語文教師個人教學工作計劃優(yōu)秀八篇【一】
為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”,進一步深化教育教學改革,真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用,拉動和促進其他學科的教育改革,相互融合,共謀發(fā)展,制定本學期的教研組工作計劃。
一、基本情況分析:
。ㄒ唬⿲W生基本情況分析:從整體來看,部分學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但仍有不少學生的學習興趣和學習態(tài)度沒有明顯的轉(zhuǎn)變,根據(jù)數(shù)據(jù)看出,13個班級中寄宿班之間、普通班之間的差距不大。
(二)教材分析:本學期擬上完九年級上冊及部分下冊內(nèi)容,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,并落實到實際運用上。
二、教學目標
知識與能力目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
過程與方法目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
情感與價值觀目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
三、教學資源的開發(fā):
嚴格遵守教學的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設(shè)具有個人風格的課堂教學模式,將課改理念自覺運用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學提供服務(wù)。充分利用internet,拓展知識面,培養(yǎng)學生探索知識的能力.
四、教學措施:
1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.視學生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導(dǎo)學生主動地獲取知識,科學地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7.實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。
9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
10.利用多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
本學期我們將與團支部一起開展豐富多彩的演講、書信等大賽,讓學生的語文在活動中得到鍛煉和提高。
語文教師個人教學工作計劃優(yōu)秀八篇【二】
現(xiàn)在回想起來,上個學期的許多東西對我來說是珍貴的經(jīng)驗。在2008新學期開始之前,我在思索,如何把心中的一點點想法有層次地梳理;我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識、充實的快樂、光明的理想和進步的渴望。
是故,有了今天的20XX語文教學工作計劃。
一、學期的目標
。1)就自身而言,做一名專業(yè)的語文教師,利用一切的課余時間,盡最大的努力的熱情去鍛造自己,從課堂教材、教育參考資料、生活原生態(tài)中汲取精華,為我所用。
。2)就學生方面,學到有用的語文知識,每個人都在原來的基礎(chǔ)上有所進步,語言表達能力、寫作能力以及審美情趣、文學素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次,使全體同學共同進步。
。3)從課堂上,注重培養(yǎng)學生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握,引導(dǎo)他們的思維過程、質(zhì)疑與興趣互動,鍛煉學生的思維和語言組織的能力。
。4)從課余上,在確保睡眠的基礎(chǔ)上,有效地利用課余時間,使學生既有豐富多彩的語文活動,又能彌補學生在教材中知識的不足,學有余力的學生掌握更多的拓展知識。
二、具體措施
。1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,搜集優(yōu)秀的課例進行研究。
(2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗。
。3)上好每一節(jié)課,精心的科學設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學生的實際。
。4)課堂結(jié)構(gòu)嚴謹有序,絲絲入扣,生動有趣,讓學生系統(tǒng)地掌握知識。
。5)黑板上的板書字字珠磯,既有利于學生對生字詞的掌握,又鍛煉學生的書法。
。6)積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組,自覺收集、整理語文課外知識。
三、應(yīng)注意問題
。1)本學期的重點放在基礎(chǔ)較差學生身上,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
。2)課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高,向單位時間要產(chǎn)量。
(3)引導(dǎo)學生把知識系統(tǒng)化,比如古詩詞,可按作者、按類別、按主題分別進行分類,形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。
。4)根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況,在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。
四、本學期個人計劃閱讀書目
。1)外國名著:《安娜·卡列尼娜》、《三個火槍手》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩選》、《復(fù)活》、《苦兒流浪記》。
(2)中國名著:巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》。
