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班主任年度教學工作總結范文精選

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2022-07-16 11:24:03 | 移動端:班主任年度教學工作總結范文精選

  班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師,他是一個班的組織者、領導者和教育者,也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調者。下面是小編為大家整理的“班主任年度教學工作總結范文精選”,以供大家參考借鑒!

班主任年度教學工作總結范文精選【一】

  本學期我校教學工作在上級教育主管部門的指導下,有校領導的通力合作及全體教師的共同努力,以新的"課改理念"為指導,以"務實增效"為宗旨,按學期初工作計劃,對本學期的教育教學工作任務,我本人及全體任課教師得以圓滿完成。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作更好,現(xiàn)對本學期的工作做以總結。

  這半年的工作用六個字概括為:忙碌、艱辛、收獲。具體解釋:為常規(guī)教學而忙、為臨時性和階段性的任務而忙、特別是為"雙高普九"這件大事而忙;為忙的有效即避免白忙,自然充滿了艱辛,不過回頭盤點收獲還是喜人的。

  一、常規(guī)工作

  學校的重心其實就是常規(guī)教學,教導處在不斷完善管理措施的基礎上,繼續(xù)從"備、講、批、輔、考、評"諸環(huán)節(jié)抓起,高標準嚴要求,認真操作,效果良好。

  1、備課

  本學期通過對教案的三次全面檢查。依據(jù)《教案考核細則》,對教案的量、質及創(chuàng)新設計進行了認真的核查評估,絕大多數(shù)教師備課力求體現(xiàn)了"新課程標準"精神,把備課從過去的重點備"教師如何教"轉變?yōu)橹攸c備"學生如何學"上,在此基礎上,寫出形質兼美,指導性與實用性相結合的優(yōu)質教案。按學科組的整體效果看較好的是:班主任組、英語組、科學組、美術組。其余學科組不是都不好,只是有的老師個別環(huán)節(jié)不盡完美,如節(jié)數(shù)不足、項沒填全、反思過于概括及形式化等小的不足。

  2、上課

  課堂教學是我們打拼的主戰(zhàn)場,也是體現(xiàn)課改理念的主渠道。教導處采取集中聽課與重點針對性聽課相結合的方法。通過組織"聽、講、評"系列活動,為老師們研究教法,取長補短提供了一個很好的平臺。不過,由于本學期處于"雙高普九"特殊階段,此工作的落實尚未達到預期的效果。

  3、作業(yè)與輔導

  通過對作業(yè)的檢查,教導處把出現(xiàn)的問題及時進行了反饋,對教師起到了有效的督導作用。在這里,我想提點簡單的建議:希望老師在作業(yè)的形式與內容上動動腦筋,盡量讓平時的作業(yè)(課堂和家庭作業(yè))對期中、期末的測試或考核起到輔助的作用,避免單為作業(yè)而作業(yè)的現(xiàn)象。至于輔導,由于學科的特殊性,對后進生的輔導,主要是從打開他們的心結入手,激發(fā)他們對你所教學科的興趣,才能減少知識斷層,從而提高成績。

  4、聽、評課

  這一環(huán)節(jié),主要是集中在教研活動期間,廣大教師都能夠科學安排時間,相互聽課,虛心學習,(學科之間是一脈貫通的,每一學科的老師都有很多東西需向其他學科的老師學習,要提高自己駕馭課堂的能力,讓學生對你的課感興趣,且保持興趣,那么利用和運用好身邊已有的教學資源是方法中的捷徑。)經統(tǒng)計老師們均達到了聽課節(jié)數(shù)。在教導處的組織下及時進行研討,同志們相互評議,共同提高,認真鉆研的良好教學風氣在我校已初步形成。

  二、教研活動

  為全面提高教學質量,增強教學效果,提高教師群體素質,本學期繼續(xù)開展了"同課異構"的教研活動。經全體專任教師的高度重視,積極參與,歷時五周的教學研討活動得以順利完成,其成果超出預期的目標,實在令人滿意。

  1、總體情況

  從整個活動來看,首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常端正與認真,58節(jié)課,課堂準備的都比較充分。"高效課堂"在教師的課堂教學活動中有所體現(xiàn),教師的教學理念有很大的提升。其次此次活動的開展充分體現(xiàn)了以貫徹新課改理念為前提,實現(xiàn)了以轉變課堂教學方法為目標,以專任教師匯報課為平臺,尋求課堂教學領域改革的突破,引領全體教師在追求上好課的過程中鍛煉提高專業(yè)素質,進而提高學校教育教學質量。

