大班三生教育計劃

大班“三生教育”工作計劃

仁和鎮(zhèn)中心學校

王翠飛

201*年05月

大班“三生教育”計劃

生命、生存、生活的教育，與幼兒園“生活即教育”的理念一脈相承，對年幼的孩子來說，生命、生存、生活的啟蒙教育則更多地來自兒童生活中的感知、體驗，認知觀察、探究嘗試的主動學習方式是幼兒最易理解和接受的。我計劃根據(jù)大班每月主題活動實踐體驗活動，這些特色體驗活動，會增強幼兒主題學習的經(jīng)驗，豐富實踐體驗，更能提高孩子對生命、生存、生活的感性認識。我計劃在接下來的時間里開展一下活動。

一、組織親子參觀活動，增強幼兒的感性認識

在主題活動“動物是我們的朋友”，根據(jù)主題教育理念：感受動物生命的存在、感受與動物的親密感情，增強喜愛和關心小動物的情感，懂得與動物和諧相處。我將組織親子互學計劃，帶幼兒到多媒體教室去觀摩，初步了解了一些肉食動物、植食動物、水生動物的外型特征、食物及習性等。在班級中開展動物飼養(yǎng)活動，如：小烏龜、小蝌蚪，小金魚等，通過近距離的觀察，讓幼兒了解我們身邊一些常見動物的生活習性及特征，并給小動物喂食，體現(xiàn)愛心與責任。在這些豐富的活動中，引導幼兒學會去關心和愛護身邊的動物，懂得不能隨意傷害小動物，了解動物是我們的朋友，體驗動物與人的親密情感。

另外，我還將利用周末時間帶有時間的爸爸媽媽和孩子們參觀一些動植物標本，讓幼兒認識、了解各種珍貴的動、植物，懂得要保護植物，保護生態(tài)環(huán)境。增強了幼兒對珍稀動植物的認識了解。二、在動手嘗試中增強幼兒的“三生”體驗；

本學期我將在大班“三生教育”社會活動《植物是我們的好朋友》中，通過引導幼兒認識觀察各種植物圖片，了解植物為我們生活帶來的益處，在自主討論中讓幼兒初步了解了植物與人類的關系、植物對人的重要性，并探討了如何保護周圍的植物的各種方法；而后組織引導幼兒回家觀察自己居住的小區(qū)內各種植物不同形狀的葉子，并收集落葉，清洗后進行了一次創(chuàng)意美工活動。

另外，在學校的小菜園，我還將組織孩子到菜園里觀察、除草，并教會他們如何仔細觀察植物生長并做下相應的觀察記錄。在美術活動中，讓幼兒動手制作植物標簽，體驗大自然的美好贈予。然后將孩子們創(chuàng)作好的作品用來裝扮教室、裝扮幼兒園，讓幼兒充滿成就體驗，體驗了自己動手制作的快樂.

總之，在“三生教育”活動中，我會根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設真實的生活情境、體驗式的活動環(huán)境，為幼兒提供操作動手的機會和條件，對年幼的孩子來說，這是進行生活教育的最佳手段。發(fā)揮實踐體驗活動的優(yōu)勢，讓孩子在體驗中感受生活的快樂、生命的美好，初步懂得生存的意義。

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永康鎮(zhèn)送吐完小201*201*學年度下學期

“三生教育”工作計劃

根據(jù)《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》（云教[201*]31號）文件精神。深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面推進素質教育，結合本校實際，在學生中組織實施生命教育、生存教育、生活教育，全面推進素質教育，切實做好各項工作，促進學校不斷向前發(fā)展，特制定本計劃。一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀；堅持建設社會主義核心價值體系，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代創(chuàng)新精神；堅持遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實踐能力；推進學校各項工作全面、健康、和諧發(fā)展。二、基本原則

1、堅持人本性原則，使教育成為發(fā)展人的教育。2、堅持實踐性原則，以實際性教學為主要方式，使學生在實踐中獲得感悟、豐富體驗、學到知識、形成能力、樹立觀念。3、堅持開放性原則，大膽借鑒和吸收一切成功經(jīng)驗，面向社會、面向家庭，以開放的思維推進工作。

