關(guān)于那本上，滿是回憶的作文 本文簡(jiǎn)介：

那作業(yè)本上，滿是回憶那數(shù)學(xué)作業(yè)本上，滿是我同老師一次次交流一遍遍思維碰撞的回憶。它見(jiàn)證了我的進(jìn)步�！澳氵@作業(yè)不行，上面的題目不是空著就是錯(cuò)了，快好好改改！”“可老師，這題目我真的不會(huì)了�！薄安粫�(huì)就來(lái)問(wèn)呀！只要是你仔細(xì)思考過(guò)產(chǎn)生的問(wèn)題，我一定解答�！边@一頁(yè)是關(guān)于改錯(cuò)的回憶。我拿著那批滿了問(wèn)號(hào)的筆記本，

關(guān)于那本上，滿是回憶的作文 本文內(nèi)容：

那作業(yè)本上，滿是回憶

那數(shù)學(xué)作業(yè)本上，滿是我同老師一次次交流一遍遍思維碰撞的回憶。它見(jiàn)證了我的進(jìn)步。

“你這作業(yè)不行，上面的題目不是空著就是錯(cuò)了，快好好改改！”“可老師，這題目我真的不會(huì)了�！薄安粫�(huì)就來(lái)問(wèn)呀！只要是你仔細(xì)思考過(guò)產(chǎn)生的問(wèn)題，我一定解答�！边@一頁(yè)是關(guān)于改錯(cuò)的回憶。我拿著那批滿了問(wèn)號(hào)的筆記本，來(lái)到老師身邊，彎下身，側(cè)著耳朵向他請(qǐng)教。老師見(jiàn)我來(lái)了，忙放下手中的水杯，為電腦中的事務(wù)按下了存檔鍵，拿起一旁的紅筆，看向我那讓人不忍直視的作業(yè)本。在聽(tīng)清我的疑問(wèn)后，為我講解了起來(lái)。他手中的紅筆像是黑暗叢林中的一盞燈，指引我找到正確的方向。一會(huì)功夫，作業(yè)本上已鋪滿紅色的筆跡，基本圖形的，組合圖形的，修正我錯(cuò)誤的，列式計(jì)算的。不知過(guò)了多久，百般追問(wèn)后的我終于明白了。老師長(zhǎng)舒一口氣，眼角的紋路與干澀的聲音，無(wú)不在詮釋著他的疲憊。我向老師道了謝，捧著那承載著他思考過(guò)程的本子，一邊琢磨，一邊來(lái)到自己的座位，拿起我的藍(lán)筆，修正起來(lái)……藍(lán)與紅的交織，是迷途知返的幸運(yùn)，是思維的共舞。

翻到下一頁(yè)，這一頁(yè)是我關(guān)于偷懶和邏輯不清而受到的教訓(xùn)。那時(shí)的我似是摸到了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的門(mén)道，會(huì)寫(xiě)的題目越來(lái)越多了。可因?yàn)樗伎紩r(shí)的草稿潦草，我便養(yǎng)成了一個(gè)極壞的習(xí)慣——不愿寫(xiě)過(guò)程。猶記得我拿著本子，有一些不服氣地去找老師“理論”。這里明明就是一步得出的，沒(méi)有別的依據(jù)了呀？哦，原來(lái)切線判定的兩個(gè)要素要一次寫(xiě)全，平行四邊形的判定條件要?dú)w整到一起，原來(lái)……我悻悻地回到教室，提起紫色的中性筆，一點(diǎn)一點(diǎn)填補(bǔ)起邏輯上的漏洞。便有了這“姹紫嫣紅”的一頁(yè)。

下一頁(yè)，再下一頁(yè)，紅對(duì)勾頻頻出現(xiàn)在本子上，偶有小小的疏漏，也早已用藍(lán)筆一一標(biāo)注上了。這一行行批注，是我同數(shù)學(xué)老師一起交流，不斷進(jìn)步的最好見(jiàn)證，如今翻來(lái)，滿滿都是回憶。

那一本作業(yè)，教會(huì)我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極求教，警示我思維邏輯清晰的重要，包含著老師和我共同的心血，體現(xiàn)著老師對(duì)我的關(guān)心與幫助，見(jiàn)證著我成績(jī)一步一步地提升，翻起來(lái)，滿是回憶。