。3)教育教學:《教育新思維系列叢書》、《班主任之友》、《內(nèi)蒙古教育》、《走進新課程系列叢書》、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》。
。4)其他活動:電腦、英語、寫作。
語文教師個人教學工作計劃優(yōu)秀八篇【三】
語文是一門基礎(chǔ)學科,語文學習的成效如何,往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,對我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。因此,如何搞好初三語文教學,如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標,冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失,使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考。因此,特制定初三語文學年度教學計劃。
一、基本情況分析:
兩班的學生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,但學生的學習積極性不是很高,少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認為語文的學習可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),他們有了一定的自學能力。但總體來看,學生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小。
初三中,由于學科的增加,學習任務(wù)的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。
二、教材分析
我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng),利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,并落實到實際運用上。
三、教學策略:
1、領(lǐng)會課標內(nèi)涵,鉆究《考試說明》。
《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應(yīng)達到的能力與目標,領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵,才能了解學生知識與能力,語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,教學的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動的教學平臺的搭建,都離不開語文課程標準理念的指導(dǎo),同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法,才有可能展開針對性的教學。
《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,它根據(jù)課標,結(jié)合考試實際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,作文老師必須認真研究考試說明,讓復(fù)習能做到低時高效。
2、依據(jù)學生實際,探尋語文差異。
本學期時間緊,任務(wù)重,學生語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復(fù)習工作的第1個前提條件。
3、選好、用好有關(guān)資料,追蹤中考考點趨向。
領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵,鉆研了《考試說明》,明確了學生最需要突破的重點難點,僅僅是開展本學年教學與復(fù)習工作的前提,要真正做到有效教學,高效復(fù)習,還需要選好、用好資料,把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備,最好是自己精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),下攔河網(wǎng)。
4、精心備課,上好課。
時間緊,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學目的,達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,不能面面俱到。重點引導(dǎo)學生進行教讀課文的學習,自讀課文完全放手學生自己學習。
5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部),因此,要求學生多看一些有益的課外書,我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看,原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放,也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱。總之,盡量調(diào)動學生的積極性,多看一些課外書?戳苏n外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運用了較好的表達技巧,閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來。
6、加強寫作訓(xùn)練。要加強寫作訓(xùn)練,從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點是多練?砂凑兆约旱淖魑挠(xùn)練系列進行一次全面的訓(xùn)練,全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量。
