近日，《學(xué)習(xí)時報》上的《習(xí)近平的七年知青歲月》引起來強烈反響，一時間熱搜里、朋友圈里處處看到《習(xí)近平的七年知青歲月》。作為人生成長的一部分，七年的知青歲月究竟給了習(xí)近平什么？正如習(xí)近平自己所說，七年的知青歲月給他最大的兩點收獲：一是讓他懂得了什么叫實際，什么叫實事求是，什么叫群眾。這是讓他獲益終生的東西。二是培養(yǎng)了的自信心，這為他現(xiàn)在的治國理政打下了堅實的基礎(chǔ)。作為青年學(xué)生，學(xué)習(xí)青年習(xí)近平能學(xué)什么，學(xué)習(xí)的意義又在哪里，怎么學(xué)？不同的人會有不同的見解，取得的收獲也各不相同。筆者認(rèn)為習(xí)近平的愛學(xué)習(xí)，善學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)和活學(xué)習(xí)應(yīng)該可以成為青年學(xué)生的典范。
在記者采訪當(dāng)年接待習(xí)近平的青年中，當(dāng)被問到對習(xí)近平最初印象的是什么時？被采訪者說的最多的是幫助習(xí)近平搬了兩個沉墊墊的箱子，后來都知道，這兩個箱子里裝的都是書。而在知青的歲月里，習(xí)近平除了每天像當(dāng)?shù)氐拇迕褚粯酉碌貏趧淤嵢」し�，但不同的是，每天�?xí)近平都會就著馬燈看書到深夜。在這種吃不飽，穿不暖，雖然物質(zhì)資源很貧乏，但是習(xí)近平的精神世界卻是豐富的。從浮士德到馬列，從文學(xué)到經(jīng)濟(jì)，從進(jìn)入梁家河到離開梁家河，習(xí)近平一直沒有中斷過自己的學(xué)習(xí)。愛看書、好學(xué)習(xí)是習(xí)近平在梁家河村的一張名片。
知青歲月的習(xí)近平，用自己的真實生活在詮釋，如果愛學(xué)習(xí)，再艱苦的歲月都有堅持夢想的動力，也告誡青年熬夜是用來學(xué)習(xí)的，青春是用來奮斗的，不要在游戲中虛度光陰，不要再影視劇里憧憬夢想，更不要在虛擬網(wǎng)絡(luò)里尋求心靈的慰藉，學(xué)習(xí)才是夢想的起點，才是枯燥生活中的甘泉。面對知青歲月時的習(xí)近平，想著他對知識的渴求，刻苦耐勞品格，足以成為當(dāng)代青年學(xué)習(xí)的榜樣。
人民教育家陶行知指出：“教育是什么，往簡單方面說只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。知青歲月的習(xí)近平，年齡不大，勤奮好學(xué)，而且還善于學(xué)習(xí)。不論是在燈光昏暗的窯洞，還是在熱火朝天勞作的田間，習(xí)近平會充分利用晚上的幽靜，看書到深夜，也充分利用田間的交流碰撞，有時也輔以冥想，激發(fā)出思想的火花，領(lǐng)悟出學(xué)習(xí)的真諦。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅磨煉了意志，也提升了學(xué)習(xí)效率，這也正是青年學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，尤其是語言的學(xué)習(xí)中需要凝練的。想想語言的學(xué)習(xí)就是為了交流，如果只有每天的背單詞，不會交流，學(xué)習(xí)不僅枯燥無味，更會消耗盡學(xué)習(xí)的興趣。
在習(xí)近平的知青歲月時期，知青們之間的交流，相互地學(xué)習(xí)，讓習(xí)近平受益匪淺。習(xí)近平不僅善于學(xué)習(xí)，還很會學(xué)習(xí)，掌握了非常高效的學(xué)習(xí)方法。他經(jīng)常給當(dāng)?shù)厍嗄暌约捌渌喾窒碜约嚎催^的書，也樂于將自己的觀點與別人分享。在所有被采訪的人中，他們都會深情地談到習(xí)近平與他們晚上在窯洞里分享交流的經(jīng)過。他們說習(xí)近平的窯洞里經(jīng)常高朋滿座，近平也經(jīng)常與別人談天說地。這也許就是那個時代最純真的學(xué)術(shù)沙龍吧，不用說習(xí)近平不僅是沙龍活動的組織者，更是積極參與者。通過這樣的學(xué)術(shù)沙龍既能加深學(xué)習(xí)者對知識的印象，更能加深學(xué)習(xí)者對知識的理解。對于現(xiàn)在的青年，同一個宿舍中，不是討論美食網(wǎng)劇，就是談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)游戲。像習(xí)近平這樣的學(xué)術(shù)沙龍就應(yīng)該開在寢室里，這樣的學(xué)習(xí)不僅有利于掌握知識，也有利于思想的碰撞，激發(fā)更多的創(chuàng)新思想。習(xí)近平共享學(xué)習(xí)法提高了學(xué)習(xí)的效率，也增加了對知識的理解，這樣的學(xué)習(xí)知識的方法，不正是我們所需要的嗎？
當(dāng)然，習(xí)近平也是活學(xué)習(xí)的典范。習(xí)近平在七年的知青歲月中，通過大量高效的學(xué)習(xí)，不僅豐富了自己的閱歷，也讓他超越了同齡人的視野和成熟。習(xí)近平從來就不是一個只會讀死書，死讀書的人，他的很多知識在他知青歲月中都得到了鍛煉和應(yīng)用，這從他擔(dān)任黨支部書記帶領(lǐng)村民建淤地壩和建沼氣池就可觀見。在淤地壩的建設(shè)中，他利用自己豐富的理論，提出了切實可行的方案，解決了土地不足的大難題；在沼氣池的建設(shè)中，習(xí)近平也是利用自己的技術(shù)，為梁河村人解決了能源問題。習(xí)近平不僅懂理論，而且還懂技術(shù)，這就是他的活學(xué)活用。今天，大部分學(xué)生都在抱怨知識的有效期太短，感嘆讀書無用，更有甚者將讀書當(dāng)成了任務(wù)，完全失去了學(xué)習(xí)動力，更別說談堅持了。學(xué)習(xí)知青歲月時的習(xí)近平，同樣的豆蔻年華，不一樣的青春歲月，主動將知識融入生活，成就了不一樣的青春夢想。
青年知青習(xí)近平，離我們并不遙遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)知青歲月的習(xí)近平，一千個青年，會有一千個習(xí)近平。雖然曾經(jīng)的歲月無法再去經(jīng)歷，但是奮斗的青春從來不會改變。以青年習(xí)近平激勵自己，學(xué)習(xí)他的的愛學(xué)習(xí)，善學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)和活學(xué)習(xí)。
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