難忘的一課

　　難忘的一課作文（一）：

　　難忘的一課

　　從小到大，不知上過多少節(jié)課：課內(nèi)的、課外的、舞蹈、圍棋、奧數(shù)、英語、繪畫……數(shù)也數(shù)不清，可最令我難忘的還是那節(jié)作文課。

　　講解名著、了解名著，做幾篇閱讀分析，隔幾天再寫一次作文，每一天有5分鐘的下課時間，之后繼續(xù)上課。這就是我們所謂的作文課。

　　但這節(jié)作文課和平常的作文課截然不同。老師笑瞇瞇地對我們說：“讓我們來上一節(jié)‘個性’的課吧！”我們不理解“個性”是什么意思，半信半疑地開始上課。

　　老師讓我們先找一篇以前學(xué)過的名著，并說這是一次小測試。根據(jù)自己上課時的筆記向同學(xué)介紹。我們把這場“考試”不當(dāng)一回事，只是以為老師在和我們開玩笑（因為老師經(jīng)常和我們開玩笑，我們每次把他的“假話”都當(dāng)真，結(jié)果上當(dāng)。）介紹時弄出了許多笑話，例如：有的同學(xué)因上課不做筆記把作者和文章配錯了；有的同學(xué)因太緊張，結(jié)結(jié)巴巴的；有的同學(xué)忍不住笑，當(dāng)場笑場……結(jié)果，這場真正的小測試?yán)餂]有一個是優(yōu)秀。

　　最后到下課了。老師卻把同學(xué)召集起來：“我們一齊來做游戲吧。”說著老師把門關(guān)了，燈也關(guān)了，教室里黑漆漆的一片。“曾同學(xué)，你來抓他們，抓住一個，并要說出他們的名字。”我，不會吧。在這伸手不見五指的教室里怎樣抓人阿？我隨便瞎摸，抓到一個算一個。突然，有一只手抓住了我的腳，我被嚇得魂飛魄散，尖叫了一聲。老師立刻開燈，我一看，抓住我的竟是躲在椅子下的小敏。我邊哭邊訓(xùn)斥道：“你明白嗎，人嚇人，會嚇?biāo)廊说模?rdquo;

　　我本以為老師這天大發(fā)慈悲能不讓我們寫作文。這是不可能的，作文題目是：一節(jié)——課。我最后明白老師的“良苦用心”了。原先這些游戲都是為寫作文而鋪墊的。

　　這節(jié)課讓我當(dāng)了一回小老師，做了一次“受害者”，還寫了一篇搞笑的作文。這節(jié)課真是令我難忘阿！

　　難忘的一課作文（二）：

　　難忘的一課

　　我又因為數(shù)學(xué)作業(yè)沒有做被溫老師叫到辦公室，我記不清這是第幾次進辦公室，也記不清是第幾次沒做作業(yè)。

　　我忐忑不安地走進辦公室，只望見溫老師用失望的目光看著我，我站在辦公桌前面，老師問我：“這是第幾次沒交作業(yè)了？”我答不上來，因為我根本數(shù)不清。

　　溫老師和我說了很多，我卻沒記住一句。老師又說“你說句話呀。”我卻一向傻傻地站著，沒說一句話，看來老師是真的生氣了，搖了搖頭就坐下來批改其他同學(xué)的作業(yè)。

　　我依舊不知所措地站著，因為我也不明白要說什么，只能站著看著辦公室的人來人往。我瞅了一眼辦公室的時鐘，眼看著快要上課，我憋了一股勁，總算鼓起勇氣說了一句話：“老師，作業(yè)我明天會交。”老師抬起頭，瞟了我一眼，說：“會交？”說完又繼續(xù)批改作業(yè)�？粗�老師失望的眼神，我欲言又止，我一而再再而三總不交作業(yè)有什么資格向老師保證呢。老師改了一會兒，就放下了筆，把我叫到窗前。

　　他拉開窗簾，我望見窗外是幾棵高大的樹。溫老師說：“你看那些樹為什么能長得那么高大？是因為它的根長得又大又深，本來就有天賦，經(jīng)過人們的培養(yǎng)，再加上自己的努力，就長成了一棵大樹。”我又注意到大樹的身旁，是一堆已經(jīng)枯了的雜草。老師指著那些雜草，說：“這些雜草，是那么渺小，因為它們本來就不是做大樹的料，自己又不把根須扎實吸取營養(yǎng)，而且沒有人去理它們，它們只能夠成了一堆枯草。”“我們?nèi)艘彩侨绱�，努力就能夠成為大樹，置身更廣闊的天空。我們所有人開始都是站在同一條起跑線上，有的人透過自身的努力，最后長成了一棵大樹；可有的人總是懶懶散散，無所事事，就成了一堆雜草。”說完后老師又問我：“你就應(yīng)不會想做一堆雜草吧！”

　　多么深刻的道理呀，老師的教誨刺痛了我的心窩。是呀，我并不是什么很笨的人，以前我也是老師和父母眼中的好孩子，和同學(xué)們是在同一條起跑線上，我有過成功的喜悅，可如今卻因為自己的懶惰作業(yè)一拖再拖，成績一落千丈，父母的期盼老師的教導(dǎo)我一概置之不理。這一刻我覺得自己錯了，錯了……我要讓父母、老師看我的眼神不就應(yīng)只是失望。我要努力，我要讓他們對我刮目相看，因為我不想做一堆雜草，從今往后我必須要用自身的努力證明自己是一棵大樹。

　　難忘的一課作文（三）：

　　難忘的一課

　　每當(dāng)我去做奧數(shù)題，又不會做時，眼前又會浮現(xiàn)出那一堂難忘的課。

　　那天，奧數(shù)吳老師給我們出了一道圖形奧數(shù)題，我們仔細看了看題，發(fā)現(xiàn)用方程解是解不出的，只有用兩個字母來分別解才行�？赡菚r，我們根本不會。如果用算式，那只有一個條件，根本無法滿足。

