古詩誦讀計劃

古詩文誦讀社團活動計劃

為切實開展好“古詩文誦讀社團”活動，激發(fā)學生誦讀古詩文、學習中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的興趣，本著陶冶學生情操，活躍學生思維，提高學生人文素質(zhì)的目的，針對本團學生的特點，在本學期內(nèi)，就古詩文朗讀活動作以下安排。一、引導啟發(fā)營造氛圍

以組織孩子們誦讀、熟背中國古詩文經(jīng)典的方式，讓他們在一生學習、工作壓力最輕，記憶力最好的時候，以最便捷的方式，獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)。在活動中，堅持互幫互學，共同進步，營造一個“讀千古美文，做少年君子”的活動氛圍。圍繞著古詩文誦讀，定期為學生舉辦豐富多彩的活動；通過向家長宣傳古詩文朗讀的重要性，動員家長幫助和指導孩子買書、藏書、讀書，爭創(chuàng)書香家庭，全面為學生欣賞詩詞文賦營造良好的外部氛圍。二、創(chuàng)新形式，寓教于樂

根據(jù)學生年齡特點和認知規(guī)律，在活動中，要求不僅“知詩人，解詩題”，而且要做到“抓字眼，曉詩意”，對一些經(jīng)典的詩詞還要達到“入詩境，悟詩情”。在學習中，不僅要安排專門的課時，把古詩文誦讀與欣賞作為重點，還要充分利用課外時間、晨讀等時間讓學生進行定時的誦讀。在每周朗讀1至2首的基礎上，還可以根據(jù)學生的興趣愛好，推薦古詩名句，拓展孩子的誦讀范圍，激發(fā)孩子誦讀古詩文的熱情，將誦讀古詩文轉化為自愿的行為。通過舉行社團賽詩會，評選朗讀小明星，兩兩對抗等方式，鼓勵學生積極參與，在玩中學，在學中玩，達到勞逸結合，使枯燥的學習變的生動活潑。改變常規(guī)朗讀模式，對古詩詞進行“改革”，把詩詞改編成故事，把名句包裝成意境明了的詩配畫等形式，使索然無味的詩詞變得生動、直觀、有趣，進一步增強學生的學習興趣和熱情。三、數(shù)量和質(zhì)量

首先把學過的進行復習鞏固，然后把沒有學過的幾篇經(jīng)典古詩文背熟，掌握扎實。再從《唐詩三百首》中選取部分耳熟能詳?shù)闹�名古詩，增加背誦數(shù)量，是學生養(yǎng)成良好的背誦習慣，形成背誦能力，對有余力的同學提高要求，結合自己的實際，要求學生制定出個人的計劃和具體目標。在學習過程中，要正確引導孩子辨別精華與糟粕，增強孩子的認識和辨別能力。在選材方面，必須推薦適合于學生誦讀的那些最優(yōu)秀的古典詩文，確保傳統(tǒng)文化精華古為今用、重煥生機，同時又避免傳統(tǒng)中的糟粕扭曲孩子們幼小的心靈。確保在古詩文朗讀活動中，讓每一名同學不僅吃飽，而且吃好。

“腹有詩書氣自華。”總之，在這一學期里，通過多種多樣的朗讀活動，讓同學們在朗讀中感悟人生真諦，正確識別“真善美”，懂得做人的道理，感受美的熏陶，全面提升個人素養(yǎng)，加厚和刷新孩子的人生底色，提升孩子的文化品位，為孩子們的人生夯實文化底蘊。

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古詩文誦讀計劃

一、教學目標

為了弘揚傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)文化，汲取民族的源頭活水，不斷深入開展古詩文誦讀活動，使三年級形成濃厚的誦讀氛圍提高學生的古詩背誦能力，陶冶情操，增強集體榮譽感，培養(yǎng)學生的愛國主義思想。現(xiàn)根據(jù)學校古詩文誦讀開展情況和目前三年級的實際，特擬定本班古詩文誦讀計劃。

二、教學分析

五年級將采取“抓中間、帶兩頭”的方式全面開展古詩文誦讀活動，即：抓尖子生，帶動后進學生積極參與到古詩文誦讀活動行列中。除此之外，三年級還將堅持“直面經(jīng)典、不求甚解、形式多樣、水到渠成”的十六字原則，根據(jù)堅持經(jīng)典誦讀與課改結合，堅持經(jīng)典誦讀與品德教育結合，堅持形式與過程并重的方針。

我們選用的“讀詩”教材是《小學必背古詩70首》并進行適當?shù)恼n外補充，根據(jù)教材的深淺，我們在誦讀數(shù)量上對不同學生進行了劃分：尖子生本學期完成十七首古詩的誦讀，后進生要完成9首課標必背古詩的誦讀。

三、學生分析

大部分學生學習古詩的積極性不夠高，對古詩的意境體會淺薄，因此學生常常是背誦容易，鞏固難。

四、主要措施

1、創(chuàng)設班級誦讀環(huán)境，激發(fā)學生誦讀熱。環(huán)境在人的發(fā)展過程中起著重要作用。為使學生能夠初步感受到古詩文的魅力，并從中受到潛移默化地影響，從而逐步提高自身素養(yǎng)。教師要注意在班級內(nèi)營造古詩文誦讀氛圍，要積極探索、勇于創(chuàng)新，不斷豐富活動形式。

（1）實行“課前一吟、每日必讀，熟讀成誦。各班級語文課教師要注意把課前一兩分鐘時間充分利用起來，開展課前一吟活動，做到“讀而常吟之、學而時習之”，每日集體誦讀五分鐘。

（2）開展競賽，激發(fā)熱情。要充分利用每周一節(jié)的誦讀課，開展古詩文誦讀競賽活動，如：詩句接龍、歸類對詩、你問我答。

（3）開辟詩園，創(chuàng)設文化氛圍。班級要在語文老師的指導下，積極開辟詩畫園地（書寫古詩文、古詩文配畫、改寫古詩文等）。成立詩社，學以致用。學生練習寫作詩詞。（4）評比“班級誦讀能手。堅持一周一檢查、一月一測評、學期一總結”的基礎上，學期末要繼續(xù)開展班級誦讀能手評比活動。

2、本學期還將對年級古詩文誦讀活動進行大膽創(chuàng)新，在學生熟讀熟誦的基礎上，積極開創(chuàng)多種形式的誦讀法，如：古詩文配樂朗誦、開展多樣的游戲誦讀法（配曲唱詩、詩句接龍、擂臺賽）、跳皮筋誦古詩、拍手歌游戲等�？傊�，開展古典詩文誦讀活動，對學生學習民族傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義精神、提高道德認識、文化素養(yǎng)、審美情趣等都有很大益處。我們要在實踐中不斷摸索、總結經(jīng)驗，以更飽滿的激情投入此項活動，不斷為校園注入清新文明之風。

五、進度安排

每周一節(jié)課，一課一首詩★為課標必背古詩周次123456789101112131415161718

誦讀內(nèi)容《陶者》梅堯臣《江上漁者》★范仲淹《虞美人》李煜《元日》★王安石《畫眉鳥》歐陽修《泊船瓜洲》★王安石《梅花》王安石《書湖陰先生壁》★王安石《贈劉景文》蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》★蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》蘇軾《飲湖上，初晴后雨》★蘇軾《西江月平山堂》蘇軾《惠崇〈春江曉景〉》★蘇軾《春江花月夜》楊廣《題西林壁》★蘇軾《夏日絕句》★李清照綜合評價

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