本人朱亞慧，女，1977年出生，201*年8月調入xx中學副校長，分管德育工作。工作期間我一直擔任語文教學和管理工作，曾先后獲得鎮(zhèn)江市骨干教師、鎮(zhèn)江市職業(yè)學校語文中心組副組長、揚中市教科研究先進個人等稱號。近一年來，本人工作教育教學表現述職如下：

一、政治思想表現

本人政治思想覺悟高，關心時事，遵紀守法，自覺按時參加政治學習，在思想上始終與黨中央保持一致。身為教育工作者，我熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學生，工作責任心強。時時處處以身作則，為人師表，教書育人。服從領導，團結他人，有著高尚的職業(yè)道德。

二、教育教學能力與工作實績

（一）教科研工作

任職以來，我一直工作在語文教學一線，在教學上我兢兢業(yè)業(yè)、認真履行教務五認真。

為了提高鍛煉自己的教學能力，進一步教學質量和水平，課余我積極參加各級各類論文評比，有3篇論文先后獲得江蘇省“行知杯”、“師陶杯”、“五四杯”三等獎，1篇論文獲得鎮(zhèn)江市第24次論文評比二等獎。201*年6月，我再次獲得“鎮(zhèn)江市中青年骨干教師”稱號，201*年暑期受邀擔任常州市新北區(qū)聘用制教師面試評委。

（二）德育管理工作

德育工作上，我致力于為班主任減負增效，提高班主任老師工作的輕松感和幸福度。具體采取了一下三點措施：

1.讓“標準”成為習慣

為督促全體老師扎實做好日常德育常規(guī)工作，每年鎮(zhèn)江市、揚中市教育局都會組織德育飛行檢查。經學校德育管理隊伍集體商量決定：與其每次“臨陣磨槍”，迎檢前“搞突擊”，不如常規(guī)“管理精致化”落到實處，讓標準成為習慣。

對照德育飛行檢查標準，結合我校特色，在借鑒學習兄弟學校先進經驗的基礎上，從開學的第一天起，我們將校服校徽的穿戴、課桌整理、集會上操、整隊就餐、衛(wèi)生打掃、伏案候課作為開學第一個月的重點檢查工作。每天專人檢查、拍照、匯總扣分，并及時公布在學校黑板報和校園網上，發(fā)現問題及時提醒班主任和相關學生整改。每周周一“周通報”，將一周常規(guī)管理扣分情況發(fā)布在班主任QQ群中，便于班主任及時了解情況，及時調整。發(fā)現好的做法也用照片的形式傳到教師群中供其他班級學習和借鑒。

由于每天檢查、當場反饋，并且與班級每月的“先進集體”掛鉤，師生普遍對“常規(guī)管理”工作高度重視，一個月的時間里，常規(guī)工作逐步走入正軌，并漸漸變成學生的“習慣”。任何時候走進校園，都能看到全體學生穿著整齊的校服，緊然有序地在校園內學習和生活。

由于學生有了良好的衛(wèi)生、文明禮儀等習慣，班主任工作負擔大大降低，在一定程度上實現了給班主任“減負”的初步目標。

2.學生自主經營和管理落到實處

在初步嘗到“減負”的甜頭之后，我校團委在充分聽取班主任意見的基礎之上，完善了“廣善美德銀行”學生自主管理實方案，將學生在校的一切言行全納入到“學生自主管理”體系中去，充分發(fā)揮廣善美德銀行評價機制的作用,進一步給班主任減負。

在“廣善美德銀行分行”（各班級）內設置學習、衛(wèi)生、文宣、體育、心理五個項目事務部，由每個項目事務部部長帶領“儲蓄小組”小組長,就這五個維度對學生進行“每日評比”,每周匯總反饋。努力挖掘和彰顯每位學生的美德閃光點，以“存儲美德”的方式及時肯定學生的點滴進步，記錄學生成長過程，

根據儲蓄積分，每月進行“美善少年”、“七色少年”評比，每學期位于全校積分前50名的同學可以參與“美德富翁”、“美德儲蓄大戶”評選。學期結束時，每位學生可以到“美德超市”根據積分兌換獎品。

