形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)范文通用【一】
當(dāng)今社會(huì),日新月異。世界形勢(shì),國(guó)家政策都要隨著時(shí)代的變化而變化。作為當(dāng)代大學(xué)生如何把握時(shí)代脈搏,跟隨時(shí)代形勢(shì)顯得特別重要。通過(guò)形勢(shì)與政策課的學(xué)習(xí),使我們了解如何去分析,判斷形勢(shì)的變化與政策的制定。為我們走出校門,走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí),我對(duì)當(dāng)今變幻多端的國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解。作為一名大學(xué)生,深刻、全面地了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)是非常必要的,而學(xué)習(xí)這一門課程是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主要渠道,幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程,在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神,是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,是幫助我們掌握正確分析形勢(shì)立場(chǎng)和觀點(diǎn)的方法。有助于我們作為當(dāng)代大學(xué)生思想的成熟、樹(shù)立正確的社會(huì)主義榮辱觀,通過(guò)了解世界的經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)來(lái)了解整個(gè)時(shí)代的主題。
當(dāng)今世界形勢(shì)發(fā)展變化很快且十分復(fù)雜,正處于舊格局解體走向新格局的過(guò)渡時(shí)期,中國(guó)當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢(shì),但局部性的動(dòng)蕩與緊張有所加劇。中國(guó)現(xiàn)正在處于一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期,既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。中國(guó)的改革開(kāi)放帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,同時(shí)也帶來(lái)了科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。中國(guó)在國(guó)際事務(wù)上越來(lái)越顯得舉足輕重,為維護(hù)世界和平做出了重要貢獻(xiàn)。
學(xué)校開(kāi)設(shè)《形勢(shì)與政策》課非常必要。因?yàn),高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)國(guó)際的形勢(shì)與政策不僅是幫助當(dāng)代大學(xué)生取得成功的一方良藥,也是幫助我們樹(shù)立正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀,提高精神面貌的一種有效途徑。使我在思想上邁進(jìn)了一大步,也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)提前上了一課,讓我們感受到社會(huì)的形勢(shì)和國(guó)家政策,好讓我們更有準(zhǔn)備的為人民服務(wù),為國(guó)家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。形勢(shì)與政策課作為一門政治素質(zhì)教育的必修課,不僅拓寬了當(dāng)代大學(xué)生的視野,也提高了我們的政治素質(zhì)修養(yǎng),幫助我們深刻理解當(dāng)今時(shí)代的主題,強(qiáng)化社會(huì)主義榮辱觀。形勢(shì)與政策課程幫助我們?cè)诜此籍?dāng)今世界中國(guó)落后的癥結(jié),總結(jié)當(dāng)今世界中國(guó)進(jìn)步的原因的過(guò)程中,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,樹(shù)立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力,而發(fā)奮圖強(qiáng)的精神信念。只有在正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下,在理想信念的激勵(lì)下,作為現(xiàn)代社會(huì)的主流,當(dāng)代大學(xué)生才能肩負(fù)起國(guó)家蓬勃發(fā)展的重任,利用自己的所學(xué)所有,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,報(bào)效祖國(guó),使中華民族繁榮富強(qiáng),立于世界民族之林。只有了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策才能更好地幫助發(fā)展中國(guó),認(rèn)識(shí)中國(guó),了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力,利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),利用形勢(shì)與政策,實(shí)現(xiàn)自身的大理想,大發(fā)展。形勢(shì)與政策教育堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際、針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和思想特點(diǎn),幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì),教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策,堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心。( m.seogis.com 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明 )。
大學(xué)生是新一代的代表,作為新世紀(jì)大學(xué)生的我們,就應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起歷史的使命,做一個(gè)合格的大學(xué)生。我們現(xiàn)在正處在學(xué)習(xí)階段,努力學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)在首要的任務(wù),雖然大學(xué)生的生活豐富多彩,業(yè)余時(shí)間充足,但我們決不能放松自己,讓寶貴的時(shí)間匆匆溜走。學(xué)會(huì)更好的利用自己的時(shí)間,充實(shí)自己。不要讓過(guò)多的課余活動(dòng)占用你的時(shí)間,知識(shí)的天堂、智慧的書屋才是你真正向往的殿堂?茖W(xué)是第一生產(chǎn)力,只有科學(xué)才能使我們的國(guó)家繁榮富強(qiáng),人民富裕。在知識(shí)飛速發(fā)展的今天,高科技不斷創(chuàng)新的現(xiàn)在,目前中國(guó)正面臨著難得的戰(zhàn)略機(jī)遇期。對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一次機(jī)遇,也是一次挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地的去做一些有對(duì)我們的專業(yè)有幫助的事情,只有我們自己站起來(lái)了才能更好的服務(wù)別人,才能更好的為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)奉獻(xiàn)出我們的一份力量。我們大學(xué)生是祖國(guó)的希望,是祖國(guó)的未來(lái),我們要朝氣蓬勃有活力,思想活躍而勇于創(chuàng)新,我們要為祖國(guó)美好的明天奮斗!
