對學校特色建設(shè)的實踐與思考

走在親近經(jīng)典的路上

------對學校特色建設(shè)的實踐與思考

一個學生，首先是一個人，一個健康的生命。面對孩子，面對成長中的他們

我們的校園，是一個機械加工廠，還是一個生命的樂園？是一條冷漠的產(chǎn)品流水線，還是雨露滋潤百卉搖曳的花園？每一所學校都在用時間和實踐作出自己的回答。

從1927年黃香山先生創(chuàng)辦的江蘇省棲霞鄉(xiāng)村師范附屬小學到如今的下蜀中心小學，80多年來，我們秉承一代又一代先賢們的教育傳統(tǒng)，風雨兼程，薪火相傳。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定：“為保障和促進課程適應不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、地方和學校三級課程管理。學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應視當?shù)厣鐣�、�?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)和選用學校的課程�！薄墩Z文課程標準》指出:語文課程應致力于語文素養(yǎng)的形成于發(fā)展。我國是一個有著五千年文明史的泱泱大國，文化積淀極為豐富。為了弘揚傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，滋養(yǎng)人文情懷，鑄造民族精神，我校義無反顧地行走在誦讀中華經(jīng)典詩文，傳承民族文化精髓的道路上。

201*年11月，我們參加了在無錫天一實驗小學舉辦的“首屆中華經(jīng)典詩文誦讀觀摩活動”，受到了極大的震撼一個學校的讀書活動竟能搞得如此有聲有色！我們立即找到課題組的李振村和楊文華老師，要求加入“中華經(jīng)典詩文誦讀實驗學�！�。回來后，我就召集學校行政和教學骨干，討論研究課題實驗方案。一種強烈的使命感敦促著我們達成了這樣一個共識那就是不管社會怎樣變遷，不管科技怎樣進步，不管教育怎樣改革，我們的學校、我們的老師都必須堅持“關(guān)注孩子、適應孩子、發(fā)展孩子”的辦學理念，引領(lǐng)孩子們在人生記憶力的黃金時期，誦讀名家名篇，涵詠千古美文，讓他們的閱讀從一起步就直抵經(jīng)典，在他們生命長河的源頭，匯聚起一座文化的山峰。于是我們提出了“辦有文化的學校，做有根的現(xiàn)代中國人”這樣一個“文化立校”的辦學思想。讓老師和孩子一起走在親近經(jīng)典的路上，用經(jīng)典文化來引領(lǐng)師生成長，建設(shè)有文化底蘊的現(xiàn)代學校。

“世界上的許多事情是可以等待的，是可以重來的，惟獨兒童的生長和發(fā)展是不能等待的，是不可重來的�！闭�是這樣的責任擔當激勵著我們堅定上路，開始了辛勤又滿懷期待的探索。

在201*年底,我校申報加入了由教育部人文社課基地重點實驗課題“中華經(jīng)典詩文誦讀實驗”子課題的研究，并在201*結(jié)題后又繼續(xù)參加了新經(jīng)典閱讀的課題研究。我們充分挖掘經(jīng)典作品在教育中的獨特魅力，根據(jù)課程標準，年級特點，自201*年起開始進行校本教材的研究和開發(fā)，編寫了一套有質(zhì)量的分低、中、高三個年級段的校本教材《經(jīng)典誦讀》，并在實施過程中取得了初步成效�！秶�家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：教育要為現(xiàn)代化服務，教育也要為人服務；教育要為國家服務，教育也要為人服務。這樣既把一部分課程權(quán)力下放給學校和教師。也把人的發(fā)展放在了首位。隨著課程權(quán)力的再分配和學校自主權(quán)的加強，校本課程開發(fā)研究將是今后我國課程革新的焦點，它對于學校實現(xiàn)辦學宗旨，體現(xiàn)辦學特色，向?qū)W生提供最迫切的教育有著重要的價值。201*年3月，我們在認真學習了《教育規(guī)劃綱要》后，又經(jīng)過仔細梳理篩選，重新編寫了一套1-6年級教材，目前已送去定稿。一、經(jīng)典誦讀課程的設(shè)

1．開設(shè)校本閱讀課程，滿足學生誦讀需要。

我們倡導“和而不同”的理念，讓所有的孩子都互幫互助，共生共長，獲得全面發(fā)展，都積極投入到讀書活動中來，而讓那些有某些特長或愛好的學生能學有所長。因此每周五下午，一二年級調(diào)出一節(jié)語文課，加上一節(jié)活動課（一、二年級每周26課時，因農(nóng)村專線接送，每周有四節(jié)活動課）；三五年級調(diào)1節(jié)語文、1節(jié)地教課，確保每個年級均有兩節(jié)課進行學校大閱讀活動。每個年級段有不同的要求，教師都要認真?zhèn)湔n，認真組織好每一次課。每個年級各段各減少一個班合并成兩個班進行指導閱讀，各年段內(nèi)容各有要求。另有一些學有專長的學生參加一些興趣組：有低年級誦讀、高年級誦讀、低年級美術(shù)、高年級美術(shù)、書法、舞蹈、合唱、田徑、乒乓、籃球等選修課程，

幾年來，我校各班的老師堅持“以讀為主，以講助讀，讀貫始終，重在自悟”的原則，利用平時早讀課和課余時間引導學生誦讀，在各班教室黑板前開設(shè)“每周一詩”欄目，由語文老師組織學生進行誦讀，剛開始由各班老師領(lǐng)讀，發(fā)展到后來由小助手組織同學誦讀。課題組定期進行集中研討，收集和整理實驗數(shù)據(jù)，了解實驗的進展情況，對各班的誦讀作宏觀上的調(diào)控和微觀上的指導。

我們的經(jīng)典誦讀時間主要是在以下“三個每”中“擠”出時間進行：

（1）每天早晨10分鐘進行誦讀。

（2）每天25分鐘校本課時進行自主誦讀與閱讀。

（3）每學期都有一個讀書節(jié)活動進行集體誦讀。本著從易到難，從少到多，循序漸進，以點帶面的分配原則，分年段分單元進行誦讀經(jīng)典詩文，并制定了經(jīng)典誦讀考核細則，以促進老師用好經(jīng)典誦讀教材，指導孩子誦讀，保證了誦讀的“質(zhì)”和“量”。

