干教師、“**市普通中小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”，“2011年度**市普通中小學(xué)教育科研骨干教師”、“校本研修優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、“課題研究優(yōu)秀教師”、“語文學(xué)科最佳教師”，被縣教育局授予“基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。在我縣2011年5月舉行的全縣中小學(xué)課改推進(jìn)會(huì)暨教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估總結(jié)會(huì)上，我作為優(yōu)秀教師的代表以《我在課改中成長》為題向與會(huì)的同仁作匯報(bào)，個(gè)人的成長經(jīng)歷給廣大一線教師以帶動(dòng)和鼓舞。

我是一名在課堂教學(xué)和班級(jí)管理中成長起來的青年教師。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，是我一直以來追求的目標(biāo)。

“愛，就意味著用心靈去體會(huì)別人最細(xì)微的精神需要。”不同的孩子需要的關(guān)心是不同的。對(duì)生活困難的學(xué)生，我送衣服，買學(xué)習(xí)用品；對(duì)待鄧春穎、王子赫這樣單親家庭的孩子，我給予他們更多的是生活中的溫暖，母親的關(guān)懷；對(duì)待王慧元這樣調(diào)皮不上進(jìn)的孩子則更多地給予心理上正面教育和引導(dǎo)；成績不好的學(xué)生則給予更多的輔導(dǎo)，賀慶峰這樣封閉自己的孩子，需要老師無條件的接納和關(guān)愛。對(duì)于跟劉楠楠、黃磊一樣的留守兒童，我要做的事情就更多了。

劉楠楠同學(xué)由于自小缺少父母的關(guān)愛，性格內(nèi)向自卑，課間同學(xué)都去外面活動(dòng)，她總是一個(gè)人呆在教室里透過窗子看大家。我發(fā)現(xiàn)了這一情況后，主動(dòng)找到她的爺爺了解了情況，后來我發(fā)現(xiàn)她特別喜歡讀書和寫作�；�于此，我就經(jīng)常在處理日記和習(xí)作的過程中跟她溝通，有時(shí)是一段溫情的評(píng)語，有時(shí)一張關(guān)心的小紙條。把溫暖傳遞給她的同時(shí)，適時(shí)地激勵(lì)她上進(jìn)并尋找時(shí)機(jī)，讓班級(jí)的女同學(xué)主動(dòng)聯(lián)系她，和她一起玩。功夫不負(fù)有心人，在多次的接觸中，楠楠熱情的心逐漸向同學(xué)們敞開。在一次大課間上，我看王穎和同學(xué)們抻起了皮筋，就提議把楠楠叫過來一起玩。這一次她沒有拒絕，與同學(xué)玩過皮筋之后不久，她寫下了《愛的小皮筋》，發(fā)表在校刊《紫丁香》上。在我一直以來的關(guān)愛中，劉楠楠同學(xué)不但性格越來越開朗，成績也在此基礎(chǔ)上逐步提升，現(xiàn)在初三畢業(yè)班中更是名列前茅。我個(gè)人習(xí)慣用日記的形式記錄自己生活中的得失、感悟，我和楠楠的故事被我用班主任教育案例的方式記錄了下來，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表之后，引起了很大的關(guān)注，由此帶來的震撼更是出乎我的意料之外。

留守兒童的健康成長，不僅僅是生活和生理上的，情感教育和心理問題便需要關(guān)注。無論是劉楠楠、鄧春穎、還是黃磊，在他們學(xué)習(xí)之外我都會(huì)多一份關(guān)注，多一份細(xì)心的體察。真正要讓他們身心健康，僅僅老師的力量是不夠的，要把愛的種子植入到他們的同學(xué)心中，讓同齡人給予溫暖；要多跟在外打工的父母聯(lián)系，適時(shí)的溝通，減少父母給孩子帶來的忽略和不經(jīng)意間產(chǎn)生的傷害；要多去看望家中照顧他們的老人，幫助解決生活上的困難。

