市長視察學(xué)校工作匯報

北海二中與北京八中合作辦學(xué)工作匯報材料

尊敬的周市長，各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先，我代表學(xué)校歡迎并感謝您及各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中到我校檢查、指導(dǎo)工作。下面，我把學(xué)校的發(fā)展概況及落實與北京八中合作辦學(xué)的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作一簡要匯報：

一、學(xué)校發(fā)展概況（一）、基本情況：

我校創(chuàng)建于1956年，位于北海市發(fā)展勢頭正旺的“海灣新城”之中。55年風(fēng)雨兼程，我校歷經(jīng)了初中學(xué)校完全高中學(xué)校高中學(xué)校的發(fā)展變遷，201*年7月，學(xué)校被自治區(qū)教育廳授予“自治區(qū)普通高中一級學(xué)�！狈Q號。

目前，我校占地面積44850平方米，校舍建筑面32836。全�，F(xiàn)有37個教學(xué)班，在校學(xué)生2239人，教職工175人，其中專業(yè)技術(shù)人員154人，副高職稱51人（含特級教師2人），中級職稱83人，中高級職稱占專任教師的87%。

近年來，我校先后被評為廣西文明單位、廣西綠色學(xué)校、廣西衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)校、廣西園林式單位、廣西愛科學(xué)月活動先進集體、廣西校園文化建設(shè)先進單位、廣西教科所實驗高中、北海市高中課程改革樣本校等榮譽。

（二）、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀：

長期以來，我校始終全面貫徹黨的教育方針，堅持把德育工作放在首位，以教學(xué)為中心開展工作，在上級部門的關(guān)心支持下，通過全校師生的共同努力，各項工作都獲得了長足的發(fā)展。

教學(xué)成績喜人。近年來，我們通過認真實施《北海二中教學(xué)六認

真制度》，加強課堂教學(xué)管理、倡導(dǎo)課堂教學(xué)創(chuàng)新等措施，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，高考成績屢創(chuàng)新高，本科上線率保持在%以上，高考成績在北海市同類學(xué)校中名列前茅。201*年以來，我校為各大本科院校培養(yǎng)了3000余名學(xué)生，其中謝金貴、謝振梅、馬成吾、劉佳寧、楊孫琳等多名學(xué)生分別考取清華大學(xué)、吉林大學(xué)、武漢大學(xué)、南京大學(xué)、四川大學(xué)等知名學(xué)府。為此，我校連年被評為“北海市高考先進單位”等榮譽稱號。

特色育人突出。我校圍繞“以人為本，為師生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境，幫助每位師生走向成功�！钡霓k學(xué)理念，在保證學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，重點建設(shè)藝術(shù)、體育、青少年科技創(chuàng)新大賽等特色項目，積極開展豐富多彩的學(xué)生社團活動，探索出一條學(xué)生低進高出、高進優(yōu)出的特色辦學(xué)道路:

參加201*年北海市第18屆中學(xué)生運動會上，獲得甲組團體總分第二名佳績。參加201*年第十二屆區(qū)運會獲女子籃球第一名、羽毛球女子甲組單打第七名和混雙第七名。

體育考生高考本科上線率超過65%。藝術(shù)考生本科上線率超過78%。學(xué)生秦略兩獲美國塔爾薩斯國際青少年藝術(shù)競賽十佳作品獎；學(xué)子李森考取中央美術(shù)學(xué)院，成為北海市恢復(fù)高考以來考上該校的第一人。

學(xué)生參加青少年科技創(chuàng)新大賽，三年獲全國獎項6個，自治區(qū)獎項27個。《尋找綠野仙蹤，爭當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士》獲得201*年全國青少年科技創(chuàng)新大賽的一等獎。在剛剛結(jié)束的201*年廣西青少年科技創(chuàng)新大賽決賽上，科技實踐活動《和諧先鋒爭創(chuàng)先共建海上綠長城》、許鑫瀅老師的創(chuàng)新成果競賽項目被推薦參加全國決賽，我校成為是北海市唯一獲此殊榮的學(xué)校；科學(xué)DV《水果“美容師”》被推薦參加第三屆全國科學(xué)影像節(jié)。

