教學論文是教師教學經驗和教學研究成果在寫作上的表現，簡單的說，就是教師將平時教學中的一些經驗或研究進行了總結，并綜合運用綜合理論知識進行分析和討論。學校班級體育教學論文，我們來看看。

　　學校班級體育教學論文1

　　由于體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織好教學是上好體育課的關鍵。

　　在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態(tài)的統一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現教師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據一定的教學內容和教學對象而變化的。怎樣抓好小學體育課的組織教學。在小學體育教學中，教師要根據體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。

　　抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進。

　　抓好體育課各階段的組織教學。體育教學過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的，由于四部分教學內容和學生情緒各不相同，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊后松、龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，教師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓練法”等方法集中學生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，如在練習中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習等，提高學習興趣；結束部分。學生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，應采用一些調節(jié)情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結。如何在體育教學實踐中通過教師的引導，培養(yǎng)學生自覺地參與學習呢?

　　一、培養(yǎng)學生的學習興趣

　　學習興趣是指對學生活動所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學習興趣能調動學生的學習積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最佳心態(tài)�？梢�，學習興趣是促使學生主動參與學習的前提。如何使課堂教學興趣化呢？

　　1、導入課堂時激發(fā)學生學習興趣

　　課堂導入，它好比一場戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發(fā)學生的好奇心，使學生產生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點，就需要教師創(chuàng)設最佳的教學情。我在導入課堂時（課的開始準備部分），無論從場地的布置、學生活動的隊形、活動的內容以及組織手段的形式等方面，都根據不同類型的課時內容，因地制宜的為學生創(chuàng)設一種富有激情、新穎的外界條件。有時的場地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規(guī)的場境設計，給學生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時，有時采取否定上位的自由運動，通過教師的引導，師生一起一會兒自由練習、一會兒小組結伴練習；有時安排在音樂的伴奏下，師生一起自編自舞、或模仿各種動跳躍的隨樂活動和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍，誘發(fā)了學生的練習激情，達到熱身

　　的效果，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進入運動技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學習條件。

　　2、新授教學時引發(fā)學生的學習興趣。

　　新授教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學生參與這個過程。為達到此目的，教學中教師一定要重視對學生的啟發(fā)、引導，使學生在教師的

　　啟發(fā)引導下，正確的思維，輕松地接受新知識。在新課教學中，要改變班級只是作為制約學生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現象，使班級、小組等學生集體成為幫助學生學習的一種“動態(tài)的集體力量”。因此，在教學時，教師不要急于講解新授知識的動作要領，而是要創(chuàng)設教學情景，組織學生以學習小組為單位開展討論，讓學生進行自學積極地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據學生所提問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內容。如我在新授“前滾翻”內容時，場地安排是把墊子擺設在斜面上，在帶著學生來到布置好的場地前時，用直問與曲問相結合的方法，來幫助學生進入學習角色；問題有：墊子的用處？為什么要放在斜面上等等？這時學生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問。教師則根據學生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點、引出關鍵問題，使學生能分清主次；最后教師再運用近問與遠問的相互配合，把知識和技能進行縱向連貫。

　　3、安排練習時有趣

　　練習是學生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習設計是提高學生學習積極性的重要一環(huán)。單一的練習乏味，使學生厭學，因此，練習設計要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習時，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，其間教師則運用精講示范、恰當點拔、分層要求和整體提高等方法進行指導。這樣的練習安排既達到了鞏固知識的目的，又培養(yǎng)了學生濃厚的學習興趣。

　　二、教給學生學習的方法

　　課堂教學不僅需要幫助學生“學會”知識，而且要指導學生“會學”知識，學生掌握了學習的方法，就能快地獲取知識，更透徹地理解知識，從而可以增強學生學習的自覺性和自信心，要做到這一點就要求我們必須做好以下幾方面：

