教師個(gè)人支教工作心得體會(huì)精品例文【一】
有人說:“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷。”這一年的支教生活對(duì)我來說,無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益非淺,我的整個(gè)身心得到了提升!我敬佩聯(lián)合中心校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng),佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下,我順利完成了這學(xué)期的支教工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、思想方面:
“支教”工作是我市教育局關(guān)于中小學(xué)人事制度改革精神,選派城鎮(zhèn)中小學(xué)在職教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教,促進(jìn)教育人才資源合理配置,改善農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校師資力量不足和教學(xué)質(zhì)量不高,為推動(dòng)教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)教育公平,構(gòu)建和諧教育所做出的一項(xiàng)重要舉措。作為我市的一名“骨干教師”,支教成了我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在支教期間,本人忠于黨,熱愛人民,熱愛黨的教育事業(yè),以“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為宗旨,認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
二、工作方面
我并沒有因?yàn)樽约菏且晃恢Ы探處熅陀辛耸裁?ldquo;光環(huán)”。自從我踏進(jìn)聯(lián)小那一刻起,就把自己當(dāng)成一個(gè)真正的“聯(lián)小人”以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔,辛勤付出?/p>
首先,服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排;嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。做到按時(shí)到校,不遲到不曠課,有事先請(qǐng)假,按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù);本學(xué)年,我除了擔(dān)任五年級(jí)四個(gè)班的體育課外,還積極地參加了省級(jí)“課程超市”活動(dòng)課的訓(xùn)練工作,我負(fù)責(zé)的對(duì)“繩健”組、廣播操隊(duì)學(xué)生的訓(xùn)練受到了領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。在市比賽中均獲得一等獎(jiǎng)。
其次,帶動(dòng)全校體育教師、搞好教研工作。作為一名支教教師,我深深地知道,單純搞好自己的教學(xué),并不是什么困難的事情,在抓好自己的教學(xué)工作的同時(shí),我盡自己最大的可能去帶動(dòng)全校的體育教研工作,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,多次給全校的體育教師們上示范課,觀摩課,然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路,并帶動(dòng)老師們積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,相互交流,共同提高,支教期間我堅(jiān)持聽青年教師的課20多節(jié)。
最后,關(guān)心學(xué)生,奉獻(xiàn)愛心,做學(xué)生的良師益友。課前,我認(rèn)真?zhèn)湔n,了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況,因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采,精彩的講述,循循的誘導(dǎo),積極地鼓勵(lì),深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生。
教師個(gè)人支教工作心得體會(huì)精品例文【二】
我是七月六號(hào)去的。到七月二十號(hào)結(jié)束,期間講了60節(jié)課,講課的內(nèi)容是英語(yǔ),教英語(yǔ)算是不難,但沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),第一次登上臺(tái),難免有些緊張,但看到孩子們機(jī)靈的雙眼,踴躍的回答問題,很快和他們?nèi)跒橐惑w,緊張感很快消失,看著孩子們天真浪漫的雙眼,我深感老師的責(zé)任重大,老師是個(gè)神圣的職業(yè),當(dāng)今天自己講課講到汗流順著臉頰一直流到脖子,流到后背,試了汗衫,我才明白老師是多么的辛苦,腳站的酸了,手寫的累了,嗓子喊得啞了,但還是不顧一切講到下課為止,課間留在教室和孩子交流,發(fā)現(xiàn)他們還有另一可愛之面,之后的日子,講課慢慢地入正軌,再?zèng)]有登上講臺(tái)的拘謹(jǐn),也敢于放開講了,在這短短的十五天里,認(rèn)識(shí)了不少小朋友,建立了比較真誠(chéng)的友誼。
最后一節(jié)課,開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,看到那些小朋友天真的臉龐,及家長(zhǎng)滿意的笑容,我感覺我的付出沒有白費(fèi)因?yàn)槲业玫搅藙e人的認(rèn)可,沒有什么比別人對(duì)自己的認(rèn)可更高興的,我堅(jiān)信這一點(diǎn),我也有信心在以后的日子里做得更好。
