小學(xué)作文教學(xué)依然存在教作文難和寫作文難的問題。那么怎么制定工作計(jì)劃呢？下面和小編一起來看看吧！

　　篇一：小學(xué)作文教學(xué)工作計(jì)劃

　　一、班級情況分析：

　　三（3）班共有學(xué)生44人。經(jīng)過三年級上冊一學(xué)期作文教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的寫作水平有所進(jìn)步，寫作習(xí)慣逐步形成，但是在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確，錯別字多等等。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要狠下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本冊教材分八組作文內(nèi)容，有寫景的，有寫事的，有寫人的，有寫活動的，還有一篇想象作文，讓學(xué)生在各方面加以訓(xùn)練。在本冊的作文教學(xué)中，我準(zhǔn)備重點(diǎn)通過讀寫例話的教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)作要求引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文實(shí)踐中，讓學(xué)生從由詞造句，由句連段，由段成文的初寫能力轉(zhuǎn)化為通過自己的觀察、實(shí)踐、想象等方法，將自己的所見、所聞、所想完整的表現(xiàn)出來。

　　本冊安排了這樣兩次想象作文：一次寫景作文，因?yàn)閷懢俺�了觀察還是要展開想象的。另一次是寫若干年后的世界，這也是要學(xué)生通過想象才能表達(dá)出來的。在這里我想提醒一下，讓學(xué)生寫記實(shí)的文章一定要注意引導(dǎo)如實(shí)表達(dá)，要寫真實(shí)的人，寫真實(shí)的事，寫真實(shí)的生活，不能造假，不能瞎編，說假話。而寫想象的文章，那就要鼓勵學(xué)生充分展開想象。三年級的孩子由于受他們的生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平的限制想象不一定合理，在這個時候我們在想象合理方面的要求不要太高，學(xué)生只要敢于想象，能把自己想象的事物寫下來就行。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　本冊作文一共安排八次。分別是：介紹家鄉(xiāng)的景物、我為保護(hù)家鄉(xiāng)做點(diǎn)兒什么、向別人介紹自己、寫一寫自己學(xué)習(xí)某一項(xiàng)本領(lǐng)的體會和經(jīng)過、寫寫父母對自己的愛、未來的世界、記一件自己印象深刻的事、編一則小故事。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。

　　四、教學(xué)措施

　　1、制定激勵措施，每次作文都評選出優(yōu)秀、良好、一班三個等級，利用晨間談話或課前幾分鐘進(jìn)行交流，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定，并及時組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞，使學(xué)生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。

　　2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。

　　3、認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。

　　4、充分利用晨讀的時間，讓學(xué)生聽、說，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，同學(xué)互相評價、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會聽、說的方法，并且多加練習(xí)。

　　5、針對班內(nèi)個別學(xué)困生，我采用幫、引、扶等方法，通過聽一

　　聽、看一看、練一練、仿一仿、改一改等途徑，讓他們聽一聽學(xué)習(xí)好的學(xué)生習(xí)作，看一看范文的寫作方法，仿照范文寫一寫、改一改、練一練，爭取把自己的習(xí)作水平趕上去。

　　篇二：小學(xué)作文教學(xué)工作計(jì)劃

　　一、學(xué)生基礎(chǔ)情況：

　　針對是低段學(xué)生基本情況，主要出現(xiàn)的問題有

　�。�1）思想上怕寫作文；

　�。�2）選材不恰當(dāng)，中心不明，詳略不分；

　　（3）語句表達(dá)上存在語病，不能正確表達(dá)出自己的意思；

　　（4）習(xí)作修改的能力較差，存在辭不達(dá)意、羅嗦的現(xiàn)象；

　�。�5）不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

　　二、總體目標(biāo)：

　�。�1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　�。�2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章。

　�。�3）能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

　�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

　�。�5）能夠比較準(zhǔn)確地使用修辭手法、人稱代詞，使文章形象生動。

　�。�6）懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

　�。�7）60分鐘完成350左右字的文章。

　�。�8）留升率：82%

　　（9）確保至少14天與家長電話溝通一次。

　　三、 具體內(nèi)容與要求

　　每期習(xí)作共17 課時，低段共三期。每期習(xí)文指導(dǎo)16課時，習(xí)作活動體驗(yàn)1課時。具體內(nèi)容見課件。

　　四、提高習(xí)作水平措施：

　　1.每周（課堂作文和積累好詞好句）的制度，一定要格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評，每次課堂習(xí)作前安排作文點(diǎn)評。

　　2.實(shí)行獎勵制度。（書童、秀才、舉人、進(jìn)士、大學(xué)士）

　　3.擠時間強(qiáng)化面批，對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵寫作好的學(xué)生參加作文競賽，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)寫作的熱情。

　　4.進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識，懂得好文章是改出來的。

　　5.鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法。

　　6.利用閱讀課指導(dǎo)課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，為提高寫作水平提供源頭活水。

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