學(xué)期末，劉書(shū)記推薦給我一套《南渡北歸》，興沖沖抱回家。正巧老爸打電話(huà)，我便告訴他自己得到了一套好書(shū)，誰(shuí)知他說(shuō)自己已經(jīng)看完了，并感嘆了一句：那個(gè)時(shí)期的學(xué)者、教育家真的太難了！這更勾起了我的好奇心，想要盡快讀完。但閱讀的過(guò)程是艱難的，幾度哽咽、淚眼婆娑。今夜除夕，抬望眼萬(wàn)家燈火，一派祥和，我終于讀完《南渡北歸之南渡》的最后一句——相忘于江湖，無(wú)可自拔地陷入沉思當(dāng)中。
《南渡北歸》一共三部：《南渡》、《北歸》和《離別》，該書(shū)系首部全景再現(xiàn)中國(guó)最后一批大師群體命運(yùn)劇烈變遷的史詩(shī)巨著，描繪了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期流亡西南的知識(shí)分子與民族精英在民族危亡、顛沛流離的艱難歲月里，不屈不撓的學(xué)術(shù)追求和堅(jiān)定不移的愛(ài)國(guó)情操。
整部書(shū)以七七事變“烽火照京都”開(kāi)篇，一個(gè)個(gè)學(xué)術(shù)性的研究機(jī)構(gòu)就是在抗日的時(shí)代大背景下成立、遷徙、苦苦運(yùn)轉(zhuǎn)，一名名救亡圖存的知識(shí)分子就是在戰(zhàn)火連天的危亡時(shí)刻求學(xué)、成長(zhǎng)、苦苦求索，一位位貢獻(xiàn)卓絕的大師就是在喧囂迷亂的世景中不忘本心，留下了流傳千古的佳話(huà)、曠世驚人的宏篇。
掩卷長(zhǎng)思，感觸最深的是那一代人的信仰。大師云集清華園，王國(guó)維作為“甲骨學(xué)的鼻祖和新史學(xué)的開(kāi)山”，最終卻投身一躍凊華園昆明湖“自殉文化″，是不忍見(jiàn)到即將衰亡的中國(guó)文化那令人心酸的悲愴結(jié)局。梁?jiǎn)⒊俏煨缱兎ǖ念I(lǐng)導(dǎo)者，清華國(guó)學(xué)硏究院的"四大導(dǎo)師”之一，也是建筑學(xué)家梁思成、歷史學(xué)家梁思永的父親。他永遠(yuǎn)懷揣著一顆赤子之心:為子女們苦心選擇今后所走的道路，只是為了民族復(fù)興；在自己的好腎被協(xié)和醫(yī)院切除后，不僅不予追究，反而為了西醫(yī)在中國(guó)的發(fā)展而發(fā)文為其開(kāi)脫。—代大師的隕落，闡釋了“師魂″的博大，正是因?yàn)樵S多大師的“舍小我，為大家，為民族”才喚醒了蒙昧的國(guó)人，拯救了垂死的中華！
那個(gè)年代的留學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)人想在國(guó)外長(zhǎng)久地呆下去。他們心中裝滿(mǎn)的是科學(xué)救國(guó)、振興民族的理想與抱負(fù)。在他們回國(guó)后選擇職業(yè)的時(shí)候，也沒(méi)有人會(huì)考慮到地域、薪資、職稱(chēng)的問(wèn)題。那一代留學(xué)回國(guó)的知識(shí)分子的高尚品格讓我明白了，簡(jiǎn)單而執(zhí)著的人在任何逆境中都有充實(shí)的人生。
國(guó)破家亡之際，這些把自己的研究看得比生命更重要的流亡知識(shí)分子，更是令人心生敬佩。1937年日軍攻占北平城，陳寅恪逃出城時(shí)，不帶金銀細(xì)軟，卻帶了滿(mǎn)滿(mǎn)一汽車(chē)的書(shū)籍、手稿；而后輾轉(zhuǎn)于多地，都不曾把自己的研究成果拋棄。清華教授趙忠堯歷盡艱難險(xiǎn)阻將50毫克放射性鐳帶回國(guó)，又在北平陷落之時(shí)冒著生命危險(xiǎn)潛回清華園，一路風(fēng)餐露宿幾乎丟掉了所有的行李，只有藏著鐳的咸菜壇子與他形影不離�？箲�(zhàn)期間，梁思成家為躲避戰(zhàn)火而長(zhǎng)途奔襲，即便再拮據(jù)、再疲憊，梁思成也始終把調(diào)查中國(guó)古建筑時(shí)留下的數(shù)以千計(jì)的照片、實(shí)測(cè)草圖和記錄完好無(wú)損地帶在身邊。
在日寇的轟炸之下，知識(shí)分子心憂(yōu)國(guó)難，將課堂搬到樹(shù)林山溝，延續(xù)文化的薪火，堅(jiān)持學(xué)術(shù)的追求。在本書(shū)中我了解了西南聯(lián)大，理解了“剛毅堅(jiān)卓”的聯(lián)大校訓(xùn)。那在戰(zhàn)火紛飛當(dāng)中成立起來(lái)的聯(lián)合大學(xué)，簡(jiǎn)陋地堆砌在斷墻殘瓦之上。炮火連天，它曾幾度搬遷，從長(zhǎng)沙到昆明，再到蒙自，輾轉(zhuǎn)坐落于西南邊陲。它沒(méi)有大樓，沒(méi)有亮堂的教室，也沒(méi)有散發(fā)著墨香的圖書(shū)館，有的只是茅草屋、鐵皮房，還有擁擠的宿舍；有的只是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、發(fā)奮苦讀只為救亡圖存的青年學(xué)子，一個(gè)個(gè)英姿颯爽、不甘沉淪；有的只是誨人不倦、辛勤備課只愿為華夏造就更多學(xué)界精英的教授，一個(gè)個(gè)明達(dá)聰慧、不畏艱辛。時(shí)局的動(dòng)蕩和生活的艱辛永遠(yuǎn)磨滅不了知識(shí)分子的志氣，永遠(yuǎn)侵蝕不了聯(lián)大教授的“師魂”！體會(huì)抗戰(zhàn)時(shí)期西南聯(lián)大的艱辛歲月，我懷想著過(guò)去不會(huì)上網(wǎng)查資料而是視書(shū)如命的日子，如今的我們哪有他們當(dāng)年的苦讀經(jīng)歷，哪及他們當(dāng)年的剛毅堅(jiān)卓！自思應(yīng)倍感珍惜，與知識(shí)苦戀，無(wú)愧“靈魂”，無(wú)愧“師魂”！
中國(guó)遭逢劫難，大師們?nèi)阅苡诩t塵喧囂、世景迷亂當(dāng)中保守心中的一方凈土，讓靈魂飛揚(yáng)，讓精神永駐。西南聯(lián)大紀(jì)念碑碑文上寫(xiě)道:“稽之往史，我民族若不能立足于中原，偏安江表，稱(chēng)曰南渡。”在日軍無(wú)情的鐵蹄踐踏下，在隆隆炮火的逼趕下，南渡的知識(shí)分子發(fā)岀了聲聲振聾發(fā)聵的悲鳴，譜寫(xiě)了一曲曲壯哉人心的贊歌。那個(gè)時(shí)代在知識(shí)分子救亡圖存中熠熠放光，在中華兒女齊心抗戰(zhàn)的推動(dòng)下滾滾向前。一去不返的時(shí)代留下的璀璨印記，我在《南渡北歸》中尋了，明了。
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