一個優(yōu)秀的班集體唯有具備良好的班風(fēng)班貌，才能給學(xué)生營造養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的氛圍。25年的班主任工作中，我牢牢抓住教育、管理、感化幾個方面，密切關(guān)注學(xué)生的思想動向。注重感情投入，循序漸進(jìn)，做到對學(xué)生進(jìn)行各方面的素質(zhì)培養(yǎng)，使班集體綻放出璀璨的光芒。

一、注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的主要陣地，常規(guī)管理得好，不僅能夠培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，還能促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，我將工作的重點(diǎn)放在對學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育上。

1、點(diǎn)滴行為規(guī)范到位。

我班小學(xué)生智力水平參差不齊，學(xué)困生不少。班級學(xué)生由于都是獨(dú)生子女，家長對子女的成就期望值過高而造成了學(xué)生做事浮華的傾向。我從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事入手，讓學(xué)生時時刻刻以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來嚴(yán)格要求自己。并確立“奮力拼搏，超越自我”、“腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人”的班訓(xùn)。要求學(xué)生無論做任何事情，必須有一個明確的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做一個高尚的人。要求學(xué)生“聽課要專心，不能亂打岔；發(fā)言要響亮，不說半截話；作業(yè)要認(rèn)真，不要總拖拉……”因此，同學(xué)們的內(nèi)在精神力量被激發(fā)了起來，從而進(jìn)行自我認(rèn)識、自我教育與自我完善。

2、用一言一行感化學(xué)生。

教育是一門藝術(shù)，需要講究方法，才能取得成效。學(xué)生的心靈在極具敏銳地觸摸著老師內(nèi)心的情感，老師的一言一行，直接影響著孩子的行為。要在學(xué)生面前塑造良好的形象，自己必須具有較高的威信。學(xué)生對什么都好奇，具有較強(qiáng)的模仿性。我時刻注意用自己的思想、行為、作風(fēng)一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生。要求學(xué)生做到的，我先做到，給學(xué)生樹立榜樣。在擔(dān)任班主任工作期間，我始終堅持提前到校，不定時的上班看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，與學(xué)生打成一片。這樣我能及時、準(zhǔn)確的了解學(xué)生的思想動態(tài)，以便針對情況，適時改變工作方法。

學(xué)生年齡小，自我管理能力較差，所以在很多事情上我都給予示范。從如何掃地到拖地，從如何擦玻璃到如何擺放衛(wèi)生用具，使學(xué)生明確在勞動中應(yīng)該怎樣做，從而養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣。工作中我狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，給所帶的班級帶來了勃勃生機(jī)。近幾年來，我接任的班級學(xué)生勞動習(xí)慣好，室內(nèi)天天被打掃得干干凈凈，東西擺放有序。比學(xué)趕幫的精神蔚然成風(fēng)……良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣讓各個任課老師交口稱贊。我接任的班級被評為校“文明示范班”成為全校學(xué)習(xí)的楷模。

二、建立健全的自我管理組織。

尊重學(xué)生的人格，珍視學(xué)生的個性，只有當(dāng)學(xué)生們真正在集體中享受民主、平等的權(quán)利，才可能真正喚起和激發(fā)他們參與民主管理的責(zé)任感、使命感和義務(wù)感。

1、民主選舉班委會，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。

集體的民主管理，對解放兒童，發(fā)展其個性是必不可少的。我采取了一些較好的方式方法。例如：選干部采用無計名投票方式，讓孩子有充分的發(fā)言權(quán)。建立了班委會后，每人根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇自己的管理范圍，最后再給每個班委會成員明確工作職責(zé)。

我鼓勵班干部工作要積極，肯動腦筋，大膽地想點(diǎn)子。記得在組織一次保護(hù)環(huán)境重要性的班隊活動時，一名小干部來找我，說：“老師，我有一個建議，我們建一個環(huán)保小組，為保護(hù)環(huán)境盡一份力。”我當(dāng)即表示贊同，并建議這個活動由他們自己搞。

2、建立班干部“值日”制，發(fā)揮個人潛能。

班干部不是天生的，集體中的每一個成員都有潛在的能力，必須一視同仁地給每個學(xué)生提供參與的機(jī)會，使他們在班級中找到自己滿意的位置，擔(dān)當(dāng)成功的角色。

三、將愛心作為育人橋梁。

冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”是呀，愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。