我校每學年都組織開展為期一個月的“校園讀書節(jié)”活動。在“校園讀書節(jié)”活動中，學校邀請知名兒童文學作家走進校園，讓孩子們與喜歡的作家面對面交流；舉辦全校性的讀書成果觀摩活動，班班展示，人人參與，有孩子們自編自演的課本劇，有聲情并茂的詩朗誦，有抑揚頓挫的美文誦讀，有孩子們自制的讀書小報，有新書推薦，有講故事比賽、演講比賽、征文比賽等；還有書香班級、書香家庭評選，每個年級段有經(jīng)典誦讀過關(guān)考級，有圖書漂流共讀感悟交流會等。2．開發(fā)校本教材，提供適合誦讀的內(nèi)容。

一開始我們使用的是課題組提供的一套專門指導兒童經(jīng)典閱讀的《中華詩文讀讀寫寫》；經(jīng)過一年多的實驗后，我們學校的語文老師又自編了一套分低、中、高三個年級段的校本誦讀教材；201*年，我們又從“親近母語”系列教材中引進了非常豐富的經(jīng)典誦讀內(nèi)容。我們想，孩子的閱讀時間畢竟是有限的，讀哪些書才能對他們的一生有用呢？已經(jīng)有人從中作了篩選，我們?yōu)槭裁床恢苯幽脕碛媚兀?/p>

3．開發(fā)環(huán)境課程，營造經(jīng)典閱讀的生態(tài)文化氛圍。

教育的根本目的是培養(yǎng)人，塑造人，我們認為，孩子所處的學習生活環(huán)境對他們的成長起著至關(guān)重要的作用，而“校園因為有了教育的特質(zhì)而變得更加具有文化意蘊，更有生命氣息�！�

為了幫助孩子們養(yǎng)成愛好讀書，喜歡讀書的品質(zhì)，我校充分開發(fā)環(huán)境課程，營造閱讀的文化氛圍，收到了良好的效果。⑴創(chuàng)設(shè)生態(tài)式的校園環(huán)境

學校是學習文化，傳播文化的場所，一草一木都是課程。美麗的校園中，一棵棵樹木，一叢叢花草都“掛牌上崗”,牌子上印有樹名，花名以及所屬植物的綱、科等；綠化帶中白底紅字的名人名言或格言警句，經(jīng)典詩句，成為孩子們課間活動的閱讀教材，整個校園文化墻用古典詩句，美文裝扮，漫步校園，一股沁人心脾的書香會撲面而來；讀書長廊中的班級讀書展牌，內(nèi)容豐富，設(shè)計新穎，吸引孩子們徜徉

其間可以說，校園里的每一處，每一景都充滿文化氣息，為孩子們提供了鮮活的文本材料，孩子們沉浸在濃濃的書香中，獲得了文化的滋養(yǎng)和精神的洗禮。

⑵創(chuàng)設(shè)人文化的班級環(huán)境

為讓所有的孩子時刻呼吸到文化的空氣，我校特別注重班級文化的建設(shè)，讓童心沐浴書香，營造孩子們的精神家園，18個教室的布各不相同。各有特色，教室內(nèi)，從班級口號到墻上的布，或活潑可愛，或溫馨歡快，或情趣高雅，無不閃爍著個性的光茫�！翱鞓吠�年”定格了孩子們一張張幸福洋溢的笑臉；“看誰進步快”時刻提醒孩子要充滿競爭意識；“美文共賞”架起了經(jīng)典與孩子心靈溝通的橋梁。

班級文化布中多元化的文化欄目和個性化的美工設(shè)計也彰顯了學生和教師的創(chuàng)造性，師生每天生活的小小空間充滿了文化氣息和人文關(guān)懷。孩子們徜徉于中國文化的長河，領(lǐng)略到了漢語言文字的神奇魅力，感受著中華傳統(tǒng)文化的博大精神，提高了品味語言的能力。⑶創(chuàng)設(shè)書香化的家校環(huán)境。

高爾基說過“書是人類進步的階梯”。為了讓更多的好書融入兒童的精神世界，讓兒童的心靈浸染墨韻書香，我們建立了以“學校圖書室班級圖書角家庭小書屋”為主體的三級閱讀庫。學校圖書室定期添新書，尤其是精讀本圖書，供各個年級的孩子每周定期借閱，閱覽室全天對師生開放，環(huán)境優(yōu)雅、舒適。而班級圖書角則由學生推薦的好書組成，每個教室的后面都有圖書架，上面擺放著孩子們自己帶來的好書，供本班學生自由借閱。家庭小書房則是號召孩子們按照低年級不少于150冊，中年級不少于200冊，高年級不少于250冊目標建立的。是孩子在家中與父母共同閱讀。學校圖書室、班級圖書角以及家庭小書房激發(fā)了孩子們對閱讀的渴望，形成了與書為友的強烈意識，從而邁向“誦讀經(jīng)典美文，品茗書香人生”的優(yōu)雅生活。

二、開展經(jīng)典誦讀活動的成效顯現(xiàn)。

1.豐富了學生的文化底蘊，改變了學生的氣質(zhì)。

學生們在經(jīng)典閱讀的浸染下，性情變得平和了，變“要我學”為“我要學”，欣賞和審美水平都有很大程度的提高，語文素養(yǎng)得到了全面的發(fā)展。課堂上，學生背誦起詩文可謂滔滔不絕，“好詩佳句”常常是脫口而出……學生會在雨中念著“隨風潛入夜、潤物細無聲”，會在吃飯時說“粒粒皆辛苦”，會在媽媽的節(jié)日里說“誰言寸草心，

