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2018最新德育導(dǎo)師工作總結(jié)范文模板

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德育導(dǎo)師工作總結(jié)是怎么樣寫的? 小編今天幫大家整理了一些有關(guān)方面的發(fā)文模板,我們大家一起看看下面的范文吧,希望可以幫助大家。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)

德育導(dǎo)師工作總結(jié)(一):

一學(xué)年結(jié)束了,作為一名德育導(dǎo)師,有與同學(xué)們相處的許多個日子以來,有好多感覺,蘇霍姆林斯基說:每個孩子都是一個世界--完全特殊的、獨一無二的世界。我時常想,對那些學(xué)習(xí)不好,行為習(xí)慣差的學(xué)生,作為教育工作者必須要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心,和學(xué)生"以心換心",才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心交流的益友。如何來做進一步的轉(zhuǎn)化工作這也不是一日兩日構(gòu)成的,要慢慢來、一步一步來,心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中,父母親情的力量是最大的,也是無窮的。我工作的第一步,是立即與他父母取得聯(lián)系,一是要求他們要改變原先非打即罵的教育方法,不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時期望他們能多抽出時間了解他的想法,管制他的一些不良做法,及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,得到了家長的支持。其次,在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,不間斷地與他交流,了解他的內(nèi)心動向,給與他各方面的關(guān)心,鼓勵。主要做了以下幾方面努力:

(一)正視孩子在前進過程中的錯誤反復(fù),孩子的進步需要等待。

孩子的進步是螺旋式上升的,當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時,我們要理解這是正常的,成績起起伏伏,錯誤反反復(fù)復(fù),這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中,因為段的反復(fù)犯錯誤,我彷徨過,悲哀過,可我從沒對孩子失望過,當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時,我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因,不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放下的理由。我時常告訴自己:孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正,F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生,切忌急躁,孩子的進步需要等待。

★和該生談心

幫忙學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣,包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。

(二)正視孩子之間的智力差異,幫忙孩子樹立適宜的目標(biāo)。

孩子因為其遺傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素,其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異,不是把孩子分為三六九等,而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異,有利于我們在轉(zhuǎn)化后進孩子的過程中,幫忙孩子樹立適宜的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終持續(xù)平和的心態(tài)。

★發(fā)揮同伴力量和學(xué)生、家長、教師共同制定段的作息時間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點,實一點,是能夠到達(dá)的,做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué),與他交往,同時在交往活動中善意地指出他存在的問題,期望其改正。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)點滴優(yōu)點進步,在班會課上及時指出,讓他體會的成功的樂趣。

(三)相信學(xué)校與家庭的教育合力是巨大的,爭取家長的支持。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,孩子就如鐵軌上奔跑的火車,只要雙軌配合得好,再重的火車,也能承載得起。我常會和他的父母通話,之前他們都以為老師打來電話是告狀的,所以都不接。我很耐心地告訴他們,我們之間需要商量,才能讓孩子更好地成長。我也提出期望他的父母能和孩子多交流,很多家里的事情也有必要讓孩子明白,讓他體會到父母的辛苦。這樣,他的生活閱歷才能深刻點,肩上才會有重?fù)?dān)的感覺,不然他一向處于父母的庇護中。父母對他的學(xué)期要有必須的期望值,關(guān)注他的進步和退步,有針對性的談話。

★多與家長商討透過教師與家長會談,剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯誤方法,統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。

德育工作是繁重的,道路是坎坷的,灑下的汗水可能會消失在土壤中,但是,不要灰心,土壤終歸要吸附汗水的。我相信,只要我們帶著愛心走進孩子的內(nèi)心世界,不要擔(dān)心,孩子的心門必須會被你打開的。持之以恒,是成功的鑰匙,只要用愛心來擦亮它,教育必須會得心應(yīng)手的。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)(二):

德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。大學(xué)德育是社會主義精神禮貌建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。同時,《中共中心、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》指出:

一、明確職責(zé)

學(xué)好《大學(xué)德育綱要》、《大學(xué)德育工作規(guī)程》,明確自己的職責(zé),促進學(xué)生全面健康成長。

二、更新觀念,不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn),應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn),應(yīng)對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點體此刻一個重視、兩個克服上,即重視德育,克服形式主義傾向,克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。務(wù)必樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念,樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念,教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造,學(xué)會生活,學(xué)會審美,學(xué)會健體。

三、加強校園環(huán)境文化教育,充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神禮貌建設(shè)的窗口,同時又是學(xué)校日常德育的載體。美麗的環(huán)境氛圍,高雅的校園文化,給人以奮進向上的力量,應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用,創(chuàng)設(shè)一個

四、樹立整體觀念,加強綜合教育。

小學(xué)教師德育工作總結(jié)加強了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長走進了學(xué)校,學(xué)校走向了社會,并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學(xué)校的反饋意見中說:透過家長開放日,教師的匯報、教育教學(xué)活動的展示,使他們深受教育和感動,教師寓教育于教學(xué)之中,不僅僅對學(xué)生進行知識傳授,同時也進行思想教育,我們認(rèn)為這不僅僅僅是成功,而且是對學(xué)生、對家長的教育都是受益非淺的。