學(xué)生社團躍上新臺階。學(xué)�！墩鞣�》文學(xué)社獲全國“99佳文學(xué)社”、

“全國十佳校園文學(xué)社”稱號；我校海潮青少年體育俱樂部成功申報為國家級青少年體育俱樂部。

教研和師訓(xùn)成果顯著。我校圍繞建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的目標，以“名師工程”帶動“藍青工程”的開展，以“科研為先導(dǎo)”促進教師專業(yè)化水平的不斷發(fā)展，全面提高教師教育教學(xué)綜合素質(zhì)。201*年以來，學(xué)校承擔(dān)國家級、自治區(qū)級重點課題和市級課題62項，教師獲得省級以上論文獎180余篇，編輯出版《北海二中教育科研文集》3輯，有近200人次獲市級以上榮譽。目前，我校擁有國家級骨干教師培訓(xùn)對象1人，自治區(qū)優(yōu)秀人才5人，北海市B類人才30人，涌現(xiàn)出了陳小鷗、孫雪、梁素清、申冬玲等一批在北海市享有聲譽的名師。何家潔、張少鈴、顧傳燕、許鑫瀅等一批青年教師也迅速成長起來。

基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善。201*年以來，學(xué)�；�礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)在上級部門的關(guān)心支持下進入快速發(fā)展期，接連興建了女生宿舍樓、圖書綜合大樓等，校容校貌有了翻天覆地的變化。今年，學(xué)校將完成300米塑膠田徑場、學(xué)校新大門、新圍墻、新實驗樓等項目的建設(shè)，歷經(jīng)55年滄桑的學(xué)校將煥發(fā)出勃勃生機，將為與北京八中順利合作辦學(xué)并創(chuàng)建自治區(qū)示范性高中奠定堅實的硬件基礎(chǔ)。

二、認真落實與北京八中合作辦學(xué)項目各項工作

在周市長的直接關(guān)懷下，與北京八中合作辦學(xué)的項目選擇了北海二中，這是市政府對二中多年辦學(xué)成果的肯定。作為北海市政府為民辦實事的項目，我校始終積極地貫徹上級領(lǐng)導(dǎo)的精神指示，認真落實與北京八中合作辦學(xué)項目。

1、明確重點，落實責(zé)任。學(xué)校建立了“北海二中與北京八中合作辦學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別任正副組長。制定了《北海二中與北京八中合作辦學(xué)項目推進表》，把職責(zé)落實到人，把時間安排到點，確保事事有人抓，時時有人管。在今年的工作計劃中，

學(xué)校也將與北京八中合作辦學(xué)列為學(xué)校工作的五大重點目標之一。

2、未雨綢繆，主動聯(lián)絡(luò)。為更好地促進與北京八中合作辦學(xué)工作，我校積極與北京八中對接，主動“走上門”取經(jīng)，3月19日，我校由黨總支書記張艷帶隊赴北京八中認真與八中領(lǐng)導(dǎo)磋商合作辦學(xué)的具體事宜，同時學(xué)習(xí)他們在高中課改方面所取得的經(jīng)驗；3月30日，在全校教師大會上播放了八中優(yōu)秀教師的授課實錄，讓教職工感受八中先進的教學(xué)理念。