踏進(jìn)辦公室,只見幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑和他們打招呼,從那天起我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,每天見到他們都要微笑說聲:“早上好”。那是我心底的真誠(chéng)問候,我總覺得,經(jīng)常有一些細(xì)微的東西被我們忽略,比如輕輕地一聲問候,但他表達(dá)了對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷,也讓他人感覺到被重視被關(guān)心,以便同事之間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)一些人,認(rèn)識(shí)別人都需要自己主動(dòng)了解別人,溝通事宜中重要的方法。一個(gè)善于交際的人,必定是一個(gè)善于共同的人。
無論對(duì)人還是對(duì)事都要有熱情和信心。熱情讓我們地工作充滿激情,愿意為共同的目標(biāo)奮斗,信心又讓我們充滿熱情,耐心對(duì)待工作,力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),精益求精。
如果你不想在緊急的時(shí)候腳忙手亂,就要養(yǎng)成講究條理的好習(xí)慣,只有不急不亂,有條有理的做下去才能成功地做完一件事情,任何工作都一樣。
在現(xiàn)代社會(huì)中,教育有重要的位置,國(guó)家重視教育,重視人才,但有一些客觀的現(xiàn)實(shí)使得教育觀念發(fā)生變化,農(nóng)村尤為明顯造成人才的流失,隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)知識(shí)型人才的需求的增加,越來越多的人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教育的重要性。在社會(huì)實(shí)踐過程中,我了解倒80%的家庭對(duì)孩子的教育費(fèi)用作為自己孩子在未來幾年的重要支出。對(duì)農(nóng)村的教育支持不能僅限于財(cái)力上的幫助,還應(yīng)試教育觀念的轉(zhuǎn)變的支持只是不是孩子們重要的唯一東西,做人道理,適應(yīng)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展要求同樣的重要我們有責(zé)任盡自己最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)。“人才、教育“烙在我的心上,在教學(xué)的十幾天里,這個(gè)烙印加深了,學(xué)校并不大,還算明亮的教室和尚能將就用得課桌,與偏遠(yuǎn)的孩子相比,已令孩子們滿意了,這里的學(xué)習(xí)環(huán)境并不能用一個(gè)“好”字形容,但孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和認(rèn)真把我深深感動(dòng)了。在和孩子們交流的過程中我了解到,他們都很想成為科學(xué)家,對(duì)外面的未知世界充滿了好奇和憧憬。但當(dāng)我問他們以后會(huì)不會(huì)來時(shí),幾乎所有的。孩子都沉默了。也許還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個(gè)問題的含義,也許是一直以來伴隨他們。沒有一個(gè)孩子表示自己將來回到自己的家鄉(xiāng),“人才、教育”再一次在我腦海中回蕩。
要學(xué)的只是我們一年也教不完,所以我們應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在如何使孩子擁有正確的人生觀和價(jià)值觀,這樣才能正確的引導(dǎo)他們走上一條光明大道,所以我在最后的兩天里注重孩子們的思想教育而非知識(shí)教育。
對(duì)于窮人來說,面包就是天堂,而這樣的人是不完整的,當(dāng)然貧窮分為物質(zhì)貧窮和精神貧窮。在我認(rèn)為貧窮實(shí)質(zhì)是精神貧窮,因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人的思想被貧窮束縛之后,物質(zhì)貧窮也會(huì)隨之而來,因此。某些家長(zhǎng)因?yàn)榻逃锥硕鴦兿骱⒆邮芙逃臋?quán)利,讓我很氣憤。
社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn),尤其是我們學(xué)生,只重視實(shí)踐環(huán)節(jié),往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的很不理想,通過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)知識(shí)得到鞏固和提高,就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過實(shí)踐原來理論上的模糊和印象不深的得到鞏固,原來理論上欠缺的的實(shí)踐環(huán)節(jié)上得到賠償,加深了對(duì)基本原理的理解和消化。短期的社會(huì)實(shí)踐,一晃而過,卻讓我從中領(lǐng)悟到很多東西,而這些東西會(huì)讓我終身受用,社會(huì)實(shí)踐更加深入了我對(duì)農(nóng)村的感情,拉近了我對(duì)社會(huì)的距離,也讓自己在鄉(xiāng)村小學(xué)實(shí)踐中開拓了視野,增長(zhǎng)了才干,進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成才之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有更多的機(jī)會(huì),讓我在實(shí)踐中得到鍛煉。
教師個(gè)人支教工作心得體會(huì)精品例文【三】
二月實(shí)習(xí)二十八日,我坐上開往縣城的大巴,開始了我為期半年的實(shí)習(xí)支教生活。對(duì)這一次支教早就已期待半年了,當(dāng)車緩緩離開市區(qū)的時(shí)候心里無比激動(dòng),心里暗暗下定決心一應(yīng)定要堅(jiān)持,一定要發(fā)揮自己所長(zhǎng)圓滿完成此次支教任務(wù),同時(shí)學(xué)習(xí)一線的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一些管理方法。
經(jīng)過六個(gè)小時(shí)的舟車勞頓終于到達(dá)我們的目的地,和我想象中的一樣,這兒只是一個(gè)小縣城,條件不像市里那么好,一定要做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備。當(dāng)老師給我們分配好了以后,就隨著各個(gè)學(xué)校的老師到達(dá)我們的目的地。我所在的學(xué)校是一個(gè)名叫xx鎮(zhèn)的地方,學(xué)校名是xx小學(xué),令我很意外的是這兒是一所漢語(yǔ)小學(xué),雖然95%的學(xué)生是少數(shù)民族,但是他們從小學(xué)習(xí)漢語(yǔ),溝通沒有困難。到學(xué)校了住所都是安排好的,但是由于是三月氣溫比較低,還得自己生火,用水也非常不方便,即使條件很艱苦我們也可以克服,我們的目的是學(xué)習(xí)不是享福。