今后,我們要進一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新狀況、新問題,結(jié)合少年兒童的年齡特點,加強教育理論的學(xué)習(xí),不斷提高教師的科研意識,為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)(三):

時間過得真快,一個學(xué)期即將接近尾聲,在這個學(xué)期中我?guī)徒痰膶ο笫俏覀儼嗟念櫩玻旅嫖揖蛯Ρ緦W(xué)期的工作進行一個總結(jié)和回顧。

一、家訪活動,增進了解

12月1日,學(xué)校按排了家訪活動,正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。家訪的前一天,我告訴孩子:“我想明天去你家做客,你歡迎嗎?”他當(dāng)時的表情告訴我他有些高興,也有些驚訝,我猜想他高興地是:曹老師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢,我但是第一個。驚訝的是:老師會不會向我爸媽告狀!透過這次家訪讓我了解到:這個孩子父母平時工作真的很忙,每一天要很晚才回到家里,做作業(yè)基本上都是在店里完成的;但是作為父母,在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的,比如對于老師平時布置的口頭作業(yè),家長總是這樣詢問孩子:“你背出來了嗎?”或者“你讀了嗎?”學(xué)生回答:“背出來了。”“讀好了。”家長也就不再過問了,相信自己的孩子是就應(yīng)的,但對于這個愛撒謊的孩子來說,家長一次的疏忽,讓他嘗到了“甜頭”,常用這樣的方式來逃避作業(yè),于是學(xué)習(xí)成績也越來越差。透過與家長的交流,讓家長也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,更好地配合老師教導(dǎo)孩子。

二、用細(xì)心,發(fā)掘閃光點

心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是期望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn),一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十,而當(dāng)他受到激勵后,其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十,即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處,作為班主任,在平時生活中我細(xì)心地觀察,捕捉其身上的閃光點,及時地肯定表揚,即使是小小的進步,也要及時鼓勵,以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

有一次,我象往常一樣,放學(xué)后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好,我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖,留意翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天,我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上,我當(dāng)著全班小朋友的面表揚他是一個關(guān)心群眾的好孩子,并期望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí),那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還透過家校路路通,把這件事告訴了他的媽媽,我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間,他在學(xué)習(xí)上變得主動了,以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè),此刻他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了,我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他?梢,一味地批評,只會讓孩子越來越反感,不樂意理解,不如利用孩子身上的閃光點,好好表揚一番,讓其感受到表揚帶來的喜悅,讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為,如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵,我想會取得更好的效果。

三、用耐心,逐步提高要求

對于顧奎安這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子,我們不可能也沒有潛力透過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變,這是一個循序漸進的過程,要一步步來,不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達(dá)”,對他提出過高的要求,反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊,把他們打入“無底深淵”,到時候老師再想進行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心,根據(jù)他自身的特點,在不同的階段,提出不同的要求,使他們“跳一跳,摸得著”,經(jīng)過努力能逐步到達(dá),一步一個腳印地前進,慢慢恢復(fù)他們的自信心。

四、用恒心,反復(fù)抓,抓反復(fù)

低年級的學(xué)生自我控制潛力較之幼兒階段有了發(fā)展,但仍比較差,缺乏耐心和毅力,缺乏一貫性,容易受到外界因素的影響,比如:別人的嘲笑、諷刺,或遇到困難,即使是一個好看的電視節(jié)目,一樣好吃的東西,一件好玩的玩具等等,都可能瓦解掉學(xué)生繼續(xù)努力的決心和信心。“冰凍三尺非一日之寒”,轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學(xué)生,并非是一朝一夕的事,學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn),這是一個正常的現(xiàn)象,我們老師千萬不能對他們失去信心,認(rèn)為他們是“屢教不改”或“無藥可救”,任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點:(1)為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù),平時對后進生要經(jīng)常教育,;(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時,要仔細(xì)分析反復(fù)的原因,有針對性地作好反復(fù)教育工作,使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

這個學(xué)期在幫教顧奎安地過程中,有成功的地方,讓我收獲很多,但也有很多失敗的地方,我將總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),期望在下學(xué)期的幫教過程中,使其在各方面做得更好。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)(四):

在過去的一年里,我負(fù)責(zé)陸尊榮同學(xué)的幫輔工作。經(jīng)過一年的努力,陸尊榮同學(xué)在我的幫輔下,無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進步,為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作,我對今年的工作做如下總結(jié)。

一、用愛心拉近距離。

作為德育導(dǎo)師,就應(yīng)用心主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)未成年人,個性是后進生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此,我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。針對他上課時經(jīng)常違紀(jì)的習(xí)慣,我采用了時常提醒他和表揚相結(jié)合的辦法,為了照顧他的自尊心,我通常不失時機地表揚,慢慢地他上課能遵守紀(jì)律了。