　　1、教給學生自覺學習的方法

　　育教學是學校教學工作的重要組成部分，我們不要把體育教學單一的理解為只是直接為增強學生體質服務，更重要的是教會學生自覺學習、自覺鍛煉的方法，只有這樣才能達到“教是為了不教”和“自練通行，自學得之”的目的。教材是學生學習的重要依據，教師要精心創(chuàng)設問題情境，要因地制宣的組織學習材料，使教材中的圖案，文字表達方式能夠符合各年級學生的認知規(guī)律性，使學生通過自己的探索明確原理。掌握方法。如我在教學中很注重對學生進行課前預習課文的工作，根據不同的看做提出不同的要求：低段年級的學生應從明意開始，會用完整的話表達內容的要求、簡易的做法等。中段年級學生應學會觀圖明意，并能對文字部分做到讀中有思、思中有意；能根據教師提出的要求，邊讀邊議，逐步認識結論。高段年級學生要求按照教師提供的自學提綱進行獨立思考，經過質疑問難，得出結論。學生通過課前預習，能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文內容、探討知識疑點等，經過質疑問難，得出結論。學生通過課前預習，能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文內容、探討知識疑點等。

　　2、學生練習的方法

　　體育教學間的知識結構雖然相當復雜，但知識間往往存在著某種類同或相同的成份。在安排練習時既要考慮到學生身體的素質情況，又要考慮到學生自身的知識體系的差異性，同時又要根據不同的內容組織不同的練習方式，所以教師在教給學生的練習方法時，應根據不同的教材內容而定。如引導學生嘗試自練；來體會動作的難易點。啟發(fā)學生通過自由組合的小組練；來開拓學生的思維、提高學生的組織表達能力，達到練習的效果。

　　在體育教學過程中，應隨時給學生創(chuàng)造一個自我評價、自我檢驗、以及對知識點的簡單分析、對課堂教學中提出一些要求等的活動窨。這種活動既是對學生組織能力、口頭表達能力、思維能力、合作能力、評價能力的培養(yǎng)，也給學生創(chuàng)造了一個剖析自己、彼此交流、公平競爭、鞏固知識的理想場所，后進生可以得到幫助和提高�？偠�言之，在體育教學中讓學生主動參與學習，才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學生，也是提高學生身心素質、掌握知識的最佳途徑。

　　學校班級體育教學論文2

　　農村小學體育教學中學生學習興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

　　在當前新課改形勢下的體育課教學,既要注重學生各種體育知識的滲透，又強調學生各種體育能力的培養(yǎng)與訓練，強調讓學生在各項親歷的體育活動中，掌握體育知識，發(fā)展體育能力，注重培養(yǎng)訓練學生的拼搏創(chuàng)新的精神與吃苦耐勞的品質，從小就熱愛體育,學習體育，探究體育，應用體育的良好習慣和能力，并真正做到認真學習,刻苦鍛煉，不怕困難, 從小就立志向英雄名人學習，成就祖國體育發(fā)展的宏偉藍圖與璀璨愿景!

　　教小學體育課，既要求教師具有豐富廣博的體育知識，又要求教師具備各種體育運動技能和技巧。為此，本人以為做為一名新時期的農村小學體育教師,在深感自己”教然后知不足”的同時,要盡可能利用各種機會和途徑，不斷學習，加強鍛煉，提升自己素質和能力.在體育課的教學中，力求與學生教學相長，不斷開拓創(chuàng)新，為學生的體質健康發(fā)展鋪墊基石，竭盡全力上好每一堂體育課!

　　在具體的課堂教學中，本人首先認真學習體育與健康課程標準，嚴格要求自己用新課改的理念上好每一堂體育課，讓各種體育知識滲透到學生的頭腦的同時，又注重培養(yǎng)學生的運動技能和拼搏創(chuàng)新精神，力求讓自己所上的每一節(jié)體育課的各種動腦，動口，動手，的同時，探究學習過程中即使學生感到自己知識在逐漸增加，能力在不斷形成，又使自己感到激情在綻放，思維在碰撞，精神在成長，生命在感悟，意識在創(chuàng)新，情感在發(fā)展！心靈在升華，不斷地為自己的進步