3、積極推進校園建設(shè)。為不斷完善校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，我校積極向市教育局申請建設(shè)資金，以滿足合作辦學(xué)的基本需要。目前，學(xué)校圖書綜合大樓正在內(nèi)部裝修，預(yù)計6月份可驗收使用；學(xué)校田徑場、圍墻、男生宿舍樓加固等項目的資金已落實到位，預(yù)計在9月份可以投入使用。學(xué)校實驗綜合樓項目已完成平面圖紙設(shè)計，預(yù)計年底可投入使用。學(xué)校大門、供水供電系統(tǒng)改造、食堂擴建、實驗室、多媒體室、通用教室等項目資金沒有到位，但我校已根據(jù)分批落實資金的原則按照程序向市教育局提出請示。總之，我校將竭盡全力推進校園建設(shè)，期望在今年秋季開學(xué)時，呈現(xiàn)在學(xué)生、家長眼前的將是一所設(shè)施完備的、面貌全新的而且教育教學(xué)理念先進的“北京八中北海分校”。

三、學(xué)校存在的困難

1．解決北京八中派駐北海分校的領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師的住房、待遇問題。按照合作協(xié)議，北京八中派駐北海分校的領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師共12人到北海長期駐點管理、教學(xué)，請求市政府解決他們免費住房問題。若無現(xiàn)房，需租用12套住房，一年需經(jīng)費約144000元；并解決他們在北海工作期間的生活待遇一年約864000元，請市政府協(xié)調(diào)財政下?lián)軐ｍ椯Y金予以解決。此外，北京八中提出提供30套保障性住房的購買機會，也請市政府予以解決。

2.解決學(xué)校建設(shè)及圖書、實驗儀器配備等資金問題。雖然我校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得了明顯的成效，但以學(xué)校現(xiàn)有的軟硬件條件并不能滿足與北京八中合作辦學(xué)的需要和廣大學(xué)生家長的需求，而學(xué)校的財力有限，無力解決建設(shè)資金，所以請市政府能解決校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，圖書室、實驗室、功能室建設(shè)和圖書、實驗儀器設(shè)備配備，校園文化建設(shè)等所需的資金約1800萬元。

3．解決教師進修培訓(xùn)資金的問題。按照協(xié)議需對北海二中現(xiàn)任教師按照北京八中的標準和要求進行全員輪訓(xùn)，計劃以兩年為期分批進行，需培訓(xùn)經(jīng)費90萬元，請市政府撥付專項經(jīng)費予以解決。

與北京八中合作辦學(xué)是北海市政府今年為民辦實事之一，也是做大做強北海市教育事業(yè)的新舉措、新探索，現(xiàn)在與北京八中的合作也成為我校師生最期盼的一件大事情，學(xué)校感謝市領(lǐng)導(dǎo)對二中的信任，我們將按照市領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)指示，把事干好，把事干成，把北海二中最終打造成為一所人民滿意的自治區(qū)示范性高中！

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學(xué)校亮點工作匯報材料

近年來，在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在馮校長的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，我校的各項工作都取得了長足的發(fā)展。下面，我主要向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一下在教學(xué)管理上重點開展的幾項工作。

一、狠抓薄弱學(xué)科教學(xué)促進學(xué)生全面發(fā)展

長期以來，由于受諸多因素的影響，薄弱學(xué)科在小學(xué)階段備受冷落，有的甚至被忽視或放棄了，連正常的課也不能開齊開足。鑒于這樣的認識，從201*年起，馮校長在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，在總結(jié)了以往經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，研究制定出了一整套完整的常識課考核方案。將音、體、美、信息技術(shù)、科學(xué)、品德與社會、品德與生活、英語等薄弱學(xué)科教學(xué)當(dāng)作學(xué)校整體教學(xué)工作的重要組成部分，納入了量化考核的范疇，并采取一系列措施，突出薄弱學(xué)科教育的鮮明化、制度化，做到了人無我有，人有我新，人新我特。從而有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