二、用真心換取信任。

在不斷地與“問題生”打交道的過程中,我深切體會到,只有“親其師”,才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài),對他正確定位,多一些理解和體諒,少一些要求和奢望,多一些耐心和表揚,少一些生氣和批評。沒有愛生的意識,就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,就不會去了解學(xué)生,更談不上什么理解,也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心,你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點,去鼓勵他們上進,去指導(dǎo)他克服困難,迎接挑戰(zhàn),才會拉近師生之間的距離,才會到達(dá)教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通,才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果,也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛,并不難教,給一點陽光就燦爛,就這么簡單。

三、用關(guān)心激發(fā)熱心

在多次和他的談話交流中,發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想。他期望自己將來能考上大學(xué),做一個有用的人,賺很多的錢。如果以他此刻的成績,這根本是不可能的。但我沒有潑冷水,而是抓住這個契機,與他促膝談心。提醒他此刻就應(yīng)把握好時機,徹底改變陋習(xí);樹立信心,埋頭讀書;刻苦努力,持之以恒;使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,就必須能如己所愿實現(xiàn)理想。很快,他課堂紀(jì)律已基本能遵守,良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,課后作業(yè)基本能獨立完成,學(xué)習(xí)成績也有所提高。

做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù),需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛心在幫輔中傳遞到最后。學(xué)期結(jié)束了,德育工作還要繼續(xù),我會一如既往的關(guān)注他們。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)(五):

國家要振興,教育是關(guān)鍵。教育要發(fā)展,需要一批高素質(zhì)、有品味的教師。所以我校一向以來都將師德教育作為學(xué)校工作的重點,以求真務(wù)實的精神抓師德教育。開展師德教育以來,我校結(jié)合學(xué)校各項工作的實際狀況,開展了師德教育系列活動,總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,健全組織機構(gòu)。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德教育工作,把師德教育工作擺上議事日程,定期召開會議,統(tǒng)一思想認(rèn)識,增強抓好師德教育的職責(zé)感和緊迫感。同時,研究制定師德教育活動方案,成立師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

成立“師德教育活動領(lǐng)導(dǎo)組”,具體組成人員如下:

組長:XXX

副組長:XXX

成員:XXX

領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)一部署師德教育活動,每項活動做到心中有數(shù),指導(dǎo)到位。

二、加強理論學(xué)習(xí),提高思想素質(zhì)。

學(xué)校有計劃、有步驟地抓好學(xué)習(xí)教育活動,組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《憲法》、《學(xué)生傷害liuxue86.事故處理辦法》等法律法規(guī),提高教師的法律意識,增強依法治校的潛力和水平

(1)嚴(yán)肅工作紀(jì)律,加強教師職業(yè)道德職責(zé)狀。

(2)依法治校,凈化育人環(huán)境職責(zé)狀。

(3)杜絕亂收費,亂辦班職責(zé)狀。

(4)班級安全職責(zé)狀。

三、豐富活動載體,開展系列活動。

1.召開了全體教師大會,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建設(shè)工作的動員部署,每位教師高度重視,增強了參加這次活動的自覺性,結(jié)合自身實際,制定了師德修養(yǎng)計劃。

2、在教師中實施了“五師”教育工程:

(1)鑄師魂,要求教師具有“四心”:關(guān)愛學(xué)生誠心,了解學(xué)生細(xì)心,教育學(xué)生耐心,服務(wù)學(xué)生熱心。

(2)育師德,要求教師做到“三愛”:愛事業(yè),愛崗位,愛學(xué)生。對后進學(xué)生有“三心”:愛心、耐心、信心。

(3)樹師表,要求教師實現(xiàn)“四三二一”目標(biāo):四高——高度的覺悟、高度的社會職責(zé)感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù);三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神;二嚴(yán)——嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;一強——強化為人師表意識。

(4)正師風(fēng),透過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范,加強教師的職業(yè)道德。我們制訂了《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》,

(一)、依法執(zhí)教。自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策持續(xù)一致。

(二)、愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書育人。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè)。

(三)、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教育,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護學(xué)生的合法權(quán)益。

(四)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改善教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)和科研水平。

(五)、團結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫忙,維護其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心群眾,維護學(xué)生榮譽,共創(chuàng)禮貌校風(fēng)。

(六)、尊重家長。主動與學(xué)生家長聯(lián)系,認(rèn)真聽取意見和推薦。

(七)、廉潔從教。堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。

(八)、為人師表。模范遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止禮貌禮貌,嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,注重身教。

(5)練師能,對不同層次的教師提出不同的要求,“五師”教育工程的實施,強化了教師的職業(yè)道德意識,學(xué)校掀起了人人爭當(dāng)師德先進,個個勇創(chuàng)教育佳績的熱潮。教師們在教育崗位上無私奉獻(xiàn),悉心育人,他們用愛塑造愛,用心雕塑心。用心投身于課程改革的實踐中,取得了累累的教育碩果,學(xué)校的辦學(xué)育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽。