報得三春暉”……學生的詩配畫、書法作品在市級以上書畫大賽上頻頻獲獎。

2.積淀了教師的人文素養(yǎng)，促進了他們專業(yè)成長。

通過學習現(xiàn)代教育理論，教育教學觀念得以更新，教師之間開始形成一個共識：學生學習古詩文不僅僅是背出詩句和意思，重要的是引導學生享受古詩文中所蘊含的美，從而得到文學的熏陶，發(fā)展語文素養(yǎng)。教之以魚，授之以漁。教師們也不斷學習充實自己，自身文學素養(yǎng)得到了有效的提升，教育理念也得到了進一步升華。大家重新認識到進行經(jīng)典誦讀的研究，不是追求一種時尚，而是在教育者心中根植一種理念；不是追求一種形式，而是在教學活動中實施一種策略；不是一種功利行為，而是一種為學生終身發(fā)展的投資。在教學方法上，教師更注重學生的主體性、學習的過程性，關(guān)注學生的個性、情感、態(tài)度的實踐空間和時間；在師生關(guān)系上，架起了師生間的橋梁，使他們成為學習的伙伴，協(xié)作的朋友，民主、平等、和諧的教學氛圍濃厚，老師們更懂得去整理，去研究。通過這些豐富多彩的讀書活動，我校師生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)顯著提升，王俊老師和錢冬老師分獲全國第一、第二屆經(jīng)典詩文朗讀大賽決賽一等獎，王珍老師獲全國古詩文教學大賽二等獎，孫建云、劉尚春、劉巧等7名教師被評為“201*推動經(jīng)典誦讀百佳人物”，孫建云校長的《螳螂捕蟬》課堂錄像獲鎮(zhèn)江市二等獎、……

3.提升了學校文化品位，促進了內(nèi)涵發(fā)展。

在課程改革方面，我校的校本課程已初成體系，校本課程的實施大大豐富了學校課程內(nèi)容。201*年12月，我們邀請了市教研室的有關(guān)領(lǐng)導及全市兄弟學校來校觀摩指導“誦讀經(jīng)典詩文品茗書香人生”書香校園建設(shè)活動。我們認真聽取了專家的意見和建議，得到了他們的支持和贊賞，《鎮(zhèn)江日報》的記者也親臨現(xiàn)場，進行拍攝宣傳；201*年5月，我們課題組又和市特殊學校舉行了“詩意滿園仁愛一生”的展示活動；201*年2月，課題組的老師們通過研究，探討，選定了適合我校且具有我校特點的篇目，編制了我校的校本教材《誦讀經(jīng)典》。實踐證明，教材作為本項課題研究的成果之一，它自身也有個不斷生成，不斷發(fā)展的過程。每年的五月已成為我校的固定的讀書節(jié)，六月是我們匯報成果的日子，每學期每個班都會根據(jù)本班的特色，有計劃的開展活動。201*年9月,在課題組老師的合作下，下蜀中心小學兩本讀書節(jié)�？�《誦經(jīng)典品書香》、《讀書成長》編印成冊。課題組成員在研究其間，還制定了我校的閱讀體系。學校經(jīng)典誦讀組參加句容市中小學生經(jīng)典誦讀決賽榮獲一等獎，201*年學校被

《中華經(jīng)典詩文誦讀實驗》課題組和《小學語文教師》編輯部評為“全國經(jīng)典詩文誦讀實驗示范學校”。

三、對學校特色建設(shè)的思考學校特色：是一個體系；

是一個領(lǐng)域的卓越；

是帶動整體水平提高的切入點；是一個個不斷深化的過程。

我校經(jīng)典活動自201*年開展以來，雖然取得了一些成績，也得到了很多同行的認可，但算不算學校的特色，我們還沒有底氣回答。我們一直在思考，如何走特色辦學之路

首先，特色的應是適合的。我們的讀書活動的開展是有著厚實根基的，源于我校的“關(guān)注孩子適應孩子發(fā)展孩子”的辦學理念，起于我們的“文化立�！鞭k學思想和對學校內(nèi)涵發(fā)展的特色追求，基于書香校園、書香家庭的建設(shè)需求，融于書香社會的發(fā)展要求，是契合時代發(fā)展的脈搏的�！斑m合的才是最好的”，所以作為一個校長，在尋求學校特色發(fā)展的道路上，認準了“對師生發(fā)展有益”這樣的價值取向，扎實去做，特色也將會逐漸鮮明起來。

其次，特色是需要培植的。學校特色的成長與一棵樹的成長是相通的，根越深，干越壯，枝葉也就越繁茂。我們做的其實很簡單，只是把認為正確的事情堅持去做了，而且認真去做了，學校的特色也就亮起來了。

另外，特色是需要發(fā)展的。學校的特色，是一種源于實踐的文化積淀，最終形成一種文化的力量。學校的特色，又是一個不斷涵養(yǎng)的漸進過程，它張力無限。

學校特色的形成是一個長期過程：

優(yōu)勢項目項目特色學校特色特色學校四個階段，我們正處在第二階段。

做任何事情都是貴在堅持。經(jīng)典誦讀是一項重要的基礎(chǔ)工程。教育是一項慢功夫，經(jīng)典誦讀也是一種慢功夫，看似無用之書，但從長遠看恰恰有大用。它并非在短期內(nèi)能夠見效，要有甘于寂寞，長期持守的韌勁。作為一個教育人，要把眼光投向未來，要潛下心來：用經(jīng)典啟迪智慧，用經(jīng)典喚醒靈魂。

我們相信，在上級教育主管部門的正確指導下，隨著教育改革的不斷深化，改革的道路會更加寬闊，我校的中華經(jīng)典詩文誦讀活動必將為學生精彩的人生打上濃郁的人文底色。