1、制度引領(lǐng)，平等對待

制度是管理的基礎(chǔ)，也是學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序的保證。為此，我校首先建立健全了各項考核獎勵制度，把薄弱學(xué)科放到與語、數(shù)、同等重要的位置，使得從領(lǐng)導(dǎo)到全體教師都開始重視薄弱學(xué)科的教育教學(xué)情況；其次，平等對待薄弱學(xué)科的教師，讓他們在評優(yōu)評先、職稱評定考核獎勵等各個方面與其他教師享受同等的待遇，使他們感到自己在這所學(xué)校的地位和價值同樣舉足輕重。教師的心態(tài)平和了，工作態(tài)度自然轉(zhuǎn)變了，工作積極性也大幅度提高了。如今，再也看不到薄弱學(xué)科

課堂上教師無話可說，學(xué)生無事可做的怪現(xiàn)象了。除此而外，還加大了獎勵的力度。在某種程度上，薄弱學(xué)科教師尤其是小三門教師享受的待遇比語數(shù)教師還要優(yōu)越，如在學(xué)校獎勵制度的制定上，對參加各類文體活動及信息技術(shù)等各項比賽都進行獎勵，而語數(shù)相對比賽較少，所以在比賽的獎勵上，薄弱學(xué)科教師要高于語數(shù)老師。

2、開齊課程，狠抓落實。學(xué)校嚴格執(zhí)行國家課程計劃的要求，排齊開足體育、音樂、美術(shù)等薄弱學(xué)科課程，嚴禁語數(shù)教師擠占音體美課程的時間給學(xué)生補習(xí)文化課，在教學(xué)時間和師資上給予保障。在日常的教學(xué)工作中，教務(wù)處堅持定期和不定期組織專人深入薄弱學(xué)科課堂聽課、查教案、了解教學(xué)進度，并在學(xué)生中間進行了解和問卷，隨時對教師的教學(xué)情況進行監(jiān)控。由于體育教材缺乏，教務(wù)處每學(xué)期都按照新課標的要求，提出本學(xué)期各年級體育課堂訓(xùn)練的具體要求，使教師在教學(xué)中有了明確的目標和方向，避免了教師上課心中無數(shù)、學(xué)生只能自由活動這一弊端的發(fā)生，扭轉(zhuǎn)了室外課教學(xué)的風(fēng)氣。

3、定期考核，獎優(yōu)罰劣。再好的理念、再好的制度，沒有監(jiān)督和考核，就沒有效果，因此，我們非常重視對薄弱學(xué)科的考核。按照教學(xué)工作考核細則和常識課考核辦法，每學(xué)期對薄弱學(xué)科分期中、期末兩次進行考核，每一個科目都有詳細的考核內(nèi)容和評分標準。比如低年級體育分隊列隊形、田徑、廣播體操三類進行考核，中高年級另加了球類和體育常識筆試；三六年級音樂從教學(xué)任務(wù)完成情況和唱歌表現(xiàn)、音樂知識筆試三方面進行考核，一、二年級不進行筆試；美術(shù)考核重在教學(xué)任務(wù)完成情況和學(xué)生的繪畫能力上；信息技術(shù)從教學(xué)任務(wù)

完成情況和學(xué)生掌握情況兩方面進行考核；品德與生活的考核采用現(xiàn)場抽題讓學(xué)生口頭回答的方式進行；品德與社會、科學(xué)、英語采用筆試的方式進行考核。常識課的考核每學(xué)期進行兩次，中期占40%，期末占60%。由考核組全體成員根據(jù)抽考結(jié)果共同評議打出考核分數(shù)，該分數(shù)即為教師績效考核中“教學(xué)效果”的得分。對表現(xiàn)好的教師進行加分獎勵，對教學(xué)任務(wù)完成情況不好的進行批評教育，限期整改，并在量化中進行扣分處理，真正做到了獎罰分明。

經(jīng)過幾年的實踐，我們最大的收獲是常識課教學(xué)步入了正軌。單從體育課來說，教學(xué)秩序良好，教師從思想上高度重視，課堂上能根據(jù)學(xué)校的要求和學(xué)生的年齡特點有效的開展各項活動，一改了往日一盤散沙的局面。二、狠抓教研活動，提升教師的業(yè)務(wù)水平。