那錯(cuò)題本上，滿是回憶　　

在，在一疊疊厚厚的書(shū)籍之中，有一本綠綠的本子格外引人注目。

將它抽出，那上面已被壓出了些許的皺痕，也許是壓在下面的緣故，兩年來(lái)也沒(méi)落下半點(diǎn)灰塵。翻開(kāi)那綠白相間的封面，一行歪歪扭扭的小字映入眼簾。

初一時(shí)的我，十分厭惡學(xué)習(xí)，無(wú)奈之下，母親為我買(mǎi)了厚厚一疊的錯(cuò)題本，在母親不斷的教唆之下，我才不情愿的動(dòng)了這第一筆，一種奇怪的感覺(jué)，慢入指尖，當(dāng)我寫(xiě)完那滿滿一頁(yè)時(shí)，心中就會(huì)涌起一絲雀躍，有幾分驕傲，有幾分自豪。

也許我對(duì)于學(xué)習(xí)的厭惡就是從此開(kāi)始微微消融的吧。手中已不知不覺(jué)的翻到了第四頁(yè)，字里行間仍透著稚氣，卻比第一頁(yè)工整了許多，我想起了那時(shí)第一次為考試而拼搏時(shí)，既緊張又期待的心理，第一次將自己全身心投入到數(shù)學(xué)中的快樂(lè)，我甚至還憶起了，那時(shí)的晚霞染紅了整個(gè)天空，從窗戶里望去夜晚的星星又多么明亮。

手中已翻到了最后一頁(yè)，那原本歪歪扭扭的小黑字已變成了工整而又端正的一行行黑字，一頁(yè)頁(yè)白紙，我長(zhǎng)大了，它們也長(zhǎng)大了。它們變得端莊秀麗，其中夾雜著藍(lán)色，紅色，交織在了一起，如同一段繽紛的絲帶，將一段段回憶緊緊的連在了一起。而我也在學(xué)習(xí)的殿堂中，一步步的向上攀著，爬著。

兩個(gè)身影仿佛重疊在了一起。如今想來(lái)，那時(shí)我所認(rèn)為的刻苦，不過(guò)是皮毛罷了。向窗外探去，星星扔在空中閃爍映出一層薄光彌漫在茫茫夜色之中。心中涌上一陣苦楚，似是懷念又似是一種割舍。

我將綠本放回了桌上，翻到了最后的那個(gè)空白頁(yè)，執(zhí)筆寫(xiě)下：初一的自己是為了快樂(lè)而學(xué)，而初三的自己則是為了未來(lái)與夢(mèng)想而拼搏。

那涂鴉本上，滿是回憶　

從小，我便酷愛(ài)繪畫(huà)。尤其是畫(huà)一些花草，又或是一些不起眼的小事物，筆尖下劃過(guò)的一切，都記錄在了那個(gè)已經(jīng)發(fā)黃的，伴我成長(zhǎng)的涂鴉本上。

剛上小學(xué)時(shí)，便對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是，父親便把那個(gè)涂鴉本作為生日禮物送給了我。那是一張畫(huà)上了一朵蘭花的封面�；ㄊ且笏{(lán)的，像天一樣淡藍(lán)，細(xì)長(zhǎng)的葉是淡淡的綠色，十分可愛(ài)。看著許是清幽，秀麗。我拿著畫(huà)本愛(ài)不釋手，興之所至便會(huì)做一幅畫(huà)。呀！看見(jiàn)媽媽在做飯，嗯，畫(huà)一幅。先勾邊，之后涂上媽媽最喜歡的那個(gè)紅色，我拿起畫(huà)筆，沉浸在作畫(huà)中來(lái)，甚至飯做好了都沒(méi)有為之所動(dòng)。大人吃完了，我才畫(huà)好，于是滿懷期待的，蹦蹦跳跳的來(lái)到廚房找正在洗碗的媽媽看我的“大作”，“嗯，真好看！”，媽媽看見(jiàn)，笑著對(duì)我說(shuō)，我心里美開(kāi)了花，都不覺(jué)得肚餓了。長(zhǎng)大后再看那幅畫(huà)，便忍不住笑了。真哪里像是媽媽，也就有彎彎的卷發(fā)有幾分相似，其余的哪一點(diǎn)像呢？但是稚嫩的線條與顏色間充滿了自信與童真，仔細(xì)一看，竟真有幾分神似了。

媽媽鼓勵(lì)我用自己的眼睛看這斑斕的世界，于是我的童年便在這涂鴉本中度過(guò)，在筆尖劃過(guò)。我想，是因?yàn)閶寢屧趦簳r(shí)對(duì)我的點(diǎn)滴的鼓勵(lì)，匯聚成了長(zhǎng)河的緣故，才讓我在畫(huà)畫(huà)的方向上矢志不移，破浪前行。