第二天早上,找到校長(zhǎng),校長(zhǎng)給我們分配工作,我這一學(xué)期的任務(wù)是帶三年級(jí)一班的語(yǔ)文課兼班主任,同時(shí)還有三年級(jí)的科學(xué)和美術(shù),對(duì)于我來說這是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的工作,聽其他老師說這個(gè)班極其調(diào)皮,成績(jī)也非常不好,其他老師都不愿意接手。但是我記得一句話只有不稱職的老師,沒有教不好的學(xué)生,即使是刀山火海我也要去嘗試一下。
第一節(jié)課,學(xué)習(xí)委員過來叫我上課,但是我沒有課本更加沒有備課,不知所措的站在講臺(tái)上面對(duì)三十三個(gè)天真充滿求知欲的孩子,突然熱血沸騰,在沒有任何準(zhǔn)備的情況下開始我的第一堂課《燕子》,帶著他們讀課文,講解生字詞,以及一些文學(xué)常識(shí),我沒有好的方法不知道什么樣的方式能使他們接受,我始終記得老師給我們教的如何講好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),在那三尺講臺(tái)上我把我這三年來學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合學(xué)以致用,突然就明白了為什么一定要實(shí)習(xí)支教。
除了上課外班主任工作也是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),別的老師叫我:對(duì)待學(xué)生給好心,不要給好臉,不聽話可以用一些非常手段。我聽明白了,但是他們只是一群孩子,我不想在他們幼小的心靈上留下不好的陰影,不像讓他們有恐懼感,我想讓他們愛學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅,讓他們可以大膽的與老師以及他人交流。
在以后的每一天慢慢觀察每一個(gè)學(xué)生,逐步了解了他們的性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、特長(zhǎng)等,對(duì)他們用不同的方法教育。慢慢的幾個(gè)星期過去了,成效出來了,大家都有目共睹了三年級(jí)一班的變化。這時(shí)我最想告訴所有的老師我不是通過暴—力體罰學(xué)生讓他們進(jìn)步的,而是用適合他們的方法去教育他們感化他們,讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)。
讓我印象最深刻的就是全校的公開課,我是第一個(gè),在此之前我還沒有聽過幾堂課,只能自己摸索。我選擇的課文是《一個(gè)小村莊的故事》,對(duì)于環(huán)保方面有自己的體會(huì),在準(zhǔn)備了兩天后終于上講臺(tái)了,心里非常緊張。首先自己是第一次講公開課,同時(shí)也是第一個(gè),心里非常沒有底,其次,面對(duì)臺(tái)下那么多有經(jīng)驗(yàn)的老教師,自己只是摸著石頭過河,靠自己的理解和知識(shí)積累去授課,最后,就是怕自己的課沒有講好,丟了我的母校的臉。但是我頂著巨大的壓力走上了那講臺(tái),課一步一步按照我精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)走下來,雖然還是有很多不足,但是沒有太多問題。
值得欣慰的是,在全校評(píng)課的時(shí)候,我一致得到了全校老師的認(rèn)可(我是有史以來支教大學(xué)生課上得最成功的老師),同時(shí)老師們給我提出了許多非常好的建議,例如:說話的語(yǔ)速應(yīng)該適當(dāng)放慢一些,提出的問題太過于深?yuàn)W,同學(xué)們有時(shí)無法理解,鼓勵(lì)詞樣式缺乏,沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等等一系列問題。通過這一堂公開課讓我受益匪淺。
一個(gè)月以來,我已經(jīng)逐漸忘記自己是一名大學(xué)生,而是把自己融入了一名合格教師的角色,每天認(rèn)真?zhèn)湔n,上課改作業(yè)。希望把自己學(xué)到的東西盡量多的傳授給他們。在此過程中自己也在不斷學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng),到了許多學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在以后的幾個(gè)月時(shí)間我一定會(huì)更加努力,讓自己無愧于腳下的三尺講臺(tái)。
教師個(gè)人支教工作心得體會(huì)精品例文【四】
在接到支教的正式通知后,為自己在農(nóng)村的工作和學(xué)習(xí)的情景曾經(jīng)作過無數(shù)次的夢(mèng),夢(mèng)里仿佛又回到兒時(shí)快樂的殿堂。那兒的空氣帶著泥土的氣息,帶著花草的芬芳,那兒的孩子更是帶著質(zhì)樸的笑容,天真,純潔。夢(mèng)想春天來臨,呼吸著濃濃的春意,倘祥在花“洋”草“海”里,吟誦著“草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”,閑適盡在眼前又何須趕著周末擠著人流去踏青。夏天,更可以溪里捕魚,河里捉蝦,戲水于江河之邊,納涼于濃蔭之下,讓涼涼的夏意沁透心脾。秋天,可以山坡上“采菊東籬下,悠然見南山”,喜看黃澄澄的稻穗綻開農(nóng)民喜悅的笑容。甚至還夢(mèng)想著把課堂搬出教室之外,在晴空萬里下,在廣袤無垠的天地間,帶著僅有的幾個(gè)學(xué)生海闊天空
