金秋九月，柔風(fēng)送爽，在這個(gè)收獲的季節(jié)，我又踏上了三尺講臺(tái)。望著臺(tái)下孩子們張張稚嫩的笑臉，一幕幕往事如同一闋跳躍的音符將我?guī)�入深深地回憶�?/p>

　　很小的時(shí)候，我是村子里被伙伴們稱(chēng)作“大姐”的孩子王。家鄉(xiāng)的溝溝坎坎，田溝小道，到處都記載著我?guī)ьI(lǐng)伙伴們玩耍的足跡。玩累了，我會(huì)召集所有的同伴，一人發(fā)上一本我珍藏的小人書(shū)，坐在村頭的大榕樹(shù)底下學(xué)著老師的模樣給他們上課，不聽(tīng)話的“學(xué)生”我也會(huì)對(duì)他們聲色俱厲，毫不留情地“懲罰”一下，被罰的也會(huì)低著頭，紅著臉，仿佛自己犯了天大的錯(cuò)誤一般，心安理得地接受批評(píng)。每每這個(gè)時(shí)候，媽媽見(jiàn)了總會(huì)跟我說(shuō)：“孩子，你既然這么喜歡這個(gè)吃良心飯的工作，就努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想�！蔽覉�(jiān)定地點(diǎn)頭應(yīng)允。從此，夢(mèng)想就在我的心里扎下了根。

　　一晃許多年過(guò)去了，我揣著彩色的夢(mèng)想念完了師范。三年教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)“孩子王”這個(gè)職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)。從幼稚走向成熟，由迷茫取代自信，也把原來(lái)的新奇換取了沉甸甸的責(zé)任。畢業(yè)了，我回來(lái)了，愿望實(shí)現(xiàn)在夢(mèng)想起飛的地方。

　　山村的小學(xué)坐落在山坳里，空間真的很小，陽(yáng)光只在學(xué)校，操場(chǎng)上作短暫的停留，不一會(huì)兒就被兩面的高山擋住了。可就是這么一小塊地方，在我們師生的眼里卻是那樣生機(jī)盎然。一下課，我們?cè)诓賵?chǎng)上生龍活虎。簡(jiǎn)易的水泥乒乓球臺(tái)，中間放上幾塊石頭當(dāng)球網(wǎng)，沒(méi)有球拍，就用木板或手掌代替。沒(méi)有跳繩，我們就把廢舊的毛線拿來(lái)一起動(dòng)手編上一根五彩的花繩，很是驕傲。有時(shí)候，一小塊石頭也會(huì)被我們琢磨出好幾種玩法。盡管這樣，我們的熱情卻絲毫沒(méi)有受到影響。歡呼聲，鼓掌聲，吶喊聲，笑聲，叫好聲，奏成了一曲和諧悅耳的校園之音。就這樣，在課堂上我給他們指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。課后，我們一起切磋球技，交流技法，碰出的是深厚的師生情誼，收獲的是濃濃的幸福。

　　晚上，山村的夜格外沉寂，孩子們都回了各自的家，空蕩蕩的校園里沒(méi)有電視，更沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)�？粗鴿M(mǎn)天星斗，望著山上星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火，我開(kāi)始想家，想爸爸媽媽。尤其是一想到兩邊山上的亂墳堆，膽小的我更是頭皮發(fā)麻，膽顫心驚。每每這個(gè)時(shí)候，我總會(huì)小心地翻開(kāi)學(xué)生作業(yè)，一張張可愛(ài)的笑臉躍然紙上，讓我感覺(jué)此刻身邊有許多人在相伴，也仿佛看到了孩子們對(duì)知識(shí)期待和渴求的目光。我的心是欣喜而忐忑的。怎樣讓他們都有收獲呢？要給他們一碗水，我自己必須有一條奔騰不息的長(zhǎng)河！而要形成河流，就必須自我成長(zhǎng)。在孤獨(dú)的堅(jiān)守中，遨游書(shū)海，悠游其間，書(shū)籍和報(bào)刊讓我有著久旱逢甘霖般的愉悅和激動(dòng)！大量的閱讀不但豐富了我的精神生活，也使我的靈魂開(kāi)始掙脫世俗的羈絆走向一種全新的獨(dú)立。我開(kāi)始有了自己的溫度和思想。我也仿佛體會(huì)到了“待到山花爛漫時(shí)，它在叢中笑”的快樂(lè)。

　　在教育的路上，我將用自己全部的力量帶著一顆心在前行，帶著一個(gè)個(gè)希望在飛，身后留下一段飽滿(mǎn)的生命軌跡是我最大的滿(mǎn)足和幸福！

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