前行，只因有“恨” 本文簡介：

前行，只因有“恨”一年前的夜晚，男孩坐在教室自習(xí)，享受著安靜祥和的氛圍，忽地烏云遮住了從窗射來的皎潔月光，一股冷風(fēng)從后門竄來，教男孩打個(gè)哆嗦，不知從何處出現(xiàn)的班主任拍了拍男孩的肩，示意他出去。男孩不安地隨班主任來到早已關(guān)閉的食堂，和班主任找了出些許明亮些的位置相對(duì)而坐。一旁有四幅書法作品，并排地沾滿

前行，只因有“恨” 本文內(nèi)容：

前行，只因有“恨”

一年前的夜晚，男孩坐在教室自習(xí)，享受著安靜祥和的氛圍，忽地烏云遮住了從窗射來的皎潔月光，一股冷風(fēng)從后門竄來，教男孩打個(gè)哆嗦，不知從何處出現(xiàn)的班主任拍了拍男孩的肩，示意他出去。

男孩不安地隨班主任來到早已關(guān)閉的食堂，和班主任找了出些許明亮些的位置相對(duì)而坐。一旁有四幅書法作品，并排地沾滿墻面，從左到右依次是小篆、草書、楷書、隸書。

班主任向著字看去，而男孩將頭扭向另一側(cè)。過了約莫五分鐘，班主任的一聲咳嗽才使周圍凝固的空氣重新流動(dòng)。

“你，為什么在黑板報(bào)上畫些奇奇怪怪的東西，那些會(huì)損壞班級(jí)......”

“我看四班也在畫暴漫，覺得很有新意，就想借鑒到我們班，為班爭光�。　�

班主任嘆了氣，繼而指向墻上掛的字畫，問道：

“這四幅字畫里，你最喜歡哪幅？”

男孩扭過頭，望向字畫，不假思索地答道：

“第三幅�！�

“為什么？”

“因?yàn)橹挥心欠�我才看得懂�！?/p>

班主任嘴角上揚(yáng)，道：

“我也是。”

見男孩沒有一絲反應(yīng)，他便繼續(xù)說道：

“這四幅畫里，兩旁兩幅過于拘謹(jǐn)，叫人覺得很小氣，不好看；這第二幅呢字體揚(yáng)揚(yáng)灑灑，卻讓人看不懂，失去字原本的意義，就是傳遞信息；而這第三幅，字體工整而豪放，讓人覺得端莊而氣派，所以我喜歡這一幅�！�

男孩依舊沒有一絲反應(yīng)。

“做人呢，就應(yīng)該像第三幅畫一些，既要守規(guī)矩，也要?jiǎng)?chuàng)新。好了，回去吧�！�

男孩低下頭，起身，機(jī)械地向教室方向走去，活似一只提線木偶。

眼里一顆一顆砸向地面，男孩也一件一件地?cái)?shù)起他對(duì)班主任的恨：

他建議男孩第一節(jié)自習(xí)課學(xué)數(shù)學(xué)，男孩不聽，一氣之下考了數(shù)學(xué)全級(jí)第一；

他不許男孩帶魔方和小說來學(xué)校，男孩不聽，一氣之下考進(jìn)全級(jí)前十；

他在周會(huì)訓(xùn)斥全班不在狀態(tài)，男孩不服，帶著宿舍四男生考進(jìn)前二十；

......

再過一年，班主任在關(guān)鍵的初三一年離職，男孩拍手叫好。

回校過幾日便是教師節(jié)。那天中午，本該男孩帶頭玩電腦的男孩卻老實(shí)地坐在座位寫作業(yè)。結(jié)果新班主任當(dāng)場(chǎng)“抓獲”玩電腦的幾名男生，并只允許男孩在中午自習(xí)，永遠(yuǎn)。

所有人都走了，只留下男孩一個(gè)人。

好生安靜，正如那晚的安靜。

當(dāng)晚，學(xué)校搞教師節(jié)活動(dòng)，只有男孩一人跑去食堂，癡癡地看著那四幅字畫，一個(gè)人品味著淚水的滋味。

過了許久，男孩跑出食堂，吼道：

“班主任——你怎么走了！‘恨’死你了！”

此時(shí)，只有淡淡的一束月光照下來，指引著男孩繼續(xù)前行。

前行，只因有“恨” 本文關(guān)鍵詞：只因，前行

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