4、堅持整合性原則，整合管理、教師、課程、活動資源，整合學校、家庭、社會的教育資源構建整體合力。三、“三生教育”的重要意義

“三生教育”是全面推進素質教育的基本要求：“三生教育”著眼于學生的健康成長、成人、成才，著力于開啟學生心智，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感。實施“三生教育”是實施素質教育的內在需要，是全面推進素質教育的有效切入點，是現(xiàn)代教育的基本任務�！叭�生教育”著眼于促進個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，站在人文精神和科學精神融合的高度，從人文關懷的角度出發(fā)，關注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關注個體生命、生存、生活的基本問題，關注學生主動、健康、全面發(fā)展的問題，從小事做起，從點滴入手，由表及里、由淺入深地開展教育，是從人生的起點上逐步構建個體成長的基礎，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑。四、組織領導

為確�！叭�生教育”工作的順利實施，我校成立了“三生教育”領導小組，其成員如下：組長：楊擁政校長副組長：陳天佑教務主任組員袁周錦總務主任魯新華少先隊輔導員楊世蘭年級組長高翠英年級組長張正軍年級組長廖建菲年級組長

領導小組下設辦公室，辦公室主任由陳天佑兼任，負責具體工作。

五、“三生教育”的主要內容

1、生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。

2、生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。

3、生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，確立正確的生活目標，養(yǎng)成良好生活習慣，追求個人、家庭、團體、民族和人類幸福生活的教育。

4、生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向、是目標。六、“三生教育”實施辦法

1、以課堂教學為主渠道，與學科整合。教師認真上好“三生教育”課，同時在各學科中滲透“三生教育”。各學科均把“三生教育”滲透于教學之中。如在《品德與社會》中，充分利用文本對學生進行人生觀、生活觀、生存觀的正確引領，進行理想與責任的教育；語文學科發(fā)揮語文課文質雋永的優(yōu)勢，在教學中使學生了解祖國的語言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧；了解和熱愛革命領袖；數(shù)學課中進行邏輯思維教育，培養(yǎng)科學的思維方法；科學課中利用自然現(xiàn)象和實驗引導學生熱愛大自然、保護大自然、人與自然和諧相處，樹立良好的環(huán)保意識；美術、音樂課中結合學生的實際情況，培養(yǎng)學生健康向上的道德審美情趣；衛(wèi)生課中培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣、開展“做勇敢孩子”等心理健康教育活動，“我從那里來”等健康教育活動，“走近青春”青春期教育活動；體育課中，把加強學生身體素質和培養(yǎng)學生頑強毅力融為一體。堅持將“三生教育”與學科教學相結合，把“三生教育”滲透到課堂教學的全過程。

2、利用豐富的教育教學資源廣泛宣傳與教育。充分利用國旗下講話、班會、宣傳欄、板報、校園廣播、校園文化長廊、校園期刊等教育資源進行宣傳教育，營造良好的輿論氛圍，豐富校園文化建設內涵，促進“三生教育”的廣泛開展。3、突出實踐活動的育人理念。結合學校安全工作，突出實際抓好學生對生命的感悟教育。以汶川大地震為事例對生命與大自然的抗爭進行反思，讓學生認識在自然災害來臨之際，在突發(fā)事故中，如何經(jīng)受考驗，讓學生了解相關常識，掌握自救和互救的有效方法，同時，組織學生開展現(xiàn)場緊急疏散演練，并組織學生開展學習“抗震救災英雄少年”的先進事跡等，感受生命的頑強，領悟生存的智慧；開展“成功，從生活的細枝末節(jié)開始”的生活教育實踐活動。