3、在教師中廣泛征集教師禁語和教育藝術(shù)語言。透過此項活動使每位教師明白了就應(yīng)怎樣說,怎樣做,每位教師在此項活動中都有所感悟。

4、學(xué)校在學(xué)生中進行了我心目中的好教師師德征文活動,在教師中進行了鑄師魂、育師德、樹師表的征文比賽。開展了愛生工程家訪活動,學(xué)校號召全體教師用心參與愛生工程,人人爭做愛生模范,教師利用休息時間,根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動態(tài),有針對性地進行家訪,做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作,使學(xué)生感受到陽光般的溫暖。

5、幫扶活動,真情投入。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動落到實處,學(xué)校開發(fā)德育資源,把以往簡單的經(jīng)濟資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W(xué)活動,啟動了以“關(guān)心學(xué)生思想,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),關(guān)心學(xué)生生活”為宗旨的愛生助學(xué)的“三幫”活動(幫做人、幫學(xué)習(xí)、幫生活),使資助活動進一步拓展空間,提升活動質(zhì)量,保證學(xué)生不因經(jīng)濟困難而失學(xué)。

6、為了進一步推動我校師德教育工作向縱深發(fā)展,塑造教師群體的良好形象,堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生,學(xué)校面向社會各界進行了教師師德問卷調(diào)查,從而將師德教育工作真正深入人心,落到實處

7、由教務(wù)處、少先隊負(fù)責(zé)以問卷形式對教師的職業(yè)道德狀況進行考核、考評,優(yōu)秀者給以表彰,有問題者責(zé)令整改?己恕⒖荚u的結(jié)果作為評先表彰、職務(wù)評聘、提薪晉級的重要依據(jù)。

師德教育是一項長期工程,我們將一如既往地抓好師德師風(fēng)建設(shè),為使我校教育教學(xué)再上一個臺階而努力。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)(六):

本學(xué)期學(xué)校政教處為了加強德育工作,在全校開展德育導(dǎo)師制師生結(jié)對活動,為了幫忙后進生端正思想,提高學(xué)業(yè)成績,我與高二〈10〉班的吳麗麗、許麗君同學(xué)結(jié)對開展輔導(dǎo)工作.透過半學(xué)期的輔導(dǎo),現(xiàn)就工作總結(jié)如下:

1、德育導(dǎo)師主要職責(zé)

按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求,德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是:

(1)關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn),幫忙、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的思想道德品質(zhì)。

(2)關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康,對受導(dǎo)學(xué)生進行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。

(3)關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進步及個性特長發(fā)展,指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)效率。

(4)指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活,引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加用心向上、活潑健康的文化娛樂活動。

(5)經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其他科任教師溝通,全面了解學(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn)。

2、德育輔導(dǎo)過程

(1)“德育導(dǎo)師”堅持每月至少二次與學(xué)生進行個別談心,及時了解學(xué)生思想狀況,在學(xué)習(xí)時間、方法等方面幫忙學(xué)生制訂切實可行的計劃。建立導(dǎo)師工作記錄單,記錄師生活動過程。

(2)德育導(dǎo)師的主要工作是"導(dǎo)","導(dǎo)"自然是指疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)。那么"導(dǎo)"的過程實際上是導(dǎo)師與當(dāng)事者的一種人際關(guān)系,事實上也是一種互動關(guān)系。而接納則是導(dǎo)的開始。俗話說"萬事開頭難","良好的開端是成功的一半",接納首先要有一個基本態(tài)度:導(dǎo)師對當(dāng)事者都要無條件地接納,不論其學(xué)業(yè)、個性、品行、不良行為如何。因為導(dǎo)師應(yīng)有這樣一條信念:"問題不是問題,如何解決問題才是問題。"再次,要正確運用傾聽技術(shù)。從某種好處上說,真正的教育是從心與心的對話開始的,而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。不會做一個真誠的傾聽者,就不會成為一個合格的教育者。而在以往的德育中,教師一般是把超多的時間花在講話上,而不是放在去聽學(xué)生的說話上,(并期望自己的正面教育能立刻起到立竿見硬的效果,因而只沖自己的主觀意志出發(fā),夸夸其談地見大道理,)于是給學(xué)生造成的印象是:老師根本沒有弄清問題的癥結(jié)或沒有真正地了解自己。他們當(dāng)然不會心悅誠服地理解,甚至由于"逆反"心理的作用還會產(chǎn)生抵觸情緒,導(dǎo)致故意重犯錯誤。因而在疏導(dǎo)的過程中,所謂"傾聽"并不是單純地聽對方說話,導(dǎo)師還要借助言語的引導(dǎo),真正"聽"出對方所講的事實,所體驗的情感,所持有的觀念等。真正的傾聽意味著一種平等,

一種尊重,是心與心的默默靠攏,是情與情的悄悄對流。所以要成為一個合格的德育導(dǎo)師,就務(wù)必要有傾聽的意識和習(xí)慣,要給學(xué)生充足的表達(dá)時間,會用熱情和耐心傾聽學(xué)生的訴說。在學(xué)生訴說的過程中,把握學(xué)生的思想脈搏,探究學(xué)生的心靈世界,進而尋求與學(xué)生溝通的渠道。傾聽本身是一種教育,即使你沒有給對方什么指點或幫忙,但有了耐心的傾聽,你便在心靈上給了他十分豐厚的精神饋贈。