然而,現(xiàn)實(shí)是殘酷的,同時(shí)也不得不驚訝于現(xiàn)代農(nóng)村的高速發(fā)展。高樓大廈,現(xiàn)代化的廠房比比皆是,一碧萬里的農(nóng)田已不復(fù)存在,簡(jiǎn)陋的教室濟(jì)濟(jì)一堂的是農(nóng)民工的子女。進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。教材是新的,學(xué)生是新的,領(lǐng)導(dǎo)同事是新的。盡管之前已調(diào)整好心態(tài)做好“入鄉(xiāng)隨俗”的應(yīng)適。但初接觸還是恍恍然然。這些孩子的文化知識(shí)遠(yuǎn)不如城里的孩子,是由于父母文化水平的局限,教育觀念的偏差,忙于打工等因素的影響,對(duì)孩子缺乏必要的激勵(lì)和引導(dǎo),關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的甚少,孩子回到家里要么看電視,要么在外面玩耍,甚至流連于游戲廳,網(wǎng)吧等。各方面發(fā)展是“自然狀態(tài)”——順其自然。學(xué)生雖天真淳樸,卻顯得有些木納。學(xué)生思維緩慢,語(yǔ)言蒼白,作業(yè)拖拉也就不足為奇了。學(xué)生的認(rèn)知水平遠(yuǎn)在意料之外。通過與學(xué)生的接觸并向同事請(qǐng)教之后,對(duì)教學(xué)工作的策略作了一些調(diào)整。原來,自以為成功的方法方式不再是金科玉律,只好想了一些點(diǎn)子,一切從頭開始。
半期考試卷發(fā)下來了,望著一張張以離題論處的作文試卷,評(píng)講課上我不再為考出4個(gè)100分而沾沾自喜,不由得陷入了沉思,毫無疑問,平時(shí)作文教學(xué)的形式僅在課堂上,憑著老師一張嘴間或寥寥幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言,內(nèi)容僅限于教材的要求,對(duì)于我們這樣一所以農(nóng)民工子女居多的學(xué)校來說已完全不能引起學(xué)生的興趣了。孩子們的思想被完全地禁錮,下筆猶有千斤重。對(duì)于他們,由于父母出于對(duì)生活的考慮,極少有外出旅游的機(jī)會(huì),難以有效地拓展知識(shí)面,再因?yàn)楦改副旧碇R(shí)水平的限制,他們極少有機(jī)會(huì)能大量閱讀到課外書籍,從而從書本中汲取到豐富的精神食糧。作文教學(xué)更是難上加難,正所謂:巧婦難為無米之炊。
我的目光再一次落到試卷上,深究了作文的題目,我想應(yīng)該順應(yīng)兒童的心理構(gòu)建作文的過程。于是我就地取材,想到讓孩子們上一節(jié)自由活動(dòng)課,想怎么玩就怎么玩。這些農(nóng)民工的孩子幾乎沒有什么有益身心的玩具,我?guī)退麄儚捏w育室借來所有可以或不可以用的器材。這些想法付諸實(shí)施后,隨著一聲“耶”的歡呼,久違了游戲的孩子們拋掉了手中的試卷奔向了操場(chǎng),頓時(shí),操場(chǎng)成了一片歡樂的海洋,完全沒有了課堂上正襟危坐時(shí)的呆滯與茫然。他們有的三五成群跳繩,有的打羽毛球,有的玩陀螺,更有一群男孩子玩起了踢足球(受條件的限制,只有前鋒和守門員),乒乓球桌邊更是熱鬧非凡,每一粒飛球都緊扣著孩子們的心,引得歡呼聲陣陣。每一個(gè)孩子都不閑著,他們都投入到自己喜歡的游戲中去。望著玩興正濃的孩子們,作為老師我也不閑著,我在他們中間為他們喝彩,替他們加油,我注意地觀察著孩子們每一張神采飛揚(yáng)的臉,留意著每一個(gè)小組活動(dòng)的過程,
他們的每一個(gè)漂亮的動(dòng)作,每一句經(jīng)典的評(píng)論,每一個(gè)隨著勝負(fù)而不同變化的神情都深深的地留在我的腦海中。時(shí)光飛逝,隨著下課的樂曲聲響起,游戲活動(dòng)結(jié)束了,孩子們興味盎然,他們一邊走向教室一邊談?wù)撝鴦偛偶?dòng)人心的活動(dòng)————我想評(píng)講這樣一節(jié)活動(dòng)類的作文應(yīng)該是水到渠成了。
于是我趁熱打鐵,在第二堂課上,我讓孩子們?cè)俅螌忣}(半期考的作文題目要求),向孩子們簡(jiǎn)單地介紹了活動(dòng)類作文的一些寫法,包括由點(diǎn)及面寫法的應(yīng)用,側(cè)重了描述活動(dòng)過程及人物心里感受的重要性。介紹完,我并不忙著讓孩子寫作文,而讓他們先好好回味一下剛才游戲的過程,把你快樂的回憶介紹給同組成員聽(課堂上孩子們都樂意把游戲過程介紹給他人,樂于把游戲時(shí)的情趣表達(dá)出來與他人分享)。在濃烈的氣氛中,我也不失時(shí)機(jī)地敲邊鼓給予肯定性的鼓勵(lì),給他們出出點(diǎn)子,想幾個(gè)好詞好句,引得他們興味盎然。然后我讓孩子們打開自己的考場(chǎng)作文,再仔細(xì)閱讀。我注意地觀察,孩子們的臉上大多寫滿了不滿意。我趁機(jī)引導(dǎo)他們修改自己的作文。課堂上出現(xiàn)了難得的安靜,只看到埋頭奮筆疾書的身影,只聽見沙沙的寫字聲。不久,一篇篇新文便誕生了。重新謄寫后的作文與考場(chǎng)作文已“面目全非”,閱讀之后,欣喜之情溢然臉上。心里竊想:真不枉操場(chǎng)上那一頓筋疲力盡地來回穿梭,口干舌燥地不斷鼓勵(lì)啊。我又舉一反三例舉了另一些活動(dòng)作文的寫法,鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行練筆。
通過這樣一堂課我深有感觸,像指導(dǎo)這樣一類的活動(dòng)作文,應(yīng)該根據(jù)題意積極開展各種各樣的活動(dòng)或創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生通過參加各項(xiàng)活動(dòng),獲得一定的生活體驗(yàn),使作文成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)傾吐情感的過程,讓學(xué)生痛痛快快地大玩了一把,而后下筆成文寫過程談感受,學(xué)生的興奮之情自然躍然紙上。這樣的作文又何其稱難呢?面對(duì)家庭教育嚴(yán)重缺失的農(nóng)村小學(xué),語(yǔ)文老師的作文教學(xué)更是任重而道遠(yuǎn),它需要老師的熱情更需要老師的智慧。
與孩子相處久了,就會(huì)慢慢感受到孩子們對(duì)老師的那份愛是何等的純真,“老師,我?guī)湍惚ё鳂I(yè)本”“老師,下課后我們一起玩……同時(shí),我也深刻體會(huì)到了做教師的艱辛,以前,我總認(rèn)為教師是多么舒服的一個(gè)職業(yè)呀!每年有兩個(gè)可供自己支配的假期。整天和孩子們?cè)谝黄鸱窒砜鞓窂亩鴵碛心贻p的心態(tài)和思想,同時(shí)也就的教師是受人敬重的一個(gè)行業(yè),因?yàn)樵诰窈臀镔|(zhì)上都收益不少……而當(dāng)自己親自走上講臺(tái),這才發(fā)現(xiàn),以前看老師只看到了他們頭上的光環(huán),所以才顯得處分外的神圣,偉大。身處其中,就會(huì)發(fā)現(xiàn),老師也是一個(gè)普普通通的人,有著自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。唯一不同的是老師出于自己的職業(yè)道德和為人師表的職業(yè)要求,需要付出比其他人更多的心血和精力。“人類靈魂的工程師”是燃燒自己照亮別人后得到的榮譽(yù)。這其中所凝聚的又豈是筆墨所能道明說清的?
