科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動，使我的深刻理解了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，也結(jié)合自己的工作實際，通過認真、深刻的反思和認真聽取別人的批評意見，認真查擺踐行科學(xué)發(fā)展觀方面存在的問題，深刻剖析問題存在的主觀原因，認真撰寫了個人自查材料。并通過今天的民主生活會，廣泛聽取大家的意見，使自己在今后的工作中不斷完善自我，提高自我，做一個人民滿意的教師。

一、學(xué)習(xí)體會

通過認真學(xué)習(xí)，我對科學(xué)發(fā)展觀有了更加明晰更加深刻的認識。堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們黨以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。這個重要思想不僅對我們國家的經(jīng)濟建設(shè)有宏觀指導(dǎo)意義，對包括教育在內(nèi)的社會全方位發(fā)展都具有重要意義。科學(xué)發(fā)展觀的第一要求是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。黨的十七大描繪了在新的時代條件下繼續(xù)全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉藍圖，并為今后教育事業(yè)的發(fā)展與改革指明了前進方向，明確提出了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略性目標(biāo)。特別是把教育工作作為民生問題之首，用較大的篇幅對基礎(chǔ)教育工作提出了更高的要求，我們倍受鼓舞，同時也深感基礎(chǔ)教育事業(yè)將承擔(dān)起更加重要的使命和責(zé)任，我們要在深入學(xué)習(xí)黨的十七大精神的基礎(chǔ)上，進一步提高認識，明確任務(wù)，努力把黨的十七大精神落到實處，體現(xiàn)在新的工作狀態(tài)和工作局面中。

二、存在的問題

對照科學(xué)發(fā)展觀的要求，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)和工作，認真查找自己學(xué)習(xí)工作中的不足之處，再結(jié)合征求到的領(lǐng)導(dǎo)和教師的意見和建議，我對自身存在的問題進行了剖析，主要有：

1、以人為本的思想體現(xiàn)不明�？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”，首先要以關(guān)心人、尊重人、信任人、激勵人、滿足人、發(fā)展人為根本指導(dǎo)思想，其實根本就是要全心全意為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)。但是，我還有許多做的不到。一是與教師交流的少，溝通的少，不能及時了解他們的意愿與想法，不能從教師中吸取有益的思想和工作方法。二是對學(xué)生有時候態(tài)度嚴厲。學(xué)生中出現(xiàn)一些嚴重違紀(jì)現(xiàn)象，不是耐心細致的做好說服教育工作，不是采取動之以情，曉之以理的教育方法，而是簡單點名批評，甚至粗暴的辱罵甚至體罰或變相體罰，造成了學(xué)生的身心傷害。三是對學(xué)生中出現(xiàn)的一些不好苗頭，如近階段高年級學(xué)隨手亂扔糖果紙的現(xiàn)象，不能防微杜漸，而是放任自留，等到事情發(fā)展到嚴重程度，甚至校長說了，才開始著手解決，集中整治，往往學(xué)生不良習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，很難根治。四是礙于情面，對有些關(guān)系比較好的同事，同一件事情，在處理上不能一視同仁，造成負面影響較大，教師情緒不滿，影響了工作的積極性和主動性。

2、全面發(fā)展的思路不清�？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要求是發(fā)展。作為我校來說，曾經(jīng)是全國德育工作先進學(xué)校。但是近年來，學(xué)校德育工作始終沒有一個突出的特色工作在自治區(qū)、吳忠市打響。主要原因是：一是學(xué)習(xí)不夠，不能很好的開闊眼界，緊跟時代步伐，思維狹窄，局限與利通一小這個小圈子，所以開展各種活動只是小打小鬧，沒有長遠利益，沒有形成系列，沒有打造品牌。二是思想懶惰。感覺這些年辛辛苦苦，也還平平淡淡。因此工作上不能積極主動的干好工作，有時候撥一撥，動一動。也有時候覺得學(xué)校教師，特別是班主任都很辛苦，開展工作也好，組織活動也好，無形中給他們帶來許多壓力和負擔(dān)，與其受苦挨罵，不如平平安安度過每一天，求得清凈，落個輕松。三是有依賴思想。覺得學(xué)校德育工作，有學(xué)校校長，還有主管副校長，反正自己這個主任，只是一個配角，他們怎么說，自己怎么干。現(xiàn)在很少沒有主動的去想怎么干，今后學(xué)校德育的發(fā)展的主攻方向在哪里？路怎走？也就是不能積極主動的為校領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，沒有真正當(dāng)一個出色的合格的配角。