  2、突出的亮點

  本次教學活動最突出的的一點是教師教學觀念發(fā)生了很大的轉變。首先是重視學生的主體意識增強了。學生真正成為了學習的主人,成為課堂教學的主人,成為學習過程的主人,學生的人格、興趣及年齡特征等得以尊重,課堂中,學生的"自由暢想、個個插嘴"得以鼓勵,學生的創(chuàng)新信息,獨到的見解得以及時的捕捉和提煉,學生真正能生動活潑,積極主動的參與到你的學科教學活動的全過程之中。即"以學生為本"的先進理念與思想得以體現(xiàn)。如薛老師執(zhí)教的《我喜歡的植物朋友》、何老師執(zhí)教的《春天里的大自然》、吳老師執(zhí)教的《校園早餐情況調查》等都能根據(jù)學科特點及兒童的興趣,通過說、畫、演等形式突顯知識,培養(yǎng)能力。三位老師雖然年齡較大,但理念不舊,課堂上她們的風采依舊,讓我們覺得學生學的容易、學的輕松、學的愉快,尤其是六年一班的那節(jié)課,恰似一臺精彩的節(jié)目演出,遺憾的是沒有留下錄像,無法保大家的眼福。姜艷和周紅老師的課,在課堂上,充分尊重學生學習的主體地位,把學習的機會留給學生,相信學生,學生的能力得到了很好的培養(yǎng)。朱蘭青老師執(zhí)教的數(shù)學課,在知識傳授中,強調學生進行探究性學習,探究解題方式,作為教師真正的充當起了組織者的角色,學生在這樣的教學活動中,對知識掌握得更加的扎實、靈活。再如四年級的幾位老師的課,充分按照本年級段、本學科的特點,重點進行朗讀感悟訓練,加強學生語感的訓練,訓練效果明顯,學生在學會知識的同時,既鍛煉了能力,又得到了情感的熏陶。除此之外,教師嚴謹?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn),嚴密的組織課堂,并努力改善自身的語言,一絲不茍的教育學生,充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質。

  三、其他工作

  針對階段性的工作及來自教育局和教研室臨時性的工作,我們的老師也著實值得一贊。

  1、"雙高普九"準備工作

  資料準備整理,盡管我們都清楚其實質,但大家的態(tài)度非常端正。無論布置寫什么,寫多少,都能及時按要求上交。尤其是綜實和英語學科、還有音、美、實驗、微機六室要求資料獨立成盒,一些相關的老師超出了他人的付出,卻無人多一句怨言!當資料接近尾聲時,又接到兩項臨時性的任務,一是手工作品,二是專用教室內的布置,在那種時間緊,任務重的形勢下我們還是保質保量的完成了,特別是當我看到全體科任上課之余在四樓同張主任一起動手,趕修作品,那種分工、合作、有序、熱火朝天的場景,那種團隊精神,著實令人很感動!

  2、案例反思、繼續(xù)教育作業(yè)、計劃、總結等關于這些階段性的工作,我們的老師從不慢待,而且多數(shù)完成的既真實又平實。這里只重點說一下我校教研中的一個重點--"案例反思"。

  關于案例反思,"在教學中積累,在反思中成長""一個教師寫一輩子教案難以成名師,但是如果寫三年反思則有可能成為名師",在我們老師的反思本首頁中記載著。說明我們多數(shù)同志了解其意義,也掌握了其寫法。的確通過檢查,發(fā)現(xiàn)我們多數(shù)老師能夠研究自己如何教,如何學;別人如何教、如何學;如何在教中學、在學中教的問題。重點反思了:成功滿意之處、失誤之處、學生的見解、學生的問題和建議等。9篇反思,確保質量的不多,單就本學期5篇而言,較好的同志多一些,不一一列舉。

  存在的不足:首先是個別老師態(tài)度不夠。體現(xiàn)在書寫不規(guī)范,如字跡潦草、筆記不一、格式隨意、內容提綱挈領等。其次是借鑒的太多,題目太大,內容過于寬泛,整篇都是專家、學者的口吻,即使你寫了兩、三頁,其實你也沒寫完整。在你的反思中借鑒摘抄一些相關的東西應用到你教學實際中來,偶爾可以,但是通篇都是,每篇都是,那么,我覺得這個反思就沒有什么意義了吧。此外還有一些小毛病,如題目的書寫(雙引號與書名號誤用)、段落的格式等。

  四、取得的主要成績

  1、教師個人

  xx老師獲新民市級五年級語、數(shù)學科競賽輔導獎。

  xx老師執(zhí)教的音樂課《貓虎哥》獲市信息技術與學科課程整合一等獎。

  xx老師獲新民市信息技術與學科課程整合說課二等獎。

  xx老師執(zhí)教的音樂課《每人伸出一只手》獲市優(yōu)秀課一等獎。市教師基本功競賽一等獎。

  xx在指導xx年級在xx年全國小學生英語競賽中,成績優(yōu)秀。分別獲指導獎。

  xx老師的數(shù)學課獲市優(yōu)秀課。

  2、學校

  在本學期的藝術節(jié)活動中,我校學生的書法、繪畫、攝影作品均獲城區(qū)小學組一二等獎,xx老師指導的舞蹈及xx老師指導的合唱獲城區(qū)小學組綜合成績一等獎。并代表新民參加了市中小學藝術節(jié)匯演。由此我校獲得了教育局授予的《藝術教育先進單位》的榮譽稱號。