　　而高興，為自己的成長而喝彩，為自己的未來而期盼，點燃起學生心中希望的火種，激發(fā)起他們的像古今中外的著名科學家那樣，刻苦鉆研，科學事業(yè)奉獻終身的美好愿望與遠大的理想，使他們的大志胸懷落實在從一堂簡單而平凡的科學課中，一步一個腳印，孜孜以求，鑄造人生歷程中的一個個輝煌與成功驛站，并鼓勵他們在成功沒有時間持續(xù)的奮發(fā)努力中，不怕風雨的艱辛，不怕挫折不放棄，不拋棄，頑強的意志和毅力和不屈的意志實現自己人生的宏偉目標與璀璨愿望，構建自己奮斗的軌跡和不敗的追求，不為當前不為今后留下遺憾，創(chuàng)造一個個人生的高點和科學的奇跡與夢想，

　　為實現上述目標，本人在科學課的教學中，努力注重從以下幾個方面培養(yǎng)學生的學習能力，激發(fā)學生的學習興趣！

　　<一>以各種在課堂教學中注重著力培養(yǎng)穿插講述各種小故事的各方面知識，讓學樹立一道要學好科學認真學習科學的意識和情感，培養(yǎng)強烈的愛過情感和學生學習科學的民族自尊心與自信心！

　　在具體的課堂教學中，本人針對不同年齡段的學生適時簡短地插入講述一些政治軍事歷史等一些文化經濟知識鼓勵學生認真學習，好好學習，如在高年級的科學課教學中，本人從至今為止沒有一次真正完全的中國人獲得諾貝爾獎的事實，盡管中國科技發(fā)展日新月異，但還為世界第一說起，并結合偉人的題詞等，培養(yǎng)學生強烈的愛國心和民族自尊心與自信心，通過改革開放的政策等。

　　如在高年級的科學課的教學中，本人在各學科的學習、各種教育活動中通過有意識的點滴的講述闡釋等方式，從至今為止還沒有一位完全真正的中國人獲得諾貝爾獎的事實說起，盡管中國當今科技發(fā)展日新月異，政治穩(wěn)定，經濟繁榮，世界地位舉足輕重，但科技成就還未完全成為世界一流說起，并結合偉人名人的講話、題詞、寄語等引入，培養(yǎng)學生強烈的愛國心和民族尊嚴感與自信心。通過講黨的改革開放政策、國情歷史知識 、鄧小平爺爺的題詞：“科學技術是第一生產力�！薄ⅰ坝嬎銠C要從娃娃抓起”等，讓學生明白我們作為祖國未來的建設者和接班人學好科學的重要性與緊迫感，明白落后就要挨打的道理，一方面喚起學生一定要學好科學課程，積極參與科學活動的愿望與情感！另一方面又通過講祖國建設史上在“沒有外援與技術”的情況下，我國科學技術人員自力更生、攻堅克難，使原子彈、氫彈相繼爆炸成功，宇宙飛船成功登月等載人航天技術的發(fā)展以及2008年北京奧運會的成功舉辦、抗美援朝戰(zhàn)爭中中國人民志愿軍打破美軍不可戰(zhàn)勝的神話、聯合國美國侵朝軍司令克拉克上將沮喪的坦言他是美國歷史上第一個沒有在勝利的停戰(zhàn)協定上簽字的將軍、1991年舉世矚目的海灣戰(zhàn)爭中戰(zhàn)場上從美軍最高司令及普通士兵每人手中捧讀中國的《孫子兵法》、《毛澤東選集》是世界上發(fā)行量最大的書、世界十大文化名人中僅中國就有孔子和屈原兩位以及中國近現代歷史上武林名家、愛國武術家霍元甲、“神力千斤王”王子平等不戰(zhàn)而勝英俄等國大力士振我國威、揚名世界且又在20世紀世界影視作品評選中