擴展閱讀：特色學校創(chuàng)建的實踐與思考

特色學校創(chuàng)建的實踐與思考

武進區(qū)廟橋小學張衛(wèi)平蘭秀成

一、背景分析

“特色”，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“事物所表現(xiàn)的獨特的色彩、風格�！庇纱送评�，“學校特色”應該是指學校在辦學過程中所表現(xiàn)出來的獨特的色彩、風格�！疤厣珜W校”的涵義與“學校特色”基本相同，它們共同的關(guān)鍵性質(zhì)是“獨特性”，人無我有，人有我優(yōu)，這是區(qū)別于其它學校的特有個性，也是有價值地存在的最基本條件。我校地處高新區(qū)南端，多年來學校緊緊圍繞“以人為本、以發(fā)展為本”的辦學理念，以“三個面向”為指針，以黨的教育方針為指導，以“以美育人、全面發(fā)展、爭創(chuàng)特色”為辦學目標，堅持面向全體學生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進行特色教育，力爭把學校辦成家長放心、社會贊同的特色學校。我校是區(qū)級傳統(tǒng)的籃球體育學校，學校女籃從1997年9月組建以來，在各級各類比賽中成績斐然，成了武進區(qū)小學女籃的一匹黑馬。我校的群體工作成績歷年來在武進區(qū)乃至常州市都是名列前茅的。近兩年，隨著學校領(lǐng)導對體育工作關(guān)注程度的提高，學校的籃球水平和其他群體工作水平也蒸蒸日上。我們覺得扎實的體育基礎(chǔ)，科學的管理、訓練手段，蓬勃開展的體育運動，優(yōu)異的體育成績，為我校爭創(chuàng)武進區(qū)體育特色學校奠定了厚實的基礎(chǔ)，也是我校今后發(fā)展的優(yōu)勢所在。綜合分析，我校以小籃球為突破口創(chuàng)建特色學校具有以下：

1、師資優(yōu)勢。育人目標主要是通過教師來實現(xiàn)的。要形成學校的特色，必須有一支與之相適當?shù)摹⑺刭|(zhì)優(yōu)良的師資隊伍，從我校的師資來看，我們認為我校的師資有利于創(chuàng)體育特色。一是體育教師無論是奉獻精神，還是業(yè)務能力都十分理想，可以說素質(zhì)優(yōu)良。

2、學生興趣。全校師生對小籃球運動的普遍認同和喜愛，這是我們創(chuàng)特色的一個重要基礎(chǔ)。

3、社會要求。社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展對人才的質(zhì)量提出了更高的要求，具有強健的體魄是最基本的要求之一，而體育活動則能夠促進少年兒童身心健康，體質(zhì)增強，而且能夠輔德、益智、陶美、促勞，因此，進一步加強學校的體育工作也是社會對學校教育的要求，同時，由于我校的小籃球運動取得了不錯的成績，贏得了社會的良好聲譽，領(lǐng)導及家長都比較理解、支持這項工作，我們認為這也是學校創(chuàng)建特色學校的至關(guān)重要的外部條件。正是基于以上這些因素，我們把特色學校創(chuàng)建的切入口定位在小籃球體育特色項目上。

二、計劃和目標

1、培養(yǎng)“團結(jié)、拼搏、創(chuàng)新”的籃球精神。隨著時代的不斷發(fā)展，全面推進學校的素質(zhì)教育已成為人們的共識。將小籃球作為推進我校素質(zhì)教育、爭創(chuàng)“武進區(qū)特色學�！卑l(fā)展的突破口，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展是可行的，也是必要的。但問題是，在小籃球運動中要教給學生些什么呢？又如何將小籃球特色教育做大做強呢?突破口在哪里？這是我們在爭創(chuàng)“特色學�！钡倪^程中深思的問題。我們認真地進行了相關(guān)信息的收集整理，結(jié)合當前的課程改革，對“籃球精神”進行了深入挖掘。我們認為“籃球精神”可概括為“團結(jié)、拼搏、創(chuàng)新”，它是由以下兩方面內(nèi)容提煉而得的：一方面是指在比賽過程中滲透的公正無私、實事求是的評價精神，堅韌不拔、不屈不撓的拼搏精神，相互支持、團結(jié)奮進的合作精神；另一方面是根據(jù)籃球的局部特性提煉出來的，主要包含以下內(nèi)容：“籃球是圓的要團結(jié)起來。”“籃球是會彈跳的要具有靈活性”“籃球是需要傳遞的要相互協(xié)作”“籃球比賽是在爭搶中進行的要有競爭意識”“籃球最終是要投進球框的要有明確的目標�！边@不正是新課程所倡導的二十一世紀的接班人必須具有的精神嗎？我們準備用一到兩年時間完成以上工作，為創(chuàng)建特色學校打下堅實的基礎(chǔ)。

2、以小籃球作為學校實施素質(zhì)教育特色建設(shè)的突破口，把我校群體工作推上一個新臺階。

我校的群體工作成績歷年來在武進區(qū)乃至常州市都是名列前茅的。先后9次榮獲《國家體育鍛煉標準》武進中心小學組第一名。跳繩、踢毽成績在武進區(qū)也是獨戰(zhàn)熬頭，多次獲得武進區(qū)乃至常州市冠軍。201*年我校被評為“武進區(qū)全民健身先進集體”、“江蘇省中小學百日鍛煉先進學�！�。鄧小平同志的三個面向明確告訴我們，在九年義務教學階段，要全面發(fā)展學生素質(zhì)，從應試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來。發(fā)展學生特長，增強學生體質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。經(jīng)過反復討論和篩選，揚已之長，我們以小籃球作為我校實施素質(zhì)教育特色建設(shè)的突破口，進而把我校群體工作推上一個新臺階，到201*---201*年凸現(xiàn)學校群體特色。

3、系統(tǒng)謀劃、層層推進，提升辦學品味，形成特色學校。

特色建設(shè)是一個長期的工作，不可能一蹴而就，我們意在在特色學校的建設(shè)的過程中形成“團結(jié)、協(xié)作、拼搏、創(chuàng)新”的校園文化精神，并把特色建設(shè)過程中工作表現(xiàn)出來的先進性、獨特性、優(yōu)質(zhì)性逐漸向?qū)W校工作各個方面持續(xù)擴散，不斷深化，不斷發(fā)展，不斷提升實踐層次、理論層次和文化層次，形成學校獨特的整體風貌和校園文化及顯著的育人效益，鍥而不舍地追求“培養(yǎng)高、雅、純、厚的地球村村民”的目標，到201*---201*年逐步形成特色學校，成為精品學校。三、保障措施

我�，F(xiàn)有25個教學班，學生1100人。多年以來，學校加強對體育工作的全面領(lǐng)導，努力提高學生籃球運動技術(shù)和健康水平，逐步形成和發(fā)展學校籃球特色運動，學校具體做法可以概括為四句話。即：一個重視，二個堅持，三個調(diào)動，四個保證。