7、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,提高語文素質(zhì),表達能力的提高,大綱中要求學生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,課余時間也可以搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習,讓學生輪流上講臺進行演說。
8、采用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習法”進行第一學期的教學。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務(wù),教師只引導(dǎo)學生學習教讀課文,自讀課文完全放手學生自學。
“整體教學法”——就是讓老師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,力爭在本期的第一個月內(nèi),讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng),第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文。
“單元教學法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。
“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文,理解課文,掌握相關(guān)的知識,培養(yǎng)學生閱讀的能力,提高學生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。
“邊教邊復(fù)習法”——就是在進行新課教學的同時,進行專項的復(fù)習,力爭在第一學期完成所有單項知識的復(fù)習,第二學期全面進入總復(fù)習階段,以大量練習、考試為主,提高學生應(yīng)考的能力。
9、做好學生的思想工作。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決,學生是學不好語文的,因此,最關(guān)鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,要讓學生想學語文,愛學語文,能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進行。只要達到目的就行。
四、教學總結(jié)及反思
教學過程中,做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。
五、教學進度
根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學,期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學
語文教師個人教學工作計劃優(yōu)秀八篇【四】
經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓(xùn)練,學生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,學生們經(jīng)過大量的閱讀積累,大量的閱讀訓(xùn)練說話,他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的不同見解。
在使用生本教材的教學過程中,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,使學生喜歡學語文,學會學語文,為他們終身學習打下基礎(chǔ),促進學生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學。。
本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,單元的遞進主要是為了突出閱讀,防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,這不僅是增加情趣,更是給學生以美的享受,逐步讓他們感受美,創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文,都有情感的支持、召喚,都有韻律、節(jié)奏的配合,所以對這些課文的教學也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇。在語文訓(xùn)練上,既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,在教學上我們有以下幾點計劃:
一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式
。ㄒ唬┮话阏n文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面:
1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的.同時,要鼓勵、引導(dǎo)學生在課外、在生活中主動識字,并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導(dǎo),注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。
2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3.課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性,注重方法的提示和自學的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學習表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,主動積累。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。
4.加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,能夠引起學生的閱讀興趣,通過詩歌的教學,培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中,我會從朗讀入手,讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,盡可能做到讓學生背的樂,說得樂,寫得樂。