短短的一個(gè)星期帶給我非常大的收獲,也重新激起了那些早已沉淪的思想,讓我以純真的眼光來看待世間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我學(xué)會(huì)了換位思考,也讓我更加珍惜這美好的生活。我會(huì)不由自主去看照片,腦海里浮現(xiàn)出一張張?zhí)煺鏌o邪的臉,又想起那群可愛的孩子,我清楚地記得,我們班好動(dòng)的“百靈鳥”張金翠,記得班長(zhǎng)王紅杏那燦爛的笑容,記得李一青給我畫的畫,記得聰明好動(dòng)的王鑫,記得被別的學(xué)生打哭給我告狀的姚耀祖。記得他們每個(gè)人的面孔與聲音。更讓我會(huì)之不去的是在我每次上課的時(shí)候,他們都會(huì)把黑板布置得非常漂亮,還會(huì)寫一些打動(dòng)我的話語(yǔ)“歡迎李老師來教我們”“李老師辛苦了”等等,就是這些真摯,樸實(shí)的話語(yǔ)足以讓我把在那里經(jīng)歷的每一秒鐘都變成為永恒的烙印。
老師要走了,我親愛的學(xué)生,請(qǐng)不要拽著我不讓離去,請(qǐng)不要再問我“可不可以在留半天”離別是人生的一大悲境,真正感受它的時(shí)候,才知道心是熱的,淚卻是咸的。人生相遇或許偶然,或許緣份,離別便是偶然和緣份之后的一種痛,這種痛將深深地烙印在我的心中。就是這樣純樸,這樣真誠(chéng)的孩子們用他們那顆純凈的心靈,讓我一次又一次地向發(fā)自內(nèi)心地對(duì)他們說:能當(dāng)你們的老師,是我今生最大的幸福.
莫大的感動(dòng)和動(dòng)力,促使我努力學(xué)習(xí)更多知識(shí),豐富自己,積蓄能量,再來教這些我親愛的學(xué)生們.路,還要繼續(xù)走下去,愛,仍然在繼續(xù)
一星期的支教工作就這樣結(jié)束,但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能馬上改變什么,可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。一星期來,可以說隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面對(duì)一種挑戰(zhàn),我用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我,戰(zhàn)勝困難,走過這一星期的歷程,將在我的實(shí)踐生涯中寫下不平凡的一頁(yè),也是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富,更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出,就有幸福地收獲,我感受著支教賦予我生命的精彩。支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來說,是一次磨練,畢竟它打破了原有的生活規(guī)律,要具備吃苦耐勞的精神。它同時(shí)給了我一個(gè)鍛煉的平臺(tái),讓我學(xué)有所長(zhǎng)。支教工作時(shí)間雖然短暫,但很充實(shí)。我將把這段經(jīng)歷永遠(yuǎn)地珍藏在心里。有多少付出,就有多少收獲。對(duì)于支教給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,生命也因?yàn)樗迂S富和精彩,這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。
教師個(gè)人支教工作心得體會(huì)精品例文【五】
第一次作為一名支教老師,讓我有幸以一名老師的身份去與那些小朋友接觸,這不一樣的經(jīng)歷,給了我不一樣的感受,說實(shí)話,我覺得這第一次的支教經(jīng)歷,讓我突然明白了很多,也讓心中多了一份不一樣的感慨。現(xiàn)在回想起來,其實(shí)自己心中對(duì)支教老師的印象特別好,以前就是一直想做一名支教老師。從入學(xué)以來,自己參加的第一個(gè)社團(tuán)便是這大學(xué)生“心連心”互助社,當(dāng)然這也是我第一次參加這類公益組織。以為自己不能夠勝任這份職務(wù),所以一直不敢參加。但是,不知道是什么給了我勇氣,讓我去報(bào)名,三次考試都通過了,這是沒有料想到的。直到后來真的站上了三尺講臺(tái),面對(duì)這那么多陌生的卻又可愛的小朋友時(shí),我才真正感受到自己已經(jīng)是一名老師了,心中也頓時(shí)有了一種作為老師應(yīng)有的份歸屬感和責(zé)任感。( m.seogis.com 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明 )。
其實(shí),剛開始是我把老師這份職業(yè)想得太艱難,以至于不敢嘗試,但是這一次只有兩節(jié)課的支教,給了我頗深的感受。小學(xué)生沒有我們想象的那么聽話,但是也沒有那么調(diào)皮,只要稍微嚴(yán)肅點(diǎn)就可以,小學(xué)生真的是最簡(jiǎn)單最純潔的,沒有任何的掩飾,是那么真實(shí),那么天真,即使自己有小孩子的淘氣,但是看到他們玩得那么開心,我也就會(huì)覺得很快樂,那一瞬我恍若已回到了自己的小學(xué)時(shí)代?粗麄兾揖驮谙氘(dāng)初的我是不是也像他們那般,突然自己也笑了起來,說實(shí)話,面對(duì)他們我還是有一點(diǎn)慚愧的,畢竟我也還是一個(gè)沒有長(zhǎng)大的孩子,在家,他們就覺得特別搞笑,而且,讓我教他們做體操,我自己都不是很會(huì)做,反而顯得他們教我似的。站在前面雖然心里很害怕,但是卻還是硬著頭皮指導(dǎo)著他們,感覺真是怪怪的。
總之,這次支教讓我有了一次不一樣的感受,和其他隊(duì)友們一起去,一起回,邊玩邊走,還一邊說笑,大家一起從不認(rèn)識(shí)到相識(shí),最后,都要成為一起相伴走下去的支教伙伴。這種現(xiàn)實(shí)的感受是很奇妙的。我很想成為,一名更好的支教老師,同學(xué)們眼中的好老師,伙伴心中的好搭檔。我會(huì)繼續(xù)將這種信念延續(xù)下去讓自己向著更好的目標(biāo)出發(fā)。相信在大家共同努力下,我們的支教團(tuán)隊(duì)會(huì)做的更好。