1、一個重視。歷年來，學校領(lǐng)導對學校體育工作非常重視，成立以校長為組長的特色學校創(chuàng)建規(guī)劃小組，完善組織管理網(wǎng)絡(luò)。在每學期制定學校工作計劃時，始終將籃球傳統(tǒng)運動納入學校工作的重要議事日程，有內(nèi)容，有要求，有措施，有目標。有關(guān)體育工作籃球方面的重大事情，不僅學校體育領(lǐng)導小組討論研究，而且放到行政會議上集體討論，作出決議在全校教職工大會上宣傳、貫徹。學校每學期兩次的體育工作會議和領(lǐng)導小組會議形成制度，籃球教練的工作調(diào)動，及時考慮人選，給予補充和調(diào)整，籃球經(jīng)費列為學�？傤A算的一個重要項目。凡是區(qū)、市、校級各類比賽，總有一個校領(lǐng)導帶隊，其他領(lǐng)導也能親臨現(xiàn)場，聽課，看訓練，找教練談心是經(jīng)常的事。

2、兩個堅持。(1)、堅持課題研究�；@球是學生喜愛的一項體育運動，由于籃球技術(shù)的復雜，因此它的訓練周期較長，只有通過日常持久的訓練，才能使隊員的基本技術(shù)得到全面的提高。根據(jù)學校的籃球運動經(jīng)驗，要提高籃球基本技術(shù)必須進行科學的訓練，就要加強科學研究。學校堅持在三、四年級開設(shè)籃球課教學，列入校本課程，進行三個方面的研究。讓學生學習基本技術(shù)，參與籃球運動。a、開設(shè)籃球課的可行性研究，進行場地、器材改革的研究。b、籃球教學方法改革的探索，進行在游戲中學習、游戲中鞏固，游戲中掌握基本技術(shù)的探索。c、在籃球基本技術(shù)考核中進行評分方法改革的探索，運用“加進步分”的方法來調(diào)動學生學習積極性。d、教師教學論文取得可喜成績。(2)、堅持普及提高相結(jié)合。普及與提高是一對互相制約、互相促進的矛盾。多年來，我們較好的擺正了普及與提高的位置。要提高籃球技術(shù)水平，只有在普及的基礎(chǔ)上提高。學校十分重視對籃球的普及工作，努力營造籃球文化的氛圍。我們向廣大家長宣傳體育特色學校的意義，建設(shè)以小籃球運動為主題的校園文化：班級黑板報有“籃球角”，學校宣傳櫥窗有“籃球?qū)�欄”，紅領(lǐng)巾廣播有“籃球?qū)ｎ}”。我們還強化活動課程，組建籃球興趣小組。開展豐富多彩的籃球文化系列活動：籃球知識競賽、球星卡搜集展覽、籃球小報制作、隊標隊名設(shè)計、籃球攝影繪畫、籃球小專題研究等。另外，我校通過三、四年級開設(shè)籃球課教學，讓全體學生學習籃球的基本技術(shù)，使他們都參與到籃球活動中去，收到了較為顯著的成效。三年級以上班班成立了籃球隊，全校共有班級籃球隊17個，有隊長，有隊名，還有啦啦隊。組織以班級為單位的年級籃球賽。每學年度開展三六年級的籃球賽，吸引了全校學生，尤其是本班級學生的觀摩。通過比賽，增強了班級的凝聚力，培養(yǎng)了學生對籃球活動的興趣，增強了集體榮譽感。同時，學校堅決貫徹“從小打基礎(chǔ)，全面求發(fā)展”的訓練原則，決不拔苗助長，全面提高專業(yè)隊運動員的技術(shù)、素質(zhì)。（1）、精心選材組隊：通過測試身體素質(zhì)，了解學生家族情況，對學生的應變能力、靈活程度和性格特點，挑選優(yōu)秀學生組隊，形成低、中、高三個梯隊的訓練專業(yè)隊。（2）、確保訓練效果：每學期制定詳細的訓練計劃，按照計劃開展訓練。學校領(lǐng)導不定期進行督查，每月進行考核檢查。（3）、提高訓練質(zhì)量：按少年籃球訓練教學大綱要求，每年在各年級開展達標測試，進行質(zhì)量監(jiān)督。逐年積累比較，總結(jié)經(jīng)驗，逐步提高。（4）、加強校際交流：球技是靠相互切磋的，出外打球能使球隊快速提高技術(shù)水平。因此我校經(jīng)常與鄰近的坂上、禮加、牛塘、湖塘等學校互訪交流，互通信息，加強兄弟學校間的友誼，促進學校籃球運動的蓬勃發(fā)展。