  6月19日在我校成功的召開了市小學教學常規(guī)管理暨校本教研工作現(xiàn)場會。

  在本學期市小學五年級語數(shù)學科競賽中,獲得第二名。在六年級期末監(jiān)測中獲得第一名。

  3、科研

  由xx校長主持的市級規(guī)劃課題已結題。

  由xx老師主持的市級一線教師科研課題已結題。

  老師們,學校工作千頭萬緒,有成功也有挫折,有成績也有不足,希望大家在今后的工作中,同心協(xié)力,發(fā)揚成績,克服不足,在困境中求發(fā)展,在成績上求創(chuàng)新,把我們學校的工作太推上一個新的臺階。

班主任年度教學工作總結范文精選【二】

  xxxx年,本人按照學校領導的安排繼續(xù)擔任0908班的班主任工作。在xxxx年高考中,超額完成學校下發(fā)的各項高考指標,F(xiàn)對班主任工作進行簡單的總結:

  一、完善班級管理建設,重視發(fā)揮班委作用。

  本學期通過民主選舉更換了部分值日干部,對值日干部進行隨時與及時的指導,主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理,同時利用值日干部與個別同學的矛盾,在班上開展討論與思想教育,讓學生明白值日干部的付出,讓學生學會換位思考,進一步樹立值日干部的威信,經過半個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部,并進一步帶動了班風學風的好轉。班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

  二、加強班級管理,深入了解學生,以身作則,全面深入地做好班級工作。

  首先,0908班是一個普通班,學生的基礎不好,但是為了升學,學生的壓力很大,情緒也很不穩(wěn)定,為了使學生放下思想包袱,一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題,以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去,了解學生的思想動態(tài),為學生排憂解難。其次,為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,每天早上比學生早到校,對學生的各項要求,自己必須首先做到,然后再要求學生去做。再者,班干部和我配合的很好,對班級的任何事情都及時的向我匯報,以至于我能夠及時掌握班級動向,調整好班級的各項事情。

  三、鼓舞士氣,培養(yǎng)班風。

  高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業(yè)、升學等實際問題,再加上我班實際情況,隨著課時和知識復雜程度的加重,不難想象有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里,我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng)。其一,學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,我都從有利于增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來給以表揚。其二,我利用自己班主任的一點優(yōu)勢,努力使自己所教的學科有所進步,來增強同學們的信心。其三,我加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。

  四、積極抓好后進生的轉化工作。

  后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值;同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,及時贊揚他們,及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

  五、密切課任教師間的關系,共同做好學生的思想工作。

  為了做好學生的思想工作,我經常主動地與任課教師進行交流,了解學生課堂表現(xiàn),特別注意了解學生的進步情況,以便課后及時做好學生的思想工作,為了增強做學生工作的實效性,我經常與任課教師一起探討教育學生的方法,并邀請科任教師共同完成教育學生的重任。

  六、加強對學生心理素質的訓練,提高學生的應試能力。

  在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮。為此,我充分利用每次月考的機會對學生應試能力的訓練。采取集體方法指導,個體情況分析,有計劃,有步驟地克服學生的怯場心里,逐步提高學生應試的自信心。

  在今后的班主任工作中,我還要繼續(xù)做好細致的班級管理工作,多向有經驗的班主任學習,多鉆研班級管理經驗,為我校培養(yǎng)出更多更好的人才,把我校辦成人民滿意的學校多做貢獻!

班主任年度教學工作總結范文精選【三】

  我們正在踏上21新世紀的門檻。21世紀的生活,并不單單只在時間上突然降臨,它是人類曾經有過的長久的憧憬,它是我們對于未來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面發(fā)展,重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展,是21世紀教育的重要內容,也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育,創(chuàng)建一個良好的班集體,培育學生完整人格,這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為,班主任在有效地進行班級管理的過程中,不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理,關鍵是要教育和指導學生學會自我管理,使每個小學生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達到“管,是為了不管”的目的。

  一、學生自我管理的意義

  所謂“小學生自我管理”是指小學生自己主動采取的用來控制和協(xié)調班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

  1、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。

  2、引導小學生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。

  3、引導自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨立的個性。“獨立”不僅指不依賴父母,有較強的生活自理能力,更重要的是指不迷信書本,具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理,有利于兒童認識自我,了解他人,明確人與人之間的合作關系,為培養(yǎng)“社會化”人才打下了堅實的基礎。

