一、基本情況：

xx鎮(zhèn)中心小學共有一所中心小學、三所完小。鎮(zhèn)小為xx市“示范學校”、市級“綠色園林學校”、“綠色學校”、 市級“紅領巾示范學校”、 市級“花文化特色學校”，下屬三所完小均創(chuàng)建了“xx省三類萬校標準化學校”。

全鎮(zhèn)有在校學生xxxx人，其中鎮(zhèn)中心小學xxxx人，xx小學xxx人，xx小學xxx人，xx小學xx人。全鎮(zhèn)共有xx個教學班。共有小學專任教師84人，其中鎮(zhèn)中心小學教師xx人，xx教師xx人，xx小學教師xx人，xx小學教師xx人。其中有2名教師支教。

二、主要實績：

1、201*年3月被中共xx市委[201*]22號命名市級文明單位。

2、201*年4月23日教育信息報介紹“xx小學推行藝術大課間”的通訊報道。

3、201*年5月被xx省宣傳部和省教育廳評為“建設和諧社會”讀書征文活動先進集體。

4、201*年5月教工團支部被團縣委評為“五四青年先進”團組織。

5、201*年6月在縣“六一”文藝會演中榮獲縣二等獎。

6、201*年6月在xx市電視臺播出學校特色教學專題片。

三、工作回顧：

1、揚師風，鑄師魂，樹立教師職業(yè)形象。

加強師德師風建設，端正辦學思想，營造和諧校園氛圍，樹立良好的教師職業(yè)形象和良好的學校形象，提升教育在家長、領導、社會心目中的地位。

重視理論學習、黨課教育。要求各校充分利用每周一的周前會時間進行政治理論方面內(nèi)容的學習，了解國家大事，掌握理論知識。結合鎮(zhèn)委黨校，抓先進青年教師的黨課教育，突出社會主義的榮辱觀教育，修身立德。根據(jù)支部組織發(fā)展規(guī)劃，一位青年教師光榮加入黨組織，二位青年教師經(jīng)組織考察，吸收為預備黨員，二人吸收為建黨積極分子。

樹立先進典型。教師節(jié)來臨，配合鎮(zhèn)教育總支、鎮(zhèn)人民政府召開xx個教師節(jié)慶祝暨“三十佳”表彰大會，樹立了一批優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀師德標兵。通過評選先進，使全體教師學有方向干有目標。

開展廉潔從教活動。進行教師職業(yè)道德教育，大力表彰師德標兵、育人標兵等，舉行師德、班主任工作經(jīng)驗交流會，開展論壇活動，以樹立榜樣來帶動整體，在爭創(chuàng)市級“群體師德創(chuàng)優(yōu)”的基礎上更上一個臺階。根據(jù)行風建設的各項要求，在領導班子成員書寫“廉政承諾”，并在會議室上墻；在廣大教師中開展了“師德承諾”和抵制有償家教的承諾，加強教師職業(yè)道德教育，重點落實“六不準”規(guī)范，即：不準侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生；不準從事有償家教；不準向家長索要和接受饋贈、宴請；不準搞封建迷信活動和傳播級良俗的思想文化；不準參與賭博等有損于教師形象的活動。確實做到人人有承諾，承諾有兌現(xiàn)。發(fā)揚我們xx教師的純樸、善良、直率、奉獻的精神。使黨員干部和全體教師提高了認識，統(tǒng)一了思想，有力地促進了各項工作的有序進行，一年中無教師或家長投訴。

2、創(chuàng)和諧，強文化，形成團結向上氛圍。

學校是教師的另一個家，積極創(chuàng)設和諧的、詩意的校園文化。和諧是公平正義、是誠信友愛、是充滿活力、是安定有序、是一種目標愿望、是一個方法過程。教師們也真真切切感受到和諧也是一種財富。學校努力改善辦學條件，盡可能做到盡善盡美，追求一種和諧之美，讓教師學生身處校園有一種賞心悅目之感，享受一種教育帶來的幸福和愉悅。學校以文化理校為理念，加強校園文化建設，挖掘校園隱性文化，把學校建設成探索求知的學園；生動活潑的樂園；充滿親情的家園；整潔優(yōu)雅的花園，使學校成為充滿神圣魅力和詩意的令人向往的地方。

