我局認真學習縣委關于學習實踐科學發(fā)展觀的活動精神。用科學發(fā)展觀指導全縣教育工作。堅持科學發(fā)展觀，對于認識和處理現(xiàn)階段教育改革和發(fā)展所面臨的現(xiàn)實問題、推進教育現(xiàn)代化建設具有重大的理論和實踐意義。學習實踐科學發(fā)展觀、建設揚州率先發(fā)展先行區(qū)，落實到教育領域，我認為，必須樹立科學的教育發(fā)展觀，主要體現(xiàn)在以下四個方面：

第一，樹立以人為本的教育科學發(fā)展觀。包括三個方面的內(nèi)涵：一是以服務人民群眾為本。為人民群眾服務是教育的根本宗旨，教育要對人民群眾負責、為人民群眾造福、讓人民群眾稱道，就必須要在解決人人“有學上”之后，切實轉變發(fā)展重心，努力滿足人民群眾“上好學”的新期待。二是以育人為本。要堅持“德智體美，德育為先”，發(fā)揮學校在德育中的主渠道、主陣地、主課堂作用，進一步加快建立和完善中小學相銜接的德育體系和學校、家庭、社會相配合的德育工作機制。高舉全面推進素質教育的旗幟，促進學生全面發(fā)展。加快推進基礎教育課程改革，切實減輕中小學學生課業(yè)負擔，強化創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。堅持健康第一的方針，全面實施中小學生體育與藝術“ ”工程，繼續(xù)加強美育和心理健康教育，促進青少年學生身心健康成長。三是以人才為本。師資是立教之基、興教之本、強教之源。要加強師德建設，努力形成一支“學為人師、行為世范”的高素質教師隊伍。強化教師培訓，不斷提升廣大教師教書育人的整體水平。加強骨干教師培養(yǎng)，形成骨干教師成長梯隊，壯大骨干教師隊伍規(guī)模。同時要保障教師待遇，不斷提升教師職業(yè)幸福感，吸引、鼓勵優(yōu)秀人才長期從教、終生從教。

第二，樹立全面發(fā)展的教育科學發(fā)展觀。一是教育服務對象的全體性。也就是說教育要為所有的適齡人群提供公平的教育服務，重點關注殘疾兒童、貧困家 本文來自轉載請保留此標記。 庭子女、流動人口子女等弱勢群體的受教育機會和質量，做到“應助盡助”,確保沒有一名學生因貧失學。二是學生發(fā)展的全面性。即具有不同潛能的學生都能得到全面的適合自己的發(fā)展。因此，要著眼于辦好每一所學校，辦好各級各類教育，實現(xiàn)教育事業(yè)的高位均衡;要促使各校堅持面向全體學生，而不是面向部分學生，著眼于德智體美全面素質，而不是只著眼于某一方面素質。三是教育發(fā)展內(nèi)涵的全面性。當前，我市教育事業(yè)數(shù)量和規(guī)模的問題已經(jīng)基本解決，質量和結構的問題成為主要矛盾。今后，必須著眼學校的長遠發(fā)展，既不斷改善辦學設施和環(huán)境，又要加快內(nèi)涵發(fā)展步伐，逐步把工作重點從硬件層面轉向軟件層面，從物質層面轉向文化層面，持續(xù)推進精致管理，打造校園文化氛圍，豐富精神積淀，實現(xiàn)規(guī)模、結構、質量、效益的全面發(fā)展。

第三，樹立協(xié)調發(fā)展的教育科學發(fā)展觀。一是教育與經(jīng)濟、社會的協(xié)調發(fā)展。教育要堅持服務經(jīng)濟社會發(fā)展的根本目標，加快構建服務型教育體系，提高和增強教育服務經(jīng)濟社會的能力和水平，努力為經(jīng)濟社會發(fā)展提供可靠的人才保證和智力支撐。二是教育內(nèi)部的協(xié)調發(fā)展。圍繞構建優(yōu)質教育體系，必須促進各級各類教育包括公辦與民辦、普教與職教、學前教育與小學教育、基礎教育與成人教育、學校教育與家庭教育等的協(xié)調發(fā)展。三是區(qū)域教育的協(xié)調發(fā)展。要強力推進教育現(xiàn)代化建設，不斷強化優(yōu)質學校創(chuàng)建和結對幫扶政策，落實傾斜措施，逐步縮小城鄉(xiāng)學校、優(yōu)質學校與薄弱學校之間的辦學差距。

第四，樹立可持續(xù)發(fā)展的教育科學發(fā)展觀。教育的可持續(xù)發(fā)展包括三點：一是要堅持教育質量的可持續(xù)提升;二是要培養(yǎng)學習者終生學習的能力和興趣;三是要建設終生學習體系和學習型社會。反映在當前的具體工作中，要求我們既要狠抓教育教學質量，又要注意改變質量增長方式，做好“減負增效”這篇文章，實現(xiàn)效果、效用、效率的三統(tǒng)一;既要追求教育基本目標的達成度，努力讓學生掌握相應的知識、能力，又要確保學生身心健康，不影響學習者持續(xù)學習的愿望、興趣與能力的發(fā)展;既要穩(wěn)定自學考試和成人高考規(guī)模，又要靈活開展在職人員技能培訓，建立多層次、多形式的繼續(xù)教育網(wǎng)絡，逐步形成覆蓋全社會的終生教育體系，不斷滿足建設學習型社會的需要。

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