　　吳老師見我們個個抓耳撓腮，面露難色，便問：“沒有思路？用算術(shù)法解不出？”

　　我們無賴地搖了搖頭。

　　吳老師從文件夾里取出一張圖片，問：“你們看，這張圖片上畫的是什么？”

　　我仔細看了看，那時一張由黑白兩種色彩組成的圖形，白色的就應(yīng)是主體吧，我想。

　　“是一個倒扣著的花瓶吧！”小芳叫起來。

　　“不對，你們還是‘一根筋’阿！”老師解釋道，“這張圖是張多面圖，不能只‘正視’著它，否則你是看不到這張畫的。”

　　“那么是……”小蘭邊思索邊思考著，“如果到著看呢？”

　　“對了，試試看。”吳老師拍著小蘭的肩笑著說。

　　我們把畫旋轉(zhuǎn)了180度，并倒扣著“反看”。

　　“看出什么了嗎？這是一對對視著的男女，不是白色的花瓶。這是一張視覺大師送給伊麗莎白女王的攝影圖片。神奇的地方在于你只能倒過來看，才看得出。此刻這幅圖和剛才的有什么聯(lián)系？”

　　“換一種思考方式，換一種思路，也許就能柳暗花明。”我興奮地說。

　　這時大家也明白了老師讓我們看這幅圖的意圖。我們埋頭做起來，換了一種角度去思考，轉(zhuǎn)了一種方向去思考，果然不一會兒我們便做出了題目。

　　這堂課讓我久久不能忘懷，當(dāng)我思考難題時，都會想起吳老師的提示。這真是一堂令人難忘的課。

　　難忘的一課作文（四）：

　　光陰禁不住歲月的風(fēng)霜，轉(zhuǎn)眼間，我就已經(jīng)有了許多難忘的經(jīng)歷。

　　_______題記

　　在自己的腦海中，想著自己那走過的時光。那節(jié)作文課依舊讓我記憶猶新。

　　“鈴鈴鈴”緊促而有節(jié)奏的上課鈴響了，同學(xué)們都伴著那鈴聲進入教室，等著老師來上課，只見老師抱著一摞作業(yè)本讓同學(xué)發(fā)下去。然而到手中的都不是自己的本子，正當(dāng)我們一頭霧水，老師緩緩開口說：“這節(jié)課我們要評論并賞析別人的文章”恰好我拿到的是蔣思捷的作文，因為她是好學(xué)生，所以我打算蒙混過關(guān)，但是師命不可違，不僅僅要修改評論外還要找出好的詞句并寫上自己的感受。在我認為不可能完成好這次任務(wù)時，才發(fā)現(xiàn)大腦正在不聽使喚的吸取著作文中的營養(yǎng)。

　　作文中不僅僅有許多優(yōu)美的修辭，還有超多的歇后語，這些東西運用得十分合理恰當(dāng)，令她的文章十分詼諧幽默。文章整體詳略得當(dāng)，巧妙的構(gòu)思也使我甘拜下風(fēng)。這才發(fā)現(xiàn)原先自己掌握的知識是多么貧瘠，不怕大家笑話，我也曾看了許多優(yōu)秀的文章惡補呢。此刻我的文章比以前更加充實了。

　　賞析之后，要選出好的作文來范讀。沒有自信的我伏在桌子上，暗暗祈求老天：千萬別讓我讀，千萬不要。不知是老天耳朵不好用還是故意捉弄我，我竟然被選上了，而且還是第一個！我頓時瞪大了眼，磨磨蹭蹭的從椅子上站起來，雙腿灌了鉛似的“爬”到講臺上。我是多么期望下一秒下課鈴聲的到來阿！應(yīng)對幾十雙眼睛的我，不由得將作文本拿的近一點兒，盡量擋住自己的臉。在朗讀的過程中，我的腿不停的再抖，口齒含糊不清，錯了許多字詞。當(dāng)最后一個字從牙縫中擠出來后，一輪新的考驗又到了――讓大家評價。老師與同學(xué)糾正了我的錯誤，大家各抒己見，并沒有嘲笑我，讓我難堪，反倒鼓勵我，讓我不要緊張。這也使我有了更多的自信。

　　這堂課我不僅僅學(xué)到很多對我有益處的東西，還獲得很大的自信，這與此刻想要捉住每次機會的我有這密不可分的關(guān)系。

　　謝謝老師，同學(xué)，讓我改變，讓我銘記這堂作文課。

　　難忘的一課作文（五）：

　　學(xué)習(xí)，可不只是一天九節(jié)課，和沉悶的聽講――一天二十四小時，只要你留心，處處都是課堂。

　　不知不覺，春天的氣息開始彌漫在空氣中，溫暖的天氣和柔和的陽光催促著地上的紅和綠，風(fēng)掠過土地，喚醒那片黃褐色中沉睡的生命。就是在這樣的氛圍下，家中，吊蘭，綻放。

　　那是一種嬌柔的美，雖只有桂花般大小，而且香味無幾，卻剛好能夠綴在吊蘭那貴婦人般臃腫的身上做裝飾：白色的花瓣淡黃的蕊，不是病態(tài)的弱不禁風(fēng)，而是透著點可愛的青春少女，純凈，完美。清晨的陽光灑落，斜斜地輕吻白色的花瓣，如母親呵護孩子般擁抱她，而那白色小花卻略有害羞地垂下頭，如此和諧。