此外象"尊重和理解"、"鼓勵和支持"以及"理性質(zhì)疑"等原則和技術(shù)導(dǎo)師也是能夠把它們用到具體的個案中。

透過半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒有個性巨大的改變,但是兩名同學(xué)從原先的對學(xué)習(xí)無所謂到此刻的在乎。從原先對人生沒有什么目標(biāo)到此刻已找準(zhǔn)自己的人生奮斗目標(biāo)。個性是許麗君同學(xué),比以前樂觀了,也更堅強了。在今后的工作中,我們要進一步結(jié)合中學(xué)德育工作中的新狀況、新問題,結(jié)合青少年兒童的年齡特點,加強教育理論的學(xué)習(xí),使德育工作更具針對性和實效性。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)(七):

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及心得

本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束了,在這學(xué)年中,我所輔導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面均有所改善。

我一向以“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理”,“健康成長,學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新,全面提高素質(zhì)”為理念,來指導(dǎo)學(xué)生,同時我認(rèn)為這也給學(xué)生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

透過與學(xué)生聊天,我了解了孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況,對于特殊學(xué)生尤其是思想、行為上偏差的學(xué)生及時得到了校正。其次,在與學(xué)生聊天時,我把他們看成是自己的朋友,消除學(xué)生心理顧慮,掌握學(xué)生心理動態(tài)及思想意識,從學(xué)生內(nèi)心深處入手,指導(dǎo)學(xué)生的課余生活,透過一系列的活動,讓每一個學(xué)生都有成就感、優(yōu)越感。增強自信心,全力以赴搞好學(xué)習(xí)。

我個人認(rèn)為作為德育導(dǎo)師必須要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心,和學(xué)生“以心換心”,才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。

在我輔導(dǎo)的學(xué)生里有兩個是不愛聽課的,并且完成作業(yè)的質(zhì)量較差。有很多人認(rèn)為他們是后進生,透過一段時間接觸以后,我感覺他們并不是不想學(xué)習(xí),而是真正的遇到了學(xué)習(xí)上的困難,有好多知識點不會。針對此問題,我及時和其他老師溝通,并且采取了相應(yīng)的解決方法,兵教兵的教學(xué)方法這時得到了充分展現(xiàn)。比較薄弱的科目之后都有了不同程度的提高。

最后,從學(xué)年末工作來看,學(xué)生們有了一些進步,但是還有一些不足的地方,在今后的工作中,本人主要著重于以下幾個方面工作:加強交心

談心質(zhì)量,增加輔導(dǎo)次數(shù),透過努力,5位受導(dǎo)學(xué)生的進步是明顯地突出了,他們對自身的缺點和不足是有了深刻的認(rèn)識。當(dāng)然,進步是一個緩慢的過程,只要我在今后的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中多留心注意觀察他們,透過有效的訓(xùn)練,相信他們在今后能夠健康快樂地成長起來。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)(八):

本學(xué)期我導(dǎo)的對象是一年級學(xué)生趙楠。透過各方面了解到,他的性格比較內(nèi)向,但是他的行為不規(guī)范,學(xué)習(xí)有很多缺點,學(xué)習(xí)成績也不太穩(wěn)定。他的自制力較差,比較貪玩,很懶惰,回家作業(yè)很多次沒完成,學(xué)習(xí)成績落后。雖然經(jīng)過多次勸導(dǎo),多次語重心長地勸說,多次和家長交流溝通,一學(xué)期下來,成績和習(xí)慣都沒有明顯地改善。他是走讀生,離學(xué)校不遠(yuǎn)。我多次專門去他家里家訪過。他家是個體戶,家庭條件較好,且時獨生子,家庭也很和睦,對孩子表面上也很重視。但是父母的文化水平不高,應(yīng)對一年級學(xué)生的作業(yè),只能督促不能輔導(dǎo)。父親不管理,母親管理也沒有方法,沒有威信,所以在家里,他基本就是真空的狀態(tài),沒有約束,加上自己的不自覺,造成家庭作業(yè)經(jīng)常沒完成,也在情理之中。

應(yīng)對這樣的學(xué)生,沒有必須的耐心是教不好的。我一向沒有放下對他的引導(dǎo)。正面的絕不放過他任何閃光點,反面也沒有忘記提點他,包括適當(dāng)?shù)呐u和督導(dǎo),有時候下意識地和他開玩笑,重要的是讓他明白當(dāng)老師的是期望他進步的是期望他好的。有一次他上課游戲時輪到他表演了,四個小組各一個人,他是小組代表。他竟然一腔不走地唱下來一首沒學(xué)過的歌曲。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼,都驚訝于他的通順演唱。也許此次表演這么好是巧合,是他在沒有精心準(zhǔn)備下的表現(xiàn)。但是我牢牢抓住這次機會肯定了他。在之后的音樂課堂上,他確實表現(xiàn)得越來越用心了,舉手也好,聽課也罷,小動作即便做也