教師個(gè)人支教工作心得體會(huì)精品例文【六】
在自己的課余時(shí)間做點(diǎn)有意義的事。這是我上大學(xué)前對(duì)自己的期盼。正好所里有蒲公英中學(xué)支教活動(dòng),我就報(bào)名參加了。在3月14日與同學(xué)帥__、賈__還有一個(gè)學(xué)姐,我們四人一組去往蒲公英中學(xué)。
經(jīng)過2個(gè)小時(shí)的顛簸,下午一點(diǎn)鐘我們終于到達(dá)了蒲公英中學(xué)。蒲公英中學(xué)是x市第一所專門為農(nóng)民工子女創(chuàng)辦的中學(xué),致力于解決農(nóng)民工子女上中學(xué)難、上好中學(xué)更難的問題。來到學(xué)校首先個(gè)人的第一感覺就是學(xué)校的環(huán)境很好,無論是學(xué)校周圍和學(xué)校內(nèi)的自然環(huán)境還是學(xué)校的文化氛圍都讓人耳目一新,老師帶領(lǐng)這幾個(gè)同學(xué)到門口迎接著我們,老師的熱情,學(xué)生們真摯的眼神,都印在我們腦海中久久不能忘卻。那是一份質(zhì)樸,那是一份純真,那是一種讓我們感動(dòng)的真心。
我們這次擔(dān)任的是九年級(jí)的做題答疑,四個(gè)學(xué)生一個(gè)輔導(dǎo)老師。先了解了他們目前的學(xué)習(xí)情況,以及主要糾結(jié)的問題。對(duì)他們進(jìn)行了解答。數(shù)學(xué)物理化學(xué),每門課上他們都有一下自己的理解,把他們帶入正確的解題思路上。然后又根據(jù)自己多年的做題經(jīng)驗(yàn),幫他們理清思路,學(xué)會(huì)歸納總結(jié),學(xué)以致用。跟他們?cè)谝黄鸷荛_心,感覺時(shí)間很快,一轉(zhuǎn)眼就要離開他們了。臨別他們寫了自己的愿望,夢(mèng)想。回來路上,陷入沉思,想起我的初中,那時(shí)剛剛離開家,作為一名住宿生,半月回一次家,那時(shí)候的愿望就是好好學(xué)習(xí),找個(gè)好工作,把父母接到城里來。那時(shí)候的自己充滿了活力,有著無限的奮斗動(dòng)力。記得第一次期中考試,在班級(jí)中屬于中游偏下,自卑,苦惱,不想上學(xué),各種思想糾結(jié)著,最終還是決定努力一把,闖一下,努力學(xué)習(xí),積極回答老師的問題,上課多與老師互動(dòng)。一步步的努力下,畢業(yè)的時(shí)候被提前錄取了。
期間除了學(xué)習(xí)問題,他們還很詳細(xì)的問了高中,大學(xué)的生活,他們對(duì)未來充滿了期望。通過努力,相信他們一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。有了夢(mèng)想,才有為夢(mèng)想奮斗的動(dòng)力?粗麄円浑p雙渴求的眼睛,我一一解答他們的問題,告訴他們未來掌握在自己手里。一定要利用好現(xiàn)在的資源,用成績(jī)?cè)谧C明自己。雖然都是農(nóng)民子弟,但是相信他們通過努力一定可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望,也一定會(huì)讓家人過上好日子。
教師個(gè)人支教工作心得體會(huì)精品例文【七】
美術(shù)教育,必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。新課程改革,不是照樣選科,更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí),并在探索的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)踐。而農(nóng)村教師更加應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)教材“特殊”處理,挖掘?qū)W生的潛質(zhì),使他們獲得不同程度的發(fā)展。
去年我到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)支教。在那里,一個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)班級(jí),學(xué)生一部分是本地的,一部分是“小候鳥”,隨時(shí)都有可能“飛”走。更重要的是,學(xué)生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我的想象,并且參差不齊。一部分學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候,無法像城里的學(xué)生那樣接受正規(guī)的美術(shù)教育,因?yàn)楹芏啻逍《疾痪邆鋵I(yè)的美術(shù)教師,課程的開設(shè)如同虛設(shè),F(xiàn)狀如此,原來的教學(xué)方法已經(jīng)不適合新的學(xué)生,如何改變過去的教學(xué)方法呢?經(jīng)過一年的實(shí)踐,對(duì)于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的思考,我有以下幾點(diǎn)探析:
從生活出發(fā),表現(xiàn)熟悉的事物
大美相當(dāng)于無術(shù),我們不能要求學(xué)生能夠掌握多少技能和技法,但必須讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門課程產(chǎn)生興趣,使他們?cè)谠瓉淼臐撡|(zhì)上有所發(fā)展。
興趣從哪里來?怎樣去培養(yǎng)?我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)立了“生活即學(xué)校”和“教學(xué)做合一”的教育理論體系。其“生活即教育”是教育的核心,即生活和教育是同一過程,教育被包含在生活當(dāng)中,教育必須和生活相結(jié)合才能發(fā)揮作用,而且“生活教育與生俱來,與生同去,出世便是啟蒙,進(jìn)棺材才畢業(yè)”。
