主題班會教案的基本步驟

主題班會教案的基本步驟：

第一部分(表頭部分)：班會主題、班級、時間、主講人、參加人數(shù)、教學(xué)目的要寫全。

其中教學(xué)目的需寫出：通過此次主題班會，目的是什么，同時使學(xué)生有了怎樣正確的認識。并知道了什么，學(xué)到了什么。

第二部分（主要內(nèi)容和教學(xué)步驟）：教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)儀器（計算機、投影儀）教學(xué)方法（像講授法、分析法，討論法）。

一、組織教學(xué)（導(dǎo)入部分）

可由主持人引話題、講故事、猜謎語等導(dǎo)入或由班主任主持導(dǎo)入.二、講授新課（深入階段）由主持人主持：

方式：讀材料深入、詩朗誦、出示問題小組討論（或自由討論）三、互動環(huán)節(jié):(鞏固、提供階段)

方式：游戲、互贈、說相聲、答辯、比賽、小品、歌曲表演等豐富多彩的環(huán)節(jié)構(gòu)成。

做完活動后可由同學(xué)發(fā)表感想，升華本次班會主題。四、主持人總結(jié)五、班主任總結(jié)

主題班會教案的基本步驟：

第一部分(表頭部分)：班會主題、班級、時間、主講人、參加人數(shù)、教學(xué)目的要寫全。

其中教學(xué)目的需寫出：通過此次主題班會，目的是什么，同時使學(xué)生有了怎樣正確的認識。并知道了什么，學(xué)到了什么。

第二部分（主要內(nèi)容和教學(xué)步驟）：教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)儀器（計算機、投影儀）教學(xué)方法（像講授法、分析法，討論法）。

一、組織教學(xué)（導(dǎo)入部分）

可由主持人引話題、講故事、猜謎語等導(dǎo)入或由班主任主持導(dǎo)入.二、講授新課（深入階段）由主持人主持：

方式：讀材料深入、詩朗誦、出示問題小組討論（或自由討論）三、互動環(huán)節(jié):(鞏固、提供階段)

方式：游戲、互贈、說相聲、答辯、比賽、小品、歌曲表演等豐富多彩的環(huán)節(jié)構(gòu)成。

做完活動后可由同學(xué)發(fā)表感想，升華本次班會主題。四、主持人總結(jié)五、班主任總結(jié)

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主題班會的一般過程和設(shè)計原則

作者：遲希新來源：快樂作文網(wǎng)采編時間：201*/4/2517:42:00點擊：1558收藏

[標簽：主題班會，設(shè)計原則，過程]

（一）主題班會設(shè)計的一般過程主題班會的劃分表述為三個過程：第一個就是主題醞釀階段；第二個是組織實施階段；第三個是總結(jié)提升階段。主題醞釀階段：

主題是班會的核心，只有選好主題，才能開好班會。一般來講，主題的確定，要注意以下幾點：

首先，主題要有針對性。班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢。即針對學(xué)生思想實際及存在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性的能夠?qū)�學(xué)生起到潛移默化作用的主題來組織班會活動。例如，為了激發(fā)學(xué)生求知欲望，可以選擇“到書山漫步，到學(xué)海泛舟”為主題。其次，主題要小。不必追求高遠，以小見大。設(shè)計班會主題，盡量從小處著眼，從一個側(cè)面或一個點上反映比較豐富的內(nèi)涵。再次，主題要有新意，有較強時代感。設(shè)計的班會主題如果能夠反映時代氣息，貼近生活，是學(xué)生渴望了解的，學(xué)生就會感興趣，能夠活躍班會氣氛，教育就會有效果。

另外，在組織實施這個階段，班主任要完成這樣幾項工作，第一是合理安排時間。因為主題班會只有45分鐘時間，所以主題班會的每一個環(huán)節(jié)，每一個過程我們必須對它進行準確的時間規(guī)劃，這樣才能使我們的主題班會完成每一個階段性的目標。第二是要考慮角色分工。在主題班會中，老師和學(xué)生要擔(dān)當不同的角色，要明確各自的任務(wù)，要提前進行準備和計劃。第三是準備媒體介質(zhì)。我們在主題班會中，經(jīng)常使用多媒體手段，所以，還要注意使用媒體的介質(zhì)。第四是要協(xié)調(diào)好各方面力量。由于我們開展的主題班會，有的時候不僅僅是本班的老師和學(xué)生參加，有的時候還要邀請家長、有的時候還會請到高年級或者其他年級的學(xué)生，所以，我們要注意協(xié)調(diào)各方面的力量。