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)范文通用【二】
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策后,加深我對(duì)國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)文化的形勢(shì)與政策認(rèn)識(shí),使之達(dá)到一個(gè)全新臺(tái)階、新高度,學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策心得體會(huì)。為我們今后面對(duì)世界的分析能力奠定基礎(chǔ).從形勢(shì)與政策的學(xué)習(xí)中,我了解它對(duì)我們的發(fā)展具有重要意義。我們?nèi)砸^續(xù)堅(jiān)持“實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn)”的八字方針。時(shí)代發(fā)展極大程度影響著我們發(fā)展的道路,根據(jù)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),從而提高大學(xué)生成功的機(jī)率,具有深遠(yuǎn)的影響。因此,我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。我們必須從不斷學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新能力。
與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;樹(shù)立個(gè)人目標(biāo),從一個(gè)個(gè)小目標(biāo)開(kāi)始,努力奮斗,一步步努力完成,不斷提高個(gè)人能力,打造出“四有”的優(yōu)秀大學(xué)生;學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策,積極結(jié)合自身,我們應(yīng)該抓住新的戰(zhàn)略機(jī)遇。只有國(guó)家的昌盛,才有個(gè)人的好發(fā)展。同樣在這個(gè)滄桑巨變的時(shí)代,如何做到順應(yīng)時(shí)代的潮流,更好的為國(guó)家做貢獻(xiàn)。
中國(guó)的發(fā)展、特別是在改革開(kāi)放二十年來(lái)的發(fā)展是非?斓,每年以8~9%的速度發(fā)展,世界驚呼:21世紀(jì)是中國(guó)的世紀(jì)。中國(guó)的改革開(kāi)放帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)展,同時(shí)也帶來(lái)了科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。中國(guó)在國(guó)際事務(wù)上越來(lái)越顯得舉足輕重,為維護(hù)世界和平做出了重要貢獻(xiàn)。隨之而來(lái)的起了“中國(guó)威脅論”這一說(shuō),但這實(shí)一些國(guó)家的無(wú)稽之談。基于以上分析我認(rèn)為中國(guó)的發(fā)展要注意以下兩點(diǎn):
一、要保證經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展,不要錯(cuò)過(guò)珍貴的和平年代。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了才能使國(guó)防、科技、教育、基礎(chǔ)設(shè)施等方面得到提高,才能充分保障國(guó)家安全。
二、要堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則的外交政策。有了良好的外交,才有良好的國(guó)際環(huán)境,才能吸引外資,為經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代,作為大學(xué)生的我們,豈能做那四角的書柜拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應(yīng)該做的。其次,青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支要力量。無(wú)論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,知識(shí)層次較高,潛最有創(chuàng)造性的群體,因此,當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向,將直接影響到國(guó)家的未來(lái),事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。再者,外形勢(shì)風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下,正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),堅(jiān)定信念,振奮精神,努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó),具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,與深遠(yuǎn)的歷史意義。
綜上所述,作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們更應(yīng)該把握住自己,努力學(xué)好專業(yè)知識(shí),為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。最后,我想說(shuō),學(xué)校開(kāi)《形勢(shì)與政策》課非常必要。因?yàn)椋叩葘W(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界,認(rèn)識(shí)了中國(guó),認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)范文通用【三】
這學(xué)期的形勢(shì)政策課涉及到國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、國(guó)內(nèi)政策等宏觀問(wèn)題。老師通過(guò)滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領(lǐng)略到了一個(gè)真正思維活躍的人的不凡表現(xiàn)力,形勢(shì)政策讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到,了解當(dāng)今局勢(shì)不僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展更關(guān)系到整個(gè)民族的復(fù)興。社會(huì)的大發(fā)展早以成為決定個(gè)人發(fā)展的決定性因素,大學(xué)生又是受社會(huì)的大環(huán)境影響比較大的群體,我們未來(lái)的工作生活受到這個(gè)社會(huì)大環(huán)境的制約。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。
與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;利用形勢(shì)與政策的導(dǎo)向作用,把握住當(dāng)前的發(fā)展方向,讓其為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)和能力。