學校將對各班級月積分情況進行數據分析，針對當月出現的問題，有針對性的開展德育主題活動。

廣善美德銀行自主管理是學生充分授權，讓其產生責任感，在自主經營的基礎上，發(fā)動學生自主管理，從而從根本意義上實現為班主任“減負”。

3.開展多姿多彩的活動，拓展育人空間。

（1）“讓快樂讀書流行起來！”——彰顯文化育人特色

國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發(fā)展的學生；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”本學期，我校延續(xù)上學年的做法，每周二下午第7節(jié)課為教師集中閱讀時間，鼓勵老師們交流讀書體會，撰寫讀書心得分享教育教學工作的經驗和心得；語文教研組組深入推進與“秋水軒島城書會”的合作廣度和深度，在全校范圍內開展“讓快樂讀書流行起來”的師生讀書系列活動，營造讀書氛圍，讓學生快樂閱讀、快樂成長；學生讀書組織“柏佳講壇”深入到各年級，努力讓讀書成為學生的習慣，定期開展讀書分享會，努力營造書香校園、書香班級文化氛圍，實現“文化管理”、“文化育人”。

學校還將圍繞“善文化”特色挖掘、培育出新鮮有生命力的德育樣式，力爭達成“有善心、做善事、成善人”的育人目標，開創(chuàng)學校德育工作的新局面。

（2）“假如我是孩子，假如是我的孩子”——溝通增進師生情

在多年的教學生涯中，我校德育管理工作者深深體會到在教育教學中，教師對學生特別是對后進生需要充滿誠摯的愛，去關心體貼、并幫助他們排憂解難，只有這樣才能激勵他們，才能打開他們進取的心扉。真正愛孩子的老師，才會品嘗到教育的甘甜與芬芳，一個愛孩子的老師，她在做著自己喜歡的事情，怎么會覺得“教育”與育人是一件疲累的事情呢？

本學年我們以“假如我是孩子、假如是我的孩子”為主題，開展了“校園師生美食節(jié)”、“師生趣味運動會”、“師生同游東方鹽湖城、朝陽湖生態(tài)漁村”、“無錫三國城水滸城”、“師生愛心跳蚤市場”、“愛綠護綠，志愿者在行動”等游學實踐、社會實踐等活動，為師生情感交流搭建平臺，增進師生感情，加強師生交流。

4.走上“xx教師講堂”，發(fā)揮榜樣的力量

榜樣的力量是無窮的。一個人、一個故事、一段話語，看似平凡簡單，卻能點燃許多人心中的激情與夢想。古語云“以人為鏡，可以明得失”，榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟。

本學期每周一的“xx教師講堂”的主題是“最美不過三尺講臺”。劉健校長、沈曉健主任、朱新明主任、戴美蓉主任、張勇主任、張榮生老師等，包括我本人，都紛紛走上“xx教師講堂”，講述自己教育故事；自己在分層走班、小組合作教學模式中的實踐與反思；老班主任與主任年輕分享班主任工作的管理經驗。為全體教師搭建了一個溝通、交流的一個平臺，讓老師們在學習別人先進經驗的同時，學會了正確認識自己、正確評價自己、正確了解自己；懂得了要面對現實、正視現實；做到每天以積極的情感為主，正確施愛，讓自己、學生和身邊的人受益。試想，一個思想上積極進取的教育工作者，怎會覺得班主任工作是枯燥、乏味的呢？

5.穩(wěn)步推進家校共建 增強家校教育合力

學校定期召開家委會，討論校服增訂、游學實踐具體安排等相關事宜，廣泛聽取家長的意見和建議。讓家長承擔參與教育工作、監(jiān)督學校管理、促進家校溝通合。定期舉行集中家訪、邀請校專家定期為“家長學校”授課。為家長自我角色進行準確定位，教會家長適時給予孩子合理的引導和鼓勵，提醒家長開闊眼界、理清思路、明確想法，為明確孩子未來的走向早作思想準備。 從而讓家長真實成為孩子接受學校教育的支持者和促進者。

教育是一門博大精深的科學，當我們出現在學生面前，宣布我是他們的老師時，緣分與責任就鏈接了我們和孩子們。和諧的師生關系，積極進取的心態(tài)、家長的認真配合會有助于班主任將德育工作由“責任”變成“興趣”。如果孩子們是一艘小船船，那老師和家長就是一對槳，雙槳一起用力，小船方可向前。今后，我們還將在這條道路上繼續(xù)研究，力爭為我校德育工作開創(chuàng)新局面，謝謝大家！

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