教學(xué)論文是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)研究成果在寫(xiě)作上的表現(xiàn)，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是教師將平時(shí)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)或研究進(jìn)行了總結(jié)，并綜合運(yùn)用綜合理論知識(shí)進(jìn)行分析和討論。學(xué)校班級(jí)體育教學(xué)論文，我們來(lái)看看。

　　學(xué)校班級(jí)體育教學(xué)論文1

　　由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。

　　抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)。

　　抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過(guò)程是由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動(dòng)的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn)，采用趣味游戲，如：“請(qǐng)你跟我這樣做”，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)；基本部分是體育課中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲，不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣；結(jié)束部分。學(xué)生的情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時(shí)作好課堂的小結(jié)。如何在體育教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)呢?

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)習(xí)興趣是指對(duì)學(xué)生活動(dòng)所具有的愛(ài)好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識(shí)、探究未知的最佳心態(tài)。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。如何使課堂教學(xué)興趣化呢？

　　1、導(dǎo)入課堂時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　課堂導(dǎo)入，它好比一場(chǎng)戲劇的序幕，要一開(kāi)始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。我在導(dǎo)入課堂時(shí)（課的開(kāi)始準(zhǔn)備部分），無(wú)論從場(chǎng)地的布置、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形、活動(dòng)的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不同類(lèi)型的課時(shí)內(nèi)容，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。有時(shí)的場(chǎng)地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊(duì)形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規(guī)的場(chǎng)境設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺(jué)。熱身活動(dòng)時(shí)，有時(shí)采取否定上位的自由運(yùn)動(dòng)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，師生一起一會(huì)兒自由練習(xí)、一會(huì)兒小組結(jié)伴練習(xí)；有時(shí)安排在音樂(lè)的伴奏下，師生一起自編自舞、或模仿各種動(dòng)跳躍的隨樂(lè)活動(dòng)和無(wú)拘無(wú)束的唱游等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到熱身

　　的效果，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。

　　2、新授教學(xué)時(shí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過(guò)程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過(guò)程。為達(dá)到此目的，教學(xué)中教師一定要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的

　　啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維，輕松地接受新知識(shí)。在新課教學(xué)中，要改變班級(jí)只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象，使班級(jí)、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動(dòng)態(tài)的集體力量”。因此，在教學(xué)時(shí)，教師不要急于講解新授知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維，來(lái)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿(mǎn)熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過(guò)程中，自然的掌握了新授知識(shí)的內(nèi)容。如我在新授“前滾翻”內(nèi)容時(shí)，場(chǎng)地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上，在帶著學(xué)生來(lái)到布置好的場(chǎng)地前時(shí)，用直問(wèn)與曲問(wèn)相結(jié)合的方法，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色；問(wèn)題有：墊子的用處？為什么要放在斜面上等等？這時(shí)學(xué)生便圍繞著教師的問(wèn)題提出了一連串的疑問(wèn)。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問(wèn)題再用重問(wèn)與輕問(wèn)相互交替的方法，來(lái)抓住重點(diǎn)、引出關(guān)鍵問(wèn)題，使學(xué)生能分清主次；最后教師再運(yùn)用近問(wèn)與遠(yuǎn)問(wèn)的相互配合，把知識(shí)和技能進(jìn)行縱向連貫。

　　3、安排練習(xí)時(shí)有趣

　　練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習(xí)時(shí)，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評(píng)的交替練等方法，其間教師則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)拔、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的練習(xí)安排既達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

　　課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)，而且要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能快地獲取知識(shí)，更透徹地理解知識(shí)，從而可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自信心，要做到這一點(diǎn)就要求我們必須做好以下幾方面：

　　1、教給學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的方法

　　育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會(huì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)鍛煉的方法，只有這樣才能達(dá)到“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，要因地制宣的組織學(xué)習(xí)材料，使教材中的圖案，文字表達(dá)方式能夠符合各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性，使學(xué)生通過(guò)自己的探索明確原理。掌握方法。如我在教學(xué)中很注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)課文的工作，根據(jù)不同的看做提出不同的要求：低段年級(jí)的學(xué)生應(yīng)從明意開(kāi)始，會(huì)用完整的話(huà)表達(dá)內(nèi)容的要求、簡(jiǎn)易的做法等。中段年級(jí)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)觀(guān)圖明意，并能對(duì)文字部分做到讀中有思、思中有意；能根據(jù)教師提出的要求，邊讀邊議，逐步認(rèn)識(shí)結(jié)論。高段年級(jí)學(xué)生要求按照教師提供的自學(xué)提綱進(jìn)行獨(dú)立思考，經(jīng)過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，得出結(jié)論。學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，能促使他們?cè)谡n前去主動(dòng)了解課文知識(shí)、思考課文內(nèi)容、探討知識(shí)疑點(diǎn)等，經(jīng)過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，得出結(jié)論。學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，能促使他們?cè)谡n前去主動(dòng)了解課文知識(shí)、思考課文內(nèi)容、探討知識(shí)疑點(diǎn)等。