在學(xué)習(xí)農(nóng)村土地改革政策的時(shí)候,我有更多的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)。在深化農(nóng)村改革方面提出的重大理論和政策突破是:推進(jìn)家庭經(jīng)營(yíng)、集體經(jīng)營(yíng)、合作經(jīng)營(yíng)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)共同發(fā)展,賦予土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)抵押、擔(dān)保權(quán)能,允許農(nóng)民以承包經(jīng)營(yíng)權(quán)入股發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng),鼓勵(lì)承包經(jīng)營(yíng)權(quán)向農(nóng)業(yè)企業(yè)流轉(zhuǎn),允許財(cái)政補(bǔ)助形成的資產(chǎn)轉(zhuǎn)交合作社持有和管護(hù),鼓勵(lì)和引導(dǎo)工商資本到農(nóng)村發(fā)展適合企業(yè)化經(jīng)營(yíng)的種養(yǎng)業(yè),賦予農(nóng)民對(duì)集體資產(chǎn)股份占有、收益、有償退出及抵押、擔(dān)保、繼承權(quán),選擇試點(diǎn)推進(jìn)農(nóng)民住房財(cái)產(chǎn)權(quán)抵押、擔(dān)保、轉(zhuǎn)讓,保障農(nóng)民工同工同酬,保障農(nóng)民公平分享土地增值收益,鼓勵(lì)社會(huì)資本投向農(nóng)村建設(shè),允許企業(yè)和社會(huì)組織在農(nóng)村興辦各類事業(yè),把進(jìn)城落戶農(nóng)民完全納入城鎮(zhèn)住房和社會(huì)保障體系、在農(nóng)村參加的養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)范接入城鎮(zhèn)社保體系,完善對(duì)被征地農(nóng)民合理、規(guī)范、多元保障機(jī)制,整合城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度,推進(jìn)城鄉(xiāng)最低生活保障制度統(tǒng)籌發(fā)展,改革農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼制度,建立財(cái)政轉(zhuǎn)移支付同農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化掛鉤機(jī)制,賦予農(nóng)民更多財(cái)產(chǎn)權(quán)利。
這些重大論斷和政策突破,必將對(duì)我國(guó)農(nóng)村改革發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化,是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容和發(fā)展方向。從理論上講,工農(nóng)關(guān)系、城鄉(xiāng)關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系決定了城鄉(xiāng)要一體化發(fā)展。
農(nóng)業(yè)和工業(yè)是人類社會(huì)發(fā)展的兩個(gè)支柱產(chǎn)業(yè),農(nóng)村和城市是人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)的兩個(gè)基本區(qū)域。工業(yè)和農(nóng)業(yè)之間、城市和農(nóng)村之間存在著內(nèi)在的、必然的、有機(jī)的聯(lián)系,彼此是相互依賴、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的。農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展,離不開(kāi)工業(yè)和城市的輻射和帶動(dòng);同樣,工業(yè)和城市發(fā)展,也離不開(kāi)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的支撐和促進(jìn)。
城鄉(xiāng)一體化發(fā)展,就是把工業(yè)和農(nóng)業(yè)、城市和農(nóng)村作為一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一整體,充分發(fā)揮彼此相互聯(lián)系、相互依賴、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)作用,特別是充分發(fā)揮工業(yè)和城市對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的輻射和帶動(dòng)作用,實(shí)現(xiàn)工業(yè)與農(nóng)業(yè)、城市與農(nóng)村協(xié)調(diào)發(fā)展。如果把農(nóng)業(yè)與工業(yè)、農(nóng)村與城市割裂開(kāi)來(lái),使它們失去相互聯(lián)系,形成兩個(gè)封閉的體系,那么農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的健康發(fā)展就會(huì)遇到極大障礙,農(nóng)業(yè)和農(nóng)村就發(fā)展不好;工業(yè)和城市的健康發(fā)展也會(huì)遇到極大困難,工業(yè)和城市也發(fā)展不好。也就是說(shuō),城鄉(xiāng)分割,城市和農(nóng)村都發(fā)展不好。只有城鄉(xiāng)一體,才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村、工業(yè)和城市的持續(xù)健康發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)健康發(fā)展。
深刻了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)國(guó)際的形勢(shì)與政策不僅是幫助我們?nèi)〉贸晒Φ囊环搅妓,同時(shí)也是幫助我們樹(shù)立正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀,提高精神面貌的一種有效途徑。形勢(shì)與政策課作為一門政治素質(zhì)教育的必修課,不僅拓寬了我們的視野,也提高了我們的政治素質(zhì)修養(yǎng),幫助我們深刻理解當(dāng)今時(shí)代的主題。
形勢(shì)與政策課程幫助我們?cè)诜此籍?dāng)今世界中國(guó)落后的癥結(jié),總結(jié)當(dāng)今世界中國(guó)進(jìn)步的原因,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,樹(shù)立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神信念。只有在正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下,在理想信念的激勵(lì)下,作為現(xiàn)代社會(huì)的主流,當(dāng)代大學(xué)生才能肩負(fù)起國(guó)家蓬勃發(fā)展的重任,利用自己的所學(xué)的知識(shí),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,報(bào)效祖國(guó),使中華民族繁榮富強(qiáng),立于世界民族之林。形勢(shì)與政策課,這門課程讓我受益匪淺!
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)范文通用【四】
作為當(dāng)代大學(xué)生的我們,不久也將步入社會(huì),會(huì)成為建設(shè)祖國(guó)的一份子,祖國(guó)“十三五”的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)我們,所以,我們更要貢獻(xiàn)自己的一份力量。我們要有正義感。在學(xué)習(xí)、工作、生活中,要積極向上,學(xué)好專業(yè)知識(shí),關(guān)心國(guó)家大事,為黨的事業(yè)做貢獻(xiàn),提升自我能力。