最后一個階段就是總結(jié)提升階段。

總結(jié)提升，是在班會的結(jié)尾由老師和同學(xué)共同對整個班會的體悟，是對主題的深化和拔高。前面談到，一個主題班會必須有提升的階段，沒有這個點睛之筆，我們這個主題就很難突出，就很難讓學(xué)生獲得一種清晰的感覺和體驗。我們也經(jīng)�？吹竭@種情形，班會剛一開始，老師把主動權(quán)交給了學(xué)生，然后就退到了幕后，最后班會結(jié)束了，老師站在臺上宣布：我們的班會很成功。用一句再簡單不過的話來草草收場，實在有些遺憾，給人感覺還缺點什么。我們說，沒有經(jīng)過總結(jié)提升的班會，不可能達到完美理想的教育效果，它留給人們的印象也不會深刻。那么，怎樣去突出主題？怎么去提煉主題？最終又讓主題得到提升呢？這里面有很多需要注意的問題。比如，現(xiàn)在姚明、劉翔、劉德華這些明星大腕人物，都進了小學(xué)英語教材，假如這些形象出現(xiàn)在我們的主題班會里，我們怎樣去提升呢？我們一定要提升它這個形象背后的道德教育的東西。就以劉德華為例，如果我們僅僅把一個帥哥放到教材里面不做任何提升，那么他最終只能助長了追星，就會出現(xiàn)很多像楊麗娟這樣的悲劇。劉德華大家都知道，他和其他港臺影星相比，他的道德口碑很好，用他自己的話來說，他是一個很有道德的人。那么除了道德口碑以外，大家知道他對藝術(shù)的執(zhí)著和奉獻，以及他對公益事業(yè)的關(guān)注，以及他在日本演唱會上所表現(xiàn)的愛國情景，這些都是這個帥哥榜樣的背后需要提升的東西。

（二）主題班會的設(shè)計原則主題班會的設(shè)計要遵循四個原則：第一，計劃性是主題班會的首要原則。在計劃性里面，我們要把主題班會一定要納入到學(xué)校和班主任的全部日常工作。主題班會不是可有可無的點綴品、也不是一個查缺補漏的備品。它一定是我們整個學(xué)生教育管理當中一個重要的組成部分，是我們班級整個學(xué)期乃至整個學(xué)年計劃當中不可缺的一個重要內(nèi)容。

第二，針對性原則。

主題班會的設(shè)計一定要針對學(xué)生的心理特點和年齡特征。只有針對某一階段學(xué)生主要關(guān)注的內(nèi)容，我們的主題班會才能真正抓住學(xué)生、深入學(xué)生內(nèi)心。

第三，整合性原則。整合性里包括兩個內(nèi)容。

一是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的整合。無論是主題班會的設(shè)計，還是主題班會的實施，都離不開教師和學(xué)生。而教師在主題班會中始終是起主導(dǎo)作用的。作為教師，永遠都不要忘記，你是這個主題班會的主導(dǎo)者。雖然我們要調(diào)動學(xué)生的興趣把班會的主動權(quán)交給學(xué)生，但是老師絕對不可以放任不管。也就是說，老師在主題班會的設(shè)計和實施當中，要經(jīng)�；氐街黝}班會的現(xiàn)場上來，你要在幕后出點子、進行指導(dǎo)，并對整個活動進行必要的遙控。

二是媒體演示和語言解說的整合。為什么要談到這樣一個問題呢？因為在主題班會的設(shè)計當中，有很多老師在使用媒體資料。而使用媒體資料的一些老師經(jīng)常犯這樣一個錯誤，就是把媒體的資料展示出來以后沒有任何的解說。老師認為，學(xué)生已經(jīng)理解和體會了圖片里的內(nèi)涵，其實，沒有老師語言的講解、沒有老師對圖片深入的解釋，學(xué)生很難理解圖片所表達的內(nèi)容。大家可能經(jīng)常看到《感動中國》，這個欄目之所以感人、所以打動很多人，除了它動人的故事以外，其中還有一個很重要的原因，就是里面很感動人的解說詞。大家看一下，《感動中國》人物當中林秀珍的頒獎詞，大家看到這個頒獎詞是這樣的�！皯�(yīng)三十子（同音）愛心，讓一存中；老有所終幼有所長，鰥寡孤獨；廢皆者，皆有所養(yǎng)；富人坐者等實施慈善；窮人坐著等實施圣賢；官員坐著等實施本分；農(nóng)民坐著等實施偉人；這位農(nóng)夫讓九州動容”。我覺得這樣的解說詞、這樣的頒獎詞配上它動人的故事，所起到的是相得益彰的作用。也正是有這樣的頒獎詞，它真正地打動了現(xiàn)場的每一個人，所以說，這樣的頒獎詞可以說是，圖片和解說的最好的一個例證。

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