  二、小學生自我管理的引導

  班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應該善于引導小學生進行自我管理。

  1、強化小學生自我管理的意識。一方面,我們要對“小太陽”們進行生活學習的獨立性教育。另一方面,我又愛護學生自我管理的積極性,經常進行成就強化。例如我實行了每周兩天的“無批評日”制度,使學生不斷體驗到成功的快樂,鞏固了進行自我管理的意識。在活動中培養(yǎng)小學生自我管理的能力。

  2、引導自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。

  教育是要將“捕魚”的本領傳授給學生,不是直接將“魚”給他們,即通常所說的“授之漁”,而不是“授之魚”。

  綜上所述,作為一名小學班主任,應該認真抓好班級管理工作,充分發(fā)揚民主,讓全體學生積極參與管理,培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向學生管理的過渡,真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。

班主任年度教學工作總結范文精選【四】

  本學期,我除了一如既往地加強理論學習,研究班主任工作策略之外,我還注重情感激勵,發(fā)揮自身榜樣作用,抓好班干部隊伍建設。在付出大量繁雜辛苦的勞動之余,我也有迷茫的時候,有郁悶的時候。但每當我考慮到自己是在從事培育祖國后代的工作時,是在從事心靈與心靈的工作時,我就全然投入,超然忘我了。應該說,班主任工作天天都在做,難以計數(shù),所以現(xiàn)在只選些重要的、有特色的加以匯報:

  一、班級日常管理工作常抓不懈

  1、學生的成長進步與良好的學習習慣和生活習慣是密切相關的,良好的習慣將使一個人的終生發(fā)展受益匪淺。因此,在班級進行良好習慣及品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。本學期,我繼續(xù)落實好《中小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》的學習,使學生逐步形成良好的道德品質、行為習慣、學習習慣和積極的學習態(tài)度,爭取不讓一個學生掉隊。

  2、督促班干部按時總結紀律、保潔情況。及時表揚班里的好人好事,讓學生以身邊的同學為榜樣,檢查自己的行為習慣。通過豐富多彩的課外活動對學生進行集體主義教育,如利用各種比賽培養(yǎng)學生的集體榮譽感,增強班級的凝聚力。

  3、配合少先隊的檢查,我對全班同學進行了一系列的常規(guī)訓練。如,要求學生課堂上做到“三到”,即眼到,手到,心到;要求學生要注意傾聽每個人的談話;要求學生在課前必須做好課前準備,即將書本、練習本、輔導書、鉛筆盒等都放置桌子的左上角,然后全班頭趴桌子,安靜等待老師來的班風班貌,創(chuàng)造一個良好的學習和生活環(huán)境。良好的常規(guī)是進行正常學習和生活的保障。一個班的常規(guī)管好了,教師在課堂上就不必抽出部分時間浪費在管理常規(guī)上。如果學生的常規(guī)管理不好,就會影響老師上課的質量,影響集體的利益。老師們都有同感:常規(guī)抓得好,上課就會輕松自如得多。好的班風班貌,創(chuàng)造一個良好的學習和生活環(huán)境。良好的常規(guī)是進行正常學習和生活的保障。

  4、為了培養(yǎng)學生的安全意識,我經常教育學生在校內外不要追逐打鬧,不玩危險游戲;在馬路上要靠右邊走,不能在路上玩耍;要按時回家。還經常教育學生注意飲食衛(wèi)生教育,教育他們不喝生水,不能吃變質的食品,不去街邊無牌無證攤檔買零食吃。

  5、架設好學校與家長之間的溝通橋梁,是促進學生各方進步的好方法。只有雙管齊下,家校共同努力,才能讓學生在家校的共同監(jiān)督下走上xx大道。本學期,我利用課余時間,經常與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助。這學期我家訪46人次,取得了一定的成效,特別是幾個頑皮和學習散慢的同學,在家長和我的共同努力下,已經改變了很多,成績上升較快。

  二、做好后進生的轉化工作

  在我班,后進生在班中相對較多,能量大,影響壞,特別是這些同學:xxx等,他們的基礎較差,學習習慣非常不好,經常欠交作業(yè),上課又喜歡講小話,思想開小差。經過我的耐心輔導,他們在期末考試時都取得了比較好的成績。因此,轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡單。要用自己對差生的真誠的愛心,叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤,多與家長聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設。

  三、結合學校德育主題活動,協(xié)助開展各項專題教育工作

  1、結合學校每月的教育主題,指導學生出好每一期墻報,把墻報辦成引導、教育學生健康成長的輿論宣傳陣地。

  2、學校開展了“感恩”的活動,我指導學生盡情地把自己的感激和喜愛用語言表達在日記上。通過這次活動,孩子們受到了很好的“感恩”教育。

  3、在“冬煉運動會”比賽之前,我和學生精心挑選選手,刻苦訓練。功夫不負有心人,同學們在比賽中發(fā)揮出色,獲得了較好的成績。

  班主任工作日復一日,年復一年,雖瑣碎、平凡卻又非常重要。回顧一個學期班主任工作的風雨歷程,心中有不少的感慨和體會:我無愧于班主任的神圣職責,一直在努力實踐、努力總結、努力反思。自己一個學期默默無聞所開展的一切工作,好像是長途跋涉時留在身后的一串串值得回味的腳印,它們啟迪我今后在教育孩子這條路上走得更遠、更好。因為我是一個班主任。

