讀《中國教師報》有感 本文簡介：

信息技術(shù)，課堂教學(xué)的好幫手——讀《中國教師報》有感《中國教師報》國內(nèi)唯一的一份為教師說話，讓教師說話，講教師自己的故事和經(jīng)歷的報紙�！艾F(xiàn)代課堂”聚焦課堂教學(xué)中的所有問題，對當(dāng)前的新課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、教育教學(xué)等熱點、焦點問題呈現(xiàn)出獨到的見解，讀后令人頗為受益，反思多多�！　‘�(dāng)我讀到2018年7

讀《中國教師報》有感 本文內(nèi)容：

信息技術(shù)，課堂教學(xué)的好幫手

——讀《中國教師報》有感

《中國教師報》國內(nèi)唯一的一份為教師說話，讓教師說話，講教師自己的故事和經(jīng)歷的報紙。“現(xiàn)代課堂”聚焦課堂教學(xué)中的所有問題，對當(dāng)前的新課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、教育教學(xué)等熱點、焦點問題呈現(xiàn)出獨到的見解，讀后令人頗為受益，反思多多。

　　當(dāng)我讀到2018年7月11日《中國教師報》4版現(xiàn)代課堂朱雪瑜寫的《數(shù)學(xué)思維深處才精彩》時，文中的一段話讓我深受啟發(fā)。“與時俱進，讓數(shù)學(xué)與信息技術(shù)融合綻放更多精彩。然而，信息技術(shù)的使用也需要智慧，如果讓先進的技術(shù)完全代替學(xué)生親身體驗的所有機會，也不是一件好事。理解技術(shù)，一定要處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗之間的關(guān)系。在變化的世界中一定有不隨時間而改變的原則，其尋找的過程是一種智慧。希望數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的使用變得更加理性，進一步發(fā)揮出其獨特的優(yōu)勢。”

　　數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給教學(xué)帶來了生機和活力。信息技術(shù)與課程的整合作為教學(xué)改革的重要內(nèi)容，正在悄無聲息地改變著我們的課堂教學(xué)。

　　數(shù)學(xué)課堂上我經(jīng)常運用信息技術(shù)。例如檢查課堂練習(xí)時我會利用小猿口算檢查學(xué)生的口算題卡，只要我用手機軟件對準學(xué)生的口算題卡輕輕一拍，對錯一目了然，緊接著我會利用希沃投屏將學(xué)生的口算題卡展示到大屏幕上，讓學(xué)生分析錯誤原因并及時糾錯，既省時又便捷。在教學(xué)中我會利用101PPT中的圖片傳輸功能，將學(xué)生的習(xí)題有對比性地展示出來，引導(dǎo)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，從而解決問題。例如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角搭配中的排列和組合問題時，我就充分利用課件將生活中的排列、組合問題一一形象地列舉出來，課件的動態(tài)播放讓孩子們感受到搭配中也有學(xué)問，讓他們感知并掌握可以用連線法、羅列法、交換位置法等等多種方法有策略地解決生活中的搭配問題。比枯燥地就書講知識更有利于學(xué)生接受。

　　語文課堂教學(xué)中我也適時地使用信息技術(shù)。在學(xué)習(xí)《葡萄溝》這篇課文時，學(xué)生不理解“五顏六色和無光十色”的意思和區(qū)別，我沒有馬上給他們解答而是讓他們觀看欣賞了PPT課件中的幾組圖片，分別是成串的五顏六色的葡萄、水靈靈的蘋果、金光閃閃的珠寶、美麗的花朵、彩色的衣服等等，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)顏色鮮艷、色彩很多，又有光澤跟陽光有關(guān)的事物就可以用五光十色來形容，從而讓學(xué)生區(qū)分兩個詞語的不同和用法。學(xué)生不僅掌握了詞語還能用詞語準確地說句子。語文學(xué)習(xí)中詞語理解和運用應(yīng)該是一個難點，尤其是一二年級的孩子，他們的生活閱歷和課外知識并不豐富，如果教師只是就詞解釋，可能很多孩子都聽不懂，甚至不理解，那么何談運用呢？信息技術(shù)就成為一種很好的輔助工具，通過一些形象的演示會幫助學(xué)生從直觀上感知，具體生動的畫面會幫助他們將抽象的事物具體化，從而理解詞語并能用自己的話來說清楚，這樣才能達到理解并運用自如。

　　課外作業(yè)時我也嘗試利用現(xiàn)代信息技術(shù)。為了讓孩子敢說、敢做，樹立自信、陽光快樂，我利用微信布置背誦任務(wù)，并提出具體要求。沒想到得到了家長的大力支持和贊同，家長說這樣鍛煉了孩子的心理素質(zhì)和語言表達能力。

　　信息技術(shù)成為教學(xué)的好幫手，不僅是數(shù)學(xué)、語文，其他學(xué)科中應(yīng)用也十分必要。正如朱老師說的在變化的世界中一定有不隨時間而改變的原則，其尋找的過程是一種智慧。希望教學(xué)中信息技術(shù)的使用變得更加理性，適時、有價值的利用而不是泛泛地濫用，進一步發(fā)揮出其獨特的優(yōu)勢。個別教師明明一目了然的知識點也大費周章地使用信息技術(shù)課件，結(jié)果適得其反本來有時間做練習(xí)，拓展提升學(xué)生的能力，因為多媒體的使用不當(dāng)而浪費時間，光有花架子而沒有實效性。

　　《中國教師報》為我們提供了大量課堂教學(xué)中的問題，當(dāng)前新課程的改革，教師專業(yè)化發(fā)展，教育教學(xué)等熱點、焦點問題，指導(dǎo)并引導(dǎo)我們少走彎路，作為一線的班主任我們還需要努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，讓信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮出更大的、更有實效性的作用。

讀《中國教師報》有感 本文關(guān)鍵詞：有感，中國，教師報

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