六年級(jí)的教師可能都有相同的感受:六年級(jí)的學(xué)生不好管。學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的是一種莫名的躁動(dòng),不聽老師的說(shuō)教,自由行動(dòng)。有一部份學(xué)生甚至頑固不化,根本不把老師、學(xué)校“放在眼里”。這是多方面原因造成的。
一、心理因素。
1、六年級(jí)學(xué)生一般在12歲左右,處于“少年期”的起始階段,心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。這一時(shí)期他們精力充沛,好奇心強(qiáng),任何事總想試一試。學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈,喜歡用批判的眼光看待其他事物。有時(shí)甚至對(duì)師長(zhǎng)的正當(dāng)干涉感到反抗抵制,情緒不很穩(wěn)定。他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了,總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的信賴,總認(rèn)為自己不是孩子了。有時(shí)不愿和父母及師長(zhǎng)交流,處于一種半封閉狀態(tài),最容易沖動(dòng),做事也很莽撞,后果意識(shí)能力差。
2、六年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入青春期,在這一時(shí)期,他們開始關(guān)注異性,希望在異性面前表現(xiàn)自己。沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征,他們雖達(dá)不到辨析是非的能力,但很自信,自我抑制能力在這段時(shí)間最低。
3、個(gè)體心理的發(fā)展。在這一時(shí)期,學(xué)生的記憶力增強(qiáng),注意力容易集中,敏銳,特別是抽象思維邏輯思維能力大大加強(qiáng)了,不但興趣愛好變得更加廣泛、穩(wěn)定,而且漸漸形成了看待事物的標(biāo)準(zhǔn),使自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展,初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng),分析問(wèn)題的能力尚在發(fā)展之中,所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪,或者會(huì)出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。
二、家庭因素。
由于歷史原因、家庭因素、地理因素等影響,現(xiàn)在六年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)文化水平參差不齊,加上家庭壓力及受拜金主義影響,決大部份家長(zhǎng)把精力都放在了工作和生產(chǎn)上,或受社會(huì)風(fēng)氣影響沉迷于賭博,對(duì)孩子的教育不夠重視,沒(méi)有正確引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)崇尚科學(xué)的正確理想觀念。甚至有部份家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是學(xué)校教育的事,與家庭無(wú)關(guān),忽略了家長(zhǎng)是孩子的第一任老師的關(guān)鍵作用。沒(méi)有為孩子樹立好榜樣,缺乏對(duì)孩子的正確引導(dǎo)。
三、社會(huì)因素。
由于通訊、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,孩子們接觸到的東西更多了,信息技術(shù)的現(xiàn)代化拓寬了孩子們的視野,但也帶來(lái)了很多負(fù)面影響,特別是六年級(jí)學(xué)生正處于青春時(shí)期,對(duì)外界事物充滿好奇,而大量不健康的信息內(nèi)容是防不甚防,對(duì)孩子身心健康的發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。大量血腥、殘暴、不道德的信息涌入學(xué)生視線,直接扭曲了學(xué)生的人格。
以上因素直接導(dǎo)致了六年級(jí)學(xué)生難管這一現(xiàn)實(shí),但只要我們正確分析原因,耐心細(xì)致地多做工作,六年級(jí)學(xué)生的管理教育還是能有所突破的,F(xiàn)就我自身的感受談幾點(diǎn)建議:
一、從我做起,為學(xué)生樹立榜樣。
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)外界信息的吸收比較敏銳,并逐步形成了一種個(gè)性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),這一時(shí)期,老師的一言一行都會(huì)被學(xué)生看在眼里,教師應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)為學(xué)生樹立好榜樣,做到言行一致,不要讓學(xué)生抓住把柄。
二、注重學(xué)生的心理健康教育。
針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,幫助他們樹立自信,語(yǔ)言上不要說(shuō)一些傷害學(xué)生自尊心的話。比如冷嘲熱諷類的:“你一點(diǎn)也不好”;“你笨得像頭豬”。一概否定類的:“沒(méi)出息的東西”;“一輩子你也做不好”。威脅恐嚇類的:“再不聽說(shuō),我就揍扁你”。漠不關(guān)心類的:“隨便你”……。這些類似的話語(yǔ)都會(huì)極大地傷害學(xué)生的自尊心,把孩子引向你的對(duì)立面,與你對(duì)著干。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要進(jìn)行正確的引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段同學(xué)之間的正常交往關(guān)系。
三、抓德育,思想領(lǐng)先。
堅(jiān)持對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行理想教育,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)行為規(guī)范的教育,法律法規(guī)的教育,以紀(jì)律來(lái)保證學(xué)習(xí)。任課老師不僅要教好書,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的教育,理想前途的教育,做到既教書又育人。對(duì)待重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)生要不言放棄,多關(guān)愛他們,加強(qiáng)心理引導(dǎo),善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理的特點(diǎn),去找到學(xué)生心理防線的突破口。對(duì)違紀(jì)學(xué)生,要用紀(jì)律、制度來(lái)加以約束,同時(shí)也要對(duì)他們進(jìn)行情感教育,堅(jiān)持個(gè)別談話、家訪,讓學(xué)校教育,家庭教育得到有機(jī)的結(jié)合。
我們要熱愛每一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生,敬業(yè)愛生是密不可分的,它們統(tǒng)一在培養(yǎng)人才上。教師要愛學(xué)生,首先要了解學(xué)生,理解學(xué)生,和學(xué)生溝通,做到師生互相理解,互相信任。相信通過(guò)我們的努力,畢業(yè)班學(xué)生管理工作會(huì)取得成效。
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