與孩子溝通的方法——《孩子是如何學習的》讀后感

這本書完成于上世紀60年代，但書中的大部分內(nèi)容今天讀來仍有很多啟發(fā)。最大的收獲有兩點，首先，讓我明白了孩子的學習方式，其次是了解了我們可以怎么更好地幫助他們學習。

全書分了這幾個部分來講孩子的學習：游戲、說話、閱讀、運動、繪畫/數(shù)學/其他知識、幻想、大腦（關于大腦這部分受限于當時科技的發(fā)展）。總體而言，孩子尤其是學齡前的孩子自己就有學習的能力，“孩子是充滿求知欲的，他想理解事物，發(fā)現(xiàn)事物是如何運作的，想要獲得能力，能夠掌握他自己和周圍的環(huán)境，能夠做他看到的其他人做的雖然事情。是開放的、善于接受的、非常敏銳的。他近距離的、機靈地觀察這個世界，努力把它全部吸收進來。是試驗性的，不僅僅是觀察周圍的世界，還品嘗、觸摸、掂量、彎曲、打破它。不斷努力，很勇敢，不怕犯錯誤，有耐心。”而這些學習都來自于他們對于生活的熱愛。

作者花了大量的篇幅闡述了孩子的游戲和試驗，我想也許是因為游戲是最符合孩子天性的一種學習方式。對于好的游戲，我們應該盡力鼓勵他們，關注他們并且參與其中，我們接下來其實可以看看不同年齡段有哪些好游戲。而衡量游戲是否好，作者認為優(yōu)秀的游戲背后的精神應該是快樂、可愛、充滿活力的。這在接下來要閱讀的《游戲力》這本書也許能找到答案。

更重要的一點是，“和小孩子玩的最好游戲都是從當時的情境中很輕易、很自然地涌現(xiàn)出來的。我們不太可能提前設計好、創(chuàng)造出好的游戲，但是，如果我們和孩子玩耍，只是為了好玩，倒是有可能獲得好的游戲內(nèi)容。不管游戲是什么，我們都必須準備好放棄，不要后悔，只要孩子不再喜歡它了“，這其實在強調(diào)和孩子玩游戲，唯一的好理由就是因為我們愛他們，在玩的過程中分享他們的歡樂，而不是因為我們希望他們從中一定要學到什么知識�！笆呛⒆雍陀螒驇Ыo我們的快樂使游戲變得有趣、值得，對孩子有益。如果沒有了快樂，取而代之的是一些關于未來智商和sat分數(shù)的無情計算，那么我們剝奪了游戲的精神，游戲就死了”。在游戲里，孩子的情緒也會起落，大人要接納這種情緒的變動。作者還提到了，小孩子特別討厭大人教他們東西，因為我們傳遞了懷疑和不信任的信息，這可能會破壞孩子大部分的自信，不再相信自己的學習能力。我想起以前和孩子玩游戲，就自作聰明地告訴孩子這個該怎么做，結果本來很興奮的孩子一下子就喪失了興趣，現(xiàn)在才明白為什么。

接下來，在孩子如何學說話。作者認為說話是一種非常復雜的技能，但是孩子為什么就自己學會了呢？“答案似乎是耐心和堅持不懈的試驗；是幾千次的嘗試，公文素材庫m.bsmz.net嘗試發(fā)音、音節(jié)和單詞；是把自己的聲音和周圍發(fā)出的聲音進行比較；漸漸地使得自己的聲音接近他人的聲音；最重要的是，即使做錯了也沒有關系�！拔艺J為這其實也是我們成人學習語言的秘訣。而且作者也顛覆了我們常規(guī)認為學語言的邏輯順序。想想我們現(xiàn)在的很多英文教學還沿用的是傳統(tǒng)的模式，先從單詞、句子開始，我們還認為這是正確的。

作為家長，我們應該避免的一點就是在孩子學習說話時，我們要盡可能地少問這是什么，那是什么，“如果聲音中透露的教育意味比愛和樂趣要多，那最終是弊大于利的，因為談話不誠實”。并且作者建議我們重新看待閱讀的一些壞習慣，不要急于去糾正孩子的錯誤，可以給他們時間，讓他們發(fā)現(xiàn)并改正。他們這樣做的越多，就越擅長這樣做，對我們的需要和依賴就越少。這是很多老師或者家長很難做到的，我們總是忍不住想要去糾正，就像作者說的都有一個邪惡的“老師”住在我們身體里面。我們需要提供給學習說話的孩子的就是成為好奇的、關注的、富有同情心的聽眾。

同樣的在閱讀這個環(huán)節(jié)，作者再次指出“在不受打擾、沒有催促、沒有壓力、沒有憂慮的情況下，孩子能夠自己發(fā)現(xiàn)并糾正大多數(shù)的錯誤”。那孩子如果背誦的時候出現(xiàn)錯誤，是不是也不要當場糾正呢？我認為如果依據(jù)作者的觀點，答案是不用，因為“孩子們意識到錯誤、發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力，那需要時間才能起作用，在壓力和焦慮之下，那根本就不起作用”。孩子在慚愧和尷尬的時候，是無法思考的。再次提到了糾錯能力，如果都是我們給他們糾正出來，那么他們的自我檢查和自我糾正能力就不會發(fā)展，而會逐漸消失。

從孩子的學習方式，其實也給我們成人帶來了啟示，首先我們可以像孩子一樣思考，把先入為主的概念清除掉，暫緩做出判斷，以開放的態(tài)度面對，盡可能花足夠長的時間，耐心地等待某種秩序從混亂中顯現(xiàn)出來。

其次，在了解了孩子的學習方式后，我們“唯一需要做的就是盡可能把世界帶入學校和教室，給孩子們需要的和他們要求的幫助和指導。然后走開，相信他們能做好余下的事情”。作者更鼓勵父母和老師，更認真地對待孩子，更近地觀察孩子，更仔細地思考孩子們行為的意義，更喜歡、信任、尊重、欣賞他們。看起來簡單的一句話，如果沒有發(fā)自內(nèi)心對孩子的尊重，是很難實施的。

作者：Lynn

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