1、同課異構(gòu)，打造高效課堂

“同課異構(gòu)”作為一種教研模式，在現(xiàn)行教學(xué)科研活動中異軍突起，倍受廣大學(xué)校和老師的青睞。為了全面提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動教師積極投身于課堂教學(xué)改革，彰顯教師的教學(xué)個性差異，我校在201*201*學(xué)年度，廣泛開展了“同課異構(gòu)”教研活動，并取得了初步的成效。我們的具體做法是：

（1）建立組織機構(gòu)，保證同課異構(gòu)教研活動的順利開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把同課異構(gòu)教研活動作為教學(xué)教研工作的重要組成部分，為了搞好此項活動，提高活動的質(zhì)量，我們成立了“同課異構(gòu)”教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

（2）認真制定方案，積極組織教師學(xué)習(xí)，提高教師的理

論基礎(chǔ)。成立了組織機構(gòu)后，我們首先召開了專題會議，研究制定了“同課異構(gòu)”教研活動方案，接著以教研組為單位下發(fā)了相關(guān)活動材料，利用教研活動時間對教師進行“同課異構(gòu)”相關(guān)理論的培訓(xùn)，使教師明白了同課異構(gòu)主要是同學(xué)段同學(xué)科的教師講授同樣的教學(xué)內(nèi)容，通過不同的教學(xué)設(shè)計來呈現(xiàn)不同的教學(xué)效果，從而達到教學(xué)研究的目的。并從思想上初步認識了同課異構(gòu)在提高教師素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生能力方面的巨大功能。

（3）、注重實效，強化過程管理。

方案確定后，我們于201*年9月下旬和11月上旬分別在二年級數(shù)學(xué)組和五年級數(shù)學(xué)組中開展活動。每次活動前，先由同年級數(shù)學(xué)組全體教師共同研究確定授課內(nèi)容，接著由教師充分研討，精心備課。在備課環(huán)節(jié)上，要求授課教師要做到“帶題上課”，要圍繞課堂教學(xué)改革的思想，明確課改的方向，使課堂教學(xué)有實效、有活力、有價值。課備好后，每天由一名老師上課，教務(wù)處成員和同年級組教師全員聽課，課后及時進行評課反饋。并針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，再次探討、商議，確定更好的適合本校實際的教學(xué)設(shè)計，再由同級第二人執(zhí)教。之后根據(jù)評議意見，在原有的基礎(chǔ)上修改和完善，反復(fù)磨合，設(shè)計更合理有效的教學(xué)設(shè)計，然后由第三人執(zhí)教……此項活動由于要求聽課教師在每堂課中至少追問一個教學(xué)細節(jié)點，這就迫使教師思考課堂里每一種教學(xué)行為的價值到底在哪里？其背后有什么深遠的意義？實施“梳理課堂”后，教研的效果卻發(fā)生了很大的變化，較好地落實了“個人反思、同伴互助”的核心要素。

在聽與評的過程中，大家都不約而同地認為，同上一課，

會讓教師之間產(chǎn)生不同的思維碰撞，而在這種碰撞中，他們知道了教材應(yīng)該怎樣處理才最恰當(dāng)，教學(xué)應(yīng)該怎樣設(shè)計才更有效。不同的教師有不同的教學(xué)理念，有不同的教學(xué)設(shè)計，也有不同的教學(xué)智慧，只有通過共同研討，集思廣益，教師的教學(xué)水平才能不斷得到提升，學(xué)生的思維才能得到不同層次的鍛煉，課堂教學(xué)才能真正體現(xiàn)“有效、活力”。

201*年三月份，我校又在全校范圍內(nèi)開展了“首屆青年教師同課異構(gòu)課堂教學(xué)大賽”活動，要求35歲以下的教師人人參與。本次大賽從參與規(guī)模到過程管理在我校歷史上都是前所未有的。

