師生“同讀共寫(xiě)”評(píng)估指標(biāo)體系

南樂(lè)縣“書(shū)香校園”創(chuàng)建及師生“同讀共寫(xiě)”評(píng)估體系

（務(wù)實(shí)部分）

單位：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿年＿＿月＿＿日

A級(jí)B級(jí)自縣指指評(píng)估指標(biāo)評(píng)估細(xì)則評(píng)估方式評(píng)評(píng)備標(biāo)標(biāo)分分注開(kāi)展“圖書(shū)辦公室、教室內(nèi)有圖書(shū)角、圖書(shū)柜、B1進(jìn)辦公室、圖書(shū)墻，有足量書(shū)籍報(bào)刊。有校園李A(yù)18分進(jìn)教室”活網(wǎng)站，并設(shè)有開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、創(chuàng)建查看主讀動(dòng)書(shū)香校園的網(wǎng)頁(yè)。任書(shū)氛趙圍B2建立師生師生要有明確具體的讀書(shū)目標(biāo)（學(xué)期目標(biāo)）和讀書(shū)計(jì)劃（具體到周），查看所讀6分讀書(shū)卡和書(shū)籍和筆宋30讀書(shū)檔案實(shí)際與計(jì)劃相符。記娟分B3開(kāi)設(shè)校本畢業(yè)班每周不少于1節(jié)，其他不少于查閱相關(guān)劉8分閱讀課程2節(jié)；有教案，有文本，有感悟。資料冉冉1

B4師生共讀校長(zhǎng)讀書(shū)情況；教師讀書(shū)情況；師查看所讀孟8分活動(dòng)生同讀共寫(xiě)情況書(shū)籍和筆慶記存將購(gòu)買(mǎi)、更新圖書(shū)作為學(xué)校硬件建A2看購(gòu)書(shū)憑圖閱B5多渠道充設(shè)的重點(diǎn)，每學(xué)期添置一定數(shù)量的據(jù)、捐書(shū)書(shū)讀6分實(shí)圖書(shū)圖書(shū)；民間團(tuán)體、個(gè)人的捐助；指導(dǎo)家長(zhǎng)購(gòu)書(shū)、讀書(shū)。登記、圖館資書(shū)現(xiàn)狀。源指導(dǎo)并充分利用好師生征訂的各種10B6圖書(shū)資源書(shū)籍、報(bào)刊、雜志。建立有效的教查看圖書(shū)圖分4分共享師間、班級(jí)間、學(xué)生間的圖書(shū)交流報(bào)刊雜志書(shū)機(jī)制利用率。館B7建立校委組織健全；圍繞學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)教育查閱學(xué)習(xí)朱會(huì)中心學(xué)規(guī)劃綱要、學(xué)校發(fā)展、特色創(chuàng)建等記錄和讀水A36分習(xí)小組主題，定期組織校委會(huì)中心學(xué)習(xí)小書(shū)筆記。修讀組進(jìn)行讀書(shū)、學(xué)習(xí)書(shū)鄭組B8建立教師組織健全；閱讀教育名著，交流讀查閱學(xué)習(xí)志織6分讀書(shū)沙龍書(shū)心得，提升自身理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)記錄和讀水平。書(shū)筆記。剛20分B9建立班級(jí)讀書(shū)會(huì)、讀書(shū)小組健全；建立競(jìng)爭(zhēng)岳8分讀書(shū)組織激勵(lì)機(jī)制，經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，查閱材料少為發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)搭建平臺(tái)臣2

組織校長(zhǎng)論壇，展示校長(zhǎng)讀書(shū)學(xué)習(xí)風(fēng)B10校長(zhǎng)、教查閱相關(guān)張4分師讀書(shū)活采；教師撰寫(xiě)讀書(shū)心得，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平材料及網(wǎng)同動(dòng)臺(tái)進(jìn)行相互交流；開(kāi)展“書(shū)香辦公室”“書(shū)香教研組”創(chuàng)評(píng)活動(dòng)絡(luò)平臺(tái)民B11學(xué)生讀書(shū)通過(guò)“特色書(shū)香班級(jí)”創(chuàng)建、“學(xué)科朱A44分活動(dòng)閱讀”等活動(dòng)創(chuàng)新形式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)查閱相關(guān)材料。水讀性化閱讀，拓展學(xué)生的閱讀視野修書(shū)開(kāi)展學(xué)生家長(zhǎng)共讀一本書(shū)活動(dòng)，親子活B12親子共讀共寫(xiě)讀書(shū)心得，樹(shù)立“親子共讀典以相關(guān)材趙動(dòng)4分活動(dòng)型”，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)并輻射家庭、社料和活動(dòng)宋30會(huì)圖片為準(zhǔn)娟分查看相關(guān)深入開(kāi)展師生讀寫(xiě)比賽、詩(shī)文誦讀競(jìng)材料、圖賽、演講賽、征文競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽、片、信息。B13常規(guī)活動(dòng)辯論賽、讀書(shū)故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、計(jì)劃、過(guò)有10讀書(shū)專題講座、讀書(shū)沙龍、親子讀書(shū)、程性材分師生共讀、主題閱讀、讀書(shū)活動(dòng)成果料、總結(jié)展等活動(dòng)，激發(fā)師生的讀書(shū)熱情。齊全3