4、少先隊主題活動促學習教育。學校少先隊主要組織開展“暢想生命”、“生存是一種選擇”、“守護生命”、“以生命握手”、“熱愛生命智慧生存幸福生活”等少先隊主題活動及主題班會，讓學生在輕松愉快的活動中接受“三生教育”，彰顯“三生教育”注重體驗的理念，讓學生真正地在活動中學會生活，在活動中理解生存，在生活中讀懂生命。5、閱讀好書，感悟人生。閱讀是孩子們認識世界、增長智慧的重要途徑、結合“三生教育”的內容，向孩子們推薦了適合孩子們閱讀的經(jīng)典作品。如閱讀《影響世界的一百位偉人》《偉人傳記》等，引領孩子們認識生命的價值和意義，樹立正確的人生觀；推薦孩子們閱讀《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，讓孩子們了解人生的挫折與磨難，感受人性的輝煌，樹立正確的生存觀、價值觀；推薦孩子們閱讀《愛的教育》感受人性的博愛，增強世界觀的認識；讓孩子們在閱讀中品味生命的質樸與美好、懂得珍視生命，樹立正確的生命觀。并在全校范圍內評選出“誦讀小明星”。激發(fā)孩子們的讀書熱情，讓書籍滋養(yǎng)孩子們的生命，引領孩子的健康成長。6、實施學校、社會、家庭三位一體教育形式。充分發(fā)揮家庭教育和社會教育對學生影響的重要作用。七、“三生教育”實施途徑

1、強化課堂教學。保證必要的學時，使“三生教育”的內容通過教材和課堂進入學生的頭腦。同時，充分挖掘其他課程中有關“三生教育”的內容，在教學中有機滲透生命教育、生存教育、生活教育。

2、突出實踐活動根據(jù)小學生的年齡特征和小學的培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，組織開展內容豐富、形式多樣的活動。如繼續(xù)進行防震防災演練、道路交通安全我知道、爭當文明小使者等實踐活動。通過演習、觀摩、達標等方式讓學生在實踐活動中了解自我，認識世界，開闊視野，磨練意志，學真知，做真人，長真才。

3、注重文化育人。繼續(xù)以精神文化為核心，以物質文化為基礎，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設，開展以三生教育為主題的班級文化建設及其它主題鮮明、特色顯著的校園文化活動。為落實三生教育在小學階段的重點：感恩教育和行為習慣的培養(yǎng)。營造良好的育人氛圍。4、以學校教育為主體，強化課堂教學。使“三生教育”內容進教材、進課堂、進學生頭腦。同時，結合實際，組織開展內容豐富、形式多樣，生動活潑的課外活動和校外活動，使學生在實踐中了解自我，認識社會，開闊視野，拓展知識，磨練意志、增長才干，學真知，做真人，長真才。

5、抓好家庭教育，學校積極向學生家長宣傳，提高學生家長的認識，取得學生家長的積極配合，形成有利于實施“三生教育”的家庭氛圍。

6、抓好社會教育，學校主動爭取各有關部門的支持，形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制，主動爭取社會各界支持，為組織開展“三生教育”營造良好的社會環(huán)境。八、活動安排

1、加大“三生教育”宣傳力度

加開展“三生教育”系列主題教育活動，加大“三生教育”教學研究力度，緊緊圍繞“一切為了孩子健康，快樂成長”這一辦學目標，將“三生教育”滲透到學校教育的方方面面。加大對“三生教育”的宣傳力度，根據(jù)教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內容、方法和形式。采用黑板報、專欄廣播等形式，特別是利用我校創(chuàng)辦的校園之聲進行宣傳，努力營造良好的輿論氛圍。

2、“三生教育”“六一”展示系列活動活動主題：珍愛生命智慧生存幸福生活活動內容：

（1）演講比賽（平時收集學生的優(yōu)秀作品，有選擇性的參加比賽。）

（2）制作展板展示以下內容：展板1：活動主題“珍愛生命智慧生存幸福生活”展板2：前言（三生教育的內容和意義）展板3：領導對“三生教育”的題詞。展板4：學生繪畫優(yōu)秀作品展板5：學生作文競賽優(yōu)秀作品展板6：學生撰寫的環(huán)保廣告語或宣傳語展板7：兒童詩展（學生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品）

展板8：學生創(chuàng)作的“三生教育”主題的優(yōu)秀手抄報3、專題報道

（1）在電視臺和報刊上報道學校的管理和辦學情況；（2）有關“三生教育”專題；

總之，“三生教育”是一項創(chuàng)新性、理論性、實踐性較強的新工作，我們將在今后的實際工作中不斷探索、研究、積累經(jīng)驗，將以“三生教育”為契機，抓好學校各項工作，努力促進學生全面發(fā)展，使學生在這個充滿挑戰(zhàn)的時代，釋放他們的生命激情，讓生命之花開得更燦爛、更亮麗！

永康鎮(zhèn)送吐完小201*年3月1日

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