大學(xué)生教師實(shí)習(xí)體會(huì) 4篇 本文簡(jiǎn)介：

大學(xué)生教師實(shí)習(xí)體會(huì)：砥礪前行，不負(fù)初心轉(zhuǎn)別和煦的陽(yáng)光，清爽的山風(fēng)，拋棄內(nèi)心的浮躁，城市的喧囂，坐上通往xx江津的列車，去往一個(gè)認(rèn)為能夠磨煉心性技能，堅(jiān)固信仰的地方——xx。第一次趕上八月天的xx，迎面熱浪滾滾，初次呼吸時(shí)都覺得呼吸沉重。進(jìn)入xx第一天，不得不感嘆這里的環(huán)境。于學(xué)生而言，有各類視覺提示

大學(xué)生教師實(shí)習(xí)體會(huì) 4篇 本文內(nèi)容：

大學(xué)生教師實(shí)習(xí)體會(huì)：砥礪前行，不負(fù)初心

轉(zhuǎn)別和煦的陽(yáng)光，清爽的山風(fēng)，拋棄內(nèi)心的浮躁，城市的喧囂，坐上通往xx江津的列車，去往一個(gè)認(rèn)為能夠磨煉心性技能，堅(jiān)固信仰的地方——xx。

第一次趕上八月天的xx，迎面熱浪滾滾，初次呼吸時(shí)都覺得呼吸沉重。進(jìn)入xx第一天，不得不感嘆這里的環(huán)境。于學(xué)生而言，有各類視覺提示的布置，成果展示的，功能提示的，學(xué)習(xí)記錄的，閱讀休閑等；于教師而言，辦公室內(nèi)有眾多專業(yè)書籍免費(fèi)借閱，眾多教具制作材料的提供可以讓每一個(gè)教學(xué)靈感成為可能等。作為一個(gè)新入門的實(shí)習(xí)老師，完全感受不到所謂的上級(jí)和下屬的關(guān)系，老師們都待人真摯，熱情，和睦，相互尊重。這里沒有固化的規(guī)章制度，刻意的去規(guī)定必須完成的義務(wù)，因而擁有一個(gè)相對(duì)自由寬松的文化學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)氛圍。頓時(shí)便對(duì)這個(gè)地方充滿期待，希望時(shí)間可以過(guò)得慢一些。

實(shí)習(xí)前期，第一次接觸以知覺動(dòng)作為核心的學(xué)習(xí)適應(yīng)課程，開始有一小段時(shí)間很難深入理解知?jiǎng)诱n程，認(rèn)為對(duì)學(xué)齡前的學(xué)生很有幫助，涉及到的理論有認(rèn)知心理學(xué)的信息加工論點(diǎn)，凱伯的知覺—?jiǎng)幼麟A段理論，神經(jīng)平衡療法等，有只知理論，不懂運(yùn)用的盲區(qū)。但也正是在這一段對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的模糊區(qū)里，在xx的生活與教學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)到了特殊教育的立身之本并不是專業(yè)知識(shí)的扎實(shí)程度，也不是有多能說(shuō)，應(yīng)變能力有多強(qiáng)，而是立足于學(xué)生，與學(xué)生的相處之道，對(duì)學(xué)生的態(tài)度是否誠(chéng)摯發(fā)自于內(nèi)心，是否愿意用心去打開那一扇門窗。這似乎是從事特教行業(yè)的前提素質(zhì)，愿意為了孩子打開一扇窗。換句話來(lái)說(shuō)就是愿意為了教育孩子去改變。只有愿意了，才會(huì)去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能，才會(huì)去調(diào)整自己的性格特質(zhì)，才會(huì)讓自己變得更有耐心愛心和責(zé)任心。