只是一個無意識的動作,其他學(xué)科的老師也表示說他有長進了。透過一個學(xué)期多的導(dǎo)師工作,我發(fā)現(xiàn)他的進步還是很大的,學(xué)習(xí)成績有進步,思想和言行也有了必須的改善,我自己也獲得了一些工作體會:

一、必要時進行家訪活動。

一般我們都是透過電話了解家長了解學(xué)生的,但是必要的時候確實就應(yīng)去學(xué)生家里家訪,了解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn)。要想學(xué)生進行轉(zhuǎn)化,離不開家長的支持、配合,,所以首先是和家長取得聯(lián)系,介紹工作,透過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式,每月與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校狀況,指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息,全方位的了解學(xué)生,這是幫忙學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

二、課余課內(nèi)揚長避短地開展教育。

作為輔導(dǎo)老師,就應(yīng)參與部分班級的管理,要想“導(dǎo)”好學(xué)生,最主要的是落實在課堂。作為音樂老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”,興趣是最大的老師,讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo),就先要讓他喜歡聽你的課,喜歡你這一學(xué)科,與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上,我經(jīng)常叫他起來回答問題和表現(xiàn),讓他體會到成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)的興趣。進而培養(yǎng)師生感情,縮短心理距離,以情動人,適時引導(dǎo),這也就成功了一大半。

三、用自己的感情去感染他。

除了課堂關(guān)注外,課外要利用一切機會關(guān)注學(xué)生,語文學(xué)科作業(yè)

每一天都有,能夠利用作業(yè)狀況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任,接觸的機會就更多可,要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著他。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒,對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當(dāng)然對做得不好的也要及時批評,并督促改正,要有耐心,不要怕反復(fù),作為老師要有一股韌勁,要有恒心。要在老師的期盼中讓學(xué)生學(xué)會自愛,讓學(xué)生看到自己的進步,對自己充滿期望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義,只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊,也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟職責(zé)。

透過半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒有個性巨大的改變,但是他在自己的一些問題上都有所進步,在今后的工作中,我們要進一步結(jié)合德育工作中的新狀況、新問題,結(jié)合每位學(xué)生的特點,加強教育理論的學(xué)習(xí),使德育工作更具針對性和實效性。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)(九):

本學(xué)期我擔(dān)任09數(shù)控1班的德育導(dǎo)師。盡管該班級是高二班級,但是由于開學(xué)階段我們學(xué)校對09級數(shù)控班級進行了重新整合與調(diào)整,該班級在原先數(shù)控1班的基礎(chǔ)上調(diào)入了10多名的09數(shù)控2班學(xué)生。由于原先的數(shù)控2班學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面都存在著較大的不良的習(xí)慣,因此該班級有著必須的特殊性。本學(xué)期我所受導(dǎo)的學(xué)生共計10人,為511寢室整體學(xué)生。這10個學(xué)生分別各有特點。

一、學(xué)生狀況總結(jié)

謝賢曉:原09數(shù)2班級學(xué)生,上學(xué)期由于屢犯校規(guī),留校試讀。本學(xué)期表現(xiàn)總體良好,無較大違紀(jì)行為。由于該生與我是同一地方的人,并且本學(xué)期他又學(xué)習(xí)數(shù)控車床,因此接觸機會較多。透過一個學(xué)期的觀察與溝通,存在必須的小毛病,但是較上個學(xué)期而言進步十分大,基本能夠做到完成老師布置的份內(nèi)工作(如:寢室教室值日等)。并且在此基礎(chǔ)上,該生用心參加班級活動,在本學(xué)期的校友回訪主題班會上,該生擔(dān)任班級的領(lǐng)唱(陽光總在風(fēng)雨后),為主題班會推向高潮。

金曉軍:總體而言表現(xiàn)能夠,但是一個學(xué)期下來,出現(xiàn)過幾次違紀(jì)行為,包括抽煙和在寢室不服從教官管理。經(jīng)過多次教育,其中有一次在上課期間我?guī)ьI(lǐng)他到寢室向教官道歉,進步比較大。在車間學(xué)習(xí)數(shù)控車技能時也相當(dāng)認(rèn)真。但是,該學(xué)生需要長期持續(xù)給予關(guān)注,因為自制力不夠。

葉繼懷:開學(xué)時該學(xué)生被任命為班級班長。經(jīng)過一個月試用后,被班級同學(xué)從班長的位置上“選”了下來。這么一次經(jīng)歷在開學(xué)后的一兩個月中對其影響較大,情緒波動明顯。之后,我多次找他聊天,并且當(dāng)他頂撞教官不服從管理是,我當(dāng)著他的面在教官前面夸他是一個值得我放心的學(xué)生后,信任換來了他的進步。個性是期中考試后,該學(xué)生的個方面表現(xiàn)明顯平穩(wěn),在寢室里也能起到寢室長的作用,寢室的各方面也進步不少。在本學(xué)期的校友回訪主題班會上,該生還擔(dān)任了主持人的主角。