所以在經(jīng)過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí),我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了淺顯的認(rèn)識(shí)。雖然只是短暫的幾節(jié)課,但卻使我受益匪淺。我平時(shí)很少看新聞,很少關(guān)注國(guó)家政策、社會(huì)形勢(shì),因此對(duì)社會(huì)形勢(shì)政策基本不了解。而《形勢(shì)政策》這門課,正是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道,是每個(gè)大學(xué)生的必修課,幫我們了解和分析形勢(shì)與政策。
我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每周只有一堂課,但老師講的津津有味,同學(xué)們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕,睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風(fēng)趣的講演,無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力,在課堂上,我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè),更被其無(wú)窮的講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他,是因?yàn)槲覀兡贻p,我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨,固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。
隨著世界的不斷變化,社會(huì)的不斷發(fā)展,世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事,形勢(shì)與政策也伴隨著時(shí)間的推移和社會(huì)的發(fā)展在不斷的變化著。而這些形勢(shì)與政策的變化也對(duì)我們的生活有著一定的影響。
作為一名大學(xué)生,對(duì)社會(huì)的了解是必須的。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,社會(huì)的發(fā)展,形勢(shì)與政策的變化也決定著我們的未來(lái)發(fā)展。大發(fā)展決定小發(fā)展,形勢(shì)與政策的變化應(yīng)該是必須去關(guān)注的。我們未來(lái)的發(fā)展離不開(kāi)這個(gè)社會(huì)的大環(huán)境,周圍的各種變化都會(huì)影響著我們的發(fā)展之路,特別是形勢(shì)與政策的變化,這是一個(gè)社會(huì)的制度和約束的體現(xiàn),這是對(duì)我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個(gè)約束和限制,所以我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。
形勢(shì)是制定政策的依據(jù),政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意,懂得靈活運(yùn)用政策幫助我們發(fā)展,懂得變通,更應(yīng)該在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí),我們應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我,找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位,依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,不斷提高個(gè)人能力,利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)。
作為一名在校學(xué)習(xí)的學(xué)生,我覺(jué)得大學(xué)生對(duì)《形勢(shì)與政策》課課程的認(rèn)知出現(xiàn)一些比較鮮明的特點(diǎn)。
第一個(gè)特點(diǎn):大學(xué)生對(duì)《形勢(shì)與政策》課重要性的認(rèn)知存在矛盾。主要有以下幾點(diǎn):一是:“不愿意”,個(gè)別學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間的主要任務(wù)就是專業(yè)課的學(xué)習(xí),掌握專業(yè)技能,這些是硬本領(lǐng),而形勢(shì)與政策教育課則是軟任務(wù),不一定要學(xué);二是“不重視”,部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)重,時(shí)間緊,根本沒(méi)有功夫再來(lái)學(xué)習(xí)形式與政策教育課;三是“不必要”,不少學(xué)生認(rèn)為要了解形勢(shì)與政策,看報(bào)紙、上網(wǎng)、聽(tīng)收音機(jī)就行,不必非要來(lái)上形勢(shì)與政策教育課?梢钥闯,同學(xué)們對(duì)課程價(jià)值的認(rèn)知出現(xiàn)了反差或者矛盾,這種消極的認(rèn)知將會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)待課程的態(tài)度,進(jìn)而影響到課堂教學(xué)效果。
第二個(gè)特點(diǎn):課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有積極主動(dòng)的態(tài)度和學(xué)生自我評(píng)價(jià)消極的矛盾。
《形勢(shì)與政策》課教育大學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì),要求學(xué)生能在課堂上積極配合老師、主動(dòng)思考,而事實(shí)上當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí),絕大部分學(xué)生沒(méi)有反應(yīng),上課沒(méi)有積極性。在周圍的同學(xué)中,我覺(jué)得大多數(shù)同學(xué)對(duì)課程感到滿意,但是只有部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽(tīng)課,經(jīng)過(guò)課堂教學(xué),只有小部分同學(xué)對(duì)形勢(shì)與政策有了興趣和收獲。這在一定程度上反映出課堂教學(xué)目前還存在各種問(wèn)題,部分同學(xué)感到未能從課程學(xué)習(xí)中直接受益,課程講授也未能真正滿足大多數(shù)同學(xué)希望能從課程中增強(qiáng)政治敏感性、了解形勢(shì)與政策以及黨和國(guó)家路線方針的意愿。
以上是我學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》課的課堂內(nèi)容的體會(huì),和我對(duì)這門課的認(rèn)識(shí),以及根據(jù)周圍同學(xué)對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)提出的幾點(diǎn)建議。總之,我覺(jué)得學(xué)習(xí)這門課是必要的,要使這門課真正發(fā)揮其作用,不僅要從學(xué)生自身方面加以認(rèn)真對(duì)待,而且對(duì)于老師的教學(xué)方式、課程內(nèi)容方面也應(yīng)得到完善。
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)范文通用【五】