可能是心態(tài)上的深入轉(zhuǎn)變，讓我有幸在后續(xù)的實(shí)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到好多受用終身的知識(shí)。對(duì)于知?jiǎng)诱n程來(lái)說(shuō)，慢慢的熟悉了每一項(xiàng)學(xué)生能力的特質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中看到自己所帶學(xué)生知?jiǎng)幽芰Φ奶嵘�，�?nèi)心十分喜悅，也更加喜歡知?jiǎng)诱n，覺得該課程很實(shí)用，很有效！同時(shí)特別感謝xx能夠給予實(shí)習(xí)老師們充分鍛煉的機(jī)會(huì)，在每一次課上完后可以向老師請(qǐng)教，老師們也不厭其煩的教導(dǎo)我們，并且還讓我們有機(jī)會(huì)參加教學(xué)研討，大家一起討論自己上課的視頻，從中提出改進(jìn)意見。在這個(gè)過(guò)程中，從準(zhǔn)備教具到學(xué)生成果展示環(huán)節(jié)，更能明白視覺提示在教學(xué)過(guò)程中及環(huán)境里的運(yùn)用；給學(xué)生上課，要有明確的開始和結(jié)束，不要沒完沒了；不出考試題；不讓學(xué)生感到壓迫；內(nèi)容要與人調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人；彎曲動(dòng)作對(duì)沖動(dòng)性行為及情緒有明顯的緩解；知?jiǎng)訋��?dòng)其它領(lǐng)域的發(fā)展，其它領(lǐng)域的發(fā)展促進(jìn)知?jiǎng)影l(fā)展；給學(xué)生的教學(xué)，要多感官參與，這樣能有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)……時(shí)間就這樣一周周的過(guò)去，每周都有新的收獲，上周的還來(lái)不及回味，又到下一周了。

轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)便結(jié)束了，心中萬(wàn)分不舍。慶幸能有來(lái)xx學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝來(lái)到xx后所遇見的一切。來(lái)到這里，除了滿載專業(yè)知識(shí)的收獲外，還有收貨了對(duì)于特教，對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度。這時(shí)的我特別喜歡一段話：“如果你半夜醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間沒讀書，而且沒有任何負(fù)罪感的時(shí)候，你就必須知道，你已經(jīng)墮落了。不是說(shuō)書本本身特了不起，而是讀書這個(gè)行為意味著你沒有完全認(rèn)同于這個(gè)現(xiàn)世和現(xiàn)實(shí)，你還有追求，還在奮斗，你還有不滿，你還在尋找另一種可能性，另一種生活方式。”特教的學(xué)習(xí)不僅是PPT上的，視頻上的，也不僅僅是書本上的，還有生活中的。在與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，多思考，做得多，盡管很累，但只要有方向，有目標(biāo)，那學(xué)習(xí)的收獲也會(huì)有很多的。

大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì)：如何與學(xué)生相處之我思

韓愈給教師下過(guò)這樣的定義：“師者。傳道，受業(yè)，解惑也。”然而，作為21世紀(jì)的新型教師，又應(yīng)該如何與學(xué)生相處呢？我現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此淺談幾點(diǎn)看法，以此引起更多人的關(guān)注，希望能夠?qū)ξ覀兊慕逃�工作有一些幫助�?/p>

一、學(xué)會(huì)換位思考，多替學(xué)生著想 新課程提倡的課堂教學(xué)是師生交流，持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。教師必須尊重學(xué)生的人格。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。建立平等快樂的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中要始終體現(xiàn)一個(gè)“樂”字。改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在快樂的氛圍之中學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)得輕松，過(guò)得愉快。教師不再應(yīng)該是高高在上的統(tǒng)治者和發(fā)令者，而應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的朋友和玩伴。 有的老師在對(duì)待這個(gè)問題上就沒有注意。比如：上課后老師發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了，于是便會(huì)對(duì)前排的同學(xué)說(shuō)：某某，快去拿一盒粉筆來(lái)。這位同學(xué)雖然去拿回了粉筆，但是我想他們的心中會(huì)有一萬(wàn)個(gè)不愿意。如果你換一種說(shuō)法：某某同學(xué)，現(xiàn)在沒有粉筆了，你愿意幫老師去拿一盒粉筆嗎？辛苦你了。”我想那樣一定會(huì)收到意想不到的效果吧。那位同學(xué)也會(huì)心中樂滋滋的吧。他會(huì)因?yàn)槟転槔蠋熥鳇c(diǎn)事情而感到驕傲。我們常常會(huì)在私下聽見學(xué)生議論：“我們學(xué)校的某某老師，總是叫我們幫他干這干那，真煩�！� 很顯然，這就是沒有正確處理好師生關(guān)系。沒有將學(xué)生和自己平等對(duì)待，而是用一種領(lǐng)導(dǎo)者的口吻在命令你的學(xué)生。這當(dāng)然會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生極大的反感。這種做法是不會(huì)贏得學(xué)生的喜歡。如果學(xué)生不喜歡你，又怎么會(huì)去聽你的課呢？