記得18年前有一個瘦弱的女孩叫費(fèi)秀珍，五年級時插入我班學(xué)習(xí)，剛開始，她學(xué)習(xí)差，似乎失去了學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過了解，我才得知她是生活在一個不幸家庭中的孩子。父母常年有病，孩子很孝順父母，每天放學(xué)回家的第一件事情就是伺候躺在病床上的母親。她的生活僅靠親戚、鄰居的救濟(jì)才得以勉強(qiáng)支撐。這種不幸的家庭遭遇使這個孩子幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，自卑心理日益嚴(yán)重。面對幼小的她，面對自卑的她，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感與愛心讓我下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。我利用課余時間找她談心，她沒錢買文具，我把口袋中的錢遞到她的手里；天冷了，看到她單薄的衣服，我悄悄地買了幾件御寒的衣服送給她時，她緊緊地把衣服貼在胸前，向我鞠了一躬，淚汪汪地說：“老師，我會努力的！”，聽著她動情的話語，我的心被震撼了。深切地感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學(xué)生，定會收到意想不到的教育效果。工作中，我注重感情投資，把“愛生”落實(shí)到具體的行動上。用愛心去填補(bǔ)學(xué)生遠(yuǎn)離家庭，遠(yuǎn)離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深。

四、開展豐富多彩的班隊活動。

每學(xué)期開學(xué)后我都要組織召開題為“媽媽愛我，我愛媽媽”的中隊會。會上學(xué)生們回憶媽媽是怎樣愛自己的，有的同學(xué)說：“我生病的時候，媽媽一直守在我身邊，給我喂藥，一直到我病好。”還有的同學(xué)說：“媽媽上班很辛苦，可下班回家還要做飯、洗衣服，有時晚上還要幫我蓋被子”……這時，我給大家提了個問題：“媽媽這么愛我們，我們?yōu)閶寢屪鲞^什么？”教室里一片寂靜，同學(xué)們都低下了頭，經(jīng)過一番討論，同學(xué)們做出決議：我們每人每天幫媽媽做一件力所能及的事情，表達(dá)對媽媽的一片愛心。

另外，我還開展了“尊重別人就等于尊重自己”、“零錢用處大”、“我們的昨天、今天、明天”、“自信、奮進(jìn)、成功”、“暢想未來”、“好書，我們的朋友”、“學(xué)會欣賞和贊美別人”等一系列活動，對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀。

五、與家長建立和諧的關(guān)系，共同搞好班級工作。

家長是孩子的第一任教師，因此，家庭教育對孩子有著較大的權(quán)威性和特殊的感染力。家長的言談舉止、家庭的生活方式使孩子耳濡目染，對孩子的健康成長將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。工作中我及時與家長取得聯(lián)系，向他們反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況。

我班的葛玉章同學(xué)是我校小有名氣的調(diào)皮大王，該生不但成績極差，學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大問題。工作中我從沒有用歧視的目光看待他。我曾多次與該生家長接觸，最終我們找到了結(jié)癥。該生由于各方面較差，過去老師總是歧視他、冷落她，久而久之使該生產(chǎn)生了逆反心理。針對這樣的情況，我采用了“正面引導(dǎo)、精神感化”的有效方法，在學(xué)習(xí)主動幫助他，在生活上多關(guān)心他，并經(jīng)常與他談心，經(jīng)過一年的努力，葛玉章同學(xué)遇到什么事情都主動跟我交流，使我們建立了良好的師生關(guān)系和真摯的朋友關(guān)系。

六、辛勤的工作結(jié)出了豐碩的成果。

一分耕耘一分收獲。多年來，我所帶的班級學(xué)生在期終語、數(shù)、外教學(xué)質(zhì)量檢測中成績一直穩(wěn)居本校同級同科前例。

我所帶的班級由于具有強(qiáng)大的凝聚力、吸引力，因此，在學(xué)校開展的各種競賽活動中均獲得好名次。有 “六一”文藝匯演二等獎；小學(xué)生個人演講比賽二等獎；慶“六一”詩歌朗誦一等獎；廣播體操比賽一等獎；“保護(hù)環(huán)境，低碳生活”小學(xué)生征文二等獎； “美化教室”評比一等獎；眼保健操比賽一等獎；書法比賽全班10名學(xué)生獲二等獎；所帶的班級每期被評為校“文明示范班”、“先進(jìn)班集體”；今年我?guī)У奈澹?）班順利申報了“高郵市書香班級”。

工作中，我深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫的論文多次獲獎，獲得的榮譽(yù)也很多。201*年被評為高郵市“優(yōu)秀班主任”；201*年—201*年曾6次被評為“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”和“優(yōu)秀教育工作者”；201*年《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動案例》榮獲三等獎；201*年“愛心與責(zé)任”師德演講優(yōu)秀獎；201*年《給留守的孩子一片光明》、《青春期教育教案》獲三等獎；201*年揚(yáng)州市19次語文年會參評論文《閱讀教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用》獲三等獎；201*年高郵市17次教育教學(xué)論文《小學(xué)古詩的教學(xué)方法嘗試》獲三等獎；201*年獲教育系統(tǒng)“教師—我光榮”征文三等獎。

在從事班主任的工作中，我收獲到了充實(shí)和快樂，當(dāng)然也感受到了勞累和艱辛，但我依然無怨無悔。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”愿我在今后的班主任工作中像春雨那樣，默默滋潤著“一朵朵希望之花”。

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