現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期就需要現(xiàn)代化建設(shè)人才,我們這代是社會(huì)建設(shè)的接班者,但同時(shí)有更多的聲音在對(duì)我們提出質(zhì)疑。我認(rèn)為凡事要以身作則,不管幾零后,都是一樣的。不論別人怎么評(píng)價(jià)關(guān)鍵是自己要做些有意義的事情讓人刮目相看,自古都是如此,與時(shí)代無(wú)關(guān)。時(shí)勢(shì)造英雄,什么樣的社會(huì)需要什么樣的人才,當(dāng)代大學(xué)生需要具備的不僅僅是愛(ài)國(guó)熱情,還要具備現(xiàn)代建設(shè)需要的各種素質(zhì)。
善于把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),有時(shí)間的人不能成功,擠時(shí)間的人才能成功。有學(xué)習(xí)才有選擇權(quán),沒(méi)有知識(shí),要有常識(shí),沒(méi)有常識(shí),走進(jìn)教室。不是社會(huì)發(fā)展太快,是我們思維反應(yīng)太慢,為什么我們思維太慢,是我們沒(méi)有跟上學(xué)習(xí)。一個(gè)人不學(xué)習(xí),就會(huì)與社會(huì)脫節(jié),跟不上時(shí)代步伐,人活在21世紀(jì),思想在20世紀(jì),究竟學(xué)什么?不是只學(xué)會(huì)打工的技術(shù),而是要學(xué)創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。
控制脾氣,能忍則忍。古人說(shuō):小不忍要亂大謀。脾氣來(lái)了,福氣走了。心理學(xué)家總結(jié)四種情商的結(jié)局:
1)有能力有脾氣的人–懷才不遇
2)有能力沒(méi)脾氣的人–春風(fēng)得意
3)沒(méi)能力有脾氣的人–一事無(wú)成
4)沒(méi)能力沒(méi)脾氣的人–貴人相助
與他人合作,善于利用團(tuán)隊(duì)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,懂得利用巨人的肩膀,21世紀(jì)是英雄退位團(tuán)隊(duì)進(jìn)位的時(shí)代,抱團(tuán)打天下已是趨勢(shì),誰(shuí)擁有人群,誰(shuí)擁有市場(chǎng),
玻璃心,心理脆弱容易受傷害的人難成大事。面對(duì)社會(huì)的壓力,沒(méi)有一定心理承受能力,很快會(huì)被淘汰。百折不撓千錘百煉是中國(guó)人發(fā)明的詞。
對(duì)新生事物反應(yīng)敏銳,眼光長(zhǎng)遠(yuǎn),觀念更新。任何一個(gè)新生事物的誕生都與巨大的商機(jī)掛鉤。任何一個(gè)新生事物的誕生,又都在一片反對(duì)懷疑拒絕中悄然來(lái)臨。21世紀(jì)的新生事物一定和趨勢(shì)有關(guān),但趨勢(shì)不是用眼睛看的,是要用眼光來(lái)判斷的。誰(shuí)抓住趨勢(shì)誰(shuí)就抓住了未來(lái)。
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)范文通用【六】
馬上大四的我們有時(shí)候總有一種“老年”的感覺(jué),看到過(guò)兩級(jí)新生的到來(lái),每次好像都會(huì)從那些新來(lái)的師弟師妹身上看到自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)的影子。整個(gè)校園都是新鮮的,處處都想去探索一番,事事都想去嘗試一次。似乎很有開(kāi)始享受的準(zhǔn)備。當(dāng)那種新鮮感過(guò)去之后,就開(kāi)始發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活不是和高中所期待的那樣舒服。在沒(méi)上大學(xué)之前,我們憧憬著,期待著,努力著。而當(dāng)我們熟悉之后,突然有種失望涌上心頭,我們疑問(wèn)為什么大學(xué)生活會(huì)和想象中的相差如此之大。
在收到高考通知書后,我就開(kāi)始憧憬自己的大學(xué)生活,覺(jué)得要做什么,什么好多的事情。到現(xiàn)在,三年過(guò)后,回頭看看才發(fā)現(xiàn)很多那些美好的愿望都已隨風(fēng)飄遠(yuǎn),留下的只是一段段殘缺的夢(mèng)。有時(shí)候拿出大一時(shí)自己所做的職業(yè)規(guī)劃,看到自己還在堅(jiān)守著那個(gè)夢(mèng)想,而且自己的經(jīng)歷也基本上符合了規(guī)劃時(shí)的路線,心里還能有些許欣慰。
“說(shuō)到不如做到”,有這句話應(yīng)該是說(shuō)明很多時(shí)候大家只會(huì)說(shuō)到,而做不到。我在想每年那么多畢業(yè)生,畢業(yè)時(shí)會(huì)有多少不后悔自己那四年的大學(xué)生活的。我現(xiàn)在都后悔,后悔自己沒(méi)多看些書,后悔自己沒(méi)把握更多的鍛煉機(jī)會(huì),后悔自己沒(méi)有聽(tīng)?zhēng)熜謳熃愕囊恍┙ㄗh。有時(shí)候會(huì)想,我要很好的提醒那些師弟師妹一定要怎樣怎樣。這會(huì)不會(huì)是一個(gè)循環(huán)?一屆提醒下一屆,下一屆做不好,又提醒再下一屆···生活就是這樣,只有體驗(yàn)過(guò)了才有有深切的體會(huì)。無(wú)論是好是壞,都要自己承擔(dān)。
我不是一個(gè)很好的時(shí)間管理者,我覺(jué)得自己過(guò)去好像無(wú)緣無(wú)故的就浪費(fèi)掉了很多時(shí)間。平時(shí)的生活學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)比較長(zhǎng)期穩(wěn)定的計(jì)劃,基本上都是一天安排一天,而且有很大的隨意性,對(duì)自己是相當(dāng)?shù)膶捜。有時(shí)候發(fā)現(xiàn)有好多的事情該去做,可是無(wú)頭無(wú)尾,不知該做些什么,然后就費(fèi)掉了很多時(shí)間。
“一寸光陰一寸金”什么大道理每個(gè)人都懂,只要你不是弱智。我們更多的不是進(jìn)行說(shuō)教,講一大堆空洞的道理,每個(gè)有思想的人都不喜歡聽(tīng)別人的說(shuō)教。需要做的是引導(dǎo),大家最缺的是什么?不是想法,是執(zhí)行力!現(xiàn)實(shí)是一種什么情況,這個(gè)人講一堆道理,那個(gè)人講一堆道理,大家已經(jīng)聽(tīng)得麻木了。更多的應(yīng)該放在如何引導(dǎo)大家去執(zhí)行上。
再說(shuō)說(shuō)人際交往。生活當(dāng)中肯定要有幾個(gè)朋友,不然會(huì)孤獨(dú)致死,除非他是自閉癥。人際關(guān)系本來(lái)應(yīng)該是一個(gè)很平常很自然的一個(gè)社會(huì)關(guān)系。但是,現(xiàn)實(shí)生活目前的社會(huì)人向其中加入了太多的功利性。就像“人脈”這個(gè)詞,無(wú)論是師兄師姐還是老師,都會(huì)經(jīng)常談到。本來(lái)多交朋友該是追求“天涯若比鄰”的感覺(jué),而太多的人是為了達(dá)到某種目的,充滿了功利的交所謂的朋友。我想這些人應(yīng)該算是“勢(shì)利眼”吧。過(guò)分的強(qiáng)調(diào)它的重要性,讓它更多的充滿了功利性。這是不是教育的一個(gè)失敗?在學(xué)校都經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)的抱怨說(shuō)“黑幕”,為人師表。。。
人與人交往最重要是一個(gè)“禮”字,特別是中國(guó)特色的“禮尚往來(lái)”。無(wú)論知識(shí)水平如何,為人處事都要“禮”字當(dāng)先,這是一種尊重和禮貌,F(xiàn)在大學(xué)生很缺少的就有禮儀。我想這也跟我們生活的群體有關(guān),大家都是同學(xué)朋友,那些可能不是很在意。但是一出學(xué)校就不行了,甚至丑相百出,遭人鄙視。