3、統(tǒng)籌兼顧的能力不強�？茖W(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。我在工作中，一是缺乏對學(xué)校工作的通盤考慮，在制定、實施德育計劃中，往往不能做到疏密得當(dāng)、錯落有致。有時候安排活動太多，造成有些安排與教務(wù)處安排發(fā)生了沖突，使得教師疲于奔波，忙于應(yīng)付，造成了工作的被動不說，更影響了德育工作的實效。二是在安排學(xué)校有些工作的時候，沒有調(diào)動大家的工作積極性和主動性，總以為有些人這也不行，那也不行。往往抓住某些人不放，而有些人想干卻也沒有機會展示自己。另外，在安排值周、跟班等工作上，沒有統(tǒng)籌兼顧，沒有合理搭配，特別是在每學(xué)年的班主任配備方面，沒有及時和教務(wù)處取得聯(lián)系，有些年級缺乏骨干班主任的帶領(lǐng)，影響了整個學(xué)校工作的均衡發(fā)展。三是不能從學(xué)校的整體利益出發(fā)，協(xié)調(diào)好和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，其他處室的關(guān)系，沒有真正發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、顧全大局的利一精神，形成合力，促進利通一小健康和諧的全面發(fā)展。四是不能很好的協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會三者之間的關(guān)系，沒有很好的發(fā)揮社會團體、德育基地等不可或缺的重要教育作用；不能充分發(fā)揮家長委員會的在學(xué)校教育教學(xué)工作中的積極作用，“三結(jié)合”教育逐漸薄弱，家校聯(lián)系逐漸單一。5+2=0的現(xiàn)象仍然嚴重存在（學(xué)生在校5天的教育被在家和社會上的2天不良影響所沖淡）。

4、可持續(xù)發(fā)展的理念不夠�？茖W(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。而作為一個具體實施德育工作的政教處主任來說，一是沒有很好的利用利通一小多年來積淀的雄厚的文化氛圍和豐富的德育資源，沒有持之以恒的工作方法和工作態(tài)度，沒有充分挖掘?qū)W校內(nèi)部潛在的德育經(jīng)驗、方法和系列活動，形成了一種“墻內(nèi)開花墻外香”的不正�，F(xiàn)象。二是對學(xué)校德育工作的可持續(xù)發(fā)展缺乏創(chuàng)新，缺乏長遠考慮，未來3——5年為了適應(yīng)時代的發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生的實際和學(xué)校發(fā)展的實際，學(xué)校德育工作的亮點在哪里，特色在哪里，我真的不知道該怎么辦？

三、根源分析

認真分析問題產(chǎn)生的根源，有思想觀念上的，也有工作方略上的，有客觀原因，更主要的是有主觀原因。主要表現(xiàn)在：

1、服務(wù)意識不強。新時期黨的教育方針是“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”學(xué)校作為教育事業(yè)的實施場所，必須提高領(lǐng)導(dǎo)者和全體教職員工的教育服務(wù)意識。而自己卻缺乏這種意識，沒有把教師作為一種神圣的職業(yè)來看待，甚至有時煩躁了或者出現(xiàn)職業(yè)倦怠的時候，把教書育人當(dāng)著替人打工賺錢的職業(yè)。所以有時后還出現(xiàn)服務(wù)倒掛的現(xiàn)象，不是為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，而是讓教師和學(xué)生為自己服務(wù)。

2、理論學(xué)習(xí)不夠。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、十七大有關(guān)文件，特別是對科學(xué)發(fā)展觀等重要論述學(xué)習(xí)不夠深入，對其科學(xué)的觀點理解得不深透，對建設(shè)社會主義和諧社會和落實科學(xué)發(fā)展觀的基本思想沒有完整的認識，平時學(xué)習(xí)有時只是流于形式，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考，沒有做到真正用科學(xué)發(fā)展觀的思想、觀點和方法思考德育工作，指導(dǎo)德育實踐、處理工作中出現(xiàn)的新問題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。

3、進取心不強。認為自己從事學(xué)校管理工作已有十多年了，對學(xué)校工作比較熟悉，并且群眾基礎(chǔ)也比較好，同時自己已是45歲的人了，存在不求有功，但求無過的思想。因此，在工作中只注重對自己份內(nèi)的事情的考慮，沒有站在更高更新的立場想問題。總是認識自己的工作能完成，不拖學(xué)校的后腿就行，不精益求精，不統(tǒng)籌兼顧。