3、三個調(diào)動。（1）、體育教師是學校體育工作的具體執(zhí)行者，充分調(diào)動他們的積極性是抓好體育籃球傳統(tǒng)運動活動的關(guān)鍵。體育教師從早訓練到課外籃球活動的開展，從組織年級組各類比賽到專業(yè)隊的業(yè)余訓練，風吹日曬，早出晚歸，十分辛苦。為此學校領(lǐng)導也給予關(guān)心。領(lǐng)導經(jīng)常深入體育組，參加體育教研活動，聽取體育教師的意見和建議，了解籃球工作及訓練的情況，研討具體問題，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，及時解決困難；對體育籃球教師的努力給予肯定和支持，有了成績及時表揚和鼓勵，并給予重獎；按規(guī)定發(fā)放補貼和服裝費；訂閱體育方面的報刊雜志；對青年教師尤其做到業(yè)務上信任、政治上嚴格、生活上關(guān)心、工作上幫助。（2）、班主任和任課教師是搞好學校體育工作和籃球運動不可忽視的一支隊伍，充分調(diào)動這支隊伍的積極性是搞好學�；@球群體工作和穩(wěn)定籃球隊的保證。重視班主任這支隊伍，使他們能熱心配合和關(guān)心學生的體育籃球鍛煉和傳統(tǒng)項目的創(chuàng)建。我們把各班學生體育鍛煉、傳統(tǒng)項目的開展情況列入班主任、任課老師工作的考核內(nèi)容，同評選文明班級掛起鉤來；把各班體育運動水平的高低、推薦運動員的多少同獎金掛起鉤來。由于激勵機制的引入，調(diào)動了班主任、任課老師的積極性，他們配合體育老師處理好體育鍛煉與文化學習的關(guān)系，競賽與教學的關(guān)系，少數(shù)人與多數(shù)學生一起參加活動的關(guān)系，有效地推動了學校體育工作和籃球特色教育的健康發(fā)展。（3）、學生和運動員是學校體育運動的主體，充分調(diào)動學生和運動員的積極性，直接關(guān)系到體育運動水平的傳統(tǒng)項目水平的高低。一方面我們通過家長學校、運動員家長會、學生座談會，積極做好宣傳教育工作。同時，學校領(lǐng)導、教練員和班主任經(jīng)常做好家長工作，取得家長支持。另一方面我們對運動員不僅狠抓訓練，還十分重視抓思想品德、抓文化學習。運動員因比賽脫了課，學校及時安排老師給他們補課，甚至教練也親自做運動員的學習輔導工作。每期舉行一次運動員語文、數(shù)學競賽，張榜公布成績，鼓勵運動員德智體全面發(fā)展。此外，我們還在每學期評選“三好生”、優(yōu)秀隊員、文明學生時，將體育成績列入評比條件，對籃球?qū)�業(yè)隊運動員拔尖推薦，促使每個家長既能重視子女的文化學習，又能主動關(guān)心子女體育成績的提高。為爭取體育達標，不少父母陪子女經(jīng)常鍛煉，此情此景十分感人。

4、四個保證。（1）、生源保證。教練員平時一經(jīng)發(fā)現(xiàn)“苗子”，立即上門征求家長意見，做好工作，將“苗子”充實到運動隊伍來，保證了運動員的來源。同時在主管部門的支持下，學�；@球隊隊員都能錄取重點中學或向重點中學推薦。這個措施穩(wěn)定了運動員隊伍，贏得了家長的贊同，這對在各類比賽中出成績、上水平的確是一個有力的保證。（2）、經(jīng)費保證。開展體育工作需要經(jīng)費的保證，我校的經(jīng)費來源，一靠上級撥款，二靠自力更生，三靠社會贊助。學校在經(jīng)費安排中對體育實施“傾斜政策”，力爭做到了群體和傳統(tǒng)項目的器材設(shè)備基本齊全。經(jīng)費到位。場地器材配套，為學校體育工作的開展創(chuàng)造了有利的條件。（3）、師資保證。要抓好傳統(tǒng)項目的建設(shè)，需要有一支團結(jié)戰(zhàn)斗、奮發(fā)向上，樂于奉獻的體育老師隊伍。為了加強我�；@球傳統(tǒng)項目的開展，在校行政的決策下，我校現(xiàn)有兩名籃球?qū)ｉL的體育教師和四名兼職體育教師。他們都有較強的事業(yè)心和責任感，既能做好體育教學工作，把籃球傳統(tǒng)項目的訓練內(nèi)容滲透到體育課的教學過程中，又能熱心抓好專業(yè)隊的訓練。多少個寒去暑來，他們放棄了休息時間，不計報酬，一心撲在學校的體育工作上。體育教研組每學期初制定學校體育工作計劃，目標明確，可操作，學校領(lǐng)導及體育領(lǐng)導小組經(jīng)常檢查計劃實施情況。該組還非常重視各種資料的積累。（4）、時間保證。我們在學生在校活動時間里科學合理地安排訓練時間，做到平時與賽時相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合。在平時，利用每周的興趣小組活動時間及放學后進行訓練。賽時，前一、二個月，每日早上晨讀前一小時和放學后一小時進行訓練，甚至節(jié)假日也不休息。暑假進行籃球集訓，開學后又分散至各個環(huán)節(jié)，這樣不間斷的循環(huán)往復，一茬一茬的籃球苗子就出來了。

四、實踐中的思考

1、創(chuàng)建學校特色要立足學校實際。

創(chuàng)建學校特色要立足學校實際，可以從三個層面來理解。一是學校所在國家或民族實際。二是學校所在的地域?qū)嶋H，三是學校辦學實際。創(chuàng)建學校特色之所以要立足國家或民族實際是因為，學校特色不是為特色而設(shè)，而是通過特色強化教育。所以，特色無論形式還是內(nèi)容都應當體現(xiàn)國家或民族的認知、情感、態(tài)度、價值觀。不言而喻，一所學校所在地域的社會、經(jīng)濟、文化和教育的狀況直接影響學校的生存和發(fā)展。創(chuàng)建特色學校，必須考慮地域因素，適應地域發(fā)展對學校教育的需求。毋庸置疑，學校特色反映著學校的辦學思想、辦學理念，但決不能停留在這一層，而是能貫徹到學校教育教學實踐活動中，內(nèi)化為學校文化，從廣大師生精神面貌的言行舉止上展示出來。2、創(chuàng)建學校特色立意要高。

創(chuàng)建學校特色應當有先進思想和理論的支持與指導，要把學校特色與貫徹國家的教

育方針、實施素質(zhì)教育與培養(yǎng)全面發(fā)展的人才結(jié)合起來。我們的體會是，創(chuàng)建學校特色應緊緊圍繞學校培養(yǎng)目標，反映辦學理念，以發(fā)展學生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的確定特色的形式和內(nèi)涵。力戒把學校特色庸俗化，追求華麗、熱鬧的形式和時尚的名詞，力戒把學校特色簡單化，因缺少立意而內(nèi)容空洞，把一些技能項目當作學校特色等等。3、創(chuàng)建學校特色要尊重規(guī)律。

任何事物或現(xiàn)象的生成都有一個過程。遵循一定的規(guī)律。從客觀講，學校特色是在學校教育實踐活動中生成、發(fā)展和完善的，需要一個長期積淀的過程，不是一任或一代校長所能完成的，需要幾任或一代校長堅持不懈地繼承、修正、發(fā)揚光大。從主觀講，創(chuàng)建學校特色在認識方面經(jīng)歷從自發(fā)到自覺，從籠統(tǒng)模糊到具體清晰的過程。學校特色內(nèi)化為學校文化也需要過程，遵循服從——同化——內(nèi)化的規(guī)律。學校特色的形成具有繼承性和過程性，需要長期積累。學校特色一旦形成，必須保持相對的穩(wěn)定，不應該因校長的更替和師生的變換而改變或消失，應該努力內(nèi)化為學校文化和師生的追求。4、創(chuàng)建學校特色要把握先進性。