　　我的心沉浸在了這番唯美中，胸中涌動著一種感動，細細咀嚼，卻悵若所失，覺得這柔美中，似乎少了什么東西。

　　意外的是，吊蘭剛開不久，一旁花盆中另一支蘭花也有開花的跡象了。但是它和家養(yǎng)的吊蘭不同，那是媽媽的學(xué)生在自家后山上挖的，純粹是一支野蘭花。

　　兩天后，野蘭花昂首綻放――那一刻，我為之驚艷！兩株花從葉邊挺立而出，五片花瓣有花應(yīng)有的柔美卻不失木蘭一般的颯颯英姿，雖然也垂著頭，但透著一股不卑不亢的神采�；ㄏ闱致灾�四周，“濃處清幽淡處香”，這是一種孕育許久，厚積薄發(fā)的香�；ㄉ�竟是一種半透明的青綠，花蕊較寬，是白色的，兩邊各有一點梅紅。這色彩我以前從未見過，而且一點兒算不上亮麗，但花上的一條條紋路，還有花的姿態(tài)，無疑散發(fā)著一種獨特的氣質(zhì)。她秀麗，但不是青澀的單純；她挺立在葉叢間，卻不是冰冷的孤傲……

　　再看一旁的吊蘭，立刻覺得，黯了，黯了，養(yǎng)尊處優(yōu)的吊蘭，怎能和在大山中，經(jīng)歷過風(fēng)雨沖刷的野蘭花比呢？野蘭花的那一份堅韌，是在一場場驟雨的錘煉下鍛造成的，而吊蘭臃腫的體形，注定是溫室里的花朵。

　　而我先前覺得吊蘭缺少的那種東西，正是野蘭花經(jīng)受的那些磨礪，正如有句話所說：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”。我大有所悟，如果我不想成為溫室里的花朵，就就應(yīng)主動迎接風(fēng)雨，不畏困難挫折，讓它們鍛煉我的心智。那一刻，在華而不實的“吊蘭”和搏擊風(fēng)雨的“野蘭花”中，我毅然選取了成為后者。

　　兩株不同的蘭花給我上了難忘的一課，它們決定了我今后的道路，這一課，將影響我的人生……

　　難忘的一課作文（六）：

　　語文課我已上過無數(shù)節(jié)了，然而，有一節(jié)特殊的語文課卻讓我很難忘。就是禮拜五老師給我們上的那節(jié)“畫圈圈”的語文課。

　　“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”伴隨著上課鈴的打響，語文老師走進了教室。

　　“上課了”老師說：“這天我們換一種講課的方式，改成畫圈圈的方式。”“畫圈圈？”同學(xué)們驚訝了，瞬間都七嘴八舌的議論起來。“不錯，就是畫圈圈的方式。”老師得意洋洋地點點頭說。老師在黑板上寫上‘東東’又在‘東東’字的外面畫了一個圈圈，老師之后說：“這篇主人公東東的特點是什么？”“是真誠”同學(xué)們異口同聲的回答。“那從哪里看出來他真誠”老師邊問邊把“真誠"圈起來。“從他給老師指出錯誤里看出來的”。有一位同學(xué)繼續(xù)說道。老師之后追問說：“他為什么給老師指錯？”老師又把'指錯"畫了個圈“因為那個老師在東東眼里很有水平，東東很敬重他，但老師卻把“釀”讀錯了，東東感到很惋惜，便給老師指出了錯誤。”

　　一位同學(xué)驕傲的說。“好，請坐。”老師邊說邊又把“釀和敬重”畫上了圈圈。“那么東東還有哪些特點呢”？“小主人公還有些冒失”我舉手站起來說。“那怎樣看出來他的冒失呢”老師邊畫圈邊問。“他從不舉手突然站起來給老師指錯，導(dǎo)致了氣氛被破壞，從那里看出來冒失的”有同學(xué)回答說。“那么氣氛被破壞后，老師怎樣樣了呢？”“老師有點吃驚，皺了皺眉頭，顯得很不開心。”“對，那么我們就了解東東了。東東很誠實，因為他大膽的給老師指出錯誤，他很敬佩老師卻又很冒失，不舉手就站起來給老師挑毛病，鬧的同學(xué)們議論紛紛，老師也很尷尬。”老師邊說邊把“氣氛破壞、冒失、老師吃驚皺眉、議論紛紛、不開心、”都畫上了圈。這時下課鈴響了，老師對我們說：“此刻明白畫圈圈是什么意思了嗎？畫圈圈就是為了讓你們更好的理解課文。”我們這才醒悟過來，明白了老師的用心良苦；才明白畫圈圈是為了讓我們更加的明白理解課文的資料，學(xué)到更多的知識。

　　這次老師講課的方法真的是即特殊又搞笑，不但讓我們更好的了解到課文里面的所有，還能夠提高我們對學(xué)習(xí)的興趣，真是太好了，老師的這個辦法真是妙！我太喜歡這節(jié)語文課了，這節(jié)課讓我受益匪淺！這真是讓我難忘的一節(jié)課阿！

　　難忘的一課作文（七）：

　　難忘的一課

　　這天一下課，大家成群結(jié)隊地圍成一團，都在竊竊私語，議論紛紛。我好奇地湊過去一聽。哦，原先下節(jié)課是由一位外國老師來給我們上課。這等好事，讓我們怎樣能不興奮呢？

　　我們一個個筆直地坐在教室焦急地等待著外教老師的來到。這時，在教室門口出現(xiàn)了一個高挑的身影，“阿！那是外教老師！”我們一齊歡呼雀躍起來。

　　只看她一雙藍灰色的眼睛嵌在瘦小的臉龐上，雙頰紅紅的，鼻子又挺又高；一頭金絲般的長發(fā)披著雙肩上；高高的個子，還穿著色彩斑斕的連衣裙，顯得格外迷人。她那水亮亮的大眼睛正笑瞇瞇地看著我們呢！