學校追求“非理性管理”，樹立以人為本的觀念，營造互相尊重的環(huán)境，構建嶄新的文化型的管理模式。在學校中充滿尊重、理解、溝通、信任的人文精神，營造團結、和諧、奉獻進取的工作氛圍，建立起寬松、高潔、清新、有人情味的校園文化，讓學校具有濃厚的文化氣息，積淀厚重的文化底蘊。在追求“非理性管理”的同時，加強制度管理，實行責任追究制和問責制，對安全、師德、違紀、工作失職等方面實行問責和追究責任，強調(diào)工作的執(zhí)行力。

3、抓常規(guī)，建制度，探究規(guī)范有效管理。

一所學校有正氣、有活力，少不了一個團結奮進、務實高效的領導班子。因此，在我校當中，積極實行學校領導責任制，努力做到目標明確，措施具體，責任到人。學校提出：班子成員必須作風正派，正氣凜然，光明磊落，要求老師做到的，班子成員務必做好。此外，為加強班子成員年段聯(lián)系制、辦公室主任負責制。

開學以來，每周實行班子例會制，重大事情實行集體討論制，定期召開周前會，有機安排、落實本周日常事務。

實行校務公開制，做到政務、財務公開，增加工作的透明度，堅持班子成員一學期一次的述職評議制定，自覺接受學校教師的監(jiān)督；實行民主治校，政令暢通；建立教師投訴制度，凡涉及班子成員自身建設不夠、工作不力或處事不公的，教師可直接向校長匯報。并實行重大物品由教育局服務中心采購招標。

學校以課堂教育教學為抓手，重點是候課制和教學流程的管理，強調(diào)教師行為中的教育質(zhì)量，服務質(zhì)量和安全質(zhì)量意識，努力將骨干教師，青年教師和優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)與評比來實現(xiàn)教師文化建設這一目標，帶領教師從職業(yè)走向事業(yè)，從事業(yè)走向偉業(yè)。并利用一個月的時間進行教育、教學強化月活動，推出《教師課堂教學規(guī)范用語》、《學生課堂教學規(guī)范用語》，實行教學候課制度，進一步規(guī)范教師的教育教學行為，受到了較好的效果。

實行制度明朗化、管理規(guī)范化，學校把教師思想統(tǒng)一到愛崗敬業(yè)，為人師表，廉潔從教，以高尚的情操、人格去影響、熏陶學生的認識上來，樹立了正確的人生觀和價值觀，確立了新型教育觀念，堅定了為黨的教育事業(yè)而奮斗的信念。

4、重品德，強禮儀，塑造花樣高雅少年。

學校利用一個月的時間，進行學生行為強化月活動，從排隊規(guī)范入手，怎樣整整齊齊排隊放學，排隊升旗、做操，規(guī)范本身就是一種美，它是一種風景。抓緊“行政值日為核心，值周教師為主體，值日小干部為輔助手段”的學校值周系統(tǒng)，抓好文明、衛(wèi)生、紀律、兩操、安全為主要內(nèi)容的五項競賽的過程與終端管理，做到公正、公平、公開，因此，學校無重大事故發(fā)生。

學生行為教育，我們從現(xiàn)代文明習慣的養(yǎng)成教育抓起，即：1、高雅從安靜開始的四個規(guī)范：室內(nèi)不跑，樓內(nèi)不吵，上課聽講，路隊走好；2、大氣從整潔開始的四個規(guī)范：桌椅對齊，穿戴整潔，不吐不丟，見廢就撿。3、風度從禮儀開始的四個規(guī)范：告別家長說“再見”，見到老師停下腳步敬個禮說“老師您好”，見到客人老師能說“客人老師好”，告別老師揮手道別說“再見”。從而培養(yǎng)學生具有像蘭一樣寧靜高雅、飄逸大氣、風度綻放的精神品質(zhì)。