看了那段關(guān)于談當(dāng)代大學(xué)生缺少什么的視頻。當(dāng)代大學(xué)生缺少什么?缺少心態(tài),缺少艱苦奮斗的精神,缺少對(duì)社會(huì)對(duì)集體的關(guān)心。有些人總覺(jué)得自己很了不起,能力好像很高似的,擺出一種高高在上的感覺(jué),對(duì)別人指手畫腳,對(duì)這個(gè)不滿,說(shuō)那個(gè)不對(duì)?v然你能力真的很強(qiáng),但也該在工作學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來(lái),而你體現(xiàn)的是什么?是一顆輕浮、焦躁不安的內(nèi)心。有能力的人多的是,關(guān)鍵還是一顆平常心。
想起那天的實(shí)習(xí)面試,本來(lái)很緊張,擔(dān)心會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題。結(jié)果當(dāng)天卻是很簡(jiǎn)單,三個(gè)問(wèn)題有兩個(gè)問(wèn)你能不能吃苦,能不能堅(jiān)持。當(dāng)然這個(gè)和他的工作性質(zhì)有關(guān),但是沒(méi)有幾個(gè)工作會(huì)輕松的吧。能吃苦也是一種素質(zhì)和能力。
“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,我想這和自閉患者差不多吧。社會(huì)越來(lái)越復(fù)雜,或者說(shuō)社會(huì)一體化越來(lái)越強(qiáng),各個(gè)方面都是有著某種聯(lián)系的,并不是要多精深,而起碼是需要有所了解,有自己的思考。一個(gè)沒(méi)有思考的人,就像一個(gè)木頭或者說(shuō)木偶,只能機(jī)械重復(fù)的工作。無(wú)法提高集體的水平和質(zhì)量,甚至連自己的生活質(zhì)量都提高不了。這不是平凡,而是平庸。
總之,無(wú)論如何我們總是要去適應(yīng)社會(huì),環(huán)境我們沒(méi)有能力改變,能改變的只有自己。我想到在一次班會(huì)上我只講的那一句:不要將來(lái)為今天的所作所為而感到后悔!生活是我們自己的,我們可以按照自己的方式去生活,無(wú)論經(jīng)歷什么,我們都要對(duì)自己負(fù)責(zé),承擔(dān)那些失敗與挫折。
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)范文通用【七】
時(shí)間如駒過(guò)隙,3年的形勢(shì)與政策課程以華麗的姿態(tài)結(jié)束了,經(jīng)過(guò)這門形勢(shì)與政策課程讓我學(xué)到了很多知識(shí),使我受益匪淺,不管是在國(guó)家政策,還是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等方面都使我對(duì)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。最重要的是這門課程是我們當(dāng)代大學(xué)生必須要學(xué)的一門課程,因它不僅可以讓我們了解國(guó)內(nèi)外紛繁復(fù)雜的形勢(shì),還可以提升我們的道德素養(yǎng)。
同時(shí)這門課程是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以高校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì),緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務(wù)是通過(guò)適時(shí)地進(jìn)行形勢(shì)政策、世界政治經(jīng)濟(jì)、國(guó)際關(guān)系草本知識(shí)的教育,幫助學(xué)生開(kāi)闊視野,及時(shí)了解和正確對(duì)待國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事,使大學(xué)生在改革開(kāi)放的環(huán)境下有堅(jiān)定的立場(chǎng)、有較強(qiáng)的分析和適應(yīng)能力。
基本形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生深入理解和把握基本理淪,對(duì)于掌握形勢(shì)分析的基本方法是十分重要的基本形勢(shì)是變化的,但在一個(gè)時(shí)期內(nèi),形勢(shì)的發(fā)展有其規(guī)律性和必然性,如當(dāng)代世界格局、主要大國(guó)之間的關(guān)系、國(guó)內(nèi)改革開(kāi)放的總趨勢(shì)等,在一段時(shí)間乃至更長(zhǎng)時(shí)期都是相對(duì)穩(wěn)定的,把國(guó)際形勢(shì)、國(guó)內(nèi)形勢(shì)中相對(duì)穩(wěn)定、具有一定必然性和規(guī)律性的內(nèi)容進(jìn)行歸納,可以構(gòu)成基本形勢(shì)的框架。
我們知道形勢(shì)是制定政策的依據(jù),政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力;利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),利用形勢(shì)與政策,實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想,為國(guó)做貢獻(xiàn),使我們做有價(jià)值的人。
學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策這門課程,對(duì)我們的道德知識(shí)有著很重要的作用,青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,知識(shí)層次較高,潛力,最有創(chuàng)造性的群體,因此,當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向,將直接影響到國(guó)家的未來(lái),事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。
學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策這門課程我更加深刻的了解到當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下,正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),堅(jiān)定信念,振奮精神,努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó),具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,與深遠(yuǎn)的歷史意義。
而作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們更應(yīng)該懂得把握機(jī)會(huì),努力學(xué)好專業(yè)知識(shí),為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。我認(rèn)為我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)提升我們自己的實(shí)力,從而去從容的應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。
首先,我們必須學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),具備良好的知識(shí),才有實(shí)力為自己的夢(mèng)想勾畫藍(lán)圖。其次,要經(jīng)常的參加社會(huì)實(shí)踐,畢竟實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),我們只有通過(guò)具體的實(shí)踐才能將所學(xué)應(yīng)用到生活中,去發(fā)揮其真正的價(jià)值,也才能真正的知道我們的所學(xué)是否有用。