學(xué)生來自全國(guó)各地,生活習(xí)慣、風(fēng)俗和生活經(jīng)驗(yàn)各有不同,但共鳴點(diǎn)相同——他們生活在同一個(gè)地方,擁有目前共同的學(xué)習(xí)和生活。我支教的地方是一個(gè)海邊小鎮(zhèn)的中學(xué),距離學(xué)校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實(shí)勤勞的漁民、編織而成的美麗魚網(wǎng)、蔚藍(lán)色的大海、白色的海鳥……這些都是學(xué)生眼中最平常不過的景物。而放學(xué)后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼,也成了他們生活中最喜歡做的事情,這一切都可以成為以后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和源泉。
感知的主觀性是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的起點(diǎn)。一些學(xué)生的家長(zhǎng)出外打工,學(xué)生過著“留守生活”,往往覺得孤獨(dú),而家長(zhǎng)的生活習(xí)慣與娛樂方式,也讓他們感到無奈。那么,教師就得充分利用現(xiàn)成的資源,注重教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合,聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景,以學(xué)生所熟悉的景和物、人和事、學(xué)習(xí)和生活為載體,構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
在學(xué)習(xí)《宣傳畫》這一課時(shí),除了教材提供的主題外,我刻意引導(dǎo)學(xué)生:生活中有沒有自己特別關(guān)注且愿意表現(xiàn)的主題,或是讓自己“糾結(jié)”的問題?有一個(gè)學(xué)生的畫面?zhèn)鬟_(dá)出了內(nèi)心的吶喊。他用俯視的角度畫了一個(gè)學(xué)生在一張桌上做作業(yè),桌角放了幾本書,而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據(jù)。他很痛恨母親打麻將影響了他的學(xué)習(xí),而母親卻熟視無睹。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學(xué)生壓抑的心情得到發(fā)泄,也可以從中了解學(xué)生的生活現(xiàn)狀,便于教師與之溝通?梢姡瑥淖约旱那猩斫(jīng)歷出發(fā)所創(chuàng)作的宣傳畫,猶顯真實(shí)。
教材之外,實(shí)踐出真知
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在保證基本規(guī)定性的同時(shí)給了教師更大的教學(xué)空間,不同地區(qū)的老師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)活動(dòng),有所創(chuàng)新。面對(duì)這些農(nóng)村的中學(xué)生,我不能按部就班地跟著教材走,必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行刪補(bǔ)。
初一的美術(shù)課上,我為學(xué)生增加兒童畫或者線描。課前讓學(xué)生利用課余時(shí)間到海邊撿貝殼,或螺,或蟶子。相對(duì)來說,初一的學(xué)生生理年齡較小,兒童畫比較好操作,易出效果,也容易讓他們產(chǎn)生成就感。我希望學(xué)生把大海的氣息帶進(jìn)教室,讓他們?cè)谟H切的氛圍中進(jìn)行兒童畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。之后,我讓學(xué)生舉起自己的作業(yè),教師在其中比較畫面物體的位置安排,從中進(jìn)行引導(dǎo)。在比較中讓他們獲得合理構(gòu)圖的信息,實(shí)踐出真知,記憶便會(huì)深刻。
抓住學(xué)生閃光點(diǎn),給學(xué)生樹立信心的同時(shí),利用多媒體給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童畫作品,比較自己的畫面上缺少些什么,而缺少的彌補(bǔ)會(huì)讓作品更加生動(dòng),教師可以在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
在之前兒童畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學(xué)生,讓他們對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作。那就是結(jié)合鄉(xiāng)土開發(fā)教材,再發(fā)掘自己的長(zhǎng)處。我在學(xué)生寫生海鮮的作業(yè)中,挑選了幾幅優(yōu)秀的作品,引導(dǎo)他們利用課余的時(shí)間用工筆白描的方式把寫生的畫面重新表現(xiàn)。如此一來,學(xué)生在完成作品的同時(shí),也對(duì)中國(guó)畫的知識(shí)有了一定的了解,也培養(yǎng)了他們耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及預(yù)想設(shè)計(jì)的行為和習(xí)慣,同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白:同一個(gè)題材的作品可以有多種表現(xiàn)形式。
學(xué)會(huì)贊賞,挖掘長(zhǎng)處與個(gè)性
學(xué)生很敏感,因?yàn)槭峭鈦砣丝冢揖车牟桓辉:蛯?duì)于本地環(huán)境的不熟悉,他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理。教師要時(shí)刻提醒自己:學(xué)會(huì)贊賞,給予關(guān)愛。
