憶童年，思童年——讀曹文軒《童年》有感 本文簡(jiǎn)介：

王兵讀完曹文軒老師的《童年》，很感動(dòng)在書里還能找到自己小時(shí)候的身影。有過同樣貧窮的家庭生活，有著尊敬的奶奶、愛我的的父母，有玩耍的小伙伴，有成長的苦難，有滋潤我養(yǎng)育我的故鄉(xiāng)。以我現(xiàn)在這樣的年紀(jì)依然能在他的文字中產(chǎn)生共鳴。不知道大家的童年都是怎樣的，或許是一個(gè)撲朔迷離的夢(mèng)，令人產(chǎn)生無限的遐想；也許是一

憶童年，思童年——讀曹文軒《童年》有感 本文內(nèi)容：

王兵

讀完曹文軒老師的《童年》，很感動(dòng)在書里還能找到自己小時(shí)候的身影。有過同樣貧窮的家庭生活，有著尊敬的奶奶、愛我的的父母，有玩耍的小伙伴，有成長的苦難，有滋潤我養(yǎng)育我的故鄉(xiāng)。以我現(xiàn)在這樣的年紀(jì)依然能在他的文字中產(chǎn)生共鳴。

不知道大家的童年都是怎樣的，或許是一個(gè)撲朔迷離的夢(mèng)，令人產(chǎn)生無限的遐想；也許是一首歌，一首煥發(fā)向上的歌；也許只是一段回憶而已，真實(shí)而又不愿想起。曹文軒老師的《童年》雖說是一部文學(xué)作品，其必定會(huì)存在藝術(shù)性，但肯定會(huì)有真實(shí)性存在的地方，其中必定有作者自己的“童年”。曹文軒老師在寫作時(shí)定把自己的童年著著實(shí)實(shí)又回憶了一番。他的童年有他的苦難，但在書中我感受到的全是滿滿的愛與正能量。

楓林渡里有可愛的藍(lán)藍(lán)、傲氣的童童、善良的稲虎哥，他們之間的故事也讓我想起了小時(shí)候和我兩個(gè)妹妹的趣事，直到今天，我還時(shí)不時(shí)拿她們小時(shí)候的囧事來調(diào)侃。親情的力量是強(qiáng)大的！在《馬和馬》里，那匹黑馬是最讓我感動(dòng)的，它無私地幫助了它的同伴，雖然它未能當(dāng)成一匹戰(zhàn)馬，但它無怨無悔，沒有嫉妒只是幫助。這種幫助與奉獻(xiàn)現(xiàn)在越來越被人看淡，這是人性的冷漠嗎？讀起《童年》也是對(duì)我自己的審閱，遠(yuǎn)離童年這么久，我還是不是保留住了那份純真？我是不是還對(duì)未來有所憧憬？我該以何種態(tài)度面對(duì)生活。還有很多是我該思考的，建議對(duì)生活有些迷茫的人可以看看這本書。其實(shí)兒童文學(xué)作品不僅僅只針對(duì)兒童階段，有時(shí)候我們大人更需要看看。在別人的童年里找找自己，回憶起童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也是對(duì)人性的洗滌。你是否還記得童年的渴望，是否還有童年的夢(mèng)想。

回歸到我的職業(yè)上來說，目前我正從事小學(xué)教育。學(xué)校生活中該留什么給孩子？我想，沒有什么比一個(gè)美好而又難忘的童年更重要了。孩子不僅僅是被束縛在教室里，他們?cè)撚懈鼜V闊的天地，該有更無限的想象�，F(xiàn)在的小孩子接觸大自然的機(jī)會(huì)少了，沒有像我們小時(shí)候下河抓魚的快感，也沒有爬樹看小鳥的樂趣。但這并不妨礙他們追尋屬于這個(gè)時(shí)代的樂趣，周末去書店看一本自己喜歡的書，寒暑假和父母去旅旅游。在課堂上我會(huì)不遺余力的傳授知識(shí)，并讓他們懂得德與情。學(xué)習(xí)并不是唯一的事，在這個(gè)年紀(jì)，他們需要有自己的理想，需要一步步建立自己的價(jià)值體系。孩子們的純與真還需要我們共同守護(hù)。

憶童年，思童年——讀曹文軒《童年》有感 本文關(guān)鍵詞：童年，有感，曹文軒

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