二、積極主動(dòng)地與學(xué)生交朋友 在學(xué)生的心目中，教師是學(xué)術(shù)權(quán)威的代表。是很偉大，很崇高的職業(yè)。他們多么希望能夠與老師做為好朋友，經(jīng)常屈膝談心。然而，我們的某些老師卻始終擺出一副冰冷的面孔。讓所以學(xué)生望而生畏。師生關(guān)系由此而僵化。 作為一名合格的教師，我們應(yīng)該積極主動(dòng)的走進(jìn)每一位學(xué)生的生活當(dāng)中去。與他們成為好朋友，給他們一種親切感。有時(shí)我們不免會(huì)聽見學(xué)生議論：“我最喜歡的是我們的某某老師，因?yàn)樗�親切、和藹。最害怕的是某某老師，他打人太厲害了�！� 隨后還會(huì)不忘加上一些動(dòng)作。當(dāng)你聽見這樣的議論，我想我們這些當(dāng)老師的就不得不認(rèn)真地去思考了。 如果學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都畏懼你，學(xué)習(xí)起來(lái)也是被動(dòng)的。思維不靈活，學(xué)生不愿意接受你，你說(shuō)的話他們根本聽不進(jìn)去，又怎能學(xué)好知識(shí)呢？只有和同學(xué)交朋友，他們才能將自己心中的一些想法與你溝通、交談。這樣才能為我們更好地搞好教學(xué)工作服務(wù)，有助于我們教育教學(xué)任務(wù)的順利開展與完成。

三、每時(shí)每刻都要做一個(gè)傾聽者 學(xué)生的年齡決定了他們的性格特征。他們的心中藏著許多秘密，也想找人來(lái)訴說(shuō)，有時(shí)甚至想找人討論一些問題，一些困惑。這時(shí)，作為老師，我們還應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起這個(gè)傾聽者的角色。認(rèn)真傾聽每位學(xué)生的心聲。記得有一次，我將一位上課寫紙條的學(xué)生叫起來(lái)狠狠地批評(píng)了一頓，事后又沒有做好調(diào)查工作。不久后，這位同學(xué)便通過(guò)一篇作文《老師，我想對(duì)你說(shuō)……》講明了那件事情的經(jīng)過(guò)。這時(shí)我才知道，她因?yàn)樘�想念父母了，于是情不自禁的給在外打工的父母寫信。后來(lái)我將這位同學(xué)叫到了辦公室，并和她認(rèn)真的談?wù)摿讼嚓P(guān)問題，傾聽了她的心聲。她說(shuō)，她是多么地希望找一個(gè)人來(lái)訴說(shuō)呀！從此以后，我便經(jīng)常找她談話，漸漸的，她便有了笑聲。性格也開朗了許多。有什么事情或?qū)W習(xí)上有什么困難，她也會(huì)主動(dòng)的來(lái)找我訴說(shuō)，讓我給她拿主意，學(xué)習(xí)成績(jī)也因此上升了。 四、多與同學(xué)做游戲，用自己的人格魅力去影響學(xué)生 如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就決不能教出聰明的人來(lái)。青年者，人生之玉，人生之春，人生之華也。中學(xué)生是最喜歡做游戲的。在教學(xué)過(guò)程中，我們還應(yīng)該經(jīng)常與同學(xué)們做一些游戲。讓同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊�之中學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生也很愿意接近你。課堂氣氛由此而活躍起來(lái)。同時(shí)善于啟發(fā)學(xué)生的思維，樂于和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的情況。在游戲中學(xué)習(xí)，從而用自己的人格魅力去影響你的學(xué)生。

總之，要想做一名優(yōu)秀的教師，我們就必須要做好以上幾點(diǎn)。除此之外，還有許多應(yīng)該注意的事項(xiàng)。然而，這并非一朝一夕就能完成的，需要我們每位教師在教學(xué)工作中不斷總結(jié)，不斷探索的。我想，只有把心交給學(xué)生，交給黨的教育事業(yè)，才能更好的和他們相處。跟他們打成一片，愉快而輕松地學(xué)習(xí)、工作。

大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì)：備課的重要性

對(duì)于每周十一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，我深感備課的重要性。有經(jīng)驗(yàn)的老師都懂得：備好課，不代表一定能上好；但要想上課，就必須要備好課。備課，是教師最重要的基本功，也是教師的職責(zé)。教學(xué)中，備課不充分或者備的不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。那么如何備好一節(jié)課呢？