再者,制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。俗話說(shuō):凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。面對(duì)如此嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),我們要想在未來(lái)中有所立足的話,必須提前做好準(zhǔn)備,做好規(guī)劃,并且按照自己的規(guī)劃腳踏實(shí)地的走下去,即使前面有再大的風(fēng)雨,也要依然堅(jiān)持到底,無(wú)怨無(wú)悔。
最后,最為重要的一點(diǎn),學(xué)會(huì)溝通,積累人脈。無(wú)論作為學(xué)生也好,還是職場(chǎng)人員也好,最為重要的是要有人脈。
以上是我學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》的課程內(nèi)容的體會(huì),和我對(duì)這門課的認(rèn)識(shí),以及對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生提出的幾點(diǎn)建議?傊,我覺(jué)得學(xué)習(xí)這門課是必要的,要使這門課真正發(fā)揮其作用,不僅要從學(xué)生自身方面加以認(rèn)真對(duì)待,而且要付諸實(shí)踐,這樣才能真正的學(xué)有所用。
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)范文通用【八】
民生財(cái)政,顧名思義就是一種以人為本的財(cái)政體系,伴隨著我國(guó)對(duì)民生財(cái)政投入力度的加大,民生財(cái)政建設(shè)引發(fā)了社會(huì)各界人士的廣大關(guān)注,特別是在教育領(lǐng)域、生活保障領(lǐng)域、就業(yè)領(lǐng)域等重點(diǎn)領(lǐng)域,民生項(xiàng)目的投資更是呈直線增加態(tài)勢(shì)。無(wú)容置疑,民生財(cái)政建設(shè)已成為了我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的重點(diǎn)項(xiàng)目,在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系不斷深入改革的今天,我們?nèi)绾螐?ldquo;重視民生,保障民生,改善民生“角度出發(fā),對(duì)關(guān)于民生財(cái)政建設(shè)做出詳細(xì)思考將具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1、民生財(cái)政建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義分析
改革開(kāi)放之后,我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高,呈現(xiàn)出良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)。伴隨著經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展,社會(huì)事務(wù)需求也不斷增多,與此同時(shí)也引發(fā)出來(lái)越來(lái)越多的人民利益訴述問(wèn)題,這在一定程度上加大了改善民生建設(shè)的難度,民生建設(shè)改善工作面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。要知道,民生財(cái)政是“庶政之母”,加強(qiáng)民生財(cái)政建設(shè)能有效緩解社會(huì)經(jīng)濟(jì)壓力,消除社會(huì)經(jīng)濟(jì)矛盾,確保社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展。以下就民生財(cái)政建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義展開(kāi)分析。
1.1、是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”,建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵
改善民生財(cái)政建設(shè),宏觀角度上是要求財(cái)政建設(shè)從社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系架構(gòu)改革出發(fā),立足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際,跟隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐而進(jìn)行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新,特別是在社會(huì)保障領(lǐng)域、教育領(lǐng)域、住房保障領(lǐng)域、公共衛(wèi)生領(lǐng)域等民生方面的財(cái)政消耗,以不斷滿足人民群眾多種不同的社會(huì)需求,進(jìn)而達(dá)到“中國(guó)夢(mèng)”與“人民夢(mèng)”的相互統(tǒng)一,為全面建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)奠定良好的民生基礎(chǔ)。
1.2、是經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要
經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要多方面要素支持,宏觀角度上要求通過(guò)科學(xué)規(guī)劃合理配置充分發(fā)揮財(cái)政分配功能作用與地位,著重改善民生和保障民生,把財(cái)政支出向人民群眾保障領(lǐng)域轉(zhuǎn)移,重點(diǎn)解決人民群眾關(guān)心的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題,包括公共衛(wèi)生醫(yī)療設(shè)備、教育、社會(huì)住房等社會(huì)服務(wù)問(wèn)題,進(jìn)一步緩解社會(huì)民生矛盾。
1.3、是推動(dòng)社會(huì)基本公共服務(wù)建設(shè)的具體體現(xiàn)
數(shù)據(jù)表明,20_年,全國(guó)31個(gè)。▍^(qū))市的財(cái)政支出中,民生支出普遍增長(zhǎng),且多數(shù)地方占到了當(dāng)?shù)毓藏?cái)政支出的50%以上。以_為例,據(jù)__說(shuō):“20_年,_民生支出3161.2億元,增加553.8億元,增長(zhǎng)21.2%,占全省財(cái)政支出近80%。”一系列數(shù)據(jù)說(shuō)明了民生支出比重正在不斷優(yōu)化?梢(jiàn),加強(qiáng)民生財(cái)政建設(shè),必須把財(cái)政支出重點(diǎn)向人民群眾公共需要或公共服務(wù)轉(zhuǎn)移,解決公共服務(wù)不到位的局面,進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)基本公共服務(wù)建設(shè)。
2、民生財(cái)政建設(shè)面臨的問(wèn)題
2.1、管理體制問(wèn)題
隨著社會(huì)體制改革的不斷深入,財(cái)政撥款的形式也向復(fù)雜化、多樣化趨勢(shì)發(fā)展,政府投資形式也更加多元化。然而,財(cái)政管理體制中的事權(quán)和財(cái)權(quán)不匹配,無(wú)論是大事還是小事決策權(quán)都在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)手上,下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)空有管理頭銜,卻無(wú)法實(shí)施正確的管理權(quán)限。這種不平衡的決策方式,使得地方政府壓力加大,導(dǎo)致很多民生政策無(wú)法落到實(shí)處。除外,由于財(cái)政局財(cái)政管理的組織建設(shè)不完善、財(cái)政管理人員配置不合理、職能分配不明確。財(cái)政局在進(jìn)行財(cái)政管理工作時(shí),缺乏健全的財(cái)政管理監(jiān)督與控制體系,甚至出現(xiàn)私自挪用單位內(nèi)部資金、私設(shè)賬外賬,避開(kāi)財(cái)政監(jiān)督把單位預(yù)算外的收入據(jù)為私有,進(jìn)行公款玩樂(lè)等情況,嚴(yán)重影響了財(cái)政局的經(jīng)濟(jì)利益,民生財(cái)政建設(shè)受到影響。