　　“hello！”我們急忙向老師打招呼。她也親切地向我們問好，作了自我介紹，然后讓我們也自我介紹，我連忙舉起手來，大家都想讓外教老師認識自己，紛紛舉起手來，

　　老師輕手輕腳地來到我的身邊，留意地彎下腰，笑瞇瞇地看著我，我立即站起來，用流利的英語介紹自己，外教老師瞪大了眼睛，說：“Pardon？”我又一字一頓的說了一遍，外教老師張大了嘴，嘗試說普通話：“黃——悅——婷”我們看到她那夸張的表情把我們逗樂了。

　　我們看了外教的表演，她一會兒學(xué)著鴨子把手放在身體兩邊，雙腳趴開一搖一擺地走路；一會兒伸伸懶腰，打個哈欠學(xué)豬那懶洋洋的樣貌；她還張大嘴巴，瞪大了眼睛，把頭和身子往后仰，學(xué)狼的樣貌……她的表演十分生動，惟妙惟肖。真是搞笑極了。

　　“叮鈴鈴——”一節(jié)課過去了，我們學(xué)到了不少新的英語單詞，還作了那么多搞笑的游戲，真是不亦樂乎。下課了，大家都圍住外教老師，有的請老師簽名留念。大家都說，永久不會忘記這堂英語課，更不會忘記可愛的外教老師。

　　難忘的一課作文（八）：

　　我在書中無意看到一故事：在汶川地震中，消防隊員挖開廢墟發(fā)現(xiàn)她時她已經(jīng)死了，動作有些詭異：像古時候的人行跪拜禮，身體已經(jīng)被廢墟壓的變了形。當(dāng)人們正在為這個姿勢不解時，消防隊長把手放在她下面“有人，還活著！”

　　里面有一個用小黃被包著的嬰兒，幸好在母親的庇護下，他毫發(fā)未損，在被里安詳?shù)乃�著。�?dāng)隨行醫(yī)生檢查時，發(fā)現(xiàn)被里有一個手機，上面有一條發(fā)好的的信息“寶貝，如果你還活著，請記著我愛你！”看慣了生離死別的醫(yī)生在那一刻流淚了，正在看故事的我也不禁潸然淚下。

　　我也流淚了，不僅僅僅是為了這位偉大的母親感動，更為我身邊的母親所感動，她對我的愛雖沒這段轟轟烈烈，卻也細膩、悠遠、真摯熱烈。我流淚了，是因為我懊悔自己才懂得發(fā)現(xiàn)身邊的愛。是阿！我為什么總是陶醉于別人的故事中呢？身邊的東西卻不知珍惜！我的母親從我伢伢學(xué)語，邁開人生的第一步時，就陪在我身邊，那里發(fā)生了多少感人的故事？這些我都不會記得，但卻不難想象。

　　三年級時，老師罰我們抄了一大篇課文，作業(yè)又多，光把作業(yè)寫完已經(jīng)9點了，媽媽困得眼睛都睜不開了“媽媽，你先睡吧。”“不用，我陪著你”。媽媽說完，一會兒給我倒杯水，一會兒給我披件衣服，母親對我的愛當(dāng)時并不覺得怎樣，可過后卻越想越有味道。

　　我生病時，母親守在小床邊，緊皺眉頭，很著急，一會兒貼貼額頭，一會兒扶我起來吃藥，有時整夜都不能睡覺，這個事雖不起眼，卻是母愛最好的詮釋。

　　生活中，我們只會沉醉于別人的故事，為別人而悲傷、落淚，但是卻不會珍惜自己身邊的愛。身邊所擁有的母愛如詩如畫，而我卻不懂得珍惜，非要失去才會覺得寶貴嗎？這篇文章是我人生課堂的最難忘的一節(jié)課，它讓我睜亮這雙眼睛去看身邊的愛，讓我敞開心扉去感受愛。

　　難忘的一課作文（九）：

　　難忘的一課

　　星期一早上，我們上了一節(jié)班會課。老師給我們講了《老鷹與蝸�！返墓适�。

　　“從前，有一對好朋友，它們是老鷹和蝸牛。它們都想到達金字塔的頂端。蝸牛明白，老鷹能夠展翅高飛，簡單地到達金字塔的頂端；它也明白，如果自己要爬到金字塔的頂端，不知要花多少天呢。但是，堅定的信念指引著它，無論風(fēng)霜雨雪從不停止。它勇敢地向風(fēng)雨搏斗，不屈地向雷電抗?fàn)�，無論多么悲痛，多么疲憊，它總是堅持向上爬�；�落了，再來；滑落了，再來……不知過了多少年，蝸牛的愿望最后實現(xiàn)了，它最后到達了金字塔的頂端！蝸牛俯瞰著自己腳下的萬物，感到無比的激動，也感到了無比的自豪……”

　　老師講著，同學(xué)們聽著，不時地發(fā)出議論：“我真想像老鷹那樣，一飛沖天，這樣很快就能飛到金字塔的頂端了！”

　　“我更佩服蝸牛，它能排除一切困難，勇敢地爬上了金字塔的頂端！”

　　聽著同學(xué)們的議論，老師笑了，說：“是的，你們也許像老鷹，是個有天分的聰明孩子，也許像蝸牛，是一個每一天分的普通孩子。但是，無論你是哪一種孩子，都能到達這‘金字塔’的頂端。”

　　“真的嗎？”我小聲嘀咕著。

　　“是真的。但是，你們都要努力。如果你們是普通的孩子，有可能比聰明的孩子花更多的時間。只要你愿意花時間，你就必須能到達成功的彼岸！”老師堅定地說。

　　這節(jié)課讓我久久難以平靜。是呀，無論天資聰明還是普普通通，只要心中有一種信念，行動起來，堅持不懈，你早晚都會成功。我似乎感到有一個火苗在我心中跳躍，我在心中吶喊，就算你是普通的孩子，你也不能放棄目標(biāo)，因為只要努力，也一樣能夠成功！