　　2、學(xué)生練習(xí)的方法

　　體育教學(xué)間的知識(shí)結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜，但知識(shí)間往往存在著某種類(lèi)同或相同的成份。在安排練習(xí)時(shí)既要考慮到學(xué)生身體的素質(zhì)情況，又要考慮到學(xué)生自身的知識(shí)體系的差異性，同時(shí)又要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習(xí)方式，所以教師在教給學(xué)生的練習(xí)方法時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練；來(lái)體會(huì)動(dòng)作的難易點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自由組合的小組練；來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生的組織表達(dá)能力，達(dá)到練習(xí)的效果。

　　在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我評(píng)價(jià)、自我檢驗(yàn)、以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單分析、對(duì)課堂教學(xué)中提出一些要求等的活動(dòng)窨。這種活動(dòng)既是對(duì)學(xué)生組織能力、口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)剖析自己、彼此交流、公平競(jìng)爭(zhēng)、鞏固知識(shí)的理想場(chǎng)所，后進(jìn)生可以得到幫助和提高。總而言之，在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才是真正把開(kāi)啟知識(shí)的鑰匙交給了學(xué)生，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識(shí)的最佳途徑。

　　學(xué)校班級(jí)體育教學(xué)論文2

　　農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

　　在當(dāng)前新課改形勢(shì)下的體育課教學(xué),既要注重學(xué)生各種體育知識(shí)的滲透，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生各種體育能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在各項(xiàng)親歷的體育活動(dòng)中，掌握體育知識(shí)，發(fā)展體育能力，注重培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的拼搏創(chuàng)新的精神與吃苦耐勞的品質(zhì)，從小就熱愛(ài)體育,學(xué)習(xí)體育，探究體育，應(yīng)用體育的良好習(xí)慣和能力，并真正做到認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦鍛煉，不怕困難, 從小就立志向英雄名人學(xué)習(xí)，成就祖國(guó)體育發(fā)展的宏偉藍(lán)圖與璀璨愿景!

　　教小學(xué)體育課，既要求教師具有豐富廣博的體育知識(shí)，又要求教師具備各種體育運(yùn)動(dòng)技能和技巧。為此，本人以為做為一名新時(shí)期的農(nóng)村小學(xué)體育教師,在深感自己”教然后知不足”的同時(shí),要盡可能利用各種機(jī)會(huì)和途徑，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，提升自己素質(zhì)和能力.在體育課的教學(xué)中，力求與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，為學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展鋪墊基石，竭盡全力上好每一堂體育課!

　　在具體的課堂教學(xué)中，本人首先認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己用新課改的理念上好每一堂體育課，讓各種體育知識(shí)滲透到學(xué)生的頭腦的同時(shí)，又注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和拼搏創(chuàng)新精神，力求讓自己所上的每一節(jié)體育課的各種動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，的同時(shí)，探究學(xué)習(xí)過(guò)程中即使學(xué)生感到自己知識(shí)在逐漸增加，能力在不斷形成，又使自己感到激情在綻放，思維在碰撞，精神在成長(zhǎng)，生命在感悟，意識(shí)在創(chuàng)新，情感在發(fā)展！心靈在升華，不斷地為自己的進(jìn)步

　　而高興，為自己的成長(zhǎng)而喝彩，為自己的未來(lái)而期盼，點(diǎn)燃起學(xué)生心中希望的火種，激發(fā)起他們的像古今中外的著名科學(xué)家那樣，刻苦鉆研，科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)終身的美好愿望與遠(yuǎn)大的理想，使他們的大志胸懷落實(shí)在從一堂簡(jiǎn)單而平凡的科學(xué)課中，一步一個(gè)腳印，孜孜以求，鑄造人生歷程中的一個(gè)個(gè)輝煌與成功驛站，并鼓勵(lì)他們?cè)诔晒�沒(méi)有時(shí)間持續(xù)的奮發(fā)努力中，不怕風(fēng)雨的艱辛，不怕挫折不放棄，不拋棄，頑強(qiáng)的意志和毅力和不屈的意志實(shí)現(xiàn)自己人生的宏偉目標(biāo)與璀璨愿望，構(gòu)建自己奮斗的軌跡和不敗的追求，不為當(dāng)前不為今后留下遺憾，創(chuàng)造一個(gè)個(gè)人生的高點(diǎn)和科學(xué)的奇跡與夢(mèng)想，