只有認真鉆研教材,準確把握教學內(nèi)容,才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀——思——查”,反復(fù)誦讀課文,認真思考與教材和教學有關(guān)的主要問題,然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,做到多讀多思。
三、提高課堂教學效益的關(guān)鍵,精心設(shè)計教學
首先教學設(shè)計樹立大單元教學意識,從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學要求,安排好教學時間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律,按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學。最后教學設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學思想,在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法,發(fā)揮學生的主體作用。
四、提高課堂教學效益的根本,注重學生的學
在教學中把學生的學時刻掛在心上,考慮怎么學,學得怎樣。抓好學生的預(yù)習,給預(yù)習的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學生積極主動地學習,學好自主、合作、探究,目標讓學生明確,教材讓學生感知,過程讓學生參與,新知讓學生發(fā)現(xiàn),問題讓學生提出,方法讓學生歸納,內(nèi)容讓學生小結(jié),效果讓學生評價;運用共同學習的原理,組織學生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題。加強學法指導(dǎo),努力使學生學會學習,堅持學教合一。
五、提高課堂教學效益的出路,課內(nèi)外相結(jié)合
充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性,光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子,讓學生根據(jù)此掌握學習方法,大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成
語文教師個人教學工作計劃優(yōu)秀八篇【五】
新學期伊始,為更好的配合學校教學工作的開展,提升高xx級5班、xx班語文成績,根據(jù)學校教科室及高xx級語文備課組工作計劃,特制定高xx級5班、xx班工作計劃如下:
一、基本情況分析
高xx級5班現(xiàn)有學生70人,高xx級xx班現(xiàn)有學生63人,大部分學生學習目的明確,自我控制能力較強,教與學配合比較默契,學生作業(yè)較認真。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少部分同學對自己要求不嚴格,表現(xiàn)為作業(yè)不能完成,上課時有遲到、曠課、打瞌睡,不做筆記等。根據(jù)該班學生實際情況,適宜多開展一些講新聞、即席演講、朗讀比賽等語文活動,訓(xùn)練學生口頭表達能力,聽說與社交能力等。從上學期期末考試成績來看,兩個班均存在兩極分化嚴重,學生基礎(chǔ)知識薄弱,解題技巧較為欠缺等問題。
二、教學目的:
1、在前面學習的基礎(chǔ)上,進一步學習現(xiàn)代文和文言文,著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺易文言文的能力。逐步培養(yǎng)學生的聽說能力、讀寫能力、文學鑒賞能力,從而進行語文基本能力的訓(xùn)練。
2、通過對古、現(xiàn)代詩歌的學習,教授學生欣賞詩歌的基本方法,培養(yǎng)學生詩歌欣賞的能力。
3、古代文言文單元學習,重點是理解課文的思想內(nèi)容,熟讀或背誦課文,理解并積累文言實詞、虛詞和句式。
4、在講授現(xiàn)當代文和古代散文過程中,穿插兼顧寫作、口語交際的有關(guān)知識。
三、能力培養(yǎng)目標:
1、在語文學習的過程中,滲透思想品德教育,使教書和育人結(jié)合起來,讓學生懂得做人的道理,學會做人。
2、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力。
3、著重加強語文雙基礎(chǔ)的訓(xùn)練,打下扎實的語文基礎(chǔ)。
4、讓學生在日常的學習中,積累各種語言基礎(chǔ)知識和基本技能,學會正確的運用語言進行交際的能力。
四、教學進度
。ㄒ唬1—2周第五單元
。ǘ3—4周第一單元
(三)6—8周第二單元
。ㄋ模9—xx周半期考試
。ㄎ澹11—12周第三單元
。13—-14周第四單元
(七)15—16周第六單元
。ò耍17—20周期末考試復(fù)習
另外利用雙休日補課期間穿插專題訓(xùn)練。
語文教師個人教學工作計劃優(yōu)秀八篇【六】
古代孫武曾說:“用兵之道,以計為首。”其實,無論是單位還是個人,無論辦什么事情,事先都應(yīng)有個打算和安排。有了計劃,工作就有了明確的目標和具體的步驟,就可以協(xié)調(diào)大家的行動,增強工作的主動性,減少盲目性,使工作有條不紊地進行。
一、指導(dǎo)思想:
以穩(wěn)定和提高我校教學質(zhì)量為宗旨,堅持以課程改革為中心,以課堂教學研究和師資隊伍建設(shè)為重點,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、教學過程,提升團隊合作的智慧,提高教研活動的質(zhì)量,在教學設(shè)計(備課)、課堂教學(實踐)、觀察、反思中共創(chuàng)與分享。
二、工作目標:
扎實推進有效教學,努力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂,堅持質(zhì)量全程監(jiān)控,強化教師專業(yè)化發(fā)展。
三、主要工作:
(一)常規(guī)教學:
加強和完善教學常規(guī)檢查,深入有效地開展教學常規(guī)工作,切實提高備課、上課(課后反思)、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、評價五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。
1、落實各項語文常規(guī)工作,使學校語文教學工作扎實有效。
通過常規(guī)的檢查,使每位教師都能做到認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真做好課后輔導(dǎo)、認真寫好課后反思、認真做好每次測試質(zhì)量分析。
2、規(guī)范教師備課。
備課做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學習時空,教學活動的設(shè)計努力求實、求活、求新,不斷提高課堂教學效益。課后寫好教學反思。各備課組長組織組內(nèi)教師學習備課要求,并做好相應(yīng)安排。
3、規(guī)范學生作業(yè)及批改要求。
作業(yè)設(shè)計要“精”,體現(xiàn)“輕負荷,高質(zhì)量”的教學思想,批改要“細”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),使每個學生都能充分發(fā)展。組內(nèi)進行定期和不定期的檢查,并做到檢查有記載,有反饋,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚,發(fā)現(xiàn)問題認真及時解決。教研組會配合學校教導(dǎo)處定期做好檢查工作,并做好反饋工作,促進語文教學的良性循環(huán)。
。ǘ┙萄谢顒樱
充分發(fā)揮各備課組作用,開展組內(nèi)互聽課活動。
1、每次教研活動時間,語文教師要立即“看”起來,“說”起來,“議”起來,真正“動”起來。深化教研活動的質(zhì)量!。 m.seogis.com 轉(zhuǎn)載請注明 )。
2、在積極參加區(qū)各種教研活動基礎(chǔ)上,各備課組要認真組織再學習,進行內(nèi)化、反思,每位教師在備課組或教研組內(nèi)上好研究課、領(lǐng)講課。
3、以有效教學為主題,各年級根據(jù)該學段學生實際、學科特點進行專題研究,寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文,多寫實踐中有自己思考、做法的文章,加強對課堂教學行為的反思,同時認真撰寫教學反思。
4、強調(diào)“合作”:發(fā)揮備課組的職能作用,要加強組內(nèi)研究,認真組織每周一次的集體備課,使備課組活動落到實處,使教研組活動求得實效。
。ㄈ┥罨Z文課堂教學,提高教學能力。
1、專題引領(lǐng)。根據(jù)我校語文教學的實際問題確定本學期研究專題,圍繞專題安排教師的研究課,關(guān)注教學的常態(tài),關(guān)注學生學習的狀態(tài),有重點、分階段剖析、癥斷教學中存在的問題,通過一課多議集中集體智慧尋找解決的策略,努力實現(xiàn)指導(dǎo)一人、收益一群的教研效益。
2、專家引領(lǐng)。通過觀看專家教師的錄像和校各級骨干教師的公開教學活動,充分發(fā)揮專家、骨干的示范引領(lǐng)作用,讓全體老師從模仿起步,在課堂中自覺操練,努力提高自身的教學能力。
(四)網(wǎng)上教研:
有效利用學校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢,人人參與:鼓勵組內(nèi)教師把組內(nèi)活動、經(jīng)驗交流發(fā)表在網(wǎng)上。
。ㄎ澹┚唧w安排:
3月:
1、制定語文教研組活動計劃。
2、配合教導(dǎo)處組織開展包河區(qū)“明日之星”小學生創(chuàng)新作文競賽征稿活動。
3、配合教導(dǎo)處組織教師參加區(qū)“兒童文學作家報告會”活動。
4、組織教師按時參加學校“課堂影院”活動。
4月:
1、配合教導(dǎo)處組織選拔教師參加區(qū)小學語文教師素養(yǎng)大賽。
2、認真落實領(lǐng)講課:構(gòu)建和諧課堂,實施有效教學。
3、配合教導(dǎo)處組織開展全校青年教師課堂教學評比。
4、期中教學檢查工作。
5月:
1、各備課組做好期中質(zhì)量分析、教研組匯總。
2、配合教導(dǎo)處,開展“書香校園”活動。
3、組織教師參加“包河區(qū)首屆小學語文”班級讀書會“專題研討會”。
4、組織教師做好各項教研成果的網(wǎng)絡(luò)上傳工作。
6月:
1、做好班中學困生補差、幫教工作。
2、制定期末復(fù)習計劃。做好期末復(fù)習工作。
3、備課組做好期末考試質(zhì)量分析,教研組匯總。
4、收集本學期教學論文與總結(jié),做好評比工作。
5、教研組、備課組交流總結(jié)。
語文教師個人教學工作計劃優(yōu)秀八篇【七】
指導(dǎo)思想:
本學期我校語文教學教研工作以區(qū)教學工作會議精神為指導(dǎo),充分挖掘內(nèi)部教研資源,合理利用光盤、多媒體,立足校本,繼續(xù)推進問題解決式教研模式,切實提高學校教研工作質(zhì)量;更新教師觀念,加大學習力度,進一步培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)精神,樹立良好的教風、校風;進一步規(guī)范教學常規(guī)為,認真落實上級精神,積極推廣"嚴、精、細、實"的精致管理經(jīng)驗,使我校語文的教育教學質(zhì)量穩(wěn)步上升;全面推進課程改革,以落實新課程教學質(zhì)量標準為載體,構(gòu)建與新課程相適應(yīng)的學生評價體系;切實做好教師的培訓(xùn)工作,積極為促進教師專業(yè)成長創(chuàng)造條件,努力營造良好的教科研氛圍。
主要工作目標和內(nèi)容:
一、加強師德師風建設(shè),全面提高師表形象
今年,我校教導(dǎo)組要積極配合學校,貫徹落實關(guān)于師德師風建設(shè)會議精神,讓語文教師把黨的教育方針貫穿于整個教學工作之中,做到為人師表,嚴謹治學,無私奉獻,愛生如子,愛校如家,努力為"師表工程"作貢獻。另外,繼續(xù)學習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī),使之形成教師內(nèi)在的道德信念,以培養(yǎng)教師具有奉獻意識、創(chuàng)新意識、團結(jié)意識為重點,不斷提高教師的服務(wù)水平。在教學中,要求教師注重自己的品德修養(yǎng),率先垂范,增強自律意識,為促使學生思想品德的健康成長樹立榜樣。