　　難忘的一課作文（十）：

　　這天空上午語文課，同學(xué)們一如往常地在教室里認真地上課，朗讀課文．正當(dāng)大家在專心致志地思考問題時，突然傳來“嘩”的一聲，一股酸味撲鼻而來，之后傳來急促而尖銳的喊聲：“陳國星嘔吐了！陳國星嘔吐了！”頓時，教室里像炸開了鍋似的。有的同學(xué)一手捂住鼻子，嘴里不停地嘀咕著：“惡心死了！惡心死了！”有的同學(xué)屏住呼吸，雙腳在地上輕輕跺著；還有的把頭埋在書中，生怕望見令人作嘔的穢物……靠窗的我趕緊打開窗戶，把頭伸到窗外呼吸一下新鮮的空氣。

　　就在同學(xué)們做出各種不同舉動時之際，老師快步走向陳國星并關(guān)切地問：“哪里不舒服？是吃壞了肚子吧？走，到門診看看。”陳國星輕聲回答道：“不用了，此刻好多了。謝謝老師！”老師面向大家問：“此刻需要志愿者，誰愿意去端些沙來？”話音剛落，黃輝棟和蘇文顯跑到衛(wèi)生角，拿起簸箕箭一般地沖了出去。不一會兒，他倆就端來了滿滿的一簸箕沙。老師讓蘇文顯把沙子倒在嘔吐物上，自己從容不迫地把它掃進簸箕里。“誰去把它倒掉？”老師問道。

　　坐在第一排最后一桌的林金輝邊跑上前嘴里邊叫到：“我去，我去。”上前接過那沉甸甸的簸箕就往門外走去。老師又拿來拖把拖了起來。這時，好幾個同學(xué)都行動了，有的為陳國星捶背，有的搬開桌子，有的拿拖把拖地……

　　這緊張的場面只在教室持續(xù)了幾分鐘．教室里的異味也不見了，這時，同學(xué)們不約而同地把目光集中到了老師的身上。老師站在講臺前，環(huán)視了一下教室，然后意味深長地對我們說：“這天，同學(xué)們用自己的行為解釋了什么是同學(xué)情誼．老師感到很欣慰．有幾位同學(xué)，平時在班級中默默無聞，但是這天他們用他們的行動說明了一切，難道我們不就應(yīng)為他們的表現(xiàn)而鼓掌嗎？”頓時，教室里響起了一陣熱烈而持久的掌聲，這掌聲響遍了校園的每個角落。

　　多么有教育好處的：“思想品德課”呀！雖然只有短短的幾分鐘，但給我們留下了多么深刻的印象阿！它讓我們懂得了太多太多……

　　難忘的一課作文（十一）：

　　這天，老師給我們上了一節(jié)難忘的課，到底為什么難忘呢？你們猜也好，不猜也能夠，但是就少了一次鍛煉的機會，要是你肯了解，就自己去文中發(fā)現(xiàn)吧！

　　這天老師給我們每組發(fā)了一張原稿紙，我以為老師是要我們整組一齊寫一篇作文，誰知，老師竟然說：“你們的至，能夠不按格子來寫，你們可讓這張紙有更大的用處，也能夠讓它沒有用處，反正這張紙就送給你們了！”

　　我們組開始想這張紙有什么用處，突然，小柯說：“我明白了！”

　　“什么想法？”

　　“玩詞語接龍吧！”

　　“OK，沒有問題！”

　　我們開始行動了，第一個十全十美，第二個秀麗動人，第三個人山人海，第四個海闊天空，第五個空無一人，第六個人言可畏。突然，老師說：“停！”我們還沒來得及反應(yīng)過來呢，然后就讓我們快速的把紙壓在花瓶下，老師讓我們按順時針的順序轉(zhuǎn)到下一組，我還以為老師是讓我們欣賞他們的“作品”呢，所以我偷偷地瞄了一下，誰知老師卻說：“找到他們組使用這張紙的規(guī)律。”

　　我們發(fā)現(xiàn)這一組的同學(xué)居然和我們的思路一樣也是詞語接龍，然后我們就幫他們繼續(xù)寫下去了，我們只寫了三個詞語，老師又喊停了，又讓我們順時針轉(zhuǎn)到下一組，閑話不說，立刻開始！

　　我以為他們也是寫一些東西，沒想到他們是選取了畫畫。我想他們還挺有主意的，那我也只好畫下去嘍！反正畫畫也不錯。

　　我們開始畫了，要說我們畫的資料那簡直就是與眾不同、別出心裁、浮想聯(lián)翩。我們畫的津津有味，想想我們還真的是能書善畫呢！

　　我畫了一個火柴人，他拿著一把機關(guān)槍，我又幫他畫了幾顆子彈，然后又幫他殺死了十六個敵軍。正當(dāng)我畫的不亦樂乎的時候，老師又喊停了。我心里都有點兒不耐煩了，心想：肯定是又要到下一組了。沒想到老師是讓我們回到自己的原先的座位上，我們坐下后，老師問大家這件事過后有什么啟示。

　　大家個個都站起來表達自己的感受，當(dāng)然這其中怎樣能夠少了我呢？我站起來說：“我們每個人都有自己的思想，當(dāng)然我們也不可能明白他人的想法，我們有我們的主見，盡可能的不要抄襲別人的創(chuàng)意！”