　　名列榜首的李小龍宗師他能在空中連踢數腳的世界武術史上絕無僅有的“截拳武技”和現當代武林中中國超級散打王柳海龍、中華英雄王洪祥等人擊敗500年不敗的職業(yè)泰拳、力挫世界各國武林高手而壯我中華神威，使中國人倍感揚眉吐氣！另外結合當前市教育局大力倡導的“海量閱讀”活動中，通過閱讀英雄人物故事中曾三次被冠以中國“民族英雄”，在冰雪覆蓋、零下30多度的嚴寒天氣中，在茫茫林海中胃里沒有一粒糧食卻只身與幾百名日軍士兵戰(zhàn)斗五天五夜最后壯烈犧牲，雖其后被日軍殘忍割頭剖胃，但卻又令負責抓捕的幾百名日軍士兵上至司令官、下至普通士兵因受到“極大的心靈震撼”而情不自禁、不約而同向這位“豐碑一樣的中國將軍”一致施以莊嚴的軍禮、日本**聞訊后又“下令厚葬”的楊靖宇將軍的事跡以及科學課本中造橋技術的學習中中國隋朝工匠李春設計的趙州橋被美國列為大學教材而受高度評價的補充講解，既使學生感到振奮與自豪，又使他們感到只要努力就一定能成功！從而樹立一定要學好科學，應用科學，用科學知識建設祖國、促中華騰飛的強烈情感與愿望，并將這種強烈的民族尊嚴感、成就感與自信心，與當前的主動認真負責學習結合起來，具體落實在每一節(jié)課的學習認知，每一次的實踐探究，每一次的發(fā)現創(chuàng)新中！自覺的學好科學，科學學習，積極學習，不斷學習，永遠學習！

　�。级�＞在科學課的教學中著力培養(yǎng)學生善于發(fā)現的求異思維和創(chuàng)新意識！古人云：“學起于思，學 始于疑。”，本人認為一個人的學習能力歸根到底在于一個人的思維能力的拓展與提升，黨的第三代

　　領導核心**同志也指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是社會發(fā)展的不竭動力”。為此本人在科學課的教學中，針對不同年齡段的不同年級的學生的學習情況與認知水平適時簡短而又巧妙地穿插將結一些古今中外一些善于觀察發(fā)現而取得成功的各方面的，經典小故事激發(fā)他們善于思考、探究實踐的求意思為和創(chuàng)新意識。如本人近年來在高年級科學課教學中，從第一節(jié)課的教學中就插入講解二戰(zhàn)中，墳堆上的波斯貓的細節(jié)故事從一個不被常人注意但天天出現在墳堆上的一只小貓的懷疑猜測，而后事實證明觀察者的推理符合事實，從而意外發(fā)現墳堆下就是一個法國軍隊地下旅指揮所的真實故事入手，又從現代企業(yè)中講究小事成就大事，細節(jié)成就完美。以及現在犯罪偵查中公安人員從一些蛛絲馬跡入手而打開缺口，成功破案和三大影視作品中，林彪命令士兵自由進攻，從而以外全發(fā)現并摧毀**是十萬大軍的指揮所，從而扭轉戰(zhàn)局獲得勝利。汽車制造技術人員拆卸外國汽車從而生產處優(yōu)質紅旗牌轎車的故事和降落傘的發(fā)明過程中從一個探望囚犯的人將衣服忘記在牢房中，使犯人意外逃脫成功，人們發(fā)明降落傘和二戰(zhàn)中一群士兵正在吃飯突然天降炸彈，情急之中，一名士兵將一個飯鍋蓋在頭上而幸免于難，人們受此啟發(fā)發(fā)明了鋼盔的故事。既讓學生注意力集中感到自豪振奮，又鼓勵了學生質疑問難的研究創(chuàng)新意識，使他們在課堂上躍躍欲試激情勃發(fā)。本人反思起來學習成績的提高一定程度上受到滲透與影響。

　　<三>培養(yǎng)學生多渠道全方位學習應用科學的能力。

　　由于科學知識紛繁而龐雜，本人時時處處強調學生善于觀察思考

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