　　為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，本人在科學(xué)課的教學(xué)中，努力注重從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！

　　<一>以各種在課堂教學(xué)中注重著力培養(yǎng)穿插講述各種小故事的各方面知識(shí)，讓學(xué)樹(shù)立一道要學(xué)好科學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)的意識(shí)和情感，培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛(ài)過(guò)情感和學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的民族自尊心與自信心！

　　在具體的課堂教學(xué)中，本人針對(duì)不同年齡段的學(xué)生適時(shí)簡(jiǎn)短地插入講述一些政治軍事歷史等一些文化經(jīng)濟(jì)知識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，如在高年級(jí)的科學(xué)課教學(xué)中，本人從至今為止沒(méi)有一次真正完全的中國(guó)人獲得諾貝爾獎(jiǎng)的事實(shí)，盡管中國(guó)科技發(fā)展日新月異，但還為世界第一說(shuō)起，并結(jié)合偉人的題詞等，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和民族自尊心與自信心，通過(guò)改革開(kāi)放的政策等。

　　如在高年級(jí)的科學(xué)課的教學(xué)中，本人在各學(xué)科的學(xué)習(xí)、各種教育活動(dòng)中通過(guò)有意識(shí)的點(diǎn)滴的講述闡釋等方式，從至今為止還沒(méi)有一位完全真正的中國(guó)人獲得諾貝爾獎(jiǎng)的事實(shí)說(shuō)起，盡管中國(guó)當(dāng)今科技發(fā)展日新月異，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，世界地位舉足輕重，但科技成就還未完全成為世界一流說(shuō)起，并結(jié)合偉人名人的講話(huà)、題詞、寄語(yǔ)等引入，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和民族尊嚴(yán)感與自信心。通過(guò)講黨的改革開(kāi)放政策、國(guó)情歷史知識(shí) 、鄧小平爺爺?shù)念}詞：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力�！薄ⅰ坝�(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”等，讓學(xué)生明白我們作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人學(xué)好科學(xué)的重要性與緊迫感，明白落后就要挨打的道理，一方面喚起學(xué)生一定要學(xué)好科學(xué)課程，積極參與科學(xué)活動(dòng)的愿望與情感！另一方面又通過(guò)講祖國(guó)建設(shè)史上在“沒(méi)有外援與技術(shù)”的情況下，我國(guó)科學(xué)技術(shù)人員自力更生、攻堅(jiān)克難，使原子彈、氫彈相繼爆炸成功，宇宙飛船成功登月等載人航天技術(shù)的發(fā)展以及2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)人民志愿軍打破美軍不可戰(zhàn)勝的神話(huà)、聯(lián)合國(guó)美國(guó)侵朝軍司令克拉克上將沮喪的坦言他是美國(guó)歷史上第一個(gè)沒(méi)有在勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的將軍、1991年舉世矚目的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)場(chǎng)上從美軍最高司令及普通士兵每人手中捧讀中國(guó)的《孫子兵法》、《毛澤東選集》是世界上發(fā)行量最大的書(shū)、世界十大文化名人中僅中國(guó)就有孔子和屈原兩位以及中國(guó)近現(xiàn)代歷史上武林名家、愛(ài)國(guó)武術(shù)家霍元甲、“神力千斤王”王子平等不戰(zhàn)而勝英俄等國(guó)大力士振我國(guó)威、揚(yáng)名世界且又在20世紀(jì)世界影視作品評(píng)選中