　　難忘的一課作文（十二）：

　　難忘的一課

　　要考試的那幾天，天氣十分炎熱，窗外的地區(qū)像沙漠般的炎熱。學(xué)習(xí)的心思全被融化了，聽不清老師的講課聲，只聽見一屋子的蒼蠅叫。

　　臉色通紅的物理老師拭著汗水走進來，由于沒安裝窗簾，靠在墻壁邊的同學(xué)的桌子已經(jīng)被曬的滾燙，臉像包公一樣紅，風(fēng)扇吹的熱風(fēng)根本不起作用，教室里像蒸籠一樣，往日不愛管紀(jì)律的物理老師大吼了一聲“安靜”，滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，亂哄哄的教室一下子就安靜了下來，我們停止了說話，呆呆的望著他。

　　“請同學(xué)們到操場上去”。

　　“到操場上去？幾十雙眼睛在問”。

　　“我要求大家站立20分鐘”。

　　教室外，太陽火紅火紅的，我們賴在教室里不肯邁向操場半步，物理老師指著操場上大喊“去”，我們嘆著氣還是邁進了操場。

　　我們站在操場中央，太陽曬的人抬不起頭、睜不開眼。沒過幾分鐘衣服濕了，又過了幾分鐘牛仔褲濕了，再過了幾分鐘所有人都站不起來了。漫長的20分鐘最后過了，全班又踉踉蹌蹌的走回教室，水大口大口的往肚子里灌，每個人都像虛脫了一樣，個個無力的扒著，但嘴里不時發(fā)出抱怨的聲音。

　　過了一段時間，當(dāng)下課聊起這件事情時，所有人都很納悶，為什么以前一向不管我們的物理老師發(fā)起了這么大的后，所以我們上物理課從沒那么燥動過了。

　　難忘的一課作文（十三）：

　　一堂難忘的課

　　昨日的英語課，是我最開心、最難忘的一節(jié)課。因為從美國來的“IE團”和香港的嘉賓來聽我們的這節(jié)課，所以我們都很興奮。

　　開始上課了，老師面帶笑容地帶我們唱了一首英文歌，大家都唱得很好聽，還有一位“IE團”的叔叔也和我們一齊唱。唱完了歌，老師教給我們兩個句子。讓我們練習(xí)，每一個同學(xué)都在認真地練，個性是陳匯一，他還和周圍的同學(xué)互相采訪起來了。

　　之后，老師拿出一張中國地圖，讓我們?nèi)语w鏢。這時，課堂活躍起來。王海立用力甩著手筆，大喊“me!me!”。

　　扔了飛鏢，我們還玩了抽卡片。陳匯一真“好運”，一抽抽到“走路去美國”，惹得后面聽棵的老師都哄堂大笑。傳接力棒時，有的同學(xué)緊張得說不出話來，聽課的老師望見了，也為他擔(dān)憂起來：“快點傳阿！”

　　到了最后一個階段，我的心像是被吊起來上似的。因為，我要完成一項艱巨的任務(wù)―采訪美國“IE團”的人員。老師向我投來鼓勵的眼神，我下意識地往后瞧瞧，一股恐懼感油然而生。當(dāng)然，我還是邁著烏龜似的步子，往美國“IE團”的人員走去。我順利地完成了采訪，還回答了他許多問題。

　　這節(jié)課雖然只有短短的30分鐘，我卻難以忘懷；這節(jié)課是我第一次與美國人對話，我卻難以忘懷。這節(jié)課使我有了一次鍛煉的機會，使我更喜歡英語。

　　難忘的一課作文（十四）：

　　難忘的一堂課

　　小學(xué)生活多么難忘，時間過得真快。一眨眼，我將要結(jié)束我的小學(xué)生活，到另一個天堂去展翅飛翔。此刻回響愛，在這六年間，我經(jīng)歷過許多難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數(shù)這學(xué)期老師上的別開生面的一節(jié)課了。那是現(xiàn)代作家朱自清寫的《匆匆》這篇課文。

　　也許是《匆匆》這篇課文引人深思的緣故吧，老師這節(jié)課的準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備得十分充分，還專門帶我們帶電教室去上課。來到電教室，同學(xué)們都被電教室的設(shè)備吸引住了，而我卻全神貫注地望著屏幕上放映的課文的資料。“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這段話真是意味深長阿！作者以燕子、楊柳、桃花與日子作比較，突出了時間一去不復(fù)返而時間萬物卻有再來的時候，表達了作者為日子的來去匆匆而感到惋惜、傷感的情緒。我的情緒也受其影響，隨之觸動。是阿，時間是逃去如飛的，是一去不復(fù)返的。我不僅僅沒有好好地珍惜時間，還經(jīng)常抱怨課堂40分鐘太長了，總是期盼課間10分鐘的到來，等待著課間10分鐘與同學(xué)打鬧的情形……相比之下，我顯得多么幼稚與無知阿！

　　老師認真地、飽含深情地讀著下一個重點段時，那雙智慧的眼睛完全與課文結(jié)合在了一齊，對時間的飛逝而顯得百般無奈與惋惜。這堂課主要圍繞了時間來去匆匆，應(yīng)當(dāng)珍惜時間這個道理來引導(dǎo)我們。而引誘我的卻是那穩(wěn)重作者親身體會日子來去匆匆的感受和同學(xué)門對于日子逃去如飛的感慨。時間是公平的，她給人們每一天都是24小時，她你因人類勤勞而加快步伐，也不因人類懶惰而放慢腳步！

　　正是那堂課使我加深對自己的認識，是那堂課使我珍惜時光，正是那堂課使我有了人生目標(biāo)……那節(jié)課我受益匪淺。在我今后的人生長路里，那一堂課將成為我的座右銘永久鞭策著我今后的作為！

　　難忘的一課作文（十五）：

　　難忘的一堂課

　　星期二早上的第二節(jié)課，是我小學(xué)生活中最難忘的一堂課。

　　上早自習(xí)時，老師拿著一個精致的長方形盒子走進教室，把它放在講桌上。我好奇地看著那個盒子，趁老師去辦公室，我輕輕悄悄地打開盒子，哇，是小蠶，白白的，軟軟的，我不禁叫起來：“大家快來看阿！”“是什么？是什么？”同學(xué)們爭先恐后地圍上來看。