二、提高校本教研和校本培訓(xùn)工作,提高教師教學教研工作能力
1、堅持以校為本的校本培訓(xùn)方法,倡導(dǎo)教師之間取長補短,博采眾長,相互學習,共同提高。其方式為:
。1)走出去學習。
。2)請進來輔導(dǎo)。
。3)研究課學習。
。4)學校業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
2、校本教研活動以光盤、多媒體資源為基礎(chǔ),以加強學校教研組建設(shè)為抓手,堅持學習理論業(yè)務(wù)知識課堂教學實踐相結(jié)合,相互學習,交流經(jīng)驗,鉆研教材,以"問題——研究——問題——再研究——形成策略"的模式,努力解決教學中的各種實際問題。
3、認真落實"六個一"制度,繼續(xù)開展優(yōu)秀"教學教研工作手冊"評比活動,引導(dǎo)教師以自覺用好"教學教研工作手冊"為載體的自主教研,進一步激發(fā)教師教學研究的動機和增強教師教學自主研究的能力,提高師本教研的質(zhì)量。
4、學校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課,實行推門聽課制度,課后與執(zhí)教者交流經(jīng)驗,探討解決問題的方法。外出學習、培訓(xùn)的教師回來后由教導(dǎo)處檢查筆記,同時寫一份學習心得,從而有效地提高教師教學業(yè)務(wù)能力。
方法措施:
一、狠抓教學常規(guī),提高教育教學質(zhì)量
1、嚴格執(zhí)行課程計劃。學期開學后,教師要根據(jù)學校工作計劃和學校教學教研工作計劃,制定切實可行的學科教學計劃,由教研組長審閱簽字。
2、認真組織學習新的學科教學工作常規(guī)并落實。要求各科教師要認真?zhèn)湔n、上課,做好課外輔導(dǎo)、教學研究等工作。在認真鉆研教材后,聯(lián)系學生實際,結(jié)合自己的教學方法,形成自己的教案,切實提高課堂教學效率。
3、課外輔導(dǎo)細心入微,做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。認真批改作業(yè),原則上要求面批,針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋矯正,做到錯題不過夜、訂正不過天。
4、要求工作目標明確,思路清晰。聯(lián)系實際,發(fā)現(xiàn)周圍的實際問題,針對問題,及時反思總結(jié)。
5、以推行學科發(fā)展記錄冊、學生成長記錄袋、學生綜合素質(zhì)評定為載體,有序推進學生評價體系改革。以興趣活動為補充,全面提高學生綜合素質(zhì)。
6、教研組、教導(dǎo)處定期對教師備課、聽課、作業(yè)批改情況進行檢查,并把檢查結(jié)果在教師業(yè)務(wù)檔案上進行登記。
7、加強教研組建設(shè),努力做好四項工作:
。1)學期初制定好教研計劃。
(2)學期中間開展好各科的教研工作。
(3)期末進行反思總結(jié)。
(4)平時配合教導(dǎo)處做好檢查工作,注意資料積累。
二、抓好教師隊伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)
1、鼓勵、支持教師參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn),提高學歷層次,提高自身素質(zhì)。
2、繼續(xù)做好年輕教師、骨干教師的培養(yǎng)工作,認真結(jié)對,發(fā)揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學氛圍。
3、充分利用支教光盤和教學案例叢書等教學資源,形成積極的學習制度,要求每人分散觀看光盤,并寫出觀后體會,以逐步提高教師業(yè)務(wù)水平。
時間安排教研專題
三月份:
1、制定語文教學教研組計劃,關(guān)注學生生活,交流語文教學教研計劃。
2、集體備課活動。
四月份
1、"上三課"活動。
2、集體備課活動。
五月份
1、期中測試與試卷分析,讓學生在實踐中調(diào)整進度。
2、集體備課活動。
六月份
1、集體備課活動。
2、論文評選活動。
七月份
1、期末考試活動及質(zhì)量分析。
2、語文組教學教研工作總結(jié)。
語文教師個人教學工作計劃優(yōu)秀八篇【八】
今年是全省教學質(zhì)量年,我科組將深入學習教育教學理論,積極開展教育課程改革,全面推進素質(zhì)教育,抓好常規(guī)教學,加強教學研究工作,向教研要質(zhì)量。主要工作和措施如下:
一、教學常規(guī)工作
要求本科組教師制定教學工作計劃。課堂教學體現(xiàn)學生的主體地位,提高常規(guī)課堂教學實效性,講究課堂效率。按照學校要求,每5個周進行一次教學常規(guī)檢查,檢查任務(wù)包括教案、作業(yè)批改、作文批改、聽課、教研活動、網(wǎng)絡(luò)教研等等。組織教師做好月考評卷工作,畢業(yè)班教師做好備考復(fù)習工作。
二、推廣語文教學中好的做法
課前,讓學生說一些名句名篇,教師做點評;早讀或課前,檢查學生背誦課文情況;課后,要求學生寫周記,教師做檢查。
三、教研活動
每星期舉行一次教研活動。同年級教師集體備課,聽課交流。設(shè)立年級備課組長:初一年級張海生、初二年級彭安炳、初三年級林書健、高一年級王維、高二年級王辭冬、高三年級陳英敏。開展校內(nèi)公開課,第二次月考前黎燕妃上優(yōu)質(zhì)課、陳海妹上公開課,第二次月考后陳程程上公開課。南片區(qū)教研活動,朱丹花上觀摩課。
四、培養(yǎng)青年教師
以年級為單位,初一年級張海生帶領(lǐng)林翠,初二年級彭安炳帶領(lǐng)朱丹花,初三年級林書健帶領(lǐng)盧娜,高一年級王維帶領(lǐng)吳榮,高二年級王辭冬帶領(lǐng)黎燕妃,高三年級陳英敏帶領(lǐng)馮玉婷。形成傳幫帶模式,建立師徒關(guān)系,互相多聽課交流,促進青年教師更快更好成長。
五、指導(dǎo)學生
對學生開展豐富多彩的學習活動。指導(dǎo)學生開展研究性學習,做到有課題、有組織、有計劃。開展征文比賽活動,豐富學生業(yè)余生活。
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