　　名列榜首的李小龍宗師他能在空中連踢數(shù)腳的世界武術(shù)史上絕無(wú)僅有的“截拳武技”和現(xiàn)當(dāng)代武林中中國(guó)超級(jí)散打王柳海龍、中華英雄王洪祥等人擊敗500年不敗的職業(yè)泰拳、力挫世界各國(guó)武林高手而壯我中華神威，使中國(guó)人倍感揚(yáng)眉吐氣！另外結(jié)合當(dāng)前市教育局大力倡導(dǎo)的“海量閱讀”活動(dòng)中，通過(guò)閱讀英雄人物故事中曾三次被冠以中國(guó)“民族英雄”，在冰雪覆蓋、零下30多度的嚴(yán)寒天氣中，在茫茫林海中胃里沒(méi)有一粒糧食卻只身與幾百名日軍士兵戰(zhàn)斗五天五夜最后壯烈犧牲，雖其后被日軍殘忍割頭剖胃，但卻又令負(fù)責(zé)抓捕的幾百名日軍士兵上至司令官、下至普通士兵因受到“極大的心靈震撼”而情不自禁、不約而同向這位“豐碑一樣的中國(guó)將軍”一致施以莊嚴(yán)的軍禮、日本**聞?dòng)嵑笥帧跋铝詈裨帷钡臈罹赣顚④姷氖论E以及科學(xué)課本中造橋技術(shù)的學(xué)習(xí)中中國(guó)隋朝工匠李春設(shè)計(jì)的趙州橋被美國(guó)列為大學(xué)教材而受高度評(píng)價(jià)的補(bǔ)充講解，既使學(xué)生感到振奮與自豪，又使他們感到只要努力就一定能成功！從而樹(shù)立一定要學(xué)好科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)，用科學(xué)知識(shí)建設(shè)祖國(guó)、促中華騰飛的強(qiáng)烈情感與愿望，并將這種強(qiáng)烈的民族尊嚴(yán)感、成就感與自信心，與當(dāng)前的主動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，具體落實(shí)在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)認(rèn)知，每一次的實(shí)踐探究，每一次的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新中！自覺(jué)的學(xué)好科學(xué)，科學(xué)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)！

　�。级�＞在科學(xué)課的教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)！古人云：“學(xué)起于思，學(xué) 始于疑�！�，本人認(rèn)為一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力歸根到底在于一個(gè)人的思維能力的拓展與提升，黨的第三代

　　領(lǐng)導(dǎo)核心**同志也指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力”。為此本人在科學(xué)課的教學(xué)中，針對(duì)不同年齡段的不同年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與認(rèn)知水平適時(shí)簡(jiǎn)短而又巧妙地穿插將結(jié)一些古今中外一些善于觀(guān)察發(fā)現(xiàn)而取得成功的各方面的，經(jīng)典小故事激發(fā)他們善于思考、探究實(shí)踐的求意思為和創(chuàng)新意識(shí)。如本人近年來(lái)在高年級(jí)科學(xué)課教學(xué)中，從第一節(jié)課的教學(xué)中就插入講解二戰(zhàn)中，墳堆上的波斯貓的細(xì)節(jié)故事從一個(gè)不被常人注意但天天出現(xiàn)在墳堆上的一只小貓的懷疑猜測(cè)，而后事實(shí)證明觀(guān)察者的推理符合事實(shí)，從而意外發(fā)現(xiàn)墳堆下就是一個(gè)法國(guó)軍隊(duì)地下旅指揮所的真實(shí)故事入手，又從現(xiàn)代企業(yè)中講究小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。以及現(xiàn)在犯罪偵查中公安人員從一些蛛絲馬跡入手而打開(kāi)缺口，成功破案和三大影視作品中，林彪命令士兵自由進(jìn)攻，從而以外全發(fā)現(xiàn)并摧毀**是十萬(wàn)大軍的指揮所，從而扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局獲得勝利。汽車(chē)制造技術(shù)人員拆卸外國(guó)汽車(chē)從而生產(chǎn)處優(yōu)質(zhì)紅旗牌轎車(chē)的故事和降落傘的發(fā)明過(guò)程中從一個(gè)探望囚犯的人將衣服忘記在牢房中，使犯人意外逃脫成功，人們發(fā)明降落傘和二戰(zhàn)中一群士兵正在吃飯突然天降炸彈，情急之中，一名士兵將一個(gè)飯鍋蓋在頭上而幸免于難，人們受此啟發(fā)發(fā)明了鋼盔的故事。既讓學(xué)生注意力集中感到自豪振奮，又鼓勵(lì)了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的研究創(chuàng)新意識(shí)，使他們?cè)谡n堂上躍躍欲試激情勃發(fā)。本人反思起來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高一定程度上受到滲透與影響。

　　<三>培養(yǎng)學(xué)生多渠道全方位學(xué)習(xí)應(yīng)用科學(xué)的能力。

　　由于科學(xué)知識(shí)紛繁而龐雜，本人時(shí)時(shí)處處強(qiáng)調(diào)學(xué)生善于觀(guān)察思考

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