林子進:一個開朗樂觀的男生。但是,與開朗與樂觀相對應(yīng)的就是平時課堂上喜歡說話,晚上睡覺喜歡聊天,偶爾寢室值日還走神。總體表現(xiàn)能夠,但是需要持續(xù)關(guān)注。

郭昌亮:班級公認(rèn)最為滑頭的男生。平時犯了錯誤無論哪位老師跟他說,他總是笑,也能虛心理解批評,但是“永遠(yuǎn)”改不了毛病。曾2次抽煙被抓現(xiàn)形,包括一次在教室走廊附近。期中考試前后,該生透過征兵體檢,中途參軍。

吳興隆、陳彪、陳德鋒、何調(diào)周等:各方面表現(xiàn)良好,其中陳德鋒與何調(diào)周兩位學(xué)生期中考試名列班級前五,預(yù)計在期末考試中也將有較好的表現(xiàn)。總的來看,這借個學(xué)生偶有小毛病也是無心之過并且能夠主動尋找老師并解決。

二、主要工作總結(jié)

本著認(rèn)真做好每一件事情的思想,本學(xué)期我在擔(dān)任德育導(dǎo)師工作的過程中主要做了以下事情:

1、協(xié)助班主任對班級進行常規(guī)管理

根據(jù)學(xué)校德育導(dǎo)師制的要求,我盡自己的可能做到平時參與到班級的管理之中:出操、去寢室等。除此,本學(xué)期我還先后協(xié)助過班主任開常規(guī)班會、開主題班會、進行班級寢室評比、帶領(lǐng)學(xué)生外出活動等。

2、做學(xué)生的良師益友,為學(xué)生解決實際困難

由于我平時住在學(xué)校,當(dāng)學(xué)生遇到困難時,一般學(xué)生會想到我。我在自己能夠的潛力方位內(nèi)盡量幫忙學(xué)生。如,前幾個星期吳興隆同學(xué)由于路滑,以不留神撞了寢室玻璃,導(dǎo)致玻璃開裂。由于學(xué)生害怕學(xué)校處分,不敢告訴寢室管理員。于是他找到我,我給他做了分析,最后他自己主動去說明,順利解決了原本他認(rèn)為難以解決的問題。

3、處理違紀(jì)學(xué)生

中職學(xué)生的違紀(jì)在所難免。作為德育導(dǎo)師我根據(jù)自己的教育經(jīng)驗,在自己潛力范圍內(nèi),對學(xué)生進行處理,促成學(xué)生認(rèn)識錯誤并不斷改正。如本學(xué)期上半學(xué)期多例學(xué)生在寢室抽煙或者頂撞教官,在我得知狀況的下,我主動插手解決,效果良好。下半個學(xué)期,學(xué)生進步明顯,違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為老師,我深知學(xué)生在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。當(dāng)他們的學(xué)習(xí)不感興趣的時候,他們會有剩余的精力去做其他的事情。于是,我借助自己是數(shù)控專業(yè)課老師的身份,在數(shù)控車間、在教室用心引導(dǎo)學(xué)生,關(guān)注那些對學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生,讓他們投入到學(xué)習(xí)中去,熱愛專業(yè)。一個學(xué)期下來,效果良好。如謝賢曉本學(xué)期的數(shù)車學(xué)習(xí)較其它課程要認(rèn)真,并且能夠主動與金曉軍探討(他們兩人一臺數(shù)控車床)。

以上是我個人本學(xué)期德育導(dǎo)師工作的總結(jié),沒有轟轟烈烈,只有點點滴滴!今后我將在學(xué)生的教育教學(xué)工作中繼續(xù)努力。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)(十):

蘇霍姆林斯基說過:每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界。作為德育導(dǎo)師,能夠幫忙學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長,使得他們更好的提高潛力水平,就應(yīng)是我們最大的心愿。我覺得“德育導(dǎo)師”有著雙重身份:既是學(xué)校的老師,又是學(xué)生生活上的長輩,能幫忙學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、身體、心理等方面的困惑,并進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在此我就我們班在上一階段所做的德育工作作一個總結(jié)。

一、充分發(fā)揮班委、科代表工作的用心性,分期召開班委會,健全班級制度

1、對班委的分工進行了細(xì)化,職責(zé)更明確

2、對紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操進行了明確的分工,3位導(dǎo)師進行分管并配備相應(yīng)的班委進行督促