5、樹品牌，創(chuàng)特色，打造“xxx”學校名片

“xxx”社團是少先隊員施展才華的舞臺，也是孩子們的樂園。學校成立了“xxx”社團。大小共有36多個社，內(nèi)容豐富多彩，社團有：小記者、腰鼓、書畫、絲襪花、花卉、剪紙、舞蹈、笛子、英語沙龍、十字繡等等，利用周三下午社團活動時間有計劃地開展活動，讓學生去做自己感興趣的事。如：書畫、三棋、乒乓等社團在鎮(zhèn)、縣級競賽出成績；舞蹈組團隊1-2個成品節(jié)目，個人有代表作……社團活動開展轟轟烈烈，成果喜人。

花鄉(xiāng)藝術節(jié)更是社團亮相的舞臺，鎮(zhèn)中心小學已成功舉辦了四屆盛大的花鄉(xiāng)藝術節(jié)活動，學校緊緊圍繞此開展了豐富多彩的一系列藝術活動，隆重的開幕儀式，精彩的文藝表演，精湛的書畫作品受到領導的稱贊。鼓樂隊、腰鼓隊、彩旗隊、花環(huán)隊、鮮花隊在201*年“六一”節(jié)舉行的“快樂六一 祝福中國”大型慶典活動中盡顯風采，受到上級領導和社會各界人士的齊聲稱贊。以藝術節(jié)為契機，培養(yǎng)師生熱愛學校，為學校爭光彩的思想，同時也是向社會展示了師生一種積極向上的凝聚力。

xx地處xx半山區(qū)，農(nóng)村學校在藝術教育方面相對薄弱。學校提出要讓“山里的孩子活起來”，學校制定切實可行的藝術方案，然后提交學校家長委員會進行表決，在全體家長委員會成員非常贊同的情況下，于是“藝術教育”便風風火火實施起來。教師動員，家長配合，每個學生都自覺地買來了樂器，一二年級口風琴共304架、三四年級腰鼓380只、五六年級笛子374支，做到人人有樂器，個個會音樂。在每天中午“讀寫奏唱”時間里，以年段為單位進行訓練，學生勁頭十足，精神振奮。 “藝術教育”既豐富了學生的課余生活，又調(diào)節(jié)了學生的身心，既提高學生的藝術素養(yǎng)，又促進了學生的學習興趣。

學校充分發(fā)揮“中國花卉之鄉(xiāng)”、 “xx省十強花卉鄉(xiāng)鎮(zhèn)”這一地域優(yōu)勢，發(fā)揚特色，挖掘花文化，舉行小隊活動的觀摩，真真切切讓花鄉(xiāng)學子做到了以花修身、以花養(yǎng)性、以花銘志、以花育德，讓孩子們徜徉在花的世界里、花的海洋里，深深體驗到花鄉(xiāng)地域文化的內(nèi)涵，同時也提高了學校的知名度，打響了“xxx”的品牌，又使學生在活動的參與中得到了鍛煉，通過小隊活動展示、串聯(lián)、真正演繹了花鄉(xiāng)少年新的篇章。省骨干校長培訓班的領導專家一行五十多人，對我校進行特色工作考察，受到領導專家們的高度評價。

特別是xxx小學的“xx花”作品，由柴迪峰老師負責指導、制作，出了許多作品，在鎮(zhèn)少先隊活動中亮相后，受到了現(xiàn)縣團委書記于琪同志的高度贊揚，在去年下半年舉行的縣第八屆少代會會場布置和代表們的手舞花采用我鎮(zhèn)的“絲襪花”，是一件多么光榮和自豪的事。

棠二小學的“十字繡”藝術珍品，為我鎮(zhèn)開展“花”文化特色教育開辟了一條新路，增添了一道亮麗的“風景線”。實現(xiàn)了一校一品的辦學特色。

全鎮(zhèn)各個學校都十分注重特色文化長廊的建設，各校能挖掘各自的地域優(yōu)勢，突出自己的品牌，進行布置，使我們的特色顯得更“特”，氛圍更“濃”。

6、抓質(zhì)量，重安全，培養(yǎng)健康優(yōu)質(zhì)學生。

全鎮(zhèn)小學教師分六批次赴杭州、寧波進行培訓學習，了解當前的教改動態(tài)，學習先進的教育、教學理念，提高教學水平。葉瀾教授說過：“生命需要不斷地喚醒”。 同樣教育也需要不斷地喚醒，喚醒教師教學改革的創(chuàng)新意識，不斷探索的精神。