稚嫩的畫(huà)漸漸成熟，變得比例均衡，逐于完美，色彩惟妙惟肖。但是，我總覺(jué)得少了些什么，也許長(zhǎng)大的我少了童真、夢(mèng)想。我變得注重技法與浮華，我迷途、我失意，千篇一律的畫(huà)中少了童真與夢(mèng)想。那曾經(jīng)隨意的涂鴉，卻恰恰代表著真實(shí)、不造作。我好羨慕從前那個(gè)單純的孩子！翻著小時(shí)候的畫(huà)作，偶然間抖落出一朵蘭花，那么殷藍(lán)，幽麗，一點(diǎn)沒(méi)變。一時(shí)間，我愣住了。我靜下心來(lái)叩問(wèn)自己，才發(fā)現(xiàn)那些流芳千古，杰出的畫(huà)作，都來(lái)源于自然與真實(shí)。

那天晚上，我坐在床邊，看著一朵蘭花的花苞。“怎么還不開(kāi)��？”我內(nèi)心焦急地期待著。驀地一眨眼，最外層的三片花瓣便綻放開(kāi)來(lái)了。緊接著，一片片皎潔的花瓣就爭(zhēng)著開(kāi)了。這一切是最真實(shí)、最自然的美��！我趕忙拿來(lái)涂鴉本，一邊觀察，一邊快速勾勒那朵綻放的蘭花，心中全是它潔白、無(wú)染的樣子。至于那教條的筆法、繁瑣的步驟已全然忘記。我找到了初次涂鴉時(shí)的快樂(lè)，我找到了自我。

如今，再打開(kāi)那個(gè)涂鴉本，從小到大，從頭到尾，無(wú)不見(jiàn)證著一個(gè)少年的成長(zhǎng)，一個(gè)少年從迷途到找到方向。這個(gè)涂鴉本承載著小小少年的夢(mèng)想，寄托著我的童年，寄托著我對(duì)畫(huà)畫(huà)最真摯的感情——熱愛(ài)。

那詩(shī)詞本上，滿是回憶

詩(shī)詞一本，開(kāi)篇就是張牙舞爪的兩個(gè)字——“智慧”。旁邊一紙鏗鏘，“溫暖”二字有力地立著，從此堅(jiān)定了我的步伐、見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)。

午后暖陽(yáng)，碎碎透過(guò)玻璃，在那本詩(shī)詞上留下流金的顏色。我瞥見(jiàn)扉頁(yè)上的一句話，“經(jīng)過(guò)磨難才能開(kāi)出人生的花�！蹦X中閃過(guò)荒島魯濱遜、西天孫悟空，抬手就在旁邊寫(xiě)下“智慧”兩字，嘴上念著：“果然還是要靠自己的智慧�！薄板e(cuò)！是溫暖”父親遙遙地傳來(lái)一句話，斬釘截鐵。

這勾起了我的好勝心，隨意翻開(kāi)一頁(yè)�！梆噥�(lái)驅(qū)我去，不知竟何之�！碧諟Y明啊，想起幾千年前，陶潛歸隱。草廬中是自己的五個(gè)孩子，臉色蠟黃�？蘼晢鑶柩恃剩�餓得喊不出來(lái)，家中早已揭不開(kāi)鍋。將這一場(chǎng)景添油加醋講給爸爸了，并且著重強(qiáng)調(diào)：“但他還是靠智慧寫(xiě)出來(lái)了采菊東籬下的生活，家喻戶曉�！卑职植蛔髀暳�，我便以為我勝了半場(chǎng)。又是一頁(yè)，“卷我屋上三重茅�！边b想公元770，那天是滔天的巨浪裹狹暴雨而來(lái)，一片茫茫。杜甫憂愁地看著遠(yuǎn)方，北征尚且有桃李充饑，如今斷糧三天，該如何是好？想得這場(chǎng)面，我也惆悵起來(lái)，對(duì)爸爸講：“這是絕境了，有智慧也沒(méi)辦法，但溫暖的確未出現(xiàn)過(guò)。”