B14常規(guī)評(píng)選定期進(jìn)行“閱讀之星”“書(shū)香小8分隊(duì)”“書(shū)香學(xué)生”“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香劉教師”“書(shū)香教研組”“書(shū)香年級(jí)組”冉評(píng)選。冉A5活動(dòng)效B15在縣（1分）、市（2分）、省（3分）、以查閱相李果10發(fā)表或交國(guó)家（4分）級(jí)等刊物（或官方網(wǎng)站）關(guān)資料為主10分流上發(fā)表關(guān)于讀書(shū)的文章、論文。準(zhǔn)。任分4

南樂(lè)縣“書(shū)香校園”創(chuàng)建及師生“同讀共寫(xiě)”評(píng)估體系

（務(wù)虛部分）

單位：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿年＿＿月＿＿日

A級(jí)B級(jí)自縣指指標(biāo)評(píng)選指標(biāo)評(píng)選說(shuō)明評(píng)評(píng)備注標(biāo)分分A1B1（10分）將“書(shū)香校園”活動(dòng)列入學(xué)校文化建設(shè)以聽(tīng)取匯報(bào)和查閱有關(guān)重要內(nèi)容，成立創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。資料為準(zhǔn)。孟慶存組建立開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的工作計(jì)劃和規(guī)章制織B2（10分度。以文本出現(xiàn)為準(zhǔn)。鄭志剛領(lǐng)導(dǎo)B3（10分）師生員工對(duì)“書(shū)香校園”活動(dòng)的知曉率以問(wèn)卷調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)訪談岳少臣40和參與率在98％以上。為準(zhǔn)。分B4（10分）有明確的讀書(shū)活動(dòng)主題和活動(dòng)口號(hào)。以查閱相關(guān)資料為準(zhǔn)。張同民

B5（8分）學(xué)校有專門(mén)的圖書(shū)閱覽室。以現(xiàn)場(chǎng)檢查為準(zhǔn)。圖書(shū)館B6（10分）學(xué)校藏書(shū)人均擁有小學(xué)不得少于10本，初中不得少于20本，高中不得少于30本。以現(xiàn)場(chǎng)檢查為準(zhǔn)。圖書(shū)館A2資B7（6分）圖書(shū)利用率高，日均流量達(dá)在校生數(shù)的以現(xiàn)場(chǎng)檢查和查閱相關(guān)源1/30以上。圖書(shū)館記錄為準(zhǔn)。圖書(shū)館建設(shè)B8（10分）有關(guān)讀書(shū)的格言和標(biāo)語(yǔ)懸掛在校園顯著以現(xiàn)場(chǎng)檢查為準(zhǔn)。李主任60位置。分B9（8分）校園網(wǎng)站設(shè)有開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、創(chuàng)建書(shū)香校園的網(wǎng)頁(yè)。以查閱相關(guān)資料為準(zhǔn)。劉冉冉B10（10學(xué)生在各級(jí)讀書(shū)評(píng)選活動(dòng)中踴躍參加且以活動(dòng)記錄和活動(dòng)圖片分）成果顯著。為準(zhǔn)。趙宋娟B11（8分）擁有自己的校報(bào)�？�，刊登教師學(xué)生作以查看報(bào)刊資料內(nèi)容為品，介紹成功的經(jīng)驗(yàn)做法。準(zhǔn)。孟慶存