創(chuàng)建學校特色，不是為了標新立異，而是為了更有效地發(fā)揮學校的教育功能。為此，

創(chuàng)建學校特色要把先進性。先進性的內(nèi)涵主要表現(xiàn)在：第一，優(yōu)質(zhì)性。有特色或者說獨特性不一定就是積極的、優(yōu)質(zhì)的，尤其對于學校特色而言，只有遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)以人為本，促進學校持續(xù)健康發(fā)展。促進教師專業(yè)化發(fā)展和促進學生全面而有個性發(fā)展的特色才是學校特色。學校特色應當是獨特性和優(yōu)質(zhì)體的統(tǒng)一體。第二，時代性。學校特色反映時代的價值取向，引領(lǐng)時代的價值追求，適應社會對教育的要求，滿足社會對人才的需求。富有時代氣息的學校特色才有生命力和影響力。第三，前瞻性。學校領(lǐng)導者應當遵循社會發(fā)展規(guī)律，把握社會發(fā)展和教育發(fā)展趨勢，從戰(zhàn)略的高度去思考、規(guī)劃學校特色，根據(jù)社會發(fā)展的要求，創(chuàng)建學校特色。學校特色具有前瞻性，才有拓展性，才能隨時的變化賦予學校特色新形式和新內(nèi)涵。

5、創(chuàng)建學校特色需要政策法規(guī)保障和校內(nèi)外廣泛支持。

創(chuàng)建學校特色是一個十分復雜的系統(tǒng)工程，不是學校管理者提倡、部署、檢查就能形成的，因為學校特色的創(chuàng)建涉及國家地方政策法規(guī)的許可和保障、社會家長的認同和支持、教師學生的擁護與參與等諸多因素。學校特色價值取向與傳統(tǒng)評價方式及家長對學生升學的渴望存在矛盾沖突問題。鑒此，創(chuàng)建學校特色要注意兩點：一是了解國家地方的相關(guān)政策法規(guī)，選擇特色項目時要量力而行，以免在今后的追求過程中，無以為繼，半途而廢；二是對于擬選擇的特色項目要充分的論證，決定立項時要廣泛深入的宣傳發(fā)動，取信于社會家長，爭取師生的熱情擁護與積極參與，從而讓追求特色成為校內(nèi)外共識一致的行動

賈汪區(qū)中小學德育工作特色學校實施方案

為進一步增強我區(qū)學校德育工作的針對性、實效性和主動性，在德育工作取得成績的基礎(chǔ)上，形成特色。根據(jù)《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《中小學德育綱要》及《中小學德育工作規(guī)程》等文件精神，針對我區(qū)中小學德育工作實際，經(jīng)研究，決定在全區(qū)中小學開展“德育工作特色學校”創(chuàng)建活動，為使活動有序、有效扎實開展，特制定本實施方案。一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，深入貫徹中共中央頒布的《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，全面落實《中小學德育綱要》和《中小學德育工作規(guī)程》，針對我區(qū)中小學德育工作實際，開展創(chuàng)建“德育工作特色學�！被顒�，進一步增強德育工作的針對性、實效性和主動性。二、組織領(lǐng)導

為加強對“德育工作特色學�！眲�(chuàng)建活動的領(lǐng)導，區(qū)教育局決定成立領(lǐng)導小組：組長：陳鷗

副組長：宋志然單海峰

成員：王光禮闞東海孫秀敏闞宗升

下設(shè)辦公室，王光禮同志為主任，闞東海同志為副主任。各創(chuàng)建學校都要相應成立創(chuàng)建“德育工作特色學�！鳖I(lǐng)導小組，切實保證該項活動的順利開展。三、工作目標

從201*年下半年起，用三年時間在全區(qū)中小學中開展“德育工作特色學�！眲�(chuàng)建活動，使全區(qū)三分之一中小學和幼兒園，成為區(qū)級“德育工作特色學�！保�初步形成德育工作的新局面、新特色。四、基本原則

1.“主旋律”原則。以“五愛”和“三個主義”教育為主旋律，引導廣大中小學生將學習科學文化與加強思想修養(yǎng)，學習書本知識與投身社會實踐，實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民，樹立遠大理想與進行艱苦奮斗統(tǒng)一起來，成為理想遠大、熱愛祖國的人；成為追求真理、勇于創(chuàng)新的人；成為德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的人；成為視野開闊、胸懷寬廣的人；成為知行統(tǒng)一、誠實守信的人。2．優(yōu)勢整合原則。必須充分發(fā)揮各種育人途徑、陣地的特色，形成整合優(yōu)勢，促進學校、家庭、社會同心協(xié)力，齊抓共管；德智體美諸育互相滲透，緊密配合；教職員工全員參與，形成合力。3.注重體驗原則。樹立以學生為本的思想，堅持從學生成長的需求出發(fā)，因時因地因人而異，拓展實踐空間，豐富實踐內(nèi)容，把重點放在怎樣培養(yǎng)學生的道德踐行上，通過實踐獲得真切的體驗，從而有所認同、有所感受、有所領(lǐng)悟，逐步把良好的思想道德規(guī)范內(nèi)化為學生自己的思想意識和道德品質(zhì)，并變成個人自覺的道德行為。

4．個性化原則。必須做實做好從本地本校實際出發(fā)的文章，從方案設(shè)計到實施操作都要切實符合自身實情，充分體現(xiàn)本校的個性特色，努力使我區(qū)的學校德育工作百花齊放，各具風格。5．管用有效原則。不管是傳統(tǒng)方法，還是繼承創(chuàng)新，都必須堅持管用有效的原則。五、主要內(nèi)容