有一位學(xué)生的媽媽離家出走,爸爸聾啞,在許多老師眼里,他的成績(jī)只能排在“差生”一列。在他覺得自己“不想讀書”的時(shí)候,我特意帶著他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富,我讓他記住看到的景色和位置,歸納成幾大色塊后,把田野、房子、樹木、蘆葦和小河等畫在小稿上,進(jìn)行調(diào)整,然后采用了一種適合他操作的表現(xiàn)手法——紙漿畫。這種形式幾乎不要求學(xué)生有太多的造型能力,只要能夠靜下心來耐心畫完便可。作畫時(shí),我與他聊聊家常,此時(shí),他也會(huì)放下包袱,與我敞開心扉。他對(duì)于色彩的敏感程度讓我感到吃驚,我也慶幸自己的堅(jiān)持沒有白費(fèi)。
學(xué)生作品的展出,在校園文化中尤為重要。對(duì)于學(xué)生的課堂作業(yè),每一次我都會(huì)精心挑選進(jìn)行保留,盡量做到不重復(fù)個(gè)人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè),但是它涉及的學(xué)生面廣,是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的最好認(rèn)可,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣,表現(xiàn)材料的多樣性。我記得展出當(dāng)天,學(xué)生都興奮地尋找自己的作品,也認(rèn)出了其他同學(xué)的“風(fēng)格”,每個(gè)人都有可取之處。
教師個(gè)人支教工作心得體會(huì)精品例文【八】
富豐的支教生活,鍛煉了我的教學(xué)能力,也使得我深刻理解了班主任工作。在班主任的各項(xiàng)工作中,了解和研究學(xué)生是班主任開展工作的前提。支教的第一個(gè)星期,通過和班主任指導(dǎo)老師鄧愛平老師的交流,以及和同學(xué)們的日常接觸等方式,我記住了全班同學(xué)的名字和發(fā)現(xiàn)了班級(jí)的某些問題。班上的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)雖然較好,可是上進(jìn)心不足,紀(jì)律仍需加強(qiáng)。面對(duì)這些情況,通過和班主任指導(dǎo)老師的共同商討,我們立即決定利用班會(huì)課,匯集全班人之智慧,制定出一套考試獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和班級(jí)懲罰方案。
有人說,班主任是世界上最小的主任,卻也是世界上影響最大的主任。對(duì)于班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生而言,班主任是離他們最近的人,對(duì)他們的影響是深遠(yuǎn)的。通過協(xié)助班主任指導(dǎo)老師參與班級(jí)管理,我上了人生第一節(jié)班會(huì)課,制定了班級(jí)清潔輪值表,策劃了班級(jí)大食會(huì),參與了校運(yùn)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)……這些都是有趣且有意義的經(jīng)歷。
為了讓班上的同學(xué)進(jìn)一步了解、理解班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、月考計(jì)劃等要求,使同學(xué)們能將規(guī)范的要求內(nèi)化成自覺的行動(dòng),在班主任指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我以專題討論會(huì)的形式,通過展示班級(jí)輪值表、引導(dǎo)學(xué)生制訂月考計(jì)劃、討論交流班規(guī)的具體處罰形式,著重強(qiáng)調(diào)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律和月考計(jì)劃和中段表彰等要求,以無紀(jì)律,不成方圓為主題,召開了我人生第一節(jié)班會(huì)課。班會(huì)課前,我針對(duì)主題班會(huì)的目的與形式,設(shè)計(jì)相關(guān)多媒體課件。班主任也專門召開了一次班干部會(huì)議,提前將主題班會(huì)的內(nèi)容告知學(xué)生,使學(xué)生在思想上有一個(gè)準(zhǔn)備過程,同時(shí),積極發(fā)動(dòng)班干部做好配合,廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
班會(huì)課如同預(yù)期一般進(jìn)行,按照班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、月考計(jì)劃等幾大環(huán)節(jié)展開。通過這節(jié)班會(huì),我感受到要開好一次主題班會(huì),主要是做充足的課前準(zhǔn)備和選擇適合的主題。本次班會(huì)從內(nèi)容的確立到課件的制作,都是指導(dǎo)老師和我一段時(shí)間的努力,而且這個(gè)主題主要是貼近同學(xué)們的生活,和反映了同學(xué)們的突出問題。
此后,帶著這些經(jīng)驗(yàn),我召開了一次又一次的主題班會(huì)。 回想當(dāng)初的選擇,今日的收獲,我的支教初體驗(yàn)是在富麗中學(xué),何其有幸!在這里,我認(rèn)識(shí)了博聞強(qiáng)識(shí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。他們無私地和我分享自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),告訴我如何處理種.種問題的方法;在這里,我遇見了一群活潑開朗,勤奮好學(xué)的學(xué)生。他們?cè)敢夂臀乙黄饏⑴c每一節(jié)課,積極地和我進(jìn)行互動(dòng)感;在這里,支教生活鍛煉了我;富中人的熱情感染了我。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。