3、我班實行值日班長輪流制,實施自我管理,突出培養(yǎng)管理潛力。

學(xué)期伊始,我班就根據(jù)全班實際狀況,發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀(jì)律的典型,構(gòu)成以遵守紀(jì)律為榮,以違反紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在日常生活中,班主任和班干部,有規(guī)必循,有章必依;執(zhí)規(guī)必嚴(yán),違章必究。我班要求人人參與班干部工作,促使大家構(gòu)成這樣的共識:班干部是為大家服務(wù)的,更重要的是擔(dān)任班干部能夠使自己各項潛力得到培養(yǎng)和鍛煉,為將來成為有用的人才打好基礎(chǔ)。班干部定期開班委會,解決工作中的問題。每月全班進行班委評議,介紹成功的經(jīng)驗,總結(jié)不足之處,研究改善方法,選出月優(yōu)秀班干部進行獎勵。因為大家都參與過班級管理,所以都能體諒班干部的難處,都能用心配合班干部,做好班級工作,同時注意積累管理的方法和技巧。在學(xué)生自我管理的過程中,培養(yǎng)了自我評價,自我教育和分辨是非的潛力,增強了群眾職責(zé)感,提高了組織潛力和自我約束的潛力。班級常規(guī)管理需要調(diào)動全班學(xué)生的用心性,才能構(gòu)成合力,構(gòu)成學(xué)生自我管理機制。因此,我們班的每一位學(xué)生都有管理任務(wù),讓其服務(wù)同學(xué),鍛煉自己,表現(xiàn)自己,提高自己。學(xué)校分給的草坪和清潔區(qū)工作,我們班實行承包到個人,小組長督察制,周周總結(jié)評比,對做得好的個人和小組給予鼓勵和表揚。對班上紀(jì)律管理,實行小組長負(fù)責(zé)制,值日

班長督察制,要求人人講自覺,天天總結(jié)評比。對給班級抹黑的學(xué)生,除了導(dǎo)師要找他們談話外,我們班的學(xué)生也會對其進

行批評,不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生。透過一段時間的教育管理,班上學(xué)生的自我管理潛力明顯增強,學(xué)生的紀(jì)律大大改觀。不光我們班的任課教師對我說我們班的課堂紀(jì)律好多了,上課時一些好動的好學(xué)舌的狀況幾乎沒有了,就連在課前或課中從我們班經(jīng)過的教師都對我說我們班的紀(jì)律性強,沒人吵鬧。在學(xué)習(xí)上,我班也開展競賽,在班級后面的“成長的腳印”,以及后面的展風(fēng)采欄都是一個很好的體現(xiàn)。

二、把學(xué)生位置擺正,充分利用表揚這一工具

書上說:學(xué)生是教育的主體,一點不錯,學(xué)生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透,各個年齡段,各個層次的學(xué)生生理、心理特點都不一樣,你要明白他做些啥、想些啥,怎樣讓他理解你的教導(dǎo)。軍法有云:知已知彼,百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點,設(shè)身處地的以他能夠理解的方式進行啟發(fā)引導(dǎo)。其實,學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為好學(xué)生,他們對老師充滿了尊敬和依靠。只但是因為智力的差異和自制力水平的不同,導(dǎo)致學(xué)生良莠不齊,我們就要區(qū)別對待,好比有的人,他是種田能手,你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù),怎樣可能呢?不要高尖新技術(shù)沒研究成,搞成個心理不健康就麻煩了,所以要因材施教,教師的心態(tài)要放寬一些,任意拔高要求無異于拔苗助長,得不償失。

初中孩子,在嚴(yán)格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚他們,這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候,并盡可能多地讓學(xué)生愛到贊揚,讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣,構(gòu)成良性循環(huán)。如對于第一次階段性考試與期中考試進行了比較,表揚進步者,鼓勵后進生。

建立學(xué)生成長檔案。如實記錄學(xué)生成長過程的表現(xiàn),對學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)等進行跟蹤記錄,并及時與家長聯(lián)系,共同教育,幫忙成長。

二、透過多方面的活動,增強班級凝聚力

定期召開主題班會

三、加強家校聯(lián)系

各分工導(dǎo)師有重點地聯(lián)系家長,個別訪談,找學(xué)生談話。堅持每2--3周至少一次與學(xué)生進行個別談心,及時了解學(xué)生思想狀況,在學(xué)習(xí)時間、方法等方面幫忙學(xué)生制訂切實可行的計劃。這樣一來“問題學(xué)生”都得到了很好的關(guān)心與關(guān)注,

違反校規(guī)校紀(jì)現(xiàn)象已明顯改善。

五、值得反思的問題以及采取的措施

我班這學(xué)期出現(xiàn)的主要問題是:規(guī)范競賽落后;早戀傾向的潛意識化;抄作業(yè)現(xiàn)象屢禁不止;班級凝聚力不夠等。針對這些問題我們也采取了必須的措施,規(guī)范競賽就是以上提到的一些方法----分工到個人,小組長督察制。青春期的早戀傾向我們采取了男女生分批教育和集中教育,并對有傾向的幾位同學(xué)進行了深入地談話和時刻關(guān)注。對于抄作業(yè)現(xiàn)象采用了無記名投票的方法,效果還是不錯的,

行為見效果,教育出成果,透過“德育導(dǎo)師制”這種德育教育的新模式,使學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,校園內(nèi)呈現(xiàn)出遵紀(jì)守法,學(xué)習(xí)努力,尊師重教,誠實守信,禮貌禮貌,活潑開朗,快樂生活,面貌全新的校園新景象。期望我們的德育導(dǎo)師制度能夠更加完善。

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