班主任年度教學工作總結范文精選【五】

  很小的時候看過一部電影《苗苗》,影片中那個美麗,熱情的女老師苗苗,第一次面對淘氣的學生們時興奮地說:“從今天開始,我就是你們的老師了!”她那句甜美的話語打開了我的教師之夢。我于1994年畢業(yè)于天津師范學校,xx年完成天津師范大學教育學本科學習。作為一名成功的班主任,其行為首先表現(xiàn)出的特點是:有理想,愛學生,能為學生的成長奉獻出身心,具有做好自己班級工作的各方面的才能。

  一、勤于深入學生的生活。

  我樂于走進學生的生活,全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等,掌握班級總貌、特點及基本傾向,制定出切實可行的教育計劃。在與學生日常的實際接觸中,及時地把握班級的動態(tài),對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理,避免工作的主觀性和盲目性。我參與他們的各種活動,和他們一起堆雪人,一起排練節(jié)目,一起下棋…我尊重、愛護和關心學生,深入學生,對他們充滿熱情,學生對我產生心理認同,“親其師,信其道”,教育也便成功了一半。

  二、勤于觀察。

  要獲得關于學生的第一手資料,班主任就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn),我在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質量和速度,在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念;在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法,等等。從學生情緒變化上,感知學生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時采取針對性教育和防范措施。

  三、勤于捕捉與學生交談的機會。

  我整天和學生打交道。一方面,在了解學生的過程中,用交談彌補眼觀之不足,拓寬獲得學生信息的渠道;另一方面,在說服、教育學生的過程中,鞏固和強化學生知行的效果。我及時向學生傳遞國內外的最新信息,引導學生進行討論;提出敏感的人生問題供學生思考,給學生以有益的忠告;對學生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,對偶發(fā)事件進行藝術處理和巧妙的引導…

  四、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

  在學校,與學生接觸最頻繁的是班主任,學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。我用行動做出榜樣,使學生“耳濡”和 “目染”。我的班內三分之二的學生是進城務工人員子女,學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣,我剛接班時看到這個現(xiàn)象,既不批評,也不言語,而是躬身 --撿起印有泥跡的廢紙,送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此后,教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛(wèi)生隨機檢查中,我們班衛(wèi)生總居榜首。

  正所謂“話說百遍,不如手做一遍”。清除衛(wèi)生死角時,我總是首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了,我隨手關上一扇門窗;主題班(隊)會上,主動寫幾個瀟灑的美術字;體育比賽中,及時為學生遞上一條毛巾、一塊巧克力;天冷了,為學生拉緊圍巾;學生發(fā)燒了,用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作,給了學生以積極的心理暗示,成為學生仿效的榜樣,產生了“無聲勝有聲”的獨到效果。

班主任年度教學工作總結范文精選【六】

  學生是涌動著無限活力的生命體,是教育的起點和歸宿。面對學生,祖國的未來,我始終堅定地做一個真正有意義的班主任。在這個學期里,我班在學校的統(tǒng)一組織、領導和同學們的共同努力及任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績,現(xiàn)將工作總結如下:

  一、強化常規(guī),抓好安全工作

  安全工作是學校工作中的重中之重,做好常規(guī)和安全工作才能保證教育教學工作的順利開展,所以本學期我對學生的安全教育絲毫沒有放松,除了按時積極做好營養(yǎng)餐就餐衛(wèi)生防控、監(jiān)護工作之外,定期組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及班級常規(guī)、學校規(guī)章制度。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)控作用,及時監(jiān)督班內違規(guī)行為,他們解決不了的問題向班主任匯報,由班主任來解決。平時我堅持學生放學途中安全工作,及時詢問返家情況,發(fā)現(xiàn)違規(guī)的行為及時進行教育、批評。同時結合節(jié)假日,班隊課進行外出安全、防火、防溺水、防煤汽中毒等教育,保證了學生的人身安全,本期班內無不安全事故發(fā)生。

  二、切實做好思想教育工作

  隨著學生年齡的增長,他們的思想逐步走向成熟,做任何事情都有了自己的觀點,所以要走近他們,抓好班集體,必須耐心、細致地做好他們的思想工作,而且要常抓不懈,才能收到良好的效果。所以,平時我利用語文文本的自身魅力,晨會、班隊會等,對學生進行思想品德教育。組織學生在班內開展“如何做一個合格的小學生”、“怎樣做一個受人尊敬的人”、“什么樣的朋友才是真正的朋友”等一些辯論活動,讓他們在活動中體會到一些為人處世的方法,從而在無形中對學生進行了良好品德的教育,為他們形成良好的世界觀、人生觀、價值觀奠定了基礎,同時也增進了學生間的情誼。我還利用身邊的一些例子,如好人好事、優(yōu)秀學生身上的閃光點,來教育他們,感染他們,充分發(fā)揮班級中榜樣的作用,引導學生向榜樣學習,以達到教育的目的。我定期私下向班干部了解一些班內情況,發(fā)現(xiàn)個別學生有不良行為和不良思想導向,及時與他們單獨談話,進行教育,保證了他們身心的健康發(fā)展。