加強校本師資培訓，重基本功，組織課堂教學研討活動，扎實進行學科質(zhì)量檢測。

抓實家校聯(lián)系，形成教育合力。10月份隆重舉行一年級家長會，開展講座，并讓152位家長全過程參與少先隊建隊節(jié)活動，給家長以影響，對學生以教育。溝通讓家長理解了學校的規(guī)章制度，密切配合，進一步規(guī)范了學生的學習行為。每學期舉行全校家長會，班子成員、班主任面對面與家長交流了學生在學校的學習情況，學校與家庭密切聯(lián)系，共同關注、教育孩子的健康成長。

隆重舉行xx鎮(zhèn)第16屆小學生田徑運動會暨鎮(zhèn)中心小學體育節(jié)活動，旨在提高強身健體的意識，營造良好的校園文化的氛圍。在樹乒乓球特色創(chuàng)建中，在普及與提高上下工夫，周周有集訓，在片比賽中取得較好成績。

加強了教學流程的管理，要提高質(zhì)量，規(guī)范教學管理是關鍵，全體班子成員利用晚上的休息時間，對鎮(zhèn)校全體教師進行了備課與改作的專題調(diào)研，表揚了一大批責任性強、工作認真扎實的教師，在教師會上傳閱這些教師的備課筆記，同時也利用班隊課時間進行了學生作業(yè)展覽，用榜樣激勵教師和學生。

樹立健康意識，加強安全教育。學校保安招聘錄用后，規(guī)范管理，簽訂合同，建立崗位責任制，采用一天24小時的不間斷值崗，以確保校產(chǎn)安全。一年來，無一例校舍安全事故的發(fā)生。健全鎮(zhèn)校與下屬學校，校長與教師之間簽訂各項安全、衛(wèi)生責任狀制度，進一步完善管理制度，落實崗位職責，各校進一步加強了學校的安全、衛(wèi)生管理。完善安全、衛(wèi)生工作應急預案，擬訂了安全突發(fā)的“應急預案”。組織學生進行各種應急演練。通過多次演練活動，提高了學生安全意識。

學生接送車管理放在學校的重要位置之一。根據(jù)本校實際，落實安全管理“四制”工作：學生上、放學根據(jù)年段采用“錯時制”，以此來緩解車輛接送時間緊張的難題；學生上學、放學護送采用“編號制”，即以年級為單位，依次對每位學生進行編號，每次上、下車以編號進行管理，便于師生的監(jiān)督、考核、檢查；教師護送學生建立“責任制”，學校健全一整套護送學生的考核制度，納入教師月崗位考核工作量，直接與教師全年的責任制掛鉤，為確保平安校園打下扎實的基礎；駕駛員考核采用“打分制”，健全與駕駛員的協(xié)調(diào)制，定期舉行駕駛員工作會議，與駕駛員簽訂責任制，按學校的崗位責任制進行打分，建立臺帳，作為期末考核、考評的依據(jù)。

強化學校食堂安全、衛(wèi)生管理，規(guī)范運作，建立48小時“熟食品留樣制”，定期對食堂進行衛(wèi)生安全檢查，力求使全校師生用餐安全、滿意。學校根據(jù)縣教育局和縣防疫站的精神，食堂進行了“五常法”管理，通過進一步改造，使食堂管理更加滿意。學校食堂又一次通過了“B級食堂”的驗收工作。

四、反思與努力

盡管201*年取得了不小的成績，對照計劃提出的“全力打造規(guī)范優(yōu)質(zhì)、群眾滿意的教育”，還有很大的距離。

1、進一步加強在學校安全，學生行為上的管理力度，明確責任、落實措施。

2、進一步加強學校精細化管理，在工作指導思想上要注重實效，少搞形式，牢固樹立質(zhì)量意識，加強教學管理，扎實學科質(zhì)量檢測，引導教師要在課堂上下功夫，爭取學科質(zhì)量有所提高。

3、進一步加強教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)出一批xx教育的領雁教師，以帶動全體教師的整體提高。

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