　　“丁鈴鈴……”上課鈴響了，過了一會兒，我們做完了老師布置的作業(yè)后，老師拿起講桌上的盒子說：“同學(xué)們，你們明白盒子里是什么嗎？”“蠶！”同學(xué)們異口同聲地說。老師轉(zhuǎn)過身，在黑板上寫了“誰來拯救它……”幾個大字，同學(xué)們紛紛舉手，李玉龍站起來大聲地說：“我家桑葉多，我會讓它們吃得飽飽的，讓我養(yǎng)吧！”我也不甘示弱：“它可愛，養(yǎng)它能夠陶冶情操，培養(yǎng)愛心。”“它快要餓死了。”徐東同情地說。“因為它是小生命，我們要珍視生命，所以我要養(yǎng)小蠶。”秦帥嚴(yán)肅地說。同學(xué)們也紛紛發(fā)言，有的說拯救不了它，因為摘不到桑葉，有的說自己也養(yǎng)蠶，能夠帶回去作伴，有的……最后，老師拿著盒子走到秦帥的面前，把盒子鄭重地交給他，說：“這蠶就交給你了，你要盡力把它養(yǎng)活，它吐絲時，必須要告訴我這個喜訊，好嗎？”“好，蠶吐絲時，我必須告訴您。”秦帥信心十足地說。

　　這堂課多么令我難忘阿！透過這堂難忘的課，我明白了我們要珍視生命。

　　難忘的一課作文（十六）：

　　難忘的一堂課

　　6年的小學(xué)生活過得飛快，一眨眼，我即將離開小學(xué)，到另一個天堂去展翅飛翔。在這6年里，我經(jīng)歷過許多難忘的鏡頭，其中，有一堂語文課，我永久難忘。那就是老師講《匆匆》這篇課文的那堂課。

　　以前，很多老師都說要珍惜時間，可那些話總是從左耳進，再從右耳溜走了。學(xué)了這篇課文，我才懂得了時間的寶貴。

　　“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返？作者開頭就以比較的手法，寫出了日子一去不復(fù)返，同時表達了作者對時光逝去的無奈和留戀。”老師振振有辭的說道。我的情緒也受其影響、隨之觸動。是阿，時間是逃去如飛的，是一去不復(fù)返的。我不僅僅沒有好好把握時間，還常常抱怨上課40分鐘太長了，期盼著下課10分鐘的到來，想著下課與同學(xué)們打鬧的情景……我是多么幼稚，多么無知。

　　老師又對我們說：“作者寫這篇文章的時候已經(jīng)過了8000多天，你們算一下自己已經(jīng)活了多少天了，再想想你們在這么多的日子里做了些什么。”我們一個個都認真地算著，算到我們已經(jīng)活了4000多的日子了。但是我們什么做了什么呢？我們什么也沒做。就連上課的40分鐘，我們也沒法靜下心來專心聽講，更別說有什么輝煌的成就了。

　　正是那堂課，我才真正明白時間的寶貴；正是那堂課，我才加深了對自己的認識，原先我這么空虛；正是那堂課，我才有了人生目標(biāo)……那堂課，我受益匪淺。

　　我永久也忘不了那堂課。

　　難忘的一課作文（十七）：

　　難忘的一堂課

　　“一堂課”是每個人成長的梯子，也許酒是這一堂課給予了你人生的真諦；也有可能是這一堂課給予了你生活的可貴好處；或許這一堂課讓你明白了做人所在的含義；更有可能的是，這一堂課讓你懂得了學(xué)習(xí)給你的快樂之源。

　　在我的回憶中我也有許多快樂的，值得難忘的“一堂課”。

　　記得那次體育課上，我們學(xué)習(xí)跳馬，女生倒是格外“爽”，當(dāng)觀眾，看著男生一個個跳過“馬”，不是說閑話酒是壞笑。但是沒辦法，要得讓她們沉默，就務(wù)必要拿出咱男生的“跳技”。第一位：李弘宇大哥，一個沖刺加完美的雙腳跳......眾女生一驚！第二位有請黨崇云大哥，他一個十三米沖刺加完美“旋風(fēng)跳”眾女生情不自禁發(fā)出驚嘆！“沖殺了幾位之后，最后到我了，我一個十幾米沖刺，雙腳一踩板，一蹦！阿呀，出了一點小意外，我屁股碰到馬了！”嗚……我垂頭嘆氣的走回了隊伍。

　　這一次“跳馬”活動中，我雖然失利了，但我不為此苦惱，反道覺得這是一堂妙趣多多，搞笑無窮的體育課，這是一堂我四年級下學(xué)期學(xué)過的最有意思的，最難忘的，最有好處的一堂課。

　　難忘的一課作文（十八）：

　　難忘的一堂課

　　“鈴……鈴……鈴”上課鈴響了，我們高高興興地回到了課室，等待老師的到來。

　　盼著，盼著，最后看到了老師那魁梧的身影了。老師捧著一摞書，來到了教室，在黑板上寫下“《難忘的一堂課》”。粉筆剛落下，我只感覺到教室晃了晃，放在桌面上的語文書也隨之掉在地上了，朦朦朧朧地聽見老師緊張地對我們說：“快跑！快跑！”我不明白發(fā)生什么事情，只明白聽老師的話準(zhǔn)沒錯。當(dāng)我從教學(xué)樓“擠”到操場的時候，“晃晃晃！”的聲音從我后面?zhèn)鱽砹耍�那聲音就如千軍萬馬浩浩蕩蕩地向我奔來，地動山搖……我轉(zhuǎn)過頭來，只望見隨著一縷縷的黃煙，那幢教學(xué)樓垮了！