自開展“同課異構(gòu)”教研活動以來，我們的收獲可用“實”、“新”、“變”三個字來概括。

（1）實：在幾次同課異構(gòu)教研活動中，大家都本著求真務(wù)實的態(tài)度，在備課、上課、教具、課件等方面做了充分的準備，但決不做作。在課堂上，以學(xué)生為主體，扎扎實實上課，真正為學(xué)生上課，不求表面的熱鬧，不求聽課的人感覺有趣。

課后，大家在一起交流評價，上課者闡述教學(xué)的得失，聽課者真誠地提出自己的見解，提看法、提商榷之處，仁者見仁智者見智……大家學(xué)習(xí)的態(tài)度很誠懇，一心只想提高自己的教學(xué)水平，在這次活動中受益。

（2）新：通過此項活動，教師的表現(xiàn)，特別是一些青年的表現(xiàn)讓大家倍感振奮，無論從個人素養(yǎng)的提高、課前的準備工作以及評課，還是從課堂教學(xué)的組織形式、個人教學(xué)藝術(shù)的展示，和以前相比都有了大幅度的提升。教師們不斷地摸索、學(xué)習(xí)，漸漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，改進了教學(xué)方法，實現(xiàn)了

教師角色的轉(zhuǎn)變，也促使學(xué)生改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。課堂上教師的講解少了，學(xué)生的發(fā)言多了；教師的分析少了，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)多了；教師的批評少了，學(xué)生的積極性高了。

（3）變：“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化。在各門課程的教學(xué)中，大家可謂“八仙過海，各顯神通”：語文課上教師強調(diào)讀中悟、做中學(xué)，學(xué)生有精彩的討論和表演；數(shù)學(xué)課上學(xué)具和多媒體課件使抽象的東西變得形象而生動；信息課上的小組研討和同伴互助以及英語、音樂課上的游戲、歌曲讓學(xué)生熱情高漲、興趣盎然。真可謂百花齊放，百家爭鳴！從而讓人感受到了不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。

2、全員聽評課，提高教師的整體水平。

從去年后半年起，為了細化績效考核，更為了提高教師的整體教學(xué)水平，我們又開展了全員聽評課活動。為此，學(xué)校成立了聽評課領(lǐng)導(dǎo)小組和聽評課小組。教務(wù)處對每一個小組的聽評課范圍都進行了詳細的安排。除45歲以上的教師可以不講課，但必須參與聽課、評課外，其他教師必須參與講課、聽課、評課。聽課組成員在每節(jié)課后要按照《課堂教學(xué)評價標準》給講課教師進行量化打分。在整體活動結(jié)束時，聽課組成員要依照分數(shù)給每位講課教師排名，由組長核算每位教師的最后名次，要求名次不得重復(fù)。我們事先對每個名次都規(guī)定了相應(yīng)的賦分。每位講課教師最后所得的名次所對應(yīng)的分值即為該教師績效考核的課堂教學(xué)分值。

此項活動的開展，使教師的基本功總體有了很大程度的提高，多數(shù)教師注重了課堂教學(xué)的實效性，是我們的課堂教學(xué)逐

漸走出了“表演、作秀”的誤區(qū)，不少教師真正做到了以學(xué)生為主體。

今后，全員聽評課活動將作為我校的一項常規(guī)工作繼續(xù)開展下去。

3、公開教學(xué)周，引領(lǐng)教師全面提升。

近幾年，我校的年輕教師逐漸成為教學(xué)的主力。盡管我們開展了各項活動，但仍有部分教師不知道到底怎樣的課堂才是高效課堂。為此，本學(xué)期我們又開展了教學(xué)公開周活動，由耿曉燕、鄭春霞、田依豐三位語數(shù)、作文方面的教學(xué)精英各上一周公開課，其他教師可以隨時走進教室聽課。數(shù)學(xué)教學(xué)公開周活動已經(jīng)結(jié)束，本周是語文教學(xué)公開周，作文教學(xué)公開周預(yù)定在第十五周。從已開展過的活動看，效果很好，不論是講課教師還是聽課教師積極性都非常高。今后，我們打算繼續(xù)開展此項活動，逐步在各學(xué)科中打造出一支骨干團隊，以引領(lǐng)青年教師成長，全面提上教師的教學(xué)水平。

