媽媽的嘮叨

　　啰嗦，嘮叨，嗯，我想我就應(yīng)是一個有點嘮叨的媽媽。

　　嘮叨并不單指說話多，我們給孩子講故事的時候，說的很長，很多，孩子也不覺得我們嘮叨；嘮叨也不僅僅僅是簡單重復(fù)同樣的資料，無新的資料的表達，它需要我們不分場合的定義，比如同樣的警示資料，在游樂場里被廣播出來，不是嘮叨，但是我們不分場合在家在學校，重復(fù)簡單的無新意說給孩子聽，就算嘮叨；嘮叨除了無新資料，重復(fù)不分場合外還有一個重要的指標就是無反饋，如果一對一的溝通，有用心的回應(yīng)，就算場合不分，資料不新，都說不算嘮叨，最多就是啰嗦。

　　嘮叨就是一個人在自言自語，只但是他還要硬拉著一個人陪著，這種溝通方式的實際的價值，就是轉(zhuǎn)移說話人的一個精神壓力。我們大部分家長，就經(jīng)常這樣犯錯。[由Www.iwzz.Com整理]

　　妞算同年人中自理潛力十分好的小孩，但是好像我還是不滿足。比如我經(jīng)常嘮叨她，必須要多喝水。起床，上學，放學，吃飯，外出玩基本最后結(jié)束語就是“必須要多喝水��！”時間長了，妞對付我的辦法就是左耳朵進右耳朵出，一點效果都沒有。（妞這樣的表現(xiàn)已經(jīng)很好了，聽說很多孩子直接吼到，你們太煩，好啰嗦了，我明白了，煩不煩。如果妞這樣對我，后果好可怕。。）

　　之后我分析了一下這樣有點小小壓力的嘮叨雖然指向一個具體的行為，但依然令她無所適從，無法用具體的行為動作去釋放壓力。“必須要多喝水��！”她是明白這個道理，明白多喝水有什么好處，不喝會出現(xiàn)什么問題，但她不明白怎樣來做解決這個事。加上無法參與這類談話，她開始只能被動理解這個壓力，次數(shù)多了，要不爆發(fā)出來要不就轉(zhuǎn)移視線采取不理的方式。

　　妞采取就是逃避不理睬的方式。

　　這樣不行。于是，我增加了一些新的話語。和她分析為什么沒喝水？她說下課的時候，時間太短了，要上廁所，還要和小朋友玩，想畫畫，之后到上課才想起喝水。但是上課了老師說不能再喝水（她還提到幼兒園的時候，上課想喝水老師會讓她們喝的，而且老師還會定時間提醒她們喝水，而小學就不是這樣的），所以一向沒喝呀。

　　我笑著說，原先你下課要做那么多事情，要上廁所，和小朋友玩，喝水，還要畫畫。

　　那你給媽媽，分析分析這幾件事的哪個事情最重要嗎？來個排排序。最重要在最前面。

　　妞說，上廁所最重要，然后喝水，和小朋友玩，畫畫。

　　那你以后課間休息能夠按照這個順序來安排時間，好不好？

　　這個步驟進行兩天，妞又提出了新的問題。比如水太燙了，等喝完了，都要上課了，根本沒時間和小朋友玩。妞解決方式是倒好水，再出去和小陪朋友玩，水放在課桌上放涼。第一天的試驗很快就失敗，水被撞倒桌子的小朋友弄撒了，一地的水。于是，她回來提出要解決方法。最后我們商量覺得不再帶很燙的水去學校是最好的解決方法。這樣，她每一天會自覺燒好水，打開放一會涼再放入保溫瓶里。

　　這樣重復(fù)堅持一段時間，妞每一天帶過去的水都能喝完。

　　當我再使出“記得多喝水”這類有點小壓力的嘮叨話時，妞已經(jīng)不抗拒，因為她喝水這個行為已經(jīng)很好完成，我嘮叨談話中的壓力她都給釋放出來了，就很好解決了。

　　事情也越來朝著好的方向發(fā)展，而我這個嘮叨也開始沒有。

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