　　在混亂之中，我找到了我的同桌，她氣喘吁吁地對我說：“地震了！地震了！”我驚呆了，真的不明白就應(yīng)怎樣做。不知過了多久，我才醒悟過來，大聲喊道：“老師！老師！”于是，我拉著我的同桌的手，沖向那堆早已轉(zhuǎn)成廢墟的教學(xué)樓。老師在哪里，我們的同學(xué)又在哪里？我們不明白，只明白“刨”！四分鐘，四十分鐘，四個小時，我們一向在那里找，找，找！期望能在那堆只留下石板、水泥、鋼筋的廢墟里找到一個鮮活、可愛的臉龐。“老師，老師！”我興奮地喊，“老師，我去叫同學(xué)來救您！”可憐的老師被壓在那寫著“《難忘的一堂課》”的黑板下面了。天黑了，大人們聚成了一團，圍著被壓在黑板下面的老師，他們似乎在拯救著老師。

　　“拍……拍……拍”隨著掌聲，老師最后被抬了出來了，可惜，我們永久都聽不到老師那甜美的聲音了。緊隨著，救出了四個同學(xué)，他們沒有一絲損傷。之后，我們才明白，那四個同學(xué)都被老師那魁梧的身軀緊緊地保護著，保護著。

　　老師不在了，我們似乎不用學(xué)習(xí)《難忘的一堂課》，都已經(jīng)把這“難忘的一堂課”深深地烙印在我們的心里。那難忘的一堂課，是老師用他自己的生命作為代價而完成的。我能說的只有“老師，我愛您！”

　　難忘的一課作文（十九）：

　　難忘的一課

　　生活中處處有課堂，，哪怕是一個不經(jīng)意間的舉動，一句話，都能告訴我們一個深刻的道理。

　　那天晚上，我們一家出去吃飯，雨后的空氣清新甜潤。坐在室外吃飯是一件很愜意的事。就在我和爸爸談笑風(fēng)生時，一個穿著樸素破舊的青年映入眼簾。他總是在食客走后的桌邊轉(zhuǎn)悠。爸爸仿佛覺得有些不對勁兒，停止了談笑，目光緊緊跟隨著他。這時，青年的注意力落在了身旁空桌別人吃剩的半塊豆腐干上。他的眼里閃過一絲喜悅，顧不上周圍投來的異樣目光，以迅雷不及掩耳的速度一把抓起那塊豆腐干匆匆離開。我驚呆了，用詢問的目光看著爸爸，可爸爸卻若有所思地望著他遠去的背影，自言自語：“看來他真地遇到困難了。”

　　爸爸轉(zhuǎn)過頭來對我說：“他不向別人乞討錢財，只求溫飽，說明他真的餓了。”說完，便起身朝那青年離開的方向?qū)と�，我也不由自主地緊隨其后。“等等，”爸爸叫住了在一角落正背起行囊準(zhǔn)備離開的他，他呆在原地，一臉的慌張。只見爸爸從口袋里掏出一些零錢遞給他，他后退了幾步，受寵若驚，連連擺手：“不……不用……。”“拿著這些錢去身旁包子店買個包子吃吧。”爸爸輕輕地說。一把把錢塞到了他的手中。“謝謝！”他緊緊握著那些零錢，眼里隱隱約約閃著淚花，向爸爸深深地鞠了一躬。

　　我上前拉起爸爸的手，他手心里的溫度溫暖著我的手，也溫暖著我的心。爸爸用他的一言一行給我上了難忘一課！

　　難忘的一課作文（二十）：

　　難忘的一課

　　在我人生的成長樹上，盛開著許多秀麗的鮮花。每一朵花朵背后都蘊藏著一個美妙的故事。摘下一朵花，那一段完美的回憶，那難忘的一課又呈此刻我眼前。

　　那是一次難忘的彩陶課，那次的彩陶課讓我明白了許多，也收獲了許多……

　　上課了，老師給我們每個同學(xué)發(fā)了幾塊彩陶泥，讓我們發(fā)揮自己的想像力，制作出自己心中的漂亮的彩陶作品，我心中不禁暗暗竊喜，這下但是我大顯身手的時候了�？蓜傄婚_始捏彩陶，我就遇到了阻力，彩陶沒變軟，我的骨頭先軟了！本來我準(zhǔn)備控制彩陶，結(jié)果我卻被彩陶控制住了。它實在是太硬了，我總是控制不了它的形狀，于是，便有些泄氣了。但是，當(dāng)我看到我的同桌正堅持不懈對彩陶“拳打腳踢”，弄的彩陶服服帖帖，任由他擺弄。我也開始領(lǐng)會了其中的要領(lǐng)，漸漸的掌握了捏彩陶的初步要領(lǐng)，也悟出了其中的許多道理：做事要持之以恒，不能遇到挫折就半途而廢。

　　我拿起我的彩陶，繼續(xù)我的創(chuàng)作。我準(zhǔn)備制作一個“漂亮公主”，可由于彩陶太硬、太難操控的緣故，幻想中的“漂亮公主”轉(zhuǎn)成了現(xiàn)實中的“丑小鴨”。但是我沒有氣餒，彩陶在我的手中經(jīng)過我的按、捏、搓、壓、滾……最后我的“漂亮公主”誕生了，看著自己親手制作的彩陶，她似乎在微笑著對我說：“你真棒！”我最后也感受到了成功的喜悅和自豪。

　　這次的彩陶課是我人生中最難忘的一課，它既讓我收獲了快樂，又讓我明白了許多道理：任何成功的背后，都有著艱辛的汗水和挫折。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎樣見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……。”我耳邊又想起那熟悉的歌謠。我要更加努力，用辛勤的汗水澆灌成功的花朵。

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