（一）對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。

教材，是提供給教師進(jìn)行教學(xué)的素材，是給你一個(gè)教學(xué)思路，你要利用這個(gè)素材和思路，才能達(dá)到你的課堂教學(xué)目標(biāo)。做為教師，都應(yīng)對(duì)所授科目的內(nèi)容熟爛于心，吃透教材、理解教材，都要依據(jù)課程新標(biāo)準(zhǔn)去深入分析教材，鉆研教材，整體把握教材。我們?cè)陂喿x教材的時(shí)候，要依據(jù)課程目標(biāo)，對(duì)教材的基本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)等方面進(jìn)行深入了解，從整體上閱讀和把握教材，弄清楚各冊(cè)教材之間的關(guān)系，注意教材的階段性和連續(xù)性特點(diǎn)，把握單元訓(xùn)練重點(diǎn)，確定課時(shí)目標(biāo)及重難點(diǎn)，提高課堂效率。

（二）備學(xué)生的課，并非為課而備。

一堂課，歸根結(jié)底，都是在圍繞學(xué)生進(jìn)行。課堂內(nèi)容的深與淺，也是由學(xué)生的反應(yīng)體現(xiàn)出來(lái)的。班級(jí)中的學(xué)生，其學(xué)習(xí)程度參差不齊，一刀切的上課模式，會(huì)帶來(lái)差強(qiáng)人意的效果。如果以大綱為依據(jù)，在廣度、深度上均以學(xué)生實(shí)際情況做一定調(diào)整，那效果會(huì)更理想，同時(shí)也避免了課太難，學(xué)生聽不懂；課太簡(jiǎn)單，學(xué)生又聽起來(lái)索然無(wú)味。

（三）教學(xué)內(nèi)容綜合化

很多老師對(duì)本學(xué)科內(nèi)容了如指掌，而對(duì)于學(xué)科外的知識(shí)，不去過(guò)多的了解或淺嘗輒止。其實(shí)這種做法并不合適。學(xué)科與學(xué)科之間或多或少都有其相通的部分。做為教師，應(yīng)學(xué)會(huì)利用本學(xué)科外的資源，聯(lián)系實(shí)際情況，建立一種知識(shí)鏈，做到把課本中的“死知識(shí)”牽引到生活中，讓其變“活”，以此讓學(xué)生學(xué)會(huì)活學(xué)活用。

（四）教學(xué)方式的多樣化

首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造民主、平等、和諧的學(xué)生氛圍。在一種輕松的環(huán)境里，學(xué)生自然而然就會(huì)消除自主練習(xí)的恐懼心理，并且有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，引入游戲、實(shí)驗(yàn)等練習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓枯燥的練習(xí)變的有味道。其次是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生去說(shuō)、去問、去討論。在教學(xué)中，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問題情景，讓學(xué)生自發(fā)組成小組進(jìn)行討論，由被動(dòng)變主動(dòng)。學(xué)生的小組討論結(jié)果勢(shì)必要在全班進(jìn)行交流，這樣可以滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，充分、大膽的表現(xiàn)自己，從而樹立自信。

由此可見，要備好一節(jié)課，僅靠教材遠(yuǎn)不足矣，還需要教師在平時(shí)多觀察學(xué)生，了解學(xué)生，掌握他們的心理特點(diǎn)，不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)，才能更好的提高課堂效率，將知識(shí)全面、系統(tǒng)的傳授于學(xué)生。

大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì)：生活依舊充實(shí)，依舊精彩

一轉(zhuǎn)眼，我的頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間過(guò)得真快。回顧這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)感受，五味雜陳，抱怨過(guò)，忙碌過(guò)，緊張過(guò)，自卑過(guò)，開心過(guò)，醒悟過(guò)，自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷不僅讓我越發(fā)進(jìn)步了，成長(zhǎng)了，同時(shí)也學(xué)會(huì)了很多在大學(xué)沒有學(xué)到過(guò)的東西。我相信，這將會(huì)是我一生的財(cái)富，永遠(yuǎn)的財(cái)富。下面是我實(shí)習(xí)中期的個(gè)人總結(jié)：

一、教學(xué)工作方面

當(dāng)我踏上石家莊到xx的大巴車，我就意識(shí)到自己要長(zhǎng)大了，要從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成一名人民教師的角色。還記得第一次登上講臺(tái)的時(shí)候，內(nèi)心的緊張真的是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容�？吹浇淌依�54張渴望知識(shí)的臉龐，就從那一刻起，我才真正意識(shí)到了自己的責(zé)任原來(lái)是那么的重大。想到這里，緊張的情緒更是像一股熱流一樣無(wú)法抑制地涌上心頭。記得上課前，感覺自己快要窒息了，走進(jìn)教室都不知道自己該站在講臺(tái)的什么位置，手該放在哪，到底用多大的聲音講課，腦子里一遍一遍地想第一句話要說(shuō)什么。伴隨著鈴聲的響起，我的腦子突然一片空白。即使是這樣，還是要登上講臺(tái)，而且永遠(yuǎn)不能走下講臺(tái)，因?yàn)槟抢锞褪俏覀兊膽?zhàn)場(chǎng)，我們絕不能做一個(gè)逃兵，因?yàn)闆]有一個(gè)戰(zhàn)士是還沒有戰(zhàn)斗就退出戰(zhàn)場(chǎng)的。一回生二回熟，接下來(lái)的課，上得就比較順利了，起碼我不會(huì)怯場(chǎng)了，這就是進(jìn)步。