爸爸終于開(kāi)口：“為什么沒(méi)有溫暖？絕境是不錯(cuò)，饑餓也是現(xiàn)實(shí)。但陶潛有顏延之親，杜甫有縣令之情，這不是溫暖？”上述二人我是后來(lái)查的資料。那天陶潛一臉愁苦，卻忽聽(tīng)得敲門(mén)聲，顏延之親騎著驢車(chē)，上面是美酒與二萬(wàn)錢(qián)。那天船無(wú)處停泊，天水茫茫，有一船漸行漸近。一人探出頭：“前方可是杜拾遺？”聶縣令手提牛肉，喜開(kāi)顏笑。我恍然大悟，偉人之所以是偉人，不僅僅是智慧，那些溫暖溫潤(rùn)了他們的心，才得以走下去。在銘記他們的同時(shí)，我們不應(yīng)該遺忘那些出現(xiàn)過(guò)或即將到來(lái)的人。

與父親的爭(zhēng)辯早已冥冥中結(jié)束，但是回憶不曾離去、我的感悟不曾離去�？粗�那詩(shī)詞本上的四個(gè)字，我想，不管世間變幻幾何，這份記憶我始終珍藏，它還要繼續(xù)見(jiàn)證我的成長(zhǎng)。

那小說(shuō)本上，滿是回憶　

我有堆成山的本子，但我鐘愛(ài)其中幾個(gè)，因?yàn)樗鼈兪俏覍?xiě)過(guò)小說(shuō)的本子。

我的第一個(gè)小說(shuō)本，是在四年級(jí)時(shí)誕生的。那時(shí)天馬行空的想象無(wú)處使，便盡數(shù)記錄在了它的紙張上�，F(xiàn)在將其翻開(kāi)再讀，無(wú)處不洋溢著孩子的童真與幻想，卻有時(shí)還是會(huì)被小時(shí)候無(wú)厘頭的想法弄得臉一紅，幾乎不想承認(rèn)這是自己親手寫(xiě)下的筆跡。

六年級(jí)時(shí)，我有了第二個(gè)小說(shuō)本。不同于原來(lái)那個(gè)粉紅色的作文本，這個(gè)藍(lán)色的單行本上開(kāi)始承載我心中小小的夢(mèng)想。我計(jì)劃著寫(xiě)一個(gè)長(zhǎng)篇小說(shuō)，計(jì)劃著當(dāng)一個(gè)作家。我的小說(shuō)開(kāi)始有了思考，有了稚嫩的文風(fēng)，并得到了同學(xué)們的喜愛(ài)，收獲了小小的成就感。再看那文字，仿佛看見(jiàn)了從前為了夢(mèng)想認(rèn)真付出的小小的身影，這是我深刻思考的起源，小說(shuō)本不僅記錄我的思想成長(zhǎng)史，還記錄著我離夢(mèng)想的距離�，F(xiàn)在還不夠近，離夢(mèng)還遠(yuǎn)。我還在奔跑。

到了初中，我依舊捧著新的小說(shuō)本，用筆輕戳著小手，看著窗外紛紛的杏葉飄落，腦中構(gòu)思著屬于自己的故事。這個(gè)本子的筆跡從一筆一畫(huà)的稚嫩，逐漸變成略顯成熟的半連筆。它不再記錄長(zhǎng)篇小說(shuō)，而是記錄短篇。磨砂的封皮曾劃痛過(guò)我，但我不肯換。

“語(yǔ)文有個(gè)基金會(huì)，可以投稿，據(jù)說(shuō)最好的五篇文章有機(jī)會(huì)讓全年級(jí)人讀到！”我的一個(gè)熱愛(ài)寫(xiě)小說(shuō)的同學(xué)拉著我說(shuō)�！霸蹅兺陡灏桑�就投小說(shuō)！”

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，翻開(kāi)本子要找合適的。但是我僵住了——沒(méi)有一篇令我滿意。我開(kāi)始泄氣，埋怨自己以前寫(xiě)的都是些什么東西。小說(shuō)本靜靜地躺在桌上，等待著我的決定。它的扉頁(yè)被風(fēng)微微吹起，我看到了初一時(shí)一板一眼的字：“就算我不夠好，我也會(huì)變得更好，讓別人能認(rèn)識(shí)我�！�

這是夢(mèng)想之路的一個(gè)標(biāo)桿，讓別人讀到我的作品，是我不能失去的機(jī)會(huì)，但我?guī)缀蹙鸵獎(jiǎng)訐u了呢。我搖了搖頭，溫習(xí)了一遍初一的年輕氣盛，也要開(kāi)始構(gòu)思了。翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)，鋼筆在小說(shuō)本上緩緩留下沾了夢(mèng)的墨水。微風(fēng)拂過(guò)，它的紙張?jiān)卩�喃低語(yǔ)，似乎慶幸保住了我的夢(mèng)。