2.2、財(cái)政約束問(wèn)題
從現(xiàn)階段我國(guó)政府的財(cái)政決算預(yù)算看來(lái),財(cái)政管理模式單一,無(wú)法精確、完整地反映出政府的債務(wù)、資金等情況。從財(cái)政局發(fā)布的財(cái)政預(yù)算信息來(lái)看,財(cái)政報(bào)告不夠全面,對(duì)資金使用細(xì)化不到位,存在多方面不足,極容易滋生腐敗行為。由于財(cái)政資金管理缺乏足夠的公開(kāi)透明度,這種模式下的財(cái)政報(bào)告也缺乏足夠的約束力,這也在一定程度上加大了民生建設(shè)工作開(kāi)展的難度。
2.3、資金管理問(wèn)題
首先是資金來(lái)源渠道單一。教育、科學(xué)技術(shù)、文化體育與傳媒、醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)保障和就業(yè)等相關(guān)的一些民生領(lǐng)域尚未完全向社會(huì)資金開(kāi)放,再加上社會(huì)公益、慈善等民生領(lǐng)域制度建設(shè)不健全,使得社會(huì)資金流入民生建設(shè)領(lǐng)域的渠道單一,民生建設(shè)支出仍然需要附屬財(cái)政投入。
其次是民生資金使用存在“越位”與“缺位”現(xiàn)象。民生建設(shè)項(xiàng)目雖然遍布社會(huì)各大民生領(lǐng)域,然而發(fā)達(dá)地區(qū)卻相比于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)或者偏遠(yuǎn)地區(qū)更為深入。
在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),由于經(jīng)濟(jì)水平較高,在這種經(jīng)濟(jì)條件較好的大環(huán)境背景下,出現(xiàn)“越位”的情況就比較多;而在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū),由于受到經(jīng)濟(jì)限制,一些應(yīng)用政府承擔(dān)的民生領(lǐng)域得不到相應(yīng)的建設(shè),多會(huì)出現(xiàn)“缺位或不到位”的狀況。顯而易見(jiàn),民生建設(shè)現(xiàn)階段還存在明顯的資金管理難題,出現(xiàn)地區(qū)建設(shè)不平衡現(xiàn)象。
3、完善民生建設(shè)的幾點(diǎn)可行性策略
民生建設(shè)工程意義重大,是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ),針對(duì)當(dāng)前民生建設(shè)工程存在的種種問(wèn)題,必須加以改變,才能提高民生建設(shè)水平,以更好地發(fā)揮民生財(cái)政對(duì)擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu),促和諧的多重效應(yīng)。
3.1、在滿足社會(huì)公共需要的領(lǐng)域加大公共財(cái)政投入,嚴(yán)格控制行政經(jīng)費(fèi)的過(guò)快增長(zhǎng)。通過(guò)把財(cái)政支出向公共安全、公共衛(wèi)生、公共教育、社會(huì)保障和社會(huì)公共設(shè)施等方面轉(zhuǎn)型,凸顯社會(huì)公共保障在國(guó)民經(jīng)濟(jì)總值當(dāng)中的比重,加大公共設(shè)備與產(chǎn)品的供給,努力做到經(jīng)濟(jì)性公共服務(wù)與社會(huì)性公共服務(wù)相互統(tǒng)一,讓民生建設(shè)項(xiàng)目功能充分發(fā)揮出來(lái),得以服務(wù)大眾,服務(wù)社會(huì)。
3.2、要以財(cái)政改革為先導(dǎo),強(qiáng)化政府的社會(huì)公共服務(wù)職能,加快向服務(wù)型政府的轉(zhuǎn)型。實(shí)踐證明,行政改革與財(cái)政建設(shè)制度的變革有著密切的聯(lián)系。從某種意義上來(lái)說(shuō),財(cái)政建設(shè)制度的變革會(huì)引發(fā)行政建設(shè)改革同步改革。因此,財(cái)政制度改革可以作為先導(dǎo),現(xiàn)行一步進(jìn)行改革,引導(dǎo)政府行政改革。例如通過(guò)將預(yù)算管理、資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理等整合到統(tǒng)一的平臺(tái),加強(qiáng)對(duì)單位基層和管理層的內(nèi)部控制,確保財(cái)政管理記錄、財(cái)政報(bào)告信息和其他財(cái)務(wù)管理信息的及時(shí)性、真實(shí)性、完整性。在企業(yè)崗位設(shè)置上,建立合理高效的管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、決策機(jī)制,建立科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn),制定比較合理的,操作性強(qiáng),有激勵(lì)性的考核方案,形成相互激勵(lì)、相互制約為主體的運(yùn)作模式,以把更多的力量放在發(fā)展社會(huì)事業(yè)和解決人民生活問(wèn)題上。
3.3、繼續(xù)改革和完善轉(zhuǎn)移支付制度,進(jìn)一步照顧經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層政府。民生建設(shè)工作不僅聯(lián)系著政府的各個(gè)職能部門與處室,與千家萬(wàn)戶也有著緊密的聯(lián)系。在當(dāng)前的分稅制財(cái)政體制下,一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)及基層政府事權(quán)、財(cái)權(quán)不匹配,財(cái)政財(cái)力不足。民生建設(shè)要因地制宜,根據(jù)各地實(shí)際情況,進(jìn)行不同建設(shè)。對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的地區(qū)應(yīng)重點(diǎn)建設(shè),而一些地處偏遠(yuǎn),遠(yuǎn)離中心城區(qū)的地區(qū)應(yīng)充分放權(quán),給予優(yōu)惠政策,大力鼓勵(lì)其快速發(fā)展。
4、結(jié)語(yǔ)
民生財(cái)政建設(shè)工作的進(jìn)行,是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。其目的不單是為了優(yōu)化民生管理,同時(shí)也是為了通過(guò)科學(xué)規(guī)劃和合理配置使民生財(cái)政建設(shè)發(fā)揮的功能效應(yīng),從而改變?nèi)嗣袢罕娚瞽h(huán)境,進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。對(duì)關(guān)于民生財(cái)政建設(shè)做出思考,以找出提高建設(shè)水平的可行性策略,對(duì)于實(shí)現(xiàn)民生建設(shè)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義,同時(shí),其也是科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。
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