  三、培養(yǎng)班干部

  本學期我定期召開班干部會議,及時了解班級情況,及時給予班干部工作方法的指導,做好班干部的培養(yǎng)工作。我的小助手已初步具備了一些管理班級的方法和能力。

  四、抓好班風學風建設

  本學期我對本班學生都十分了解,我針對紀律渙散、品德不良等情況首先從思想上進行教育,使他們明確學習目的,端正學習態(tài)度,同時狠抓班級常規(guī)管理,良好品德教育,開展優(yōu)秀作業(yè)展,故事比賽等活動,調動他們競爭的意識和學習的熱情,加強與各任課教師之間的聯(lián)系,通過學科間的競賽來加強班風學風建設。通過一學期的教育,學生的學習習慣有了很大改變,良好的班風學風已基本形成。( m.seogis.com 轉載請注明 )。

  五、耐心細致地做好后進生的轉化工作

  首先,我做好后進生的朋友,在工作中以一顆慈母般的心關愛著他們,以期待的目光關注著他們。在課堂上,盡量將簡單的問題留給他們來答,發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步和閃光點就及時表揚,幫他們樹立學習的信心。同時開展“一幫一”的活動來推動他們學習的進步。

  六、做好家訪工作

  學生光靠教師單方面的教育是不夠的,必須取得家長的配合。本學期,我定期與家長聯(lián)系,召開家長會,或是通電話,或是進行書面聯(lián)系。對一些行為習慣特別差的或學習有困難的學生,我和他們的家長經常溝通,交換意見,共同達到教育孩子的目的。

  總之,在這個學期,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大的起色,學生的整體素質在不斷的提高,圓滿完成了各項任務。在今后,我還會不斷的努力,及時總結經驗教訓,爭取取得更輝煌的成績。

班主任年度教學工作總結范文精選【七】

  一年來,在各位領導和老師的熱心支持和幫助下,我認真做好教學工作和班主任工作,積極完成學校布置的各項任務。下面我把工作做簡要的匯報總結:

  一、師德表現(xiàn)

  平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學年度全勤。

  二、教育教學情況

  在教學工作中,我注意做到以下幾點:

  1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點,難點。并注重參閱各種雜志,制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教編寫認真,并不斷歸納總結提高教學水平。

  2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量。

  3、認真及時批改作業(yè),注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。

  4、堅持聽課,注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學促進很大。

  5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。

  三、班主任工作情況

  本年度我繼續(xù)擔任四年的班主任,多年半的工作使我認識到作為一名班主任,除了維持好正常的教學秩序,保證同學良好的學習環(huán)境外,更應該關注每一個學生的思想狀況,全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流,通過與學生談心,家訪等各種手段,排除學生思想上的顧慮,解決他們的實際困難,以有利于他們的學習和生活,F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現(xiàn)突出。

  以上是我本學期的工作總結,不足之處清各位領導及老師指正。我一定再接再厲,努力工作。

班主任年度教學工作總結范文精選【八】

  從五年級便得知即將接手畢業(yè)班,所以五年級時就開始著手為帶好畢業(yè)班而努力著,積極聽畢業(yè)班老師的課,認真鉆研教材,XX—XX年,我所帶的兩個班順利跟上六年級,對于第一次帶畢業(yè)班的我,首先要感謝領導對我的信任與支持,同時也倍感壓力,肩上的擔子任教以來最重,特別是對于剛接手畢業(yè)班的我,在迷茫和困惑中,我彷徨、徘徊、探索、收獲……

  一、在彷徨中探索

  剛接畢業(yè)班,全新的課型,全新的挑戰(zhàn)。讓我感到陌生新奇。在體驗教與學方式改變帶來沖擊的同時,重重疑惑油然而生。課時減少,授課時間減少,教學任務加重,能否順利完成?學生成為課堂主宰,活力有了,效果能保證嗎?自主、合作、探究式的課堂教學模式如何操作?對學生的成績會有什么樣的影響?基于上述原因,我的英語教學嘗試從一開始便如履薄冰,一直進行得小心翼翼,唯恐步子邁大了。造成難以收拾的殘局。在彷徨摸索中,一些新的困惑困擾著我:

 。ㄒ唬“復習”的困惑。教師依舊主導課堂,但由多講、全講變成了少講或不講,由于是學過的知識點,所以只需要再次進行整合復習,看似簡單,操作確很難,優(yōu)生就算不復習依然記憶猶新,后進生遺忘的舊知就變成了新知, “多”講吧對于優(yōu)生來說有點浪費時間;“少”講吧,又怕后進生的學習達不到自己預期的效果,真是舉步維艱,進退兩難。

 。ǘ“學”的困惑學生在自主、合作、探究式學習的過程中,問題層出不窮:1、部分學生參與意識較差,加大了學習差距。每個班級總有一些基礎較差、不善言表和缺乏學習自主性的學生,他們不愿與他人合作,跟不上學習進度,成績落差更大。2、合作流于形式,小組之間發(fā)展失衡。由于口頭表達能力及知識水平參差不齊,學生們在小組討論過程中,有的小組混亂一片,看似熱烈卻沒有主題:有的小組一人在說。其他人漫不經心;還有的.小組是該說的不說、不該說的亂說;甚至有的小組成員把此時作為玩耍的最好時機……教師想要控制和駕馭好組內合作,難度較大。3、限制了有聲的自主學習時間,制約了其思維的深層發(fā)展。課堂上小組進行學習或討論,優(yōu)生教普通學生是通常的模式,他們在充當小老師講解知識的過程中,產生了相當大的成就感,但也在一定程度上影響了他們對知識內容的深層理解和探討。

  二、在探索中感悟,在成長的過程中不斷反思

  1、課堂開放要有度

  教學中,學生是課堂的主人,能看懂的就讓他們在自己看,能講清楚的就讓他們自己講,能改的錯誤就讓他們自己改。可是這并不等于完全忽視了教師的主導作用,并不等于讓學生自己說了算,像一盤散沙,放任自流。教師該講的地方還要講,該“干涉”的時候就要干涉,該“限制”的時候就要限制,該“主宰”的時候要主宰,因為教師對教材的駕馭能力要遠遠高于學生。

  2、小組合作要適度

  在英語教學過程中,的合作學習貫穿于課堂教學中,合作學習單詞,對話,閱讀等。但我們不能為了合作而合作,徒有虛名;不能一味強調小組合作,剝奪了學生獨立思考、自主探索的學習能力,應力求做到小組合作與獨立思考兼而有之。教師要教給學生合作的方法,引導學生自主合作探究,培養(yǎng)學生的合作技能,給學生提供自我展示的平臺,提高能力的機會。

  3、評價手段要有度

  我們提倡激勵性評價。但是,過多的外在的獎勵如果用的贊賞太多太濫了,會失去了他應有的價值和意思,長期下去,也只能帶給他們的迷失,學生的創(chuàng)造性的回答一定要肯定和獎勵,而錯誤的回答,既要指出不足,也要抓住可取之處給予鼓勵,不可損傷學生的自尊心和自信心。

  三、在感悟中收獲

  從剛開始的“霧里看花”到現(xiàn)在的“撥云見日”。我真切地感受到了作為引領者的重要性。把自己置身在課堂之中,學生之中,成為學習知識的積極參與者而不僅僅是知識的傳授者,盡管我依然是在探索著,前行著,希望在以后的課堂實踐中克服的不足,獲得的成績。

  這一學年以來在教學上的不足之處:

  一、在教學與課外輔導方面:

  1. 結束1—7冊第一輪的復習有點晚; 在整合方面不夠及時,內容不夠全面; 在課堂教學中有些知識點特別是語法點講的過于重復;有些則講的不到位。 在課堂教學中,雖對全體學生進行了分層,但在課堂關注上沒有側重點,忽視了臨界生和優(yōu)生; 在最后一輪的復習階段,由于時間比較緊迫,以致卷子做的過程中給的時間不夠,知識點的講解不能一一做到有針對性。

  6. 課外輔導方面:往往是一刀切,沒有細化到一個學生有一個具體的輔導方向,對后進生的知識盲點沒有歸檔,缺少針對性的輔導;

  7. 在臨界生的轉優(yōu)方面,沒有發(fā)揮家長與教師的配合可作用;

  二、在家校聯(lián)系和師生溝通方面:

  1.與家長打電話溝通太少,大多數(shù)情況下只和后進生的家長溝通,很少與臨界生的家長溝通;與學生面對面、一對一地溝通也不多,往往是上課出現(xiàn)了問題下課才找他們溝通,同時多數(shù)也只是和后進生溝通;習慣的培養(yǎng)方面:

  a) 聽課習慣:在課堂上,仍有學生的聽課習慣不太理想。做題習慣:在做題或考試時,仍有部分學生不劃重點,不按答題方法做,仍有多數(shù)學生做完不檢查;

  b) 課后作業(yè)習慣:還是有個別學生沒能按時完成作業(yè)(因為速度慢)。

  c) 早讀習慣:仍有部分學生早早地來到學校,卻不能自覺拿出書來讀書或背單詞;另一部分學生則進班較晚,特別是1班?记靶膽B(tài)疏導方面:

  臨考之前的疏導做得不夠,沒有及時的在考前為學生做好心理疏導,放松心情去考試。

  總之,由于經驗不足以及個人教學上存在的不足,自己在今年的畢業(yè)班工作中還存在很多的缺陷,在今后的畢業(yè)班教學之路上,將不斷攀巖,讓自己站得更高,看得更遠!個別案例分析:

  六(1)班:

  a. 孫xx:聰明而好動,無視學校規(guī)章制度,相當有個性,不尊重師長,擁有聰明的智慧確不愿意用在學習上。經常惹是生非。

  b.詹xx:英語基礎極差,主要是腦子不夠靈活,記單詞記不下來,語法更是一團糟,后期學習態(tài)度端正,積極主動問同學和老師,在學習上有較大進步;

  c.賀xx:樂觀,自制力比較差,超喜歡看書,但不分場合,無論什么課都看課外書,學習習慣較差,態(tài)度不端正。

  d.歐xx:考試時間已到,檢查出錯誤,卻不敢修改,坐等監(jiān)考老師收試卷。

  六(3)班:

  a.田xx:有一顆善良的心,在生活中總是樂于助人,有好東西樂于和同學分享,但在學習上卻很讓老師頭疼,因為最主要的是他在學習上沒有什么目標和追求,考多少分對他沒什么影響。在課堂上,不配合老師,自己做自己想做的事,非常容易分神,單詞記得不牢。

  b.王xx:學習對于他來說三個字:無所謂。多次談話都不能改變學習態(tài)度,家長多次請家教在家?guī)兔o導,沒有任何的改進。

  c. 劉xx:非常勤奮,態(tài)度很端正,但接受能力較差,忘性較大,付出與收獲相差較遠,每天的努力辛苦付出,得到的確是微乎其微。

  6.方法與措施:

  總的方法:

  1、分層、分階段完成三a目標,對學生有針對性地進行輔導,特別是對學困生要做到細化到每個目標;

  2、分層召開家長會,從而取得家長的支持。

  ① a類學生主要指導家長在孩子現(xiàn)有的基礎上,提高孩子英語各方面的能力,做到全面發(fā)展,另外指導家長鼓勵孩子多度課外書,以豐富學生的知識積累,提高學生的英語閱讀和英語寫作能力。

 、 b類學生主要指導家長監(jiān)督學生加強基礎練習,針對學生薄弱環(huán)節(jié)加強輔導,多與孩子交流溝通,鼓勵孩子努力學習,增強孩子學習的信心。

  ③ c類及學困生:要求家長積極配合老師監(jiān)督孩子完成作業(yè),及時并經常向老師匯報孩子的學習情況和心理動態(tài)。

  措施:

  1、在教材處理上:把握小考方向,有效、有針對性地整合教材,發(fā)揮同年級集體的智慧,每上一個模塊,都要碰頭進行至少一次的小教研,并針對所復習的模塊出一份有針對性的題,并做到只要有復習就要出題跟蹤檢測驗收,及時查漏補缺;

  2、在課堂關注上:

 。1)、要進行高效教學,向40分鐘要效率!要做到這點就要進行分層教學,在課堂上分層提問題,問題要有梯度,要有針對性,才能照顧到不同層次的學生,才能既能問出優(yōu)生的水平,又能問出學困生的自信。

 。2)、在課堂上繼續(xù)發(fā)揮一幫一結對子的學習模式,鼓勵學困生多問問優(yōu)生,并獎勵樂于幫助學困生的優(yōu)生。

  3、學習習慣的培養(yǎng)上:

 。1)、聽課習慣:采用分組加分的形式進行評價,加分的標準為是否在課堂上講話、做小動作、是否積極回答問題等等;

 。2)、做題的習慣:剛開始時,指導學生在做題時要劃重點,做的好的要張貼并進行物質的表揚,慢慢的學生形成習慣了之后對他們嚴要求,并讓他們持之以恒地按照這個習慣做下去;

 。3)、書寫習慣:剛開始時,先給學生展示寫的好的學生并進行表揚,讓所有學生向他們學習,老師也要嚴格要求,對書寫不規(guī)范的學生要求他們重寫,直到形成良好的書寫習慣。

  4、課外輔導方面:一般輔導的都是學困生,每個學困生都有他們薄弱的環(huán)節(jié),比如甲生的問題在詞匯,乙生的問題在語法,丙生的問題在于閱讀理解等等。這就要求有針對性地進行輔導,對癥下藥,切記不可一刀切,要建立起每個學困生的易錯題庫(可讓優(yōu)生幫忙重新出類似換湯不換藥的題)以便教師以后復習時進行強化訓練,增強記憶,從而不再犯同一類型的錯誤。

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