關(guān)于風(fēng)箏的自由的作文 本文簡介：

常瀚文寫作是思想的執(zhí)行者，是內(nèi)心最真實情感的表達(dá)，通過寫作慢慢學(xué)會說話，學(xué)會思考，讓表達(dá)成為一種習(xí)慣，成為一種自己與心靈相互接觸的途徑。線，束縛了風(fēng)箏的自由，卻指引了它的方向。一一題記＂媽，今天我想和同學(xué)一起出去玩，可以嗎？”我滿懷期待地望著母親，希望能聽到和以往不同的答案�！澳愣级啻罅�，還出去玩?

關(guān)于風(fēng)箏的自由的作文 本文內(nèi)容：

常瀚文

寫作是思想的執(zhí)行者，是內(nèi)心最真實情感的表達(dá)，通過寫作慢慢學(xué)會說話，學(xué)會思考，讓表達(dá)成為一種習(xí)慣，成為一種自己與心靈相互接觸的途徑。

線，束縛了風(fēng)箏的自由，卻指引了它的方向。

一一 題記

＂媽，今天我想和同學(xué)一起出去玩，可以嗎？” 我滿懷期待地望著母親，希望能聽到和以往不同的答案�！澳愣级啻罅�，還出去玩?你一點都不知道，好好把握時間學(xué)習(xí)。你不知道，隔壁家的......”又是這一套，每次都拿考試來壓我，每次都拿隔壁家的孩子來和我比較!

風(fēng)冷冷的，一個人走在田野里。我覺得這春風(fēng)似乎還帶著一絲冬天的寒冷。我羨慕風(fēng)，羨慕它的自由和快樂。即使它們只是風(fēng)，至少也比我幸福快樂，至少它們比我自由，無論風(fēng)吹得有多遠(yuǎn)，都不會有人追它們回來，一個人如果能像風(fēng)一樣自由，那么它一定是世界上最幸福的人。我想做一個自在如風(fēng)的青少年。

“爸爸，把線放長一點，再長一點�！薄班�，好�！币晃皇掷锬弥�風(fēng)箏線的父親望著天空中飛舞的風(fēng)箏回答道。原來是在放風(fēng)箏，我不禁被吸引過去，空曠的田野上，只見一位父親執(zhí)著風(fēng)箏線，一位年齡和我相仿的女孩正拿著風(fēng)箏盡情地奔跑。

“爸爸，線快斷了。”又是哪位小女孩？她的話把我從思緒里拉了回來。風(fēng)更猛了，線斷了，我看得出女孩和我一樣，她也希望風(fēng)箏自由是因為她也渴望自由嗎？我暗自欣喜，這下子風(fēng)箏終于可以自由了。風(fēng)時大時小，風(fēng)箏時高時低，最后風(fēng)箏并沒有我想的那樣自由的高飛，而是很快掉了下來，我愣住了，小女孩也震驚了：“怎么會？怎么會掉下來呢？”女孩的父親語重心長地說：“風(fēng)箏飛得越高，線就會越緊，當(dāng)風(fēng)箏飛到上空時，他會被疾風(fēng)無情的打落，所以我要用線牽著風(fēng)箏，不讓它飛到更危險的地方，懂了嗎？”女孩似懂非懂地點點頭。

有人說：“人活著，就得有另一個人牽引著，否則會迷路�！蹦菚r的我固執(zhí)的認(rèn)為，地球是圓的，盡管迷路了，只要一直往前走，最終便會回到原點。可就在那一瞬間，我突然想通了。自由并不一定局限于身體的自由。原來不是線束縛了風(fēng)箏，而是線指引了風(fēng)箏飛往的方向。同樣，母親給我設(shè)定的條條框框，雖然令我厭煩，可那是她的一片苦心。正如風(fēng)箏線一樣，母親不希望我在飛往理想的高空中，因缺少束縛，而掉下來。

想到這里，我笑了，束縛內(nèi)心的繩索，解開了，我把它變成了一根線，線的那頭是母親緊握著的手。

關(guān)于風(fēng)箏的自由的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，風(fēng)箏，自由

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