文章受到了夸贊，也收到了改進(jìn)意見(jiàn)。我抱著小說(shuō)本，看著手機(jī)上不同的評(píng)論，微微地笑著，沉浸在自己的幸福中。小說(shuō)本磨砂的封皮，是一股親切的暖流，滌蕩在心間。它給予了我一切，卻不圖回報(bào)。

再次翻看小說(shuō)本，是我的思想成長(zhǎng)史，是我一次次越來(lái)越深刻的思考，是我追夢(mèng)路上的足跡和路標(biāo)，是我滿載幸福的回憶錄。

那小說(shuō)本上，滿是回憶。有了它，我才能在夢(mèng)想的道路上肆意奔跑，放聲歌唱。

那速寫(xiě)本上，滿是回憶　

我留給大多數(shù)人的印象，大概是安靜的坐在某處聽(tīng)著音樂(lè)、用鉛筆或是彩筆在厚厚的速寫(xiě)本上畫(huà)著一張張記錄細(xì)節(jié)的女孩。想了解我的人便會(huì)翻開(kāi)那速寫(xiě)本，看畫(huà)的同時(shí)，也是在看畫(huà)背后屬于我的影子。

翻開(kāi)我的速寫(xiě)本，是一株帶有清晨露水的葉子。這是我與朋友的初次相遇。在早晨的操場(chǎng)上，清晨的霧還未散去，我蹲著大樹(shù)下記錄著一株幼小生命的萌發(fā)。操場(chǎng)上，少年們?cè)诔烤�，時(shí)不時(shí)發(fā)出整整齊齊的口號(hào)聲。潮濕的空氣讓人身心舒暢，嫩芽?jī)荷系穆吨闈L動(dòng)著，樹(shù)木青翠欲滴。一陣風(fēng)吹來(lái)，我打了個(gè)寒噤。突然一個(gè)排球打到了我的手臂，速寫(xiě)本掉了。一個(gè)女孩兒跑來(lái)?yè)烨蚋呓兄鴮?duì)不起，我抬眼望去，高馬尾小麥色皮膚，一口整整齊齊的白羊牙，是她的模樣。這樣相逢的一場(chǎng)友誼，還留在我的速寫(xiě)本上。

翻開(kāi)我的速寫(xiě)本是一棵高大的老桂樹(shù)，這是奶奶家的標(biāo)志。我是奶奶養(yǎng)大的。小時(shí)候，我總喜歡抓一把小米在木馬上喂小雞，看奶奶用竹箕撿起在地上完整的，或是老桂樹(shù)上的桂花，聽(tīng)奶奶講她童年在這顆樹(shù)下的深秋往事。長(zhǎng)大后，我再次回到奶奶家。雖然老桂樹(shù)依舊香氣撲鼻，但奶奶似乎腰更彎了，木馬似乎又小了，奶奶坐過(guò)的門(mén)檻似乎又矮了，整個(gè)宅院好像小了一圈。不過(guò)沒(méi)變的還是奶奶欣喜慈愛(ài)的笑容和她每年親手釀造的桂花蜜，那蜜滴在釀糯米團(tuán)上，別提多好吃。是這棵老桂樹(shù)牽著我與奶奶的溫情天長(zhǎng)地久。我拔開(kāi)筆蓋，伴著秋色風(fēng)聲，將古樸、高大、香甜的老桂樹(shù)畫(huà)在速寫(xiě)本上，將奶奶的溫暖印在心里。

翻開(kāi)我的速寫(xiě)本，坐落在鄉(xiāng)村里的平房，這是我第一次體驗(yàn)生活，樸素卻不失美好的那人那景，是我的經(jīng)歷；一只灰白的美國(guó)短毛貓，孤獨(dú)時(shí)給我溫暖失意時(shí)給我安慰，是我的“親人”；夜空中的繁星，見(jiàn)證了我旅途中的歡樂(lè)，也記錄著我苦讀的汗水，是我生命中出現(xiàn)的美好瞬間。

這一個(gè)看似普通的速寫(xiě)本，卻見(jiàn)證了一個(gè)逐夢(mèng)的少年，幫助我追尋著那個(gè)夢(mèng)想中的自己，也讓我時(shí)刻回味著那一幕幕感人的回憶。

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