“德育工作特色學�！眲�(chuàng)建活動的主要內(nèi)容：1．班主任隊伍建設(shè)有特色

在實行班主任選聘制度、例會制度、績效考核制度及班主任培訓培養(yǎng)工作等方面有創(chuàng)意、有特色，并取得明顯效果，建設(shè)一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務精湛、心理健康、人格健全的班主任隊伍。2.校園文化建設(shè)有特色

在建設(shè)美化、凈化的校園環(huán)境、文明健康的文化環(huán)境及融洽和諧的人際環(huán)境上有特色，構(gòu)建一個富有科學精神和人文內(nèi)涵的校園文化氛圍。

3．學科德育滲透有特色

學科教學中，能夠自覺挖掘內(nèi)在的德育資源，適時適度有機地進行德育滲透，同時要通過教師自身良好形象和人格的魅力予以示范滲透，使德育達到潛移默化的效果。4．社會實踐有特色

建立有學工、學農(nóng)、學軍等學生實踐基地，并在組織學生參加基地的教育實踐活動中取得顯著成效，形成特色。5．黨團隊工作有特色

能夠創(chuàng)造性地開展黨團隊工作，尤其在業(yè)余黨(團、隊)校及主題班(隊)會上形成特色，并取得顯著效果。6．家庭教育有特色

能夠創(chuàng)造性地開展家庭教育，在幫助家長樹立正確的教育觀念，為子女健康成長營造良好的家庭環(huán)境等工作上取得顯著效果,并形成特色，尤其是家長學校辦得有成效、有特色。7．后進生轉(zhuǎn)化工作有特色

對學業(yè)和品行有困難的學生，學校有積極的預防和教育措施并在后進生轉(zhuǎn)化工作上有顯著效果，形成特色；8.心理健康教育有特色

在創(chuàng)設(shè)符合學生心理健康要求的環(huán)境、提供全面向全體學生的心理輔導，開展面向?qū)W生個體的心理咨詢活動等工作上取得顯著效果，并形成特色。9．假日活動教育有特色

在充分利用學校資源，開展豐富多彩、文明健康的假日教育活動中取得顯著效果，并形成特色。10.德育科研有特色

申報一批具有前瞻性、實踐性的德育課題研究項目，致力于德育觀念更新、探討德育內(nèi)在規(guī)律，致力于德育方法手段科學化，使學校德育能借用現(xiàn)代科技實施有效影響，取得一定科研成果，并在指導實踐工作中有明顯成效。11．學生評價改革有特色

在學生評價制度方面有改革、有創(chuàng)新，形成一套完善的行之有效的與素質(zhì)教育相吻合的評價體系，并在實踐工作中取得成效，形成特色。12．行為規(guī)范教育有特色

能結(jié)合學校管理，開展行為規(guī)范教育，學生自我管理、學生會活動制度化、規(guī)范化，形成特色。

除以上內(nèi)容外，學�？勺灾鬟x擇和確定德育特色項目，在德育內(nèi)容、德育方法、途徑等方面有其它創(chuàng)新，并在實踐工作中取得成效，形成特色，具有一定影響力。

通過創(chuàng)建，凡達到其中2項以上創(chuàng)建內(nèi)容要求的，均可申報“德育工作特色學校”驗收。六、具體步驟與要求1．申報

各校要在宣傳學習研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際確定創(chuàng)建類別后，填寫賈汪區(qū)“德育工作特色學�！眲�(chuàng)建申報表，制定創(chuàng)建活動實施細則，并向區(qū)教育局提出“德育工作特色學�！眲�(chuàng)建書面申請報告。申報單位必須在學校德育工作基本制度、學生基礎(chǔ)道德水平、校園環(huán)境、德育隊伍建設(shè)等四方面工作取得一定成效。2．實施

(1)申報單位要充分利用校內(nèi)外宣傳陣地，通過多種方式對“德育工作特色學�！钡膭�(chuàng)建活動進行廣泛深入的宣傳發(fā)動，并組織廣大師生認真學習中共中央頒發(fā)的《公民道德建設(shè)實施綱要》、《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學德育綱要》、《中小學德育工作規(guī)程》、《中小學日常行為規(guī)范》，學習并討論《賈汪區(qū)中小學創(chuàng)建“德育工作特色學�！被顒訉嵤┓桨浮�，使全體師生的認識到位。

(2)申報單位要切實制定創(chuàng)建“德育工作特色學�！钡膶嵤┘殑t，以及工作計劃，報送區(qū)教育局教育科。

(3)把創(chuàng)建活動納入學�？傮w工作計劃，切實做好與學校正常工作的有機結(jié)合文章。

(4)區(qū)教育局和各教育中心校要加強對創(chuàng)建活動全過程的形成性評價，定期對活動的進程、重點工作以及各項措施的落實到位情況進行檢查，及時反饋，正確指導，適時調(diào)控，確保創(chuàng)建活動扎實有序穩(wěn)步推進。3．驗收

凡通過一年以上努力的學校，且進行自評，達到創(chuàng)建要求，均可向區(qū)教育局提出復評驗收書面申請報告。區(qū)教育局實地考察認可后，組織專門人員在每年六月進行驗收，驗收合格，經(jīng)教育局審批，命名為賈汪區(qū)“德育工作特色學�！保�并發(fā)文授牌表彰。4．復評

命名為賈汪區(qū)“德育工作特色學�！保�每兩年組織一次復評，復評合格，繼續(xù)保留榮譽，不合格將摘牌并通報。復評時間為每年六月份。5．待遇

凡是被命名為賈汪區(qū)“德育工作特色學校”的單位，在年度考核時，教職工的優(yōu)職比例可適當提高，在集體與個人評先推薦指標上予以優(yōu)先考慮，并在每年教育教學質(zhì)量考評中給于加分。七、調(diào)研指導

成立創(chuàng)建“德育工作特色學�！惫ぷ髡{(diào)研指導組。抽調(diào)各校有一定理論水平和豐富實踐經(jīng)驗的德育工作者組成調(diào)研指導組。及時調(diào)研、反饋該項工作進展信息，共同探討并幫助解決各校在實踐中遇到的新情況、新問題。

友情提示：本文中關(guān)于《對學校特色建設(shè)的實踐與思考》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，對學校特色建設(shè)的實踐與思考：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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