關(guān)于與一盆花相識(shí)的作文 本文簡(jiǎn)介：

與一盆花相識(shí)高一6班段凱悅教室前的那盆花，死了。死得悲涼，死得透徹，死得悄無(wú)聲息。為什么說(shuō)它死得悲涼？因?yàn)闆](méi)有人關(guān)注它，甚至在它的軀殼被打碎時(shí)連一聲驚呼也沒(méi)有聽(tīng)到。于是它便像那靜靜凋零的秋一般，死在了朗朗的書(shū)聲中；死在了人們的說(shuō)笑聲中；死在了窗外云朵掩映的碧藍(lán)的天空下。為什么說(shuō)它死得透徹？它沒(méi)有留下

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與一盆花相識(shí)

高一6班 段凱悅

教室前的那盆花，死了。死得悲涼，死得透徹，死得悄無(wú)聲息。為什么說(shuō)它死得悲涼？因?yàn)闆](méi)有人關(guān)注它，甚至在它的軀殼被打碎時(shí)連一聲驚呼也沒(méi)有聽(tīng)到。于是它便像那靜靜凋零的秋一般，死在了朗朗的書(shū)聲中；死在了人們的說(shuō)笑聲中；死在了窗外云朵掩映的碧藍(lán)的天空下。

為什么說(shuō)它死得透徹？它沒(méi)有留下一片葉子，一條根須，甚至它碎了的軀殼上殘留的碎片，也隨著周五的最后一次值日遠(yuǎn)離了它原來(lái)的位置。它沒(méi)有留下一絲痕跡，好像從沒(méi)有在教室中出現(xiàn)過(guò)一般。前面的花已經(jīng)換了一盆，但甚至沒(méi)有人能發(fā)現(xiàn)教室里的變化，只有我注意到了，因?yàn)樗�始終在我眼前，而且也在我的心里。

我一直都不知道它的名字，只記得初來(lái)時(shí)，它有碧綠修長(zhǎng)的葉，中間的花莖頂端擎著一朵紫色的花。在透窗而入的陽(yáng)光下，它顯得如此優(yōu)雅，又如此驕傲，仿佛云端的仙子。我每天為它澆水，但它根部的土壤它單薄了，水總會(huì)從花盆底部的孔隙滲出。

那朵紫色的花朵只開(kāi)放了一周，然后就枯萎了，我撿拾起它零落枯萎的花瓣，收藏進(jìn)我最厚的一本書(shū)里。再接下來(lái)，它的葉竟然也開(kāi)始慢慢變黃，我擔(dān)心卻又束手無(wú)策，就這樣我親眼目睹了它是如何由綠意盎然逐漸變得憔悴，我也親眼見(jiàn)證了它是如何像垃圾一樣被扔進(jìn)垃圾桶里。

但在生命的最后一刻它或許還固執(zhí)地將自己的根向更深處的土壤中扎去，但是花盆里的那點(diǎn)土壤單薄得像一張紙，無(wú)力接納它向更深處的追求。就這樣它離開(kāi)了我。雖然它已經(jīng)枯萎，但我知道它曾經(jīng)的任性，懂得它曾經(jīng)的固執(zhí)，它并不甘心回歸于黃土，變成一堆無(wú)用的雜亂的元素。也許它是要像鳳凰一樣浴火涅磐重生，在堅(jiān)實(shí)厚重肥沃的大地上成為一棵樹(shù)，一棵不同尋常的樹(shù)，努力向土壤深處扎根，再也不必寄托于那淺薄的軀殼，再也不必依賴于他人，自己汲取水分與養(yǎng)料，恣意生長(zhǎng)在陽(yáng)光和風(fēng)里。

或許多年以后我走進(jìn)一座森林，在萬(wàn)千大樹(shù)之中還會(huì)再認(rèn)出它，那時(shí)我或許會(huì)對(duì)它說(shuō)：“老伙計(jì)，你贏了，就像末世中的諾亞方舟，你總能找到對(duì)的方向，而我卻連下一次考試的時(shí)間都摸不準(zhǔn)。你不僅贏得了廣袤的大地，更在我心靈的最深處贏得了永恒的位置。

教室里，新買的花兒正賣力地綻放著，一位同學(xué)說(shuō)：“這花怎么變了？”

“早換了，笨！”碰掉花盆的那位同學(xué)說(shuō)。

點(diǎn)評(píng)：

由一盆花的死去，想到它的過(guò)去與未來(lái)，再引申到生命的追求與人生的選擇，作者不僅有敏銳的觀察能力，而且具有豐富的聯(lián)想能力，深入的生發(fā)能力。文章語(yǔ)言雖看似冷靜，但卻深蘊(yùn)著火熱。

關(guān)于與一盆花相識(shí)的作文 本文關(guān)鍵詞：盆花，作文，相識(shí)

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