兩個(gè)月過(guò)去了，也許許多實(shí)習(xí)生進(jìn)入了平淡的、懈怠的實(shí)習(xí)生活，但是從我自身來(lái)講，我覺得我的能力還是有待提高的。相比之前，我從一個(gè)稚嫩、羞澀的老師變成了現(xiàn)在站得住講臺(tái)、自信的老師。教學(xué)水平較之最初有了很大的提高，每天雖然很累，但我會(huì)盡最大努力每天認(rèn)真?zhèn)湔n。另外，課前我都會(huì)再花半個(gè)鐘頭的時(shí)間去熟悉教材、教案，讓學(xué)生相信我有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)教好他們，從而更好、更快地讓學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生信任。此外，我想盡辦法搞活課堂氣氛，在教學(xué)方法上采取靈活多變的方式，最大限度地吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，課下我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，希望能了解每一個(gè)學(xué)生，照顧到每一個(gè)同學(xué)。另外，我也經(jīng)常聽指導(dǎo)老師的課，每次聽課都讓我受益匪淺。

二、生活方面

在我剛剛來(lái)到xx二中的時(shí)候，對(duì)這里的一切都不是很滿意，條件有些艱苦，和xx縣其他頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校相比，xx二中還是最慘的一個(gè)，但我知道，這不是最慘的頂崗點(diǎn)，而且我也明白頂崗實(shí)習(xí)的意義、目的是什么，不是和其他學(xué)校比實(shí)習(xí)條件和待遇，比的是這半年我們能收獲多少。條件雖然不是很好，但是我明白，這已經(jīng)是實(shí)習(xí)學(xué)校盡最大能力給我們提供的，我們應(yīng)該懂得珍惜。在這里也非常感謝我們的駐縣老師，王偉峰老師對(duì)我們特別地關(guān)心，特別地照顧，每次見到駐縣老師都覺得特別親切，老師每次不辭辛苦地xx、易縣、定州巡回指導(dǎo)，有時(shí)候也有不順心不如意的事情發(fā)生，但是王老師每次給我們帶來(lái)的都是正能量的話語(yǔ)。最后，我們四個(gè)實(shí)習(xí)生相處地也很融洽。不論是在工作中還是生活上、學(xué)習(xí)上，不管遇到任何的困難，受到任何的“不公”，我們都互相幫助、安慰，身處異鄉(xiāng)的我們深知要互相照顧，互相，因?yàn)槲覀兙腿缤�一家人。相識(shí)是一種緣分，我們幾個(gè)能夠有緣相聚在xx二中，實(shí)在是一種特別的緣分。實(shí)習(xí)生活一大半已經(jīng)過(guò)去了，現(xiàn)在的我們雖然忙忙碌碌，但是一有時(shí)間我們幾個(gè)就會(huì)找個(gè)地方坐下來(lái)交流一下，哪怕是一起吃個(gè)飯。剩下的日子，我們會(huì)更加珍惜彼此，更加珍惜這里的人，更加珍惜這里的一切一切。

回顧過(guò)去兩個(gè)多月的“收成”，可能大部分人覺得還不滿足，那剩下的日子需要我們?cè)趺醋鰬?yīng)該都有目標(biāo)了。感到離別的腳步越來(lái)越近，我們還有更多的知識(shí)要和這里的孩子分享，還有更多的樂趣要跟這里的孩子一起分享，還有好多好多的不舍。那點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我的腦海里一一浮現(xiàn)，還記得剛剛來(lái)到xx二中的那天……

大學(xué)生教師實(shí)習(xí)體會(huì) 4篇 本文關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)，體會(huì)，教師，大學(xué)生

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《大學(xué)生教師實(shí)習(xí)體會(huì) 4篇》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/78632.html

• 上一篇：《情商高，就是說(shuō)話讓人舒服》讀后感
• 下一篇：回到明朝當(dāng)王爺讀后感