2019全國卷Ⅱ作文解讀 本文簡(jiǎn)介：

全國卷Ⅱ（適用地區(qū)：內(nèi)蒙古、黑龍江、遼寧、吉林、重慶、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆、海南等）作文題目閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛國革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的

2019全國卷Ⅱ作文解讀 本文內(nèi)容：

全國卷Ⅱ

（適用地區(qū)：內(nèi)蒙古、黑龍江、遼寧、吉林、重慶、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆、海南等）

作文題目

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛國革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國青年接續(xù)奮斗……

請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。

① 1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。

② 1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。

③ 1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。

④ 2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。

⑤ 2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。 

解讀

[審題限制性]

1.寫作范圍限制：一是“青年學(xué)生當(dāng)事人”，二是“時(shí)代”，三是“作為”。

2.價(jià)值判斷限制：在“強(qiáng)國有我”的鏗鏘誓言里，在磅礴如海的時(shí)代氣息里，青年之“我”應(yīng)該有怎樣的精神氣質(zhì)、品質(zhì)修養(yǎng)、特長技能等。

3.立意限制：為中華民族之偉大復(fù)興而努力，青年人應(yīng)該有為，如何為？怎樣為？如何在時(shí)代大潮中體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這應(yīng)該是審題立意的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

[審題開放性]

1.時(shí)間跨度的開放性。這就給考生一定的立意選擇空間，“五四”運(yùn)動(dòng)，開國大典，改革開放初期，2019年，2049年，讓學(xué)生在很自由的時(shí)空里馳騁。

2.聯(lián)想和思考開放。對(duì)于前三個(gè)時(shí)間段，需要考生有豐富的想象力和相關(guān)的文化積累；要學(xué)會(huì)文化精神的“穿越”，并賦予其時(shí)代內(nèi)涵，這均能體現(xiàn)考生在寫作時(shí)思考的深度、廣度以及思辨能力。

3.文體與聯(lián)系現(xiàn)實(shí)具有開放性。演講稿，書信，觀后感，慰問信，學(xué)生可以自由選擇，但選擇之后就有限制性，就要注意對(duì)應(yīng)的文體特征，不能不倫不類。每個(gè)考生看問題的角度不同，所能聯(lián)系的社會(huì)現(xiàn)實(shí)也不同，從而觸發(fā)的情感與感慨也不同。

[解題]

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，青年也是，這是時(shí)代的需求。不管社會(huì)如何變遷，那是精神的根脈，是中國人的精神坐標(biāo)。

除了把各時(shí)代對(duì)應(yīng)的精神氣質(zhì)體現(xiàn)出來之外，還需要談一談“個(gè)人”“國家”之間的關(guān)系，小河有水大河滿，大河無水小河干；是先實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值后自我價(jià)值，還是先自我價(jià)值后社會(huì)價(jià)值？如何讓自己的發(fā)展融入追夢(mèng)強(qiáng)國的時(shí)代大潮中去？天下興，匹夫責(zé)！

[參考立意]

1.青年使命，激情擔(dān)當(dāng)

2.青春之我，青春之國

3.小我大我，筑夢(mèng)幸福

4. 技以修身，強(qiáng)國有我

（王安衛(wèi)）

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