“師生”共讀唐詩實驗小結(jié)7

“親子共讀唐詩”課題實驗小結(jié)

春暖花開的季節(jié)，又迎來了新的一年，在新學(xué)期的第一個月，我和我的學(xué)生一起繼續(xù)通過開展豐富多彩的活動來進(jìn)行我們的唐詩之旅。

我延續(xù)上學(xué)期的做法，繼續(xù)開展季節(jié)詩的誦讀。3月份是春季，我就把這個月的誦讀主題定為“春的氣息”，和學(xué)生一起誦讀有關(guān)描寫春天的唐詩。

絕句杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦

詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

過了一個寒假，原以為學(xué)生對唐詩的誦讀還需要一個適應(yīng)的過

程，沒想到學(xué)生的興趣依然很高漲，每到誦讀時間，學(xué)生都早早的做到了教室，在班長的帶領(lǐng)下，已經(jīng)在自己的摘錄本上抄詩了。我剛進(jìn)班，學(xué)生就說：老師，我們開始誦讀吧。下午來學(xué)后，除了值日生，其他學(xué)生都能夠自覺的進(jìn)行午讀看到這些，我會心地笑了，我所期待的結(jié)果出現(xiàn)了，我由衷的欣慰和激動。

為了讓學(xué)生在隨時隨地、在感同身受中受到熏陶，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出教室，到學(xué)校的操場上去觀察，去讀大自然這本無字的書。我引導(dǎo)孩子們用眼睛看一看、用鼻子聞一聞，感受春天這種沁人心脾，令人陶醉的氣息，告訴學(xué)生這就叫“春風(fēng)花草香”，然后我們一起背誦杜甫的《絕句》“遲日江山麗，春風(fēng)花草香�！笨吹叫�園里整棵柳樹變得綠綠的，于是我就和孩子們一起背誦《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳�！睗u漸的，孩子們見物抒情，根據(jù)眼前的景物，聯(lián)想起古詩的詩句，便情不自禁、搖頭晃腦地背誦起來在這樣的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生不僅僅受到古詩文的滋養(yǎng)和熏陶，而且增強了對春天、對大自然的感悟能力和熱愛之情，懂得了對美好春光的珍惜。更重要的是學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)就這樣一點一滴，在不知不覺中形成了，這就是潛移默化的作用。

月底，我依舊挑選優(yōu)秀的作品在“妙筆生花”和“詩情語韻經(jīng)典誦讀”兩個誦讀展覽版面上進(jìn)行展覽，在挑選作品的過程中我驚喜的發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的作品比以前都有了很大的進(jìn)步，像樊倩瑤、廉潔、王承祥幾位同學(xué)，他們的作品更是出人意料的好，我在班里對他們大加表揚�？粗�他們那一雙雙發(fā)亮的眼睛，我讀懂了很多。在月底的“背

詩大王”活動中，我發(fā)現(xiàn)全班60名學(xué)生，都能夠熟練的背誦本月的詩歌，在那一刻我流下了幸福的淚水

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“親子共讀唐詩”課題實驗小結(jié)

這是本學(xué)期的最后一個月，雖以臨近期末考試，但學(xué)生對于唐詩誦讀的熱情卻沒有減少。在借鑒許多老師經(jīng)典誦讀經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我開始對書中的唐詩按照春、夏、秋、冬進(jìn)行歸類，這一月是冬季，就叢描寫冬天的詩歌開始吧。

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我沒有給學(xué)生推薦應(yīng)該朗誦哪些詩歌，而是讓學(xué)生自己去找，最后我把學(xué)生的意見進(jìn)行匯總，制定了本月朗誦的內(nèi)容：

絕句----杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳,一行白露上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。

江雪----柳宗元千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。

問劉十九-----白居易

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？

驚雪----陸暢怪得北風(fēng)急，前庭如月輝。天人寧許巧，剪水作花飛。

由于誦讀的內(nèi)容是學(xué)生自己挑選的，因此學(xué)生都很興奮，誦讀的積極性也很高。每到星期二、星期四，即使我不去，班長也會帶領(lǐng)學(xué)生開始誦讀，中午進(jìn)行午讀，下午則在一塊討論詩意。驀然回首，一個學(xué)期下來，學(xué)生已經(jīng)在不知不覺中養(yǎng)成了習(xí)慣，唐詩已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分。一天，飄起了小學(xué)花，張文同學(xué)張口就說：“天人寧許巧，剪水作花飛”；樊兆航同學(xué)則搖頭晃腦地吟誦到：“晚來天欲雪，能飲一杯無？”看到這樣的場面，我感覺很欣慰，學(xué)生在不斷地吟誦詩文中，將語文課程具有的豐富人文內(nèi)涵和很強的實踐性展現(xiàn)得淋漓盡致，同時增強了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

我愛詩，也希望把我對詩詞的這種熱愛潛移默化地影響到學(xué)生身上。通過“親子共讀唐詩”這一橋梁，我的夢想正在逐漸實現(xiàn)，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”“腹有詩書氣自華”，這些在我的學(xué)生身上體現(xiàn)，學(xué)生在唐詩的學(xué)習(xí)中，不僅陶冶了情操，滋潤了情思，更重要的是傳統(tǒng)文化已經(jīng)在他們的心靈深處生根發(fā)芽，總有一

天會長成一棵參天大樹！

愿每個孩子都能用詩文的語言展示自己詩化的心靈！

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