擴(kuò)展閱讀：師生同讀共寫(xiě)倡議3

“師生同讀共寫(xiě)”倡議三

事有所成，必是學(xué)有所成，學(xué)有所成，必是讀有所得。作為教師，讀書(shū)應(yīng)是基本功，是一種人生態(tài)度，是一種充實(shí)更新知識(shí)的重要方式。教師要帶頭多讀書(shū)、讀好書(shū)，發(fā)揮示范和表率作用，要有學(xué)而不厭的毅力，力戒浮躁，減少應(yīng)酬，擠出時(shí)間看書(shū)，如似如渴閱讀，用學(xué)而樂(lè)思的精神，認(rèn)真琢磨，反復(fù)思量，總結(jié)心得，汲取營(yíng)養(yǎng)，用學(xué)以致用的態(tài)度，學(xué)以修身，學(xué)以經(jīng)世，更好的指導(dǎo)教育教學(xué)工作�，F(xiàn)將我區(qū)薛集小學(xué)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，理清思路，借助經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)我校讀書(shū)活動(dòng)更好開(kāi)展，衷心希望我校教職工在繁忙的工作中，擠出時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，做讀書(shū)思考、提高自身素質(zhì)的表率。

根植校本搞創(chuàng)新師生同讀謀發(fā)展

薛集小學(xué)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)介紹

開(kāi)卷有益，益己、益人、益民族；讀書(shū)有利，利國(guó)、利民、利天下，因此，小學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，多讀書(shū)、讀好書(shū)，學(xué)會(huì)在讀書(shū)中體味人生，感悟生命；學(xué)會(huì)在讀書(shū)中陶冶情操、健全人格、學(xué)會(huì)在讀書(shū)中提升品位、增長(zhǎng)本領(lǐng)。為了達(dá)到這一目的，我校開(kāi)展了一系列讀書(shū)活動(dòng)，并且收到了較好的讀書(shū)效果，現(xiàn)總結(jié)介紹如下：一：建立班級(jí)圖書(shū)角

1．購(gòu)置簡(jiǎn)易書(shū)架，解決圖書(shū)的存放問(wèn)題。2．購(gòu)置和收集適合小學(xué)生閱讀的圖書(shū)。我校為了讓學(xué)生能夠充分享受圖書(shū)資源采取了三種措施：（1）學(xué)校購(gòu)置圖書(shū)（2）學(xué)生每人買(mǎi)一本圖書(shū)相互傳閱（3）舊書(shū)再利用，發(fā)動(dòng)學(xué)生發(fā)家里現(xiàn)有的卻已看過(guò)的書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，供大家閱讀。

3．圖書(shū)的保管和借閱。各班成立圖書(shū)管護(hù)小組，由圖書(shū)管理員和圖書(shū)護(hù)理員組成。管理員負(fù)責(zé)圖書(shū)的收集、編號(hào)、分類及增減。護(hù)理員負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱、保護(hù)、歸還、存放等。管理員領(lǐng)導(dǎo)護(hù)理員，護(hù)理員配合管理員，共同管理好各班的圖書(shū)。例如：學(xué)校分給四年級(jí)五十本圖書(shū)，首先這五十本圖書(shū)先用學(xué)校蓋章、編號(hào)且登記。四年級(jí)班接到這五十本圖書(shū)后，管理員進(jìn)行登記書(shū)名及編號(hào)，然后進(jìn)行分類（故事類、科幻類、作文類、知識(shí)類）。存放在事先準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)易書(shū)架上。存好之后下面的工作教由護(hù)理員來(lái)做，張三要借一本故事書(shū)，就找護(hù)理員登記，之后就可借閱，讀完再還給護(hù)理員，由護(hù)理員檢查之后放回原處。總之，通過(guò)管理和護(hù)理，能夠讓圖書(shū)可以保存的時(shí)間久一些，盡可能地讓更多的同學(xué)進(jìn)行閱讀，而不是限制閱讀。二：開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

1．學(xué)生自讀自寫(xiě)。任課教師在班內(nèi)成立讀書(shū)小組，規(guī)定每人每天讀一篇文章，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，自己認(rèn)為好的文章，還可以在小組內(nèi)交流，之后共同切磋感悟，以求共同進(jìn)步，