4、傳統(tǒng)思想保守。對學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展缺乏信心和勇氣，認為學(xué)校工作中許多新鮮的提法或者做法是自討苦吃，只要把教學(xué)質(zhì)量搞上去了，老百姓就滿意了，就認可了。沒有從國家的教育方針去考慮，沒有從長遠的培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這個高度去看待問題，思想保守，應(yīng)試教育的傳統(tǒng)思想根深蒂固，真正沒有從落后的教育觀念中解放出來，科學(xué)發(fā)展觀的理念在過去就是一片空白。

四、整改措施

1、增強服務(wù)意識。時時處處為教師著想，為學(xué)生著想，為學(xué)校著想。要經(jīng)常性與教師，班主任接觸，與他們多交流，多溝通，尋找自己工作中的不足，傾聽他們的合理化意見和建議；遇事多考慮，想周全，組織活動要發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，在細節(jié)上多做文章，征得教師，特別是班主任的支持，防止出現(xiàn)失誤和工作中產(chǎn)生被動的局面。

2、加強理論學(xué)習(xí)。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，既要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅持理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的理論與實際工作相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高政策理論水平和業(yè)務(wù)能力。

3、加強自身建設(shè)。要以踐行科學(xué)發(fā)展觀為契機，牢固樹立五種意識：一是共產(chǎn)黨人先進意識；二是解放思想，開拓創(chuàng)新的意識；三是真抓實干，勇挑重擔(dān)的意識；四是嚴以待已，廉潔自律的意識；五是服務(wù)群眾，奉獻社會的意識。通過樹立和發(fā)揚五種意識，努力把自己培養(yǎng)成為合格的人民教師。

4、不斷開拓創(chuàng)新。徹底改變落后的思想觀念，積極主動的接受新思想，新信息；積極研究和解決實際工作存在的問題，積極探索學(xué)校德育工作的新途徑、新形式、新經(jīng)驗，把學(xué)校德育工作推向一個新的高度。

科學(xué)發(fā)展觀是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的一個重大戰(zhàn)略思想，同毛澤東、鄧小平和江澤民關(guān)于發(fā)展的重要思想一脈相承，科學(xué)發(fā)展觀有著十分豐富深刻的內(nèi)涵，是“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)�！　∽鳛橐幻�普通教師，回想自己參加工作以來的經(jīng)歷，對照毛主席的話語，使我反思自己的工作，仔細查擺存在的問題，發(fā)現(xiàn)存在以下不足：

一、缺乏全局意識，有本位主義思想　　對于自己的工作能盡心盡力，盡職盡責(zé)，對于學(xué)校的其它工作總覺得應(yīng)是各司其職，各管一攤，不是自己責(zé)任范圍內(nèi)的事就漠不關(guān)心，認為多一事不如少一事，少一事不如沒有事，只想自己擁有一個平靜而單純的生活環(huán)境，惰性心理十足，這實際上也是一種自私的本位主義思想。

二、工作缺乏主動性，思想僵化保守，創(chuàng)新意識不強　　對于學(xué)校交給的工作，我能夠認真貫徹執(zhí)行，但從沒有積極主動地想一些更好的辦法，思想僵化教條，考慮問題“怕”字當(dāng)頭，怕出問題，怕找麻煩，怕主觀愿望與結(jié)果相悖，事事求穩(wěn)妥，工作方法陳舊，遇到問題繞開，為人做事庸庸碌碌，沒有新的起色。

三、工作不深入，不能和學(xué)生很好地溝通　　由于思想觀念的陳腐，我對學(xué)生的許多言行看不慣，不能理解。學(xué)校提倡“帶著感情做好學(xué)生工作”，我雖然注意到從生活的方方面面對學(xué)生予以關(guān)心，但真正從思想感情上還存在隔膜和代溝，感覺學(xué)生對自己也是敬而遠之，這種距離感也影響了思想工作的深入開展。

四、甘居中游，沒有進取心　　在一個相當(dāng)長的時間里，我對自己的工作有一種盲目的滿足感，總認為只要服從學(xué)校的安排，盡力把課上好，班內(nèi)沒什么閃失，就沒有事了 。

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