對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛與付出，我得到了全體學(xué)生家長的一致認(rèn)可和好評(píng)。孩子們的心靈成長了，各方面的潛力就會(huì)得到最好的發(fā)揮。我所帶的班級(jí)被**縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，我被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”、“感動(dòng)校園人物”。 被共青團(tuán)**縣委員會(huì)授予“全縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“**縣優(yōu)秀共青團(tuán)干部”榮譽(yù)稱號(hào)。與此同時(shí)，我還先后獲得“全省優(yōu)秀教師”、“全市優(yōu)秀教師標(biāo)兵”等榮譽(yù)。因?yàn)閷?duì)于留守兒童成長問題的關(guān)注，我的事跡被**縣電視臺(tái)以《楠楠的老師》為題做成記錄片在2011年教師節(jié)時(shí)播出。

針對(duì)不同的學(xué)生選擇不同的教育方法，但無論是哪種方法，都需要老師全心全意地付出真愛。張智健、邵宇宙等同學(xué)處于青春期，心理波動(dòng)非常大，需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行心理疏導(dǎo)。長期跟他們的交流和談話讓明白了一個(gè)道理，就是疏導(dǎo)一定要及時(shí)、適度。而做到這兩點(diǎn)則必須以他們的需要為前提。八個(gè)月喪父的張智健因?yàn)楦鷭寢岕[情緒自己跑出去家長心急如焚，夜里10點(diǎn)多從**開車到**，找到孩子做完思想工作，再回到家已經(jīng)凌晨1點(diǎn)多了。還記得家人當(dāng)時(shí)極力反對(duì)我深夜駕車，但我自己知道，萬一孩子真的在那個(gè)雨夜出了什么事，而我沒有在他身邊，我會(huì)一輩子不安。更何況他每一次情緒波動(dòng)都最聽我的話，我怎么能安心在家呆著等消息呢。樊葛同學(xué)自幼體弱多病，不僅患有胃痙攣，而且心臟不好。一次她在校外受到了驚嚇不敢上學(xué)，當(dāng)時(shí)我正值生病住院治療，聽到這個(gè)消息后心急如焚。為了避免她由于安全感的缺失而走向封閉，出院后的第一天就去做了家訪。2012年7月，我以《給更多的孩子插上愛的翅膀》為題，帶著我跟四個(gè)愛心小天使一起去樊葛家作家訪的故事參加了**市第三屆班主任專業(yè)化技能大賽，獲得了特等獎(jiǎng)。了解了學(xué)生的心理以后，我學(xué)習(xí)了很多心理學(xué)方面的知識(shí)，在去年5月進(jìn)行的**市第一屆“心航杯”中小學(xué)心理健康專兼職業(yè)教師技能展示活動(dòng)中，榮獲特等獎(jiǎng)。

十七年的辛勤付出，家鄉(xiāng)父老給了我足夠的肯定，我被中共**縣**鄉(xiāng)委員會(huì)授予“二〇一六年度優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。沉甸甸的榮譽(yù)壓在雙肩，我常常會(huì)想教師是什么。教師在孩子的眼中無比神圣與偉大，他們用他們水晶般的心靈，天使一樣的目光在時(shí)刻注視著講臺(tái)上、生活里的我們。作為教師，唯有以愛育愛，才能讓學(xué)生更好的成長。堅(jiān)守鄉(xiāng)村基層教育戰(zhàn)線，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育燭光，是我一直以來的信念。堅(jiān)持和付出讓我有幸獲得了第三屆“TCL希望工作燭光獎(jiǎng)”奉獻(xiàn)獎(jiǎng)。

蘇霍姆林斯基說過：“愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。”

我是一個(gè)普通的農(nóng)村教師，能在家鄉(xiāng)這片熱土上綻放熱情，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴愛的投入使孩子們更好的成長，自己的靈魂得以豐滿，個(gè)人專業(yè)成長取得進(jìn)步，我覺得無比幸福。

 

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