2．師生同讀共寫(xiě)。建立師生同讀共寫(xiě)制度，利用現(xiàn)有圖書(shū)，每周開(kāi)展一次活動(dòng)，由學(xué)生推薦一篇文章，師生共同學(xué)習(xí)，然后根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容同時(shí)寫(xiě)出所學(xué)的收獲，然后互相交流這樣既增加了知識(shí)又溝通了感情，同時(shí)也拉近了師生之間的距離真是事半功倍一舉多得。3．知識(shí)再利用。為檢測(cè)學(xué)生讀書(shū)收獲的大小我我校專門(mén)成立了“校報(bào)編輯部”，（由各年級(jí)語(yǔ)文老師和各年級(jí)語(yǔ)文課代表組成）同學(xué)們可以參考小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)的版面設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手編寫(xiě)手抄報(bào)，內(nèi)容不限，只要是自己所見(jiàn)所聞所感所想，或者從書(shū)上摘抄或者是自己所畫(huà)，內(nèi)容都不限制，抄好之后交到編輯部，經(jīng)審驗(yàn)合格，蓋章就可發(fā)表，發(fā)表在校園的板報(bào)上或者是讀報(bào)欄內(nèi)。每生每發(fā)表一次學(xué)校就以短信的方式向家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)，告訴家長(zhǎng)孩子們的成功與進(jìn)步。4．校報(bào)編輯部。①人員組成：各班語(yǔ)文教師、各班語(yǔ)文課代表。②責(zé)任分工：課代表負(fù)責(zé)稿件初審，主要對(duì)稿件書(shū)寫(xiě)是否干凈、認(rèn)真進(jìn)行審閱，是否在抄寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)別字進(jìn)行標(biāo)注。語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)稿件的定稿，主要對(duì)稿件版面設(shè)計(jì)是否合理、內(nèi)容是否健康有趣進(jìn)行鑒定。③工作流程：學(xué)生領(lǐng)取空白紙張→抄寫(xiě)稿件→課代表進(jìn)行稿件初審→語(yǔ)文老師進(jìn)行定稿→蓋章發(fā)表。

三：進(jìn)行閱讀指導(dǎo)（一）閱讀內(nèi)容的指導(dǎo)

1．思想修養(yǎng)方面的讀物。對(duì)小學(xué)生而言，主要讀一些革命故

事，革命領(lǐng)袖傳記、英雄模范人物事跡、名人名言等書(shū)。

2．文學(xué)修養(yǎng)方面的讀物。讀一些古今中外的代表作，使他們一開(kāi)始就接觸到文學(xué)精華，受到美的熏陶。3．與教學(xué)內(nèi)容配合的讀物。是緊密結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行的，通過(guò)和教材內(nèi)容相同或相關(guān)書(shū)藉的閱讀，從不同角度去加深對(duì)教材的理解。（二）閱讀方法指導(dǎo)

1．粗讀。就是對(duì)所讀書(shū)藉的內(nèi)容有個(gè)大概了解，為進(jìn)一步的

精讀做偵查，勘探和選擇工作。

2．精讀。是批以正常的或閱讀速度對(duì)全書(shū)的內(nèi)容深入地鉆研，以求對(duì)全書(shū)內(nèi)容全面透徹的理解。

3．讀書(shū)筆記的編寫(xiě)。①寫(xiě)出故事梗概。②注釋詞句。③抄寫(xiě)精彩段落。④分析人物。⑤注釋詞句。⑥分析文章特點(diǎn)或列出思想大綱。⑦分析寫(xiě)作方法，指名寫(xiě)作特點(diǎn)或提出修辭語(yǔ)法特點(diǎn)⑧寫(xiě)出心得感想。

四：定期總結(jié)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

1．定期總結(jié)。自讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校制定了一系列關(guān)

于讀書(shū)活動(dòng)的有關(guān)制度和計(jì)劃。例如：各班對(duì)讀書(shū)情況一周一統(tǒng)計(jì)，一月一總結(jié)。對(duì)出報(bào)情況一周一統(tǒng)計(jì)，一月一總結(jié)。班級(jí)讀書(shū)制度，師生讀書(shū)制度等，所有這些定期總結(jié)評(píng)出好、中、差。

2．及時(shí)表?yè)P(yáng)。每次總結(jié)完畢，在全校師生大會(huì)上對(duì)那些讀書(shū)多，出報(bào)多且內(nèi)容豐富新穎的孩子進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)且給予相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)。如“讀書(shū)小博士”、“小小數(shù)學(xué)家”、“小作家”、“小編輯”等，且制作卡片發(fā)到學(xué)生手中，以示鼓勵(lì)。培根在《論讀書(shū)》中說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辨”�？梢�(jiàn)不同的書(shū)藉有不同的作用。為了孩子們?nèi)烁竦慕∪�和智力的培養(yǎng)，就讓我們攜起手來(lái)和孩子們一起到書(shū)的世界中徜徉吧！

201*-04-29

友情提示：本文中關(guān)于《師生“同讀共寫(xiě)”評(píng)估指標(biāo)體系》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，師生“同讀共寫(xiě)”評(píng)估指標(biāo)體系：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《師生“同讀共寫(xiě)”評(píng)估指標(biāo)體系》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/751865.html

• 上一篇：“師生”共讀唐詩(shī)實(shí)驗(yàn)小結(jié)1
• 下一篇：師生共同閱讀