四、開展經(jīng)典誦讀活動，強化語言文字工作。

中華經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是中華文明最寶貴的精神財富，也是我們中華民族的魂與根。誦讀經(jīng)典詩文能豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧。近年來，我校深入開展了以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、唐詩宋詞、四大名著等為內(nèi)容的經(jīng)典誦讀活動，并以此為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。1、領(lǐng)導(dǎo)重視，管理到位（1）精心組織，廣泛宣傳。對于此項活動，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，利用教師例會、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實施經(jīng)

典誦讀的必要性、緊迫性和可行性。教師也利用班會、晨讀、語文課向?qū)W生宣傳經(jīng)典誦讀的益處。與此同時，我們還將經(jīng)典誦讀與少先隊活動、德育工作緊密結(jié)合起來，利用班會課、中隊活動課，大張旗鼓地宣傳“誦古文，學(xué)美德”工作。（2）科學(xué)操作，規(guī)范管理。每學(xué)期開學(xué)初，教務(wù)處結(jié)合學(xué)生的年齡特點，制定各年級誦讀篇目，內(nèi)容涉及《百家姓》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)對課》、.《小兒語》以及唐詩宋詞、國學(xué)經(jīng)典名句和四大名著，要求各班充分利用早操前、課前2分鐘、兩放學(xué)整隊出校門時安排誦讀。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，使學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染、美的熏陶。為確保此項活動的實效性，教務(wù)處每學(xué)期安排期中、期末兩次驗收，將驗收結(jié)果納入語文教師的績效考核之中。2、載體豐富，情緒高漲通過幾年的實踐，師生誦讀經(jīng)典的熱情逐步高漲，并初見成效。（1）豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為校園里的一道亮麗的風(fēng)景線。誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學(xué)們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節(jié)，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進了學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。

（2）提高了學(xué)生思想道德素質(zhì)

經(jīng)典古詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，是對青少年進行愛國主義教育、培養(yǎng)初步樹立正確的人生觀和道德情操的重要教材，使學(xué)生思想道德品質(zhì)在潛移默化中受到熏陶和感染，心靈受到洗禮。于是，說臟話、粗話的人沒了。校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，取而代之的是主動拾撿垃圾、主動幫助別人……

（3）提高了學(xué)生的語言積累和寫作能力

誦讀使學(xué)生積累了大量的妙語佳句，部分學(xué)生還把學(xué)到的經(jīng)典語句、表達方法運用于習(xí)作之中，從他們一篇篇獲獎?wù)魑闹�，我們可以看出學(xué)生的進步。

五、重視輔導(dǎo)考核，規(guī)范教師的教學(xué)行為。

長期以來，“三亂現(xiàn)象”成為不少學(xué)校的通病，尤其是搭配資料問題屢禁不止。為了制止三亂，規(guī)范教師的教學(xué)行為，也為了提高課堂教學(xué)效率，從上學(xué)期開始，我校新增了輔導(dǎo)考核辦法，將上面下發(fā)的各年級語數(shù)、英語、科學(xué)配套練習(xí)冊的輔導(dǎo)納入了教師績效考核之中，要求教師對配套練習(xí)冊進行全員處理講評，學(xué)校每學(xué)期分兩次從參與率和準確率兩方面進行考核。這樣做，既有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，減少了后進生的比例，也規(guī)范了教師的教學(xué)行為。

六、設(shè)計實踐性作業(yè)，提高學(xué)生的動手能力。

幾年來，我們十分重視實踐性作業(yè)的布置，每學(xué)期都要進行檢查。教務(wù)處開學(xué)初對各科實踐性作業(yè)應(yīng)如何布置進行了培訓(xùn)，各位老師也都能在實踐性作業(yè)的布置上下足了功夫。從檢查情況來看，形式多樣，內(nèi)容豐富，由此也看出學(xué)生的創(chuàng)造力。

七、狠抓課改工作，打造高效課堂。

我校的課改首先從四年級開始，本學(xué)期四、五年級全面進入課改。在課改過程中，我校重點抓了以下幾方面工作：

1、集體備課

開學(xué)初，由教務(wù)處安排專人對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容進行備課分工，每課確定一個主備人。集體備課時，由主備人提前兩周備好初稿，下發(fā)給備課組成員，所有成員根據(jù)自己對教材的理解進行加工修改，由備課組組長提前一周組織集體討論，討論前主備教師先說課，其余教師將自己的修改意見提出來集體進行討論，教師在將集體討論形成的意見記下來。討論結(jié)束后，將討論稿交給主備人，由主備人根據(jù)討論結(jié)果整理完善形成二稿，發(fā)至網(wǎng)上，其余教師下載打印，再根據(jù)本班的實際情況對二稿進行手寫加工，形成三稿，即為課堂上師生共用的導(dǎo)學(xué)稿。

2、建立學(xué)生評價體系。

課堂中，我們采用發(fā)放“激勵卡”的辦法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與率。激勵卡的評價辦法是：

當(dāng)學(xué)生拿到A卡時，由教務(wù)處負責(zé)在升旗儀式上給學(xué)生家長發(fā)喜報。

3、改革績效考評辦法

從上學(xué)期開始，我校對課改實驗?zāi)昙壗處煹目冃Э己宿k法進行了修訂。首先體現(xiàn)在教學(xué)過程管理上，各項考核標準和項目都有所變化。比如，在上課這一環(huán)節(jié)上，對教師的課堂評價主要分為“學(xué)生參與、學(xué)習(xí)目標、講課時間、問題設(shè)計、教師點評、學(xué)案引領(lǐng)、方法創(chuàng)新、教學(xué)效果”等八項。根據(jù)這八項內(nèi)容對聽課教師進行明確分工，每人負責(zé)聽一個項目，并予以

現(xiàn)場賦分。聽課結(jié)束后，由組長根據(jù)各項目的賦分情況核算出講課教師的課堂教學(xué)成績。評課時，也按照聽課分工進行專項點評。

績效考核中，對教學(xué)效果的考評，我們是按如下辦法進行的：考核內(nèi)容包括學(xué)生考試成績和學(xué)生學(xué)習(xí)能力測試成績兩部分。其中學(xué)生考試成績占60%，學(xué)生學(xué)習(xí)能力測試成績占40%。學(xué)生學(xué)習(xí)能力測試滿分100分，分六項進行。其中學(xué)生的口頭表達能力占20分，學(xué)生參與小組討論的能力20分，學(xué)生分析問題的能力25分，書寫能力10分，學(xué)生在講臺上的表現(xiàn)能力15分，朗讀能力（計算能力）10分。為此，我們專門成立了實驗?zāi)昙墝W(xué)生能力測評領(lǐng)導(dǎo)小組�？己藭r，由教務(wù)處統(tǒng)一命題，將考核的各項內(nèi)容分解在問題之中，領(lǐng)導(dǎo)小組成員全員參與，在各班中隨意抽取10名同學(xué)，組成各自的學(xué)習(xí)小組，現(xiàn)場考核并打分，領(lǐng)導(dǎo)小組成員所打分值的平均分即為本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力測評成績，然后加上學(xué)生的考試成績，最后